微課制作培訓(xùn)心得.doc

1、微課制作培訓(xùn)心得微課制作培訓(xùn)心得1在這個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，我們作為一名教師，也必須更上時(shí)代的步伐，不斷進(jìn)行自我增值，做一名與時(shí)俱進(jìn)的“現(xiàn)代化”教師。而“蘇州教師培訓(xùn)網(wǎng)”組織的教師在線培訓(xùn)給我們提供了這么一個(gè)進(jìn)步的契機(jī)。這一次PPT的培訓(xùn)非常的實(shí)用，因?yàn)镻PT在我們的教學(xué)中必不可少。以往我對(duì)PPT課件的制作停留于最基本的階段，制作技巧的缺乏使得制作出來(lái)的課件簡(jiǎn)單、粗糙，很多設(shè)想無(wú)法實(shí)現(xiàn)。而這一次的學(xué)習(xí)讓我收獲良多，接觸到了很多以前不太用到的PPT知識(shí)。課程內(nèi)容由簡(jiǎn)到難，涉及的都是我們經(jīng)常要用的一些操作，比如怎么插入視頻和flash動(dòng)畫(huà)，關(guān)于觸發(fā)器的應(yīng)用，這些都是常見(jiàn)常用的，而且老師還教了我

2、們更多的方法，讓我們的課件做的更精美一些。以前用上課的課件大部分就是課文內(nèi)容的重復(fù)，頂多再加幾張圖片，加幾首歌曲。本次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何將多張小圖片放于同一個(gè)頁(yè)面，點(diǎn)擊小圖片后顯示滿屏的大圖片，點(diǎn)擊大圖片后又返回小圖頁(yè)面；學(xué)會(huì)了如何在頁(yè)面上播放歌曲，并顯示歌詞內(nèi)容；學(xué)會(huì)了如何在頁(yè)面上插入視頻，插入flash;更是接觸到了觸發(fā)器這個(gè)以前從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的名詞所有的這一切都會(huì)使得我制作的ppt更加好看，更加實(shí)用。在完成作業(yè)的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)際操作，一些基礎(chǔ)的功能在頭腦中愈加牢固，一些不常用然而又很重要的功能在頭腦中愈加清晰，使所學(xué)的知識(shí)更加鞏固。微課錄制是我第一次接觸到，很新穎，雖然錄制起來(lái)要頗費(fèi)一番唇舌

3、和耗費(fèi)一些時(shí)間但感覺(jué)這很有用。通過(guò)自己錄制微課，讓我知道了這種流行在網(wǎng)絡(luò)中的“微型課程”的魅力所在。設(shè)想如果把微課這種新技術(shù)應(yīng)用于課外的教學(xué)輔導(dǎo)，把課堂上的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)制作成微課，讓家長(zhǎng)或?qū)W生通過(guò)上網(wǎng)下載，在家觀看學(xué)習(xí)，一定能取得很好的教學(xué)效果。對(duì)于一名老師而言也是非常有益的，平時(shí)不可避免的會(huì)上一些公開(kāi)課，學(xué)會(huì)了如何制作微課，以后在上公開(kāi)課之前，可以自己先錄制一下，聽(tīng)聽(tīng)，看看哪里需要改進(jìn)的。相信以上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容會(huì)對(duì)自己的工作有一定的促進(jìn)作用。微課制作培訓(xùn)心得2暑期，我在連云港新海高級(jí)中心接受了省電教館組織的“微課設(shè)計(jì)與制作”培訓(xùn)，該培訓(xùn)是以尤學(xué)貴館長(zhǎng)、陳明書(shū)記、于海平主任等領(lǐng)導(dǎo)組成的送培項(xiàng)目

4、，由南京師范大學(xué)心理學(xué)院劉穿石博士帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)主講。通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)各位培訓(xùn)專家的講座，讓我飽嘗精神大餐，受益匪淺。微課是指教學(xué)時(shí)間相對(duì)較短的課，如對(duì)單一主題錄制的數(shù)分鐘以內(nèi)的聲音解說(shuō)或視頻演示。制作微課首先是選題，這是非常重要的，微課只講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)，是清晰簡(jiǎn)約的知識(shí)講解，是另辟蹊徑的難點(diǎn)剖析，它的作用是解惑，而不是授業(yè)。接著是撰寫(xiě)教案，環(huán)節(jié)要詳細(xì)，條理要清晰。要有自己的見(jiàn)解，準(zhǔn)備好有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新的素材。下一步是制作ppt，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用(也有的微課是用紙、筆等直接錄制)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)是錄頻拍攝，錄制軟件黃老師推薦的是錄像大師，錄完之后必要時(shí)進(jìn)行視頻編輯，美化、完善微課。

5、同時(shí)注意微課轉(zhuǎn)化的文件格式最好是flv格式，公認(rèn)的格式，是常用的網(wǎng)絡(luò)視頻播放格式。并且各種格式可以通過(guò)“格式工廠”、“貍窩視頻全能轉(zhuǎn)換器”等工具軟件轉(zhuǎn)換。在制作自己的微課作品中，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)是要注意的：錄制時(shí)調(diào)整電腦分辨率，標(biāo)清的分辨率為800*600，高清的分辨率為1280*720。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方;時(shí)間一般控制在510分中，不能超過(guò)10分鐘;若內(nèi)容較多，建議制作系列微課;在內(nèi)容、文字、圖片、語(yǔ)言等上須正確準(zhǔn)確無(wú)誤;講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾用語(yǔ)，可用“你”“咱們”;視頻畫(huà)質(zhì)清晰、流暢。錄制微課的模式，

6、可以根據(jù)微課的內(nèi)容進(jìn)行選擇，它可以是一種模式，也可以是混合模式。比如DV拍攝的視頻，可以整合到ppt課件中;在ppt播放過(guò)程中，用手寫(xiě)板進(jìn)行必要的板書(shū)。另外，在這兩天半的培訓(xùn)中，出現(xiàn)頻率最高的還有一個(gè)詞是“翻轉(zhuǎn)課堂”，翻轉(zhuǎn)課堂是微課教學(xué)模式的一種，還有慕課、電子書(shū)包、個(gè)人信息終端等。微課在翻轉(zhuǎn)課堂中發(fā)揮著重要的作用。翻轉(zhuǎn)課堂是與傳統(tǒng)的“老師白天在教室上課，學(xué)生晚上回家做作業(yè)”的方式正好相反的課堂模式，即學(xué)生在家看微課學(xué)習(xí)，白天到學(xué)習(xí)做練習(xí)的學(xué)習(xí)形式，也有學(xué)者稱之為“顛倒課堂”，先學(xué)后教。學(xué)生課前觀看微課視頻，先自學(xué)，也可與朋友討論交流，課堂中就在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下解決還沒(méi)弄懂的問(wèn)題并完成課堂作業(yè)

7、，課后教師可給予學(xué)生針對(duì)性的輔導(dǎo)，也可再給學(xué)生布置幾道練習(xí)題來(lái)鞏固或拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)?！胺D(zhuǎn)”體現(xiàn)在教學(xué)順序的翻轉(zhuǎn)、學(xué)習(xí)方法到應(yīng)用方法的翻轉(zhuǎn)、理解層次的翻轉(zhuǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的翻轉(zhuǎn)、教師素養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)、個(gè)體學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)、評(píng)價(jià)教學(xué)的翻轉(zhuǎn)、思維水平的翻轉(zhuǎn)等，總而言之，翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)是觀念翻轉(zhuǎn)。近年來(lái)，“翻轉(zhuǎn)課堂”成為教育者關(guān)注的熱點(diǎn)，通過(guò)對(duì)知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化的顛倒安排，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生角色并對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行了重新規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新。我國(guó)的深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校、蔣集九年制學(xué)校、山東濰坊昌樂(lè)一中、揚(yáng)州市八里小學(xué)等正在進(jìn)行微課教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)了這么多的微課原理、微課資源、微課教學(xué)與微課設(shè)計(jì)，真

8、的是有著太多的收獲?？墒侨绻谧龊眠@完美的一切準(zhǔn)備后，錄制的微課并沒(méi)有自己想像中的效果，該怎么辦呢?在此，在23日下午24日上午一天的時(shí)間中，培訓(xùn)的內(nèi)容是關(guān)于微課的制作，涉及到微課錄制軟件，如何錄制、編輯、美化等?？傊?，這次培訓(xùn)真正讓我們領(lǐng)會(huì)了微課“微而精，小而奇，內(nèi)容少，從小點(diǎn)入手，解決一個(gè)問(wèn)題”的獨(dú)特魅力。但我目前也只是處于微課制作的初步階段，對(duì)于微課的錄制和剪輯還沒(méi)怎么學(xué)會(huì)，課余時(shí)間要好好學(xué)習(xí)、鉆研專家發(fā)給我們的學(xué)習(xí)資源，一定要利用好這個(gè)平臺(tái)提升自己的素養(yǎng)，為新一輪的教學(xué)改革作出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。以后還會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新的事物。俗話說(shuō)，活到老，學(xué)到老。我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課其實(shí)是老師與學(xué)生

9、在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能制作出好的微課，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。微課制作培訓(xùn)心得37月20日，我參加了文登區(qū)教研中心微課培訓(xùn)，培訓(xùn)下來(lái)使我受益匪淺，感受頗深。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物，微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時(shí)候，對(duì)它很模糊，沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，我們會(huì)認(rèn)為微課是一次簡(jiǎn)短的課堂活動(dòng)，或是記錄課堂活動(dòng)的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個(gè)課堂碎片等等。在經(jīng)過(guò)培訓(xùn)之后才有了較深入的了解。認(rèn)識(shí)到微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長(zhǎng)度短;“

10、小”是指主題小;“精”是指設(shè)計(jì)，制作，講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。此次培訓(xùn)中我還學(xué)到了微課設(shè)計(jì)與制作的環(huán)節(jié)，包括選題設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)教案、準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測(cè)試、制作課件、教學(xué)實(shí)施與拍攝、視頻后期編輯以及教學(xué)反思。制作微課的方法，我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、IPAD和專用軟件等。其中的一些方法對(duì)于我們是很適用的，而且所用工具我們也可以找到，我們現(xiàn)在缺乏的.應(yīng)該是技術(shù)。學(xué)科會(huì)結(jié)束后，我報(bào)著好奇的心態(tài)來(lái)研究這個(gè)“新項(xiàng)目”。剛開(kāi)始時(shí)，下載了錄屏軟件，全是英文版的，我又到硅谷教程自學(xué)了一下如何進(jìn)行使用這種軟件，報(bào)著試一試的心態(tài)拍了一個(gè)簡(jiǎn)短的微課，看了一遍覺(jué)得不好，又拍了好幾

11、遍，也看了幾遍，總覺(jué)得還不夠完美?？偨Y(jié)了一下，要拍好微課，首先要對(duì)課件的操作流程非常熟悉，把要展示的內(nèi)容很連貫的復(fù)述至少五遍，不結(jié)巴為此。再拍時(shí)，就不會(huì)心中沒(méi)底了。五分鐘時(shí)間過(guò)得非?？欤晕⒄n內(nèi)容不能太多，語(yǔ)言一定要精煉?？偨Y(jié)方法要到位，使人聽(tīng)過(guò)之后印象深刻，才能算是一個(gè)較好的微課。再回頭看我自己做的微課，在結(jié)尾處不知道如何剪輯，今天又下載了一個(gè)新版本的錄屏軟件，才發(fā)現(xiàn)了原來(lái)還有很多新的功能其中剪輯功能就有了，我試著在我不想要的片子里剪了幾個(gè)還蠻成功的。當(dāng)然片尾處我稍修飾了一下也覺(jué)得比以前好看多了，認(rèn)識(shí)了微課這個(gè)新項(xiàng)目，不僅讓我又獲得了自拍的樂(lè)趣，又使我在教學(xué)研究方向上更進(jìn)了步。如果有時(shí)間的

12、話，我也會(huì)嘗試做出更精美的課件，拍出更理想的微課。微課制作培訓(xùn)心得410月17日，我參加了進(jìn)修學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)這次的培訓(xùn)讓我印象最深的是下午由徐平國(guó)老師教研員帶來(lái)的微課制作培訓(xùn)。通過(guò)看課件和老師的實(shí)際操作，我受益匪淺。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個(gè)性問(wèn)題，是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。然后是撰寫(xiě)教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)

13、年級(jí)、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書(shū)，不能“拿來(lái)主義”，要有自己的見(jiàn)解，有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。下一步是制作一個(gè)ppt課件，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平，也不能太花了。因農(nóng)村學(xué)生的見(jiàn)聞?shì)^少，語(yǔ)文課件中一個(gè)不可忽視的方面是要讓學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，有所見(jiàn)識(shí)才能有思想，有分析能力，寫(xiě)作時(shí)眼界也寬廣。古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”就是這個(gè)道理。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過(guò)頭來(lái)欣賞同事們上傳的作品

14、，真是精彩倍出。在制作自己的微課作品過(guò)程中，徐教研員提出有以下幾點(diǎn)是要注意的：1、錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方。2、時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。3、內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。4、在編寫(xiě)微課內(nèi)容時(shí)，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，完全一對(duì)一地“啟惑”“解惑”。5、微課在內(nèi)容、文字、圖片、語(yǔ)言等上須正確準(zhǔn)確無(wú)誤。6、微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語(yǔ)。7、若在講解中使用課件，課件有視覺(jué)美感。8、視頻畫(huà)質(zhì)清晰。9、建

15、議能看到教師頭像。“ppT+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。10、要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。11、視頻格式為：Flv、Mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：AAC （aac、 m4a、and、f4v）、 Mp3and Vorbis （ogg and oga）?？傊?，微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。微課制作培訓(xùn)心得55月30日在安縣教師進(jìn)修校舉辦了“中小學(xué)教師為課程培訓(xùn)”，由綿陽(yáng)市電教館老師景吉星為我們講解什么是微課程，以及微課程的設(shè)計(jì)與制作。經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很

16、多知識(shí)，并有一些體會(huì)如下：一、什么是微課程微課程是一種在線教學(xué)視頻文件，主要用于教師學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。微課程由文字、音樂(lè)、畫(huà)面三部分組成，它沒(méi)有解說(shuō)的聲音，在優(yōu)美的輕音樂(lè)中，靜靜地閱讀文字，欣賞畫(huà)面，進(jìn)而引發(fā)思考。 一集微課程長(zhǎng)度在5分鐘左右，字?jǐn)?shù)在300之間左右，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，通俗易懂。所謂5分鐘完成一次學(xué)習(xí)，300秒經(jīng)歷一次思考 ，可最大限度地利用零時(shí)間學(xué)習(xí)。二、微課程有哪些與眾不同之處微課程起點(diǎn)很低，基于PPT(幻燈片)技術(shù)，后期轉(zhuǎn)為視頻文件，人人可做，簡(jiǎn)單易學(xué)。微課程每一集內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，它可獨(dú)立使用，也可嵌入學(xué)校任何課題，還可以獨(dú)立成系統(tǒng)，綜合使用。 微課程利用了網(wǎng)絡(luò)傳送的便捷與錄影重復(fù)利用成本

17、低的特性，使用方便，除了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，還可利用手機(jī)、微博等方式學(xué)習(xí)，也可以用于學(xué)校例會(huì)、研討會(huì)觀看或討論。主要針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展，內(nèi)容直接指向具體問(wèn)題，關(guān)注小現(xiàn)象、小故事、小策略，主題突出，一課一事，層層剖析，有深度，能啟發(fā)有思考。三、個(gè)人見(jiàn)解現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快，人們生活節(jié)奏也隨之加快，利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)互相探討教育教學(xué)也極為普遍。網(wǎng)上也有很多的課堂教學(xué)視頻，但大多數(shù)是完整的一整節(jié)課，40多分鐘的在線視頻，要從頭慢慢看，而往往我們只是需要借鑒其中某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，這樣無(wú)疑是對(duì)時(shí)間和資源的一種浪費(fèi)。然而以微視頻為主的多種教學(xué)資源構(gòu)成，并在教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐過(guò)程中不斷“生長(zhǎng)”而成的一種微型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。讓學(xué)生

18、能有針對(duì)性的、高效率的對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課程是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的產(chǎn)物，最終將創(chuàng)造一個(gè)新的學(xué)習(xí)潮流。微課制作培訓(xùn)心得6今年暑假，我有幸參加了微課培訓(xùn)，幾天的培訓(xùn)使我受益匪淺，感受頗深。 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物，微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時(shí)候，對(duì)它很模糊，沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，我們會(huì)認(rèn)為微課是一次簡(jiǎn)短的課堂活動(dòng)，或是記錄課堂活動(dòng)的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個(gè)課堂碎片等等。在經(jīng)過(guò)培訓(xùn)之后才有了較深入的了解。認(rèn)識(shí)到微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長(zhǎng)度

19、短;“小”是指主題小;“精”是指設(shè)計(jì)，制作，講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。 我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對(duì)面教學(xué)，之后出現(xiàn)了在線教學(xué)，但單純的面對(duì)面教學(xué)是最低效的，在線學(xué)習(xí)會(huì)比面對(duì)面教學(xué)更有效，怎樣能達(dá)到最有效的教育模式呢?那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課，家里做作業(yè)，所有內(nèi)容齊步走，只照顧到三分之一的學(xué)生，也沒(méi)有做到因材施教，學(xué)生課后遇到問(wèn)題怎么辦呢?沒(méi)辦法解決就會(huì)到課外輔導(dǎo)班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課，到學(xué)校來(lái)做作業(yè)參加討論，家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí)，隨時(shí)在線與同學(xué)互動(dòng)，回到課堂老師可以對(duì)有疑惑的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別講

20、解，也可對(duì)某知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講解。由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)中我還學(xué)到了微課設(shè)計(jì)與制作的環(huán)節(jié)，包括選題設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)教案、準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測(cè)試、制作課件、教學(xué)實(shí)施與拍攝、視頻后期編輯以及教學(xué)反思。制作微課的方法，我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、IPAD和專用軟件等。其中的一些方法對(duì)于我們是很適用的，而且所用工具我們也可以找到，我們現(xiàn)在缺乏的應(yīng)該是技術(shù)。以后當(dāng)我們學(xué)會(huì)了微課并能很好制作的時(shí)候，我們會(huì)不會(huì)為微課而微課呢?會(huì)不會(huì)用微課代替課堂的新知識(shí)教學(xué)呢?微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時(shí)間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)，并不

21、能完全代替課堂的新知識(shí)教學(xué)。微課是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂(lè)、更高效。用焦建利教授的話來(lái)說(shuō)：“今天，我們?nèi)魏稳?，都可以借助網(wǎng)絡(luò)，向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西，只要你愿意，你就和這個(gè)世界緊密聯(lián)系在一起”，這就是借助了網(wǎng)絡(luò)，借助了微課。通過(guò)這一載體讓我們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，也看到了微課的發(fā)展趨勢(shì)。今后，要努力鉆研，讓微課在教學(xué)中得到實(shí)踐。微課制作培訓(xùn)心得7一、我知道了，其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長(zhǎng)度短，主題小，設(shè)計(jì)、制作、講解精良

22、，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí)，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過(guò)程和小結(jié)。因此，我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。三、在學(xué)習(xí)制作微課時(shí)，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來(lái)錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的，如：平時(shí)聽(tīng)數(shù)學(xué)老師說(shuō)，數(shù)學(xué)中的函數(shù)那一部分知識(shí)特別難，而課堂上的時(shí)間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個(gè)孩子理解能力弱，沒(méi)跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個(gè)時(shí)候，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī)，準(zhǔn)備好紙筆，這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題，解一道題最多

23、也就用3、4分鐘，既簡(jiǎn)單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。四、之前總覺(jué)得微課在我們這個(gè)技術(shù)相對(duì)落后、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但在網(wǎng)絡(luò)名師微課上聽(tīng)完毛澤軍老師的講解后我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變，當(dāng)時(shí)我心里都有著一個(gè)共同的疑惑孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)習(xí)，在家有可能一遍一遍，翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去的看視頻學(xué)習(xí)嗎？在與其他老師的交流中，一位老師問(wèn)出了大家的心聲。而我校的另一位老師平時(shí)也是把視頻做好后，讓孩子利用微機(jī)課或者是自習(xí)課去觀看，這樣大部分人都在學(xué)習(xí)，避免孩子偷懶的情況。所以，對(duì)于我們高中的學(xué)生而言，高中生的自制力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性稍微強(qiáng)，這種“家校翻”還比較的適合，所以，我們有時(shí)還是可

24、以利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。其實(shí)微課的制作相對(duì)來(lái)說(shuō)較容易，但是如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課，用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問(wèn)題。在今后的課堂上，我會(huì)不斷去嘗試、爭(zhēng)取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。微課制作培訓(xùn)心得87月26日上午我們?cè)趯W(xué)校的教室聽(tīng)了一節(jié)培訓(xùn)課，有關(guān)微課的培訓(xùn)，主講人是杜白老師。微課，這個(gè)名詞對(duì)于我來(lái)說(shuō)一直不陌生，但到底什么是微課，我卻一知半解。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我終于對(duì)微課有了一定的了解。沒(méi)想到，微課就在我們的身邊，與我們的生活息息相關(guān)。微課，作為一種新型的教學(xué)手段隨著現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展進(jìn)入教育領(lǐng)域，微課有兩個(gè)顯著特征：一是

25、以視頻為呈現(xiàn)方式，二是凸顯微課的“微”，時(shí)間一般在5分鐘左右。由于微課時(shí)間短，形式生動(dòng)活潑，能在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力。而且教學(xué)內(nèi)容含量小，每集只針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一個(gè)具體問(wèn)題，利于學(xué)生針對(duì)自身的不足反復(fù)地觀看、學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文教學(xué)中，微課的運(yùn)用范圍很廣。如：生字的筆順的書(shū)寫(xiě)、多音字區(qū)分、同音字的歸納總結(jié)可以是課堂內(nèi)容的釋疑解惑，還可以是課外學(xué)習(xí)的拓展，以滿足不同學(xué)生的需求。微信、微博、微電影這是一個(gè)“微時(shí)代”，微課是技術(shù)進(jìn)步與教學(xué)發(fā)展的完美結(jié)合，它解放了老師的智慧，促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的新一輪改革與發(fā)展。微課制作培訓(xùn)心得9微課程，即微型課程。來(lái)源于可汗學(xué)院翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)，分解成有目標(biāo)、任務(wù)、方法、資源、

26、作業(yè)、互動(dòng)與反思等微型課程體系。在現(xiàn)代教學(xué)改革浪潮中，微課之所以如此盛行，主要在于其精簡(jiǎn)而又有實(shí)效。微課的教學(xué)時(shí)間簡(jiǎn)短，聚焦某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有較強(qiáng)的針對(duì)性，使用方便而又廣泛應(yīng)用。微課教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵：選題要小而精。一節(jié)微課只講解一個(gè)特定的知識(shí)點(diǎn)或典型問(wèn)題，可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組和加工，而不宜照搬書(shū)本;選題內(nèi)容適合使用多媒體表達(dá)，適合加入豐富的圖形、多姿的動(dòng)畫(huà)，聲色兼有的視頻(不是什么內(nèi)容都適合制成微課);微課的對(duì)象是學(xué)生，所以老師的講解的口吻要貼近學(xué)生，虛擬情景，有吸引力，遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)該適當(dāng)停頓供學(xué)生思考。下面以自己在培訓(xùn)中制作的一節(jié)微課比的應(yīng)用為例，細(xì)談微課制作的主要過(guò)程：1.選課時(shí)聚焦單一的知識(shí)

27、點(diǎn)，選取比的應(yīng)用一課中“按比分配”的新知點(diǎn);2.撰寫(xiě)教案(重點(diǎn)講解“按比分配”兩種解題過(guò)程);3.教學(xué)需要的素材例如課本例題，練習(xí)的設(shè)計(jì);4.接著，就是制作課件，微課是供學(xué)生自學(xué)使用，因此課件的制作要科學(xué)，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了，注重視覺(jué)效果，圖示體現(xiàn)文字內(nèi)容，起到直觀深刻的作用。例如“按比分配”這個(gè)新知的解題方法，采用數(shù)形結(jié)合，借助線段圖幫助學(xué)生理解兩種解題思路;5.前期的工作完成之后，開(kāi)始實(shí)施拍攝，利用錄屏軟件(如Camtasia Studio)來(lái)錄制，錄制時(shí)要注意避開(kāi)外界噪音的干擾，在電腦屏幕上同時(shí)打開(kāi)視頻錄像軟件和教學(xué)PPT(Word、畫(huà)圖工具軟件或手寫(xiě)板輸入軟件等)，帶好耳麥，調(diào)整好話筒

28、的位置和音量，并調(diào)整好PPT界面和錄屏界面的位置后，單擊“錄制桌面”按鈕，開(kāi)始錄制，執(zhí)教者一邊演示一邊講解，講解時(shí)不要念稿式的旁白，語(yǔ)氣自然親切，虛擬情景交互問(wèn)答，可以配合標(biāo)記工具或其他多媒體軟件或素材，盡量使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣;6.對(duì)錄制完成后的“微視頻”導(dǎo)入錄屏軟件(Camtasia Studio)進(jìn)行必要的編輯和美化;7.最后，根據(jù)選題內(nèi)容及“微視頻”教學(xué)后的效果制作進(jìn)行“微反思”。這樣的一節(jié)簡(jiǎn)短的十分鐘微課，對(duì)學(xué)生而言，可以緊抓學(xué)生注意力的最佳時(shí)間段，自覺(jué)性高的學(xué)生他們?cè)诩依镞M(jìn)行自學(xué)，不僅可以進(jìn)行個(gè)性化的深度學(xué)習(xí)，對(duì)于沒(méi)有掌握該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生，課后通過(guò)微課學(xué)習(xí)，完成進(jìn)階練習(xí)掌握該知識(shí)點(diǎn);對(duì)

29、于已經(jīng)掌握該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生，課后通過(guò)微課學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固。還能更好地滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。對(duì)老師而言，微課是教學(xué)知識(shí)積累、共享和交流的最好的形式之一，教師錄制的微課可以課前展示，也可提供給學(xué)生課后學(xué)習(xí)，進(jìn)而減少教師課后輔導(dǎo)學(xué)生的工作量，也可大大提高教學(xué)的效果。微課制作培訓(xùn)心得104月6日下午，我校名師風(fēng)采講堂組織全校教師參加了微課制作與教學(xué)實(shí)踐講座活動(dòng)，我校邀請(qǐng)了陜西師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)教育系統(tǒng)職業(yè)道德建設(shè)標(biāo)兵、全國(guó)高校優(yōu)秀思想政治教育工作者傅鋼善教授為我們做了

30、報(bào)告微課制作與教學(xué)實(shí)踐。傅老師講課形象生動(dòng)，多用案例，語(yǔ)言幽默，使我對(duì)微課的內(nèi)涵與特點(diǎn)、微課的設(shè)計(jì)與制作方法有了一定的了解，本次講座讓我受益匪淺。我非常感謝學(xué)校給我們這種學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。一、“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營(yíng)造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型

31、教學(xué)資源。一般的微課制作利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長(zhǎng)度短，主題小，設(shè)計(jì)、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí)，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過(guò)程和小結(jié)，每一部分都不能省略。因此，我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。三、之前總覺(jué)得微課技術(shù)含量很高，需要大量的專業(yè)設(shè)備和專業(yè)技術(shù)人員，但在聽(tīng)過(guò)傅教授的報(bào)告后，我的思想有了很大的轉(zhuǎn)變，傅教授說(shuō)的“銅換金”的點(diǎn)子讓我明白只要多動(dòng)腦，多想辦法，一切設(shè)備可以從簡(jiǎn)，而且并不會(huì)影響

32、微課質(zhì)量。在學(xué)習(xí)制作微課時(shí)，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來(lái)錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。平時(shí)的教學(xué)中，有部分知識(shí)特別的難理解，如現(xiàn)代漢語(yǔ)中的音位、語(yǔ)言學(xué)概論中的音位和音素的區(qū)別等，課堂上的時(shí)間又有限，存在大多數(shù)同學(xué)聽(tīng)懂，個(gè)別同學(xué)無(wú)法理解的情況，于是這一部分知識(shí)就掌握不好，這個(gè)時(shí)候，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī)，準(zhǔn)備好紙筆，只需在紙上進(jìn)行再次舉例講解，既簡(jiǎn)單又清楚，學(xué)生可以一遍一遍去看理解相關(guān)的理論知識(shí)。四、微課雖然是無(wú)學(xué)生上課，只是老師在鏡頭下講解，但是錄制微課的老師必須要具備一定的教師的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，必須要做到心中有學(xué)生，只有這樣才能展示出微課的魅力，才能真正的

33、發(fā)揮微課的作用，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)微課有所收獲。聽(tīng)完此次報(bào)告，我了解了微課的基本特點(diǎn)和相關(guān)內(nèi)涵，我感受到其實(shí)微課的制作相對(duì)來(lái)說(shuō)較容易，但是微課如何設(shè)計(jì)，在教學(xué)內(nèi)容的哪些環(huán)節(jié)可利用微課，用怎樣的方式設(shè)計(jì)學(xué)生們?nèi)菀桌斫猓鯓釉O(shè)計(jì)才能提起學(xué)生的興趣才是最難的，這也正是我在聽(tīng)過(guò)報(bào)告之后一直思考的問(wèn)題。在今后的課堂上，我會(huì)不斷去嘗試，結(jié)合教學(xué)和學(xué)習(xí)需要合理應(yīng)用微課，讓微課服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。微課制作培訓(xùn)心得11七月初，驕陽(yáng)正艷，紅榴如火。為進(jìn)一步更新教學(xué)理念、提升教學(xué)水平，我與同事一行三人，來(lái)到天津市第四十七中學(xué)，參加由東北師范大學(xué)智慧教育微課聯(lián)盟所主辦的微課制作培訓(xùn)會(huì)，學(xué)習(xí)制作微課這一新型的教學(xué)技術(shù)。在此之前

34、，我對(duì)于微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂的理念雖有所聞，但未經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，只是略知皮毛，在教學(xué)實(shí)踐中更未嘗試。依稀記得與微課的首次接觸，是在一位老師的展示課上，一段短小的視頻里，包含了課堂實(shí)錄、幻燈片、畫(huà)外音和動(dòng)畫(huà)效果等多種形式的內(nèi)容，如同觀看一部精致的微電影，直入人心、過(guò)目不忘，讓我大開(kāi)眼界。對(duì)能夠迅速掌握運(yùn)用這門教學(xué)技術(shù)充滿期待，未曾想，轉(zhuǎn)眼之間我就得到了這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。天津培訓(xùn)的前兩天，由幾位受邀的著名專家講授與微課有關(guān)的基礎(chǔ)理論。鐘紹春博士的溫文爾雅，柯清超教授的幽默風(fēng)趣，程帥老師的平易近人，于鵬丹老師的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)專家們的淵博知識(shí)和精彩教學(xué)給學(xué)員們留下了深刻印象，給我們帶來(lái)的是思維的轉(zhuǎn)型和知識(shí)

35、的滋養(yǎng)，使我們真正了解了微課，充分認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)對(duì)于引領(lǐng)教育現(xiàn)代化的深遠(yuǎn)意義，認(rèn)識(shí)到微課這一信息化教育的具體表現(xiàn)形式在未來(lái)勢(shì)必會(huì)發(fā)揮巨大而明顯的作用，認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該盡最大努力將微課這一教學(xué)模式合理有效的運(yùn)用到自己的日常教學(xué)中。真正的挑戰(zhàn)在后兩天。二百多位學(xué)員按照不同學(xué)科劃分成五個(gè)小班進(jìn)行實(shí)踐操作，英語(yǔ)班的四十多人由耐心溫柔的曹麗老師帶班。第二天放學(xué)時(shí)，老師給我們布置了作業(yè)，其中一項(xiàng)就是讓我們選好準(zhǔn)備講解的知識(shí)點(diǎn)并寫(xiě)出微課腳本。我思來(lái)想去，想到在上學(xué)期期末，我們所使用的外研社版七年級(jí)下冊(cè)教材中的最后一個(gè)模塊，話題是談?wù)摳鞣N不同的音樂(lè)類型。學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)有很大的興趣，在上課時(shí)就很樂(lè)于參與課堂活動(dòng)

36、。如果利用微課這一現(xiàn)代化的教學(xué)方式來(lái)講授，一定會(huì)有更好的效果。我把整節(jié)課大致分為三部分，首先是導(dǎo)入部分，播放古今中外一些著名的音樂(lè)家作品并加以配樂(lè)來(lái)導(dǎo)出話題;其次是講解部分，分為四個(gè)小點(diǎn)，分別講述了rock、classical music、country music和beijing opera這四種不同的音樂(lè)類型;最后是總結(jié)，配以關(guān)于這四種音樂(lè)的小練習(xí)。思路理順后，腳本寫(xiě)起來(lái)就容易多了。深夜12點(diǎn)多，我仍在臺(tái)燈下奮戰(zhàn)，而在微課聯(lián)盟的qq群里，其他老師們探討交流的聲音也是此起彼伏，熱火朝天。更可敬的是，專家老師們也始終陪伴著我們，及時(shí)為我們解惑答疑。有老師笑言，這不是培訓(xùn)，這是高考的節(jié)奏啊。強(qiáng)度

37、最大、節(jié)奏最緊張是第三天，我們只能利用這一天的時(shí)間將自己的設(shè)想付諸實(shí)踐，完成一節(jié)微課作品。全新的理論知識(shí)，完全空白的操作實(shí)踐，短暫的操作時(shí)間，我想當(dāng)年水滸英雄被逼上梁山也許就是這種感覺(jué)吧。這一整天，我們所有人的動(dòng)作都好像是被按了快進(jìn)鍵，制作PPT，搜索資料，下載素材，錄制動(dòng)畫(huà)，在軌道上剪輯音頻、視頻，配上畫(huà)外音課堂上沒(méi)做完，回賓館繼續(xù)做。所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，在整個(gè)制作過(guò)程中，真是意外不斷、挫折連連。幸好可敬可愛(ài)的老師們，始終陪伴著我們，不厭其煩的接受學(xué)員們的各種詢問(wèn)，提供各種技術(shù)支持，并不斷給予我們鼓勵(lì)。深夜里電腦上一個(gè)個(gè)亮著的qq頭像，讓我們?nèi)计鹆艘还啥分?，又心生滿滿的感

38、動(dòng)。臺(tái)燈下，我拿著手機(jī)，緊盯電腦，伴著窗外悠揚(yáng)的廣場(chǎng)舞音樂(lè)錄下了自己的講解臺(tái)詞，之后又笨拙的操作著俗稱“大c”的錄屏軟件，進(jìn)行各種編輯處理。夜深人靜，仿若又回到了忙碌充實(shí)的學(xué)生時(shí)代，卻在每一天，都有著沉甸甸的收獲感，這是一種久違了的喜悅和充實(shí)。最后一天，終于到了展示學(xué)習(xí)成果的時(shí)間。學(xué)員們以個(gè)人或小組的形式上臺(tái)演繹自己的作品，由老師點(diǎn)評(píng)并與其他學(xué)員們交流意見(jiàn)。我的微課作品有幸被曹老師選出，代表英語(yǔ)組在下午的結(jié)業(yè)典禮上做匯報(bào)展示。我覺(jué)得既高興又忐忑，高興的是能得到老師的肯定，可第一次的作品還有一些不夠成熟的地方，這又讓我忐忑緊張。不管怎樣，我將會(huì)通過(guò)這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)下一次的完美

39、。幾天的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬而逝，回顧整個(gè)培訓(xùn)歷程，我所收獲的不僅僅是新的理論和技術(shù)，更多的是一種感情。我喜歡這個(gè)團(tuán)隊(duì)的誠(chéng)摯與熱情，我感動(dòng)于專家老師們那份敬業(yè)之心，我欽佩所有學(xué)員老師們的認(rèn)真態(tài)度，還有一點(diǎn)小小的自豪，來(lái)自于培訓(xùn)過(guò)程中化壓力為動(dòng)力的自己。培訓(xùn)的順利完成只是新的起點(diǎn)。荀子說(shuō)：“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之，見(jiàn)之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行而止矣。行之，明也?！痹谖⒄n學(xué)習(xí)及應(yīng)用的道路上，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。就讓這場(chǎng)千里之行所帶來(lái)的提升，從這個(gè)精彩而難忘的暑假開(kāi)始吧。微課制作培訓(xùn)心得12今年暑假我參加了晉城市教委組織的微視頻制作培訓(xùn)。短短兩天的培訓(xùn)卻讓我感受到了微課的無(wú)窮魅力和對(duì)教學(xué)的巨大的輔助作用

40、。我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。首先由市教育局電教館張彩云老師給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問(wèn)題與趨勢(shì)。她說(shuō)到：這是一個(gè)“人人為師，人人為學(xué)”的時(shí)代。這讓我明白：今天，我們?nèi)魏稳?，只要愿意，我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西。接著由微視頻制作專家張教授向我們介紹了微課的設(shè)計(jì)制作與發(fā)展趨勢(shì)，我市教師針對(duì)“該如何上好微課”進(jìn)行了深入探討，最后我們具體學(xué)習(xí)了如何制作微課。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我有很大的收獲：一、我知道了，其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長(zhǎng)度短，主題小，設(shè)計(jì)、制作、講解

41、精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí)，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過(guò)程和小結(jié)。因此，我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。三、在學(xué)習(xí)制作微課時(shí)，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來(lái)錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的，如：平時(shí)老師們說(shuō)，教學(xué)中的某個(gè)知識(shí)特別難，而課堂上的時(shí)間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個(gè)孩子理解能力弱，沒(méi)跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個(gè)時(shí)候，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī)，準(zhǔn)備好紙筆，這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題，解一道題最多也就用3

42、、4分鐘，既簡(jiǎn)單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。四、之前總覺(jué)得微課在我們這個(gè)技術(shù)相對(duì)落后、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但現(xiàn)在我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變，當(dāng)時(shí)我們心里都有著一個(gè)共同的疑惑孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)習(xí)，在家有可能一遍一遍，翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去的看視頻學(xué)習(xí)嗎?在與老師們的交流中，一位老師問(wèn)出了大家的心聲。而方瑩老師平時(shí)也是把視頻做好后，讓孩子利用微機(jī)課或者是自習(xí)課去觀看，這樣大部分人都在學(xué)習(xí)，避免孩子偷懶的情況。所以，對(duì)于我們小學(xué)而言，小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性本來(lái)就弱，這種“家校翻”根本就不適合，所以，我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。其實(shí)微課的制作相對(duì)來(lái)說(shuō)較

43、容易，但是如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課，用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問(wèn)題。在今后的課堂上，我會(huì)不斷去嘗試、爭(zhēng)取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。微課制作培訓(xùn)心得13在今年三月份，二七區(qū)進(jìn)修學(xué)校利用微信平臺(tái)多彩教師名苑開(kāi)展了三次微課制作培訓(xùn)，我也按照上級(jí)的要求認(rèn)真學(xué)習(xí)這幾次課程。我就參加培訓(xùn)后的一些收獲與大家分享。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了利用網(wǎng)絡(luò)搜索課程資源的方法，學(xué)習(xí)了音視頻編輯軟件貍窩的用法，還學(xué)習(xí)了利用錄屏軟件cs制作微課的方法和技巧。我隨后也在自己的電腦上安裝了這些軟件并進(jìn)行了實(shí)際操作，基本掌握了這幾個(gè)軟件的使用方法。微課是指利用10分鐘左右

44、時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí)，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過(guò)程和小結(jié)。這次培訓(xùn)實(shí)際上就是利用了微課的方法，把學(xué)習(xí)的視頻掛在網(wǎng)上，隨時(shí)可以查看，方便我們利用碎片化的時(shí)間學(xué)習(xí)，也有利于反復(fù)觀看。這實(shí)際上也是微課和翻轉(zhuǎn)課堂的目的。在現(xiàn)在教育信息化的大潮下，利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用微課等新的教育方法，開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)驗(yàn)是一個(gè)趨勢(shì)。然而我們也應(yīng)該看到，微課制作對(duì)教師而言也有耗時(shí)費(fèi)力，效率不高等問(wèn)題，加大了老師備課的負(fù)擔(dān)；而網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有的微課資源雖然數(shù)目繁多，但質(zhì)量良莠不齊，學(xué)生很難分辨；還有一些網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)把一些教師在線授課的視頻也包裝成所謂微課，一節(jié)課長(zhǎng)達(dá)2,3十分鐘，還收取頗高的學(xué)習(xí)費(fèi)用，也背離了微課本身短小精悍，開(kāi)放，分享的本意；學(xué)生在課下學(xué)習(xí)時(shí)容易受到網(wǎng)絡(luò)其他資源的吸引，家長(zhǎng)也不易監(jiān)督檢查等問(wèn)題當(dāng)然教育信息化是無(wú)法阻擋的趨勢(shì)，我也相信這些問(wèn)題隨著教育技術(shù)的進(jìn)步，教育