幼兒園對外來民工子女的教育策略初探

1、同在藍天下，共沐陽光雨露 幼兒園對外來民工子女的教育策略初探近年來，隨著舟山經(jīng)濟的的迅速發(fā)展，建筑業(yè)、旅游業(yè)、服務(wù)業(yè)、食品加工業(yè)等各行各業(yè)擁來一大批流動人口務(wù)工。我們稱之為“外來民工”：從外鄉(xiāng)流入到城鎮(zhèn)的勞動力，為生活而四處奔波的地地道道的中國農(nóng)民，被人們約定俗稱為“外來民工”，而他們的子女就被稱為“外來民工子女”。 民工子女入學(xué)率逐年遞增，特別是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，據(jù)調(diào)查：我園2008年民工子女占幼兒園總?cè)藬?shù)的13%，2009年占幼兒園總?cè)藬?shù)21%，到2010年，已經(jīng)上升到32%。最多時，其中一個班級的民工子女人數(shù)占班級總?cè)藬?shù)的45%。大部分外來民工收入低、家庭條件落后，生活環(huán)境惡劣，租著簡易工棚

2、和破舊民房，邊工作邊帶孩子，雙休日孩子無人照看，隨年齡大些的哥哥姐姐在街上游蕩子女由于受家庭背景、成長環(huán)境、生活習(xí)慣的等諸因素影響，在幼兒園表現(xiàn)：1生活衛(wèi)生習(xí)慣差，如不經(jīng)常洗頭、洗澡和更換衣服，亂丟紙屑，隨地吐痰，鼻涕亂擦等；2品德行為差，如不遵守紀律，說話不文明、講粗話、臟話、對人不禮貌，經(jīng)常發(fā)生爭吵、打架的現(xiàn)象等；3學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如不會正確操作活動材料，甚至不會使用剪刀和筆，沒有良好傾聽習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣等。4性格孤僻，語言表達能力和交往能力差等。從事幼教工作的10年里，我接觸過很多民工子女，在組織幼兒的一日活動開展教育教學(xué)工作中積累了一定經(jīng)驗，特提出幼兒園對外來民工子女的教育策略，（旨在使教師

3、關(guān)愛每一個民工幼兒，給予民工子女特殊的照顧，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的幼兒園環(huán)境，幫助外來民工子女養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生、道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。）與大家共同探討。策略一：生活上，給予民工子女特殊的照顧有人曾將民工形容“城市的花朵”，他們確實不辭辛勞，為城市的建設(shè)和繁榮做出了巨大的貢獻，作為教師除了履行“面向全體，公平教育”職責，同時應(yīng)適當給予民工子女特殊的照顧，這就要求教師具有：1較強的責任心、寬容心、公平心、愛心和細心。大多外來民工邊工作邊帶孩子，工作的時間比較早，為了接送方便，我們將幼兒入園時間和教師上班時間提早到7：00，個別有特殊需要的可以6：40入園，由門崗值班人員看護。幼兒園規(guī)定每位幼兒吃完早餐后，

4、才可以進入幼兒園。可大多民工趕著去上班，讓孩子自帶早餐入園，我們?yōu)槊窆ぷ优畬ｉT設(shè)立早餐角，為他們提供早餐桌椅、杯子開水等。班里三位老師相互配合，根據(jù)民工的特殊情況允許幼兒離園時間適當延遲。記得有一次，天氣非常寒冷，刮著西北風(fēng)又下著大雨，已經(jīng)6點多了，班里三位民工子女無人接，家長電話打不通，幼兒又冷又餓，無奈之下，我叫來一輛三輪車，將他們送到家（出租房）里，民工很感動，操著安徽口音不停地向老師致謝，原來他們廠里緊急加班，6點半才下班，正準備來接孩子 那晚我回到家里已經(jīng)7點多了，渾身濕透，雙手雙腳凍得發(fā)抖，雖然很冷但我自己感覺像做了一次雷鋒，心里暖呼呼的。2善于體察幼兒的情緒、態(tài)度、需要等，并作出

5、適時的反應(yīng)。早上來園時，我們總會對民工子女多一句問候：“你早飯吃了嗎？吃了些什么？”“今天冷不冷？”活動中，發(fā)現(xiàn)他們精神不振或食欲不好，我們總會多一點接觸：拉拉他們的手，摸摸他們的額頭，查查有沒有發(fā)燒，問問哪里不舒服等。民工子女大多飯量較好，午餐時，我們鼓勵他們自己加飯加湯，吃飽為止（在一定食量內(nèi)）。離園時，我們總會對民工子女多一聲叮嚀：“晚上別到處走，不要去河邊海邊玩，不要玩危險的游戲” 等。冬天幼兒午睡時，我們經(jīng)常坐在他們的床邊看看他們的被子蓋得厚不厚，需要時為他們添一條小棉被，使民工子女感受幼兒園像“家”一樣溫暖。策略二：創(chuàng)設(shè)一個整潔和諧的育人環(huán)境信任、支持兒童，給兒童更多的自主權(quán)，對兒

6、童發(fā)展能力的嘗試活動給予理解和支持，積極肯定和鼓勵幼兒，不僅給幼兒以具體方法、策略上的支持，更要給予情感、心理上的支持，以使幼兒對自己產(chǎn)生充分的信心。1充分考慮環(huán)境創(chuàng)設(shè)中美的因素，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。我們雖然是農(nóng)村幼兒園，在每學(xué)期開學(xué)，總會更換幼兒園的墻面布置，做到美觀、整潔、有序，色彩和諧，引導(dǎo)兒童欣賞活動室優(yōu)美的環(huán)境。教師兼負保育員的職責，午睡室的被子枕頭及時清洗，保持干干凈凈，教室用品擺放整整齊齊，盥洗室還為幼兒準備洗手液，指導(dǎo)幼兒正確洗手，養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。將紙巾放在幼兒能自由取放的地方，養(yǎng)成用紙巾擦鼻涕的好習(xí)慣。利用生活活動時間，教給幼兒穿脫衣褲的方法，就餐時，提醒他們保持

7、衣物、桌面、地面干凈。定期檢查幼兒個人衛(wèi)生，為幼兒剪指甲，用兒歌等形式教育幼兒勤洗澡，勤換衣服。曾有一個幼兒，一件紅棉襖差不多穿了一個月，衣服里外都是污垢，還散發(fā)一股魚腥味，我叫她晚上回家后換下，叫媽媽洗洗再穿。沒想到她第二天又穿來了，她哭著對我說：“家里沒有其他的衣服可以換?！痹瓉恚麄兏改敢粋€月前剛來這里打工，不知道這里的氣溫，只帶了一套冬天的衣服，已經(jīng)穿在身上了。得知這一情況后，我跟班里幾個家境比較好的家長商量，叫他們將自己孩子或鄰居家孩子不要穿的衣服洗凈帶來，放在幼兒園里，送給民工幼兒。很多家長非常支持，第二天就抱來了一大堆衣服，有些還是新的。個別熱心的家長還將洗凈的衣服親自送到民工家

8、中，有大人穿的，有小孩穿的。這一切讓我看在眼里，甜在心里。2形成溫馨和諧的班級氛圍，讓民工子女盡快融入班集體。由于生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變，使得好多民工子女來到異地他鄉(xiāng)后變得拘謹甚至壓抑，所謂“水土不服”。加上沒有接受很好的早期教育，很多都中途插班，他們的語言表達能力、交往能力極度缺乏，性格孤僻，內(nèi)向。只有老師的呵護與幼兒的幫助，才能讓民工子女盡快適應(yīng)新的環(huán)境，消除陌生感，消除自卑感，增強自信心。將本地的幼兒和民工幼兒“一幫一”師徒結(jié)對，“小手拉小手”共同成長。一學(xué)期下來，民工子女的語言表達能力和交往能力明顯增強，他們個性開朗，自信心十足。在班級里我經(jīng)常組織幼兒為民工子女過生日，贈送小禮物，哪怕是一只小

9、蛋糕、一個紅五星、幾張白紙、幾只筆也能讓民工子女體驗老師和同伴的愛。3采用生動形象、寓情于教的方式，培養(yǎng)民工子女良好的道德品質(zhì)。由于孩子年齡小，生理和心理發(fā)育尚不成熟，是非觀念不是很清楚，加上民工子女大都沒有受到家長的正確引導(dǎo)，行為上得不到鍛煉，老師就更應(yīng)該細心觀察，告訴他們什么是對的，什么是錯的，應(yīng)當怎樣做，及時改正錯誤。通過講故事、念兒歌、看圖書、討論等生動活潑的形式，由淺入深地講清行為的要求和其實質(zhì)含義，并通過實踐、練習(xí)、調(diào)節(jié)加以鞏固。如在班里建立“紅花評比欄”，當幼兒有點滴進步時，上課能積極舉手回答問題時，遵守紀律時等等都可以貼上一朵小紅花。有段時間，發(fā)現(xiàn)幼兒經(jīng)常為了搶一把椅子，為了喝

10、水入廁插隊發(fā)生拳打腳踢現(xiàn)象，我特地在活動室顯眼的地方貼上幽默標語：“君子動口不動手。”以后一出現(xiàn)拳打腳踢的現(xiàn)象，只要旁邊的幼兒一念標語，這種行為就會停止。無論怎么聽話的幼兒，都有犯錯的時候，作為教師不要因為一個錯誤行為過度指責，告訴幼兒每個人都是一個聰明人，每個人都會成功，如果有了缺點和錯誤，沒有什么關(guān)系，只要改過來還是好孩子。策略三：在學(xué)習(xí)上，關(guān)注個體差異，滿足民工子女的需要良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是一朝一夕形成的，需要經(jīng)歷一個循序漸進，從陌生到熟悉的漫長過程，幼兒園應(yīng)從幼兒實際出發(fā)，正視個體差異，擬定層次性目標；尊重個體各方面發(fā)展的不均衡性，適當?shù)剡M行技巧訓(xùn)練；利用個體差異，以強帶弱；縮小個體差

11、異，將學(xué)習(xí)習(xí)慣滲透到一日活動中，提供均等表現(xiàn)機會的同時優(yōu)先考慮民工幼兒。1創(chuàng)造一個“想說、敢說、有機會說”的語言環(huán)境。幼兒5歲以前，是人類語言能力尤其是口語能力全面發(fā)展的時期。如果在5歲以前，幼兒缺乏最基本的語言訓(xùn)練或接觸，這個幼兒將很難學(xué)會人類的語言。在語言活動中，我們經(jīng)常鼓勵幼兒大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。對于民工幼兒我們不能用“一刀切”的方法，據(jù)調(diào)查，80%民工子女在5歲前只會用家鄉(xiāng)話與人交流，不會使用普通話。所以我先從培養(yǎng)他們傾聽的習(xí)慣著手，會安靜傾聽小朋友回答問題，會安靜傾聽老師講故事，能聽懂普通話，感受主題活動的重要和有趣，進而嘗試讓他們大膽舉手，學(xué)習(xí)用普通話表達自己的所見所聞，如在詩歌我

12、在溫暖的陽光里教學(xué)過程中，可以對民工子女提些簡單的問題：你的小耳朵聽到了什么聲音？幼兒：小鳥的叫聲、汽車的喇叭聲等。如果幼兒能大膽地舉手和回答，哪怕說話不完整，回答錯誤也要及時給予表揚和肯定，因為他們會舉手回答已經(jīng)需要很大的勇氣了。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，當幼兒積累了一定的詞匯量可以引導(dǎo)他們簡單創(chuàng)編詩歌。2交給民工子女一定的“作業(yè)”，初步培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識。過去我們都是由班里能力強的幼兒當組長準備操作的教學(xué)材料，其他孩子得不到鍛煉，形成依賴心理。后來我們決定在民工幼兒輪流當組長來擺放學(xué)具。比如：每張桌上需要哪些材料，幾張白紙、幾盒油畫棒，剪刀、膠水放在哪里等都告訴他們，使他們在幫助老師工作的同時，

13、逐步理解空間方位，掌握數(shù)概念，形成能按老師指令完成任務(wù)的習(xí)慣。大多民工具有初中文化，我們利用家園聯(lián)系本，在上面寫明幼兒園的教育教學(xué)重點，希望家長配合的事項，如讓復(fù)述一星期學(xué)過的兒歌，唱唱新教的歌曲，讓幼兒在家做力所能及的事：幫媽媽整理房間、倒垃圾、擺碗筷。對于不識字的民工，我們讓幼兒進行口述。到學(xué)期末進行測查，有90%得幼兒能主動將幼兒園里老師的要求及時向家長講清楚，并且無遺漏的現(xiàn)象。3發(fā)揮園本課程的優(yōu)勢，緩減民工子女的學(xué)習(xí)壓力。園本課程“走出幼兒園，親近大自然”的課堂模式擴大幼兒的活動范圍，讓兒童多觀察、探索、交流、討論，積累豐富的感性經(jīng)驗。使幼兒隨著活動能力的提高，活動范圍的擴大，對事物有

14、更多的好奇和探索欲望。教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用幼兒感興趣的事物和想要探索的問題，生成教育內(nèi)容，保護和培植幼兒可貴的好奇心和探索興趣。如在開展園本課程家鄉(xiāng)的橋中，教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園附近的橋，看看橋的建造材料、形狀、結(jié)構(gòu)，數(shù)數(shù)橋洞、橋墩的數(shù)量，說說橋的用途?；貓@后，讓幼兒用積木、紙箱、瓶罐、地板條、泡沫板、硬紙等造橋，體現(xiàn)“做中學(xué)，玩中學(xué)”的教學(xué)特色，深受每個孩子的喜愛。在此過程中教師要努力去理解幼兒，接納他們的認識和想法，讓幼兒按自己的想法去嘗試。鼓勵幼兒提出問題，并根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗解釋問題，引導(dǎo)幼兒經(jīng)過探索獲得新經(jīng)驗。4要保證幼兒有足夠的游戲的時間、空間和材料，豐富游戲內(nèi)容。避免因民工子女學(xué)

15、習(xí)習(xí)慣差，智力發(fā)展落后，取消自由活動的時間，讓他們過多練習(xí)書寫。要支持兒童互相合作，自主開展游戲，注重幼兒，愉快的游戲體驗，并在必要時候給予適當?shù)闹笇?dǎo)。要鼓勵兒童在游戲中產(chǎn)生的想象、創(chuàng)造行為，以提高幼兒游戲水平，豐富游戲內(nèi)容。幼兒園應(yīng)提供幼兒寬敞的戶外活動場地，以滿足幼兒身體活動和開展競賽性游戲的需要。區(qū)域活動中創(chuàng)設(shè)表演區(qū)、美工區(qū)等，提供多種藝術(shù)表現(xiàn)材料、工具，引導(dǎo)和鼓勵幼兒共同參與藝術(shù)欣賞和表現(xiàn)活動，尊重兒童藝術(shù)創(chuàng)造成果，引導(dǎo)幼兒用多種表現(xiàn)方式表達自己的感受。 策略四：家園配合，形成合力，共同擔負教育孩子的任務(wù)。我們利用召開家長會，向家長宣傳良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)其主動配合的積極性；向家長分發(fā)家庭教育和幼兒教育等刊物，讓家長學(xué)會和孩子溝通，知道再忙也要留點時間給孩子講講故事陪孩子學(xué)習(xí)；向家長開放半日活動，讓家長重點觀察孩子在活動中的主動性、注意力、讀寫姿勢的表現(xiàn)，使家長做到心中有數(shù)；填寫家長問卷，找準幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在的主要問題，以便今后對癥下藥、有的放矢的進行教育；家長與教師之間經(jīng)常通過家園聯(lián)系冊、電話、便條等方式反饋民工子女在家、在幼兒園的表現(xiàn)情況，采取樹立榜樣，正面教育等方法，幫助幼兒逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在我們