八年級下冊Unit6教案及說課稿

1、八年級下冊 Unit6 How long have you been colleting shells?Section B 1a 2c 教案Learning aims:1. Knowledge Objects:(1) Key vocabulary: stamp, kite(2) Key structure: What does Bob collect? He collects kites. How long has he been collecting kites? Hes been collecting kites since he was ten years old .Hes been c

2、ollecting kites for 5 years. How many kites does he have? He has 20.(3) Listening practice.2. Ability Object:(1) To train studentslistening skill.(2) To train studentsability of comprehension.3. Sensibility and Value:To be able to share our own collections with others.Teaching important points:1. Ma

3、ster the words.2. Can talk about their collections with the structure.Teaching difficult points:1. Can make correct sentences using the structure.2. Can tell others your hobbies. Teaching methods:Listening and speaking methods.Teaching tools:A record and some pictures.Teaching procedures:Steps 1:War

4、ming upGreetings.Step 2:Pre-taskShow the title; Unit 6 How long have you been colleting shells?Show students some things. Talk about what they are. Then learn the new words.Step 3: While-task1. Talk about studentshobbies: What are your hobbies?2. Do 1a:Talk about the pictures: What are these in Pict

5、ure 1?What things do you have?What things would you like to collect?Write down them in the chart.Then call some students to read their lists.3. Practice in pairs: What do you collect? Why?What would you like to collect? Why?4. Do 2a.Listen and fill in “What”:Play twice. The first time students only

6、listen. The second time listen carefully and fill in the chart. Then call students to say their answers.5. Do 2b.Listen and fill in “How long ”and “How many”.Call students to answers on blackboard.6. Interviewer game:Four students are in a team: One acts the reporter. Others answer his or her questi

7、ons on blackboard.7. Match:Call some students to stand in front of others. Give them some pictures. The teacher asks them“What do you collect? ”and “How long have you colleting them?”O(jiān)thers answer teacherquestions quickly. The person who is the quickest is the winner.Step 4: Pro-task:1. Summary : si

8、nce +句子 /時間點for + 時間段2. Test.Step 5: Homework:1. Make a dialogue about you.2. Survey 3 students about their hobbies. Try to write a small passage about them.板書設(shè)計：Unit 6 How long have you been colleting shells?Section B (1a2c)Words: stamps , kite, stuffedA: What do you collect?B: I collect.A: How lon

9、g have you bee n colleti ng ?B: I e been colletingsince/ for A: How many do you have?B: I have金臺區(qū)硤石一中 晁小梅Unit 6 How long have you been colleting shells?Section B (1a 2c) 課堂教學反思在完成第六單元的教學中， 我是以新課程為理念為依據(jù)進行教學 設(shè)計和課堂活動的。通過對教材的理解我確立了以培養(yǎng)學生語言知 識、應(yīng)用能力和學習策略為中心的教學目的， 充分體現(xiàn)了為學生全面 發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)的原則： 目標層層遞進， 并貼近生活， 具

10、有 可實踐性。 作為本節(jié)課的教學反思， 我想談?wù)勛约涸诮虒W過程中比較 滿意的地方和自己的教學不足。在教學過程中，我采用了小組合作評價的教學手段，立足根本， 從學生的實際出發(fā)，注重學生的長遠發(fā)展。一、語法方面雖然目前英語教學淡化語法的地位，但在實際操作中這一部 分不可缺少。在本單元中首次出現(xiàn)了現(xiàn)在完成進行時的用法。在 口語運用方面，可以以模仿為主但從處理習題以及幫助學生理解 這種時態(tài)的角度考慮，我還是簡單講解了現(xiàn)在完成進行時的結(jié)構(gòu) 及常見的時間狀語，特別是對 for 和 since 的用法強調(diào)了他們的 使用和區(qū)別，效果非常好。后來在課文教學部分時，事實證明對 教材的補充，特別是語法方面的補充，極

11、大地幫助了學生對課文 內(nèi)容的理解，并在課后練習時對時態(tài)的運用也輕松很多。目前學 生在進行閱讀訓練時常常會碰到這種時態(tài)， 也幫助他們分析短文， 事半功倍?？谡Z交際方面在平時教學中，我十分重視聽說訓練，嘗試讓學生在口語運 用中學會表達他們的個人意愿，抒發(fā)個人情感。因此，在第六單 元中，功能話題是談?wù)搨€人的業(yè)余愛好，談?wù)撊藗兪詹啬澄镉卸?長時間。這與學生的個人生活息息相關(guān)，只要引導得當，極易激 發(fā)學生的興趣，開展關(guān)于這一話題的討論。三、情感態(tài)度方面恒心和毅力是學習中不可缺少的意志品質(zhì)。在收藏用品上， 也需要這種意志。在教學中，我處處以此為突破口，教育學生培 養(yǎng)個人愛好的同時，也應(yīng)加強自己意志品質(zhì)的培

12、養(yǎng)，并對做得好 的同學予以表揚。如收藏個人物品最長時間的人；堅持寫日記時 間最久的人；作業(yè)堅持完成最認真的人。我覺得，一節(jié)課下來， 也給他們帶來了許多反思。八年級下冊 Unit 6 How long have you been colleting shells?Section B （1a 2c） 說課稿一、 教材分析（一）教 材的地位及運用1、新目標英語教材概述新目標英語教材的語言教育理念是： 知識用于行動強調(diào) “語 言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實踐能力”，發(fā)展“學習策略”。它采用任 務(wù)型語言教學模式。教材中每一單元都設(shè)計一個或幾個與該話題 有關(guān)的任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中，使用語言獲取信息，

13、用英語進行交流， 培養(yǎng)運用英語解決實際問題的能力。 新目標英 語有以下幾個特色：（1）圖文并茂。翻開課本，你都能過在每一頁上看到一幅充滿 情趣、幽默生動的圖畫，令你眼前一亮。（2）實用性強。每一個單元的選材都來源于學生的學習和生活，與學生的年齡特征、認知結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗密切相關(guān)。（3）注重交際。針對中國學生學英語普遍存在的“聾啞病” ，教 材設(shè)計了大量的聽說讀寫材料。（4）詞匯量大。第一冊有詞匯 700 個左右，第二冊約 450 個，第 三冊約 450 個，第四冊約 400 個，第五冊約 500 個，合計 2500個。這一點正好達到英語課程標準 5 級的要求。2、單元分析及教材處理本課是新目標英

14、語八年級下冊第 6 單元，教材以 How long have you been colleting shells? 為中心話題，圍繞著做某事已經(jīng)有 多長時間展開，學習和運用現(xiàn)在完成進行時態(tài)，讓學生學會談?wù)?和分享自己的愛好。本課教學內(nèi)容與學生的實際生活密切相關(guān)， 易于引發(fā)學生運用簡單的英語進行交際和交流。 Section B 的主要 學 習內(nèi) 容是 用現(xiàn)在 完成 進行 時態(tài) How long have you been colleting shells?與 How long has been colleting shells?談?wù)撟约?與別人的愛好。教材安排了許多聽、說、讀、寫的任務(wù)活動，我

15、將靈活運用這些活動進行教學。（二）教學目標根據(jù)英語課程標準 關(guān)于總目標的具體描述， 結(jié)合第六單元的 教材內(nèi)容，我按知識目標、語言技能、學習策略、情感態(tài)度、文化意 識五個方面將本單元的目標細化：1、知識目標：單詞：學習掌握詞匯 collect, shell, pair, skate, since, raise, skater, stamp, kite, anyone, store, cake, run out of, by the way, coin 等。功能：用現(xiàn)在完成進行時描述你一直在做的事情。 語言結(jié)構(gòu)：現(xiàn)在進行時的特殊疑問句句型： How long have you been colle

16、ting shells? I ve been colleting shells for 2、語言技能： 聽：能識別不同句式的語調(diào)， 并能根據(jù)語調(diào)變化， 判斷句子意 義的變化 ;能聽懂本課學習活動中的問題， 做出較得體的答案。 說：能在本課的任務(wù)型活動中如 ;游戲、調(diào)查中進行簡單的交 流。讀：能正確朗讀本單元的對話和句型。 寫：能寫出本節(jié)課的單詞和句型， 能運用簡單的句子寫出你的 某個愛好和感受。3、學習策略：抓住用英語交流的機會，在交際中把注意力 集中在意思的表達上，必要時借助手勢和表情。主動參 與學習活動，善于與他人合作。4、情感目標：通過運用現(xiàn)在完成進行時表達自己的愛好及 看法，使學生在人

17、際交往中學會尊重和理解別人，學會 交換不同的看法，了解他人的喜好，增進情誼。5、文化意識：用恰當?shù)姆绞奖磉_贊揚自己的看法， 了解英、 每國家中小學生的業(yè)余生活，培養(yǎng)世界意識。（三）教學重點及難點 教學重點：1、Master the words.2、Can talk about their collections with the structure. 教學難點：1、 Can make correct sentences using the structure.2、 Can tell others your hobbies.二、學情分析1、初中學生的抽象思維能力較低， 形象思維能力強， 但注意力

18、容 易分散。本課擬議游戲、圖片、實物等形式展示， 并配以豐富的色彩， 從而增強學生的注意力及興趣。 根據(jù)教育心理學， 如果學生對于一件 事情有極大的興趣， 他們就會排除主觀和客觀的種種消極因素， 盡量 全心身的投入到知識的學習中去。2、初中生的學習心理特點： （1）興趣：對英語普遍感興趣，但有 很大的不穩(wěn)定性， 好奇心強，求知欲旺盛， 已不滿足教師對課文的簡 單重復(fù)。 （2）記憶：對刺激記憶手段多的知識記憶深刻，遵從記憶規(guī) 律。（3）思維：偏重于形象思維，對片面、零碎的材料尚缺乏一定的 概括分析能力。（4）評價：主要通過他人評價初步形成對自己的評價。 因此，在本課教學過程中，在注重啟發(fā)引導，培

19、養(yǎng)學生分析、概括能 力的同時， 更要注重教學方法的靈活性， 通過任務(wù)型教學法、 情景交 際法等，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生樂于接受、易于接受。3、初二下期的學生經(jīng)過一年多的學習，有了一定的英語基礎(chǔ)和 聽說能力，正逐漸向讀、寫過度，同時，學生們對英語學習還保持著 濃厚的興趣。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實踐， 有了初步的自主、 合作、探究、實驗的能力。4、本單元學情剖析：本單元的主題是用現(xiàn)在完成進行時談?wù)撃?人的愛好，可采用活動教學法和角色扮演， 學習新詞匯， 掌握重點句 型，同時能比較好的運用到實踐中， 解決類似的問題， 做到既能鞏固 新學知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運用語言能力。三、

20、教法滲透1、教學思路設(shè)計與教材處理：新目標英語中的具體語言目標是通過各種各樣的Tasks 來實現(xiàn)的；學生需要運用具體而特定的行動來完成一定的交際任務(wù)。 整個 教學過程中，各種語言結(jié)構(gòu)與語言功能與不同的學習任務(wù)有機的結(jié) 合，任務(wù)活動所謀求的效果不是一種機械的語言訓練， 而是側(cè)重在執(zhí) 行任務(wù)中學生自我完成任務(wù)的能力和策略的培養(yǎng)； 重視形式在完成任 務(wù)過程中學習語言，讓學生為了特定的學習目的去實施特定的語言行 動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學習經(jīng)驗， 讓學生 在用中學，在學中用（ Learning by using, learning for using ）。 2 教法運用：本課主要采

21、用“任務(wù)型教學法” ，并輔助情景交際法和游戲、競 賽活動。任務(wù)性語言教學活動， 是讓學習者通過運用語言來完成各種各樣 的交際活動。學習者通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言 形式來學習和掌握語言。它具備以下特點： （ 1）以任務(wù)為中心，而不 是以操練語言形式為目的。（2）任務(wù)的設(shè)計焦點應(yīng)該是解決某一具體 的貼近學生生活的實際問題。在任務(wù)型語言教學中，教師要從學生 “學”的角度來設(shè)計教學活動，使學生的學習活動具有明確的目的， 并構(gòu)成一個有梯度的連續(xù)活動。 在教師精心設(shè)計的任務(wù)中學生能夠不 斷地獲得知識或得出結(jié)論， 從注重語言本身變?yōu)樽⒅卣Z言習得， 從而 獲得語言運用的能力。在本課的任務(wù)型語

22、言教學中， 我將依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生生活實際的任務(wù)活動， 吸引和組織他 們積極參與，使學生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在 一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的運用。課堂教學以情景交際法為主， 盡量給學生以足夠的聽、 說、讀的 機會，聯(lián)系課文實際，創(chuàng)設(shè)情境，引入討論主題，在交際中學英語。 情景的設(shè)計注重銜接的自然性， 主題的設(shè)計強調(diào)知識的漸進性和討論 的可行性，并注重情感體驗和概括、推理思維的培養(yǎng)。四、學法指導新制定的英語課程標準把“培養(yǎng)學生學習英語的興趣， 樹立自信心，培養(yǎng)良好學習習慣和形成有效策略，發(fā)展自主學習 和合作精神”放在了

23、首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個方面 對學習進行學法指導：1、 學習方法的指導培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、記憶力以及思維能力。用圖 片、實物、游戲等訓練。2、 學習積極性的調(diào)動 我在教學中創(chuàng)設(shè)一種開放的、和諧的、積極互助的語言氣氛，讓 學生在樂中學。3、學習能力的培養(yǎng) 通過連貫的聽說讀寫、游戲、競賽等，培養(yǎng)學生的交際能力，發(fā) 展他們的思維能力。4、學習策略的指導本節(jié)課將在課堂活動中把學生分成四人小組的學習小組，讓他們圍繞課堂任務(wù)分工合作，在活動中互相探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。創(chuàng)設(shè)開放式、探究式課堂，有意識滲透學習策略的訓練。我讓學生觀察實物，回答問

24、題，讓學生學會使用認知策略；讓學生表演對話，實現(xiàn)交際策略，引導學生交際，主動練習和實踐，是調(diào)控策略的體現(xiàn)。充分利用錄音、圖片等是資源策略。五、教學程序Steps 1:Warming upGreetings. 互相認識，創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境，Step 2:Pre-taskShow the title; Unit 6 How long have you been colleting shells?Show students some things. Talk about what they are. Then learn thenew words. 激發(fā)學生的好奇心，為學習新課打下伏筆。Step

25、 3: While-task1. Talk about stude ntS hobbies: What are your hobbies?引入談?wù)撍麄兊膼酆蒙蟻怼?. Do 1a:Talk about the pictures: What are these in Picture 1?What things do you have?What things would you like to collect?Write down them in the chart.The n call some stude nts to read their list 結(jié)合圖片，認幾種收藏物，為下面的訓練打好基礎(chǔ)。3. Practice in pairs: What do you collect? Why?What would you like to collect? Why?4. Do 2a.Listen and fill in “What”:Play twice. The first time stude nts on ly liste n. The sec ond time liste