2021教師上課有些開(kāi)場(chǎng)白

1、教師上課有些開(kāi)場(chǎng)白 教師上課有哪些開(kāi)場(chǎng)白 教師上課,不僅水平高,功底深,內(nèi)容豐富,膾炙人口,令人難以忘懷;他們上課的開(kāi)場(chǎng)白,也各有千秋,見(jiàn)秉性,見(jiàn)風(fēng)格.下面是愛(ài)匯給大家的教師上課有哪些開(kāi)場(chǎng)白，供大家閱讀! 今天是我們開(kāi)始上第一節(jié)語(yǔ)文課，我想和同學(xué)們探討兩個(gè)問(wèn)題。一個(gè)是“為什么要學(xué)習(xí)語(yǔ)文”。一個(gè)是“怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文”。 為什么要學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢?我覺(jué)得有以下五個(gè)理由： 第一，因?yàn)樯龑W(xué)要考語(yǔ)文。 雖然我們天天在批判“應(yīng)試教育”，然而，既然高考還存在，我們就無(wú)法逃避它，而不管你是不是喜歡它。全國(guó)的高考方案有很多中，但不管是哪一種方案，語(yǔ)文都是主要考試科目。所以，我們不僅要學(xué)，而且必須學(xué)好它。 第二，語(yǔ)文是其他

2、學(xué)科的基礎(chǔ)，是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具。 英語(yǔ)也是語(yǔ)言學(xué)科，自然與語(yǔ)文有著密切的聯(lián)系。政治、歷史、地理同樣離不開(kāi)語(yǔ)文。即使是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物，似乎與語(yǔ)文風(fēng)馬牛不相及了，其實(shí)，如果語(yǔ)文基礎(chǔ)太差，要理解那些公式定理也非常困難。 第三，語(yǔ)文是一個(gè)人一生中離不開(kāi)的工具。 不管你將來(lái)從事什么工作，聽(tīng)說(shuō)讀寫的語(yǔ)文基本功都是不可缺少的。它將制約著你事業(yè)的發(fā)展和生活的質(zhì)量。 第四，學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以陶冶你的情操。 “才如江海文始?jí)?，腹有?shī)書氣自華!”學(xué)語(yǔ)文可以提高你的生活品位，使你成為一個(gè)高尚的人。 第五，語(yǔ)文是一門很好玩的學(xué)科。 語(yǔ)文這門學(xué)科乍看很簡(jiǎn)單，因?yàn)槭悄刚Z(yǔ)，大家從小就接觸它。然而，如果你深入進(jìn)去，

3、就會(huì)發(fā)現(xiàn)，字、詞、句、篇、語(yǔ)、修、邏、文，里面有無(wú)窮的樂(lè)趣在等待著你去探討。 今天我們的教學(xué)技能課輪到我當(dāng)新老師。 每個(gè)新老師都要有一段開(kāi)場(chǎng)白。 下面是我的開(kāi)場(chǎng)白。 我：上課! 學(xué)生：起立! 我：同學(xué)們好! 學(xué)生：老師好! 我：請(qǐng)坐! 我：很高興見(jiàn)到大家。我是你們的英語(yǔ)老師!我叫俞*!老師有一個(gè)小小的請(qǐng)求。大家一起喊一遍老師的名字! 學(xué)生：俞*。 我：嗯!很好!大家知不知道老師為什么叫大家喊老師的名字呢? 學(xué)生：不知道! 我：大家都是初中二年級(jí)的學(xué)生了，應(yīng)該知道直接叫老師的名字是不禮貌的。但是，在什么情況下，可以直呼對(duì)方的名字呢? 學(xué)生：平等的兩個(gè)人! 學(xué)生：同學(xué)! 學(xué)生：朋友! 我：對(duì)!是朋

4、友!老師讓大家叫我的名字，說(shuō)明我把大家當(dāng)朋友! 學(xué)生：可是我不把你當(dāng)朋友阿! 我：(驚訝)哦!可能是大家初次見(jiàn)面，相互的了解還不夠!今后老師會(huì)努力做個(gè)讓大家都喜歡的老師! 導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一堂課得以成功的重要條件。高爾基在談創(chuàng)作體會(huì)時(shí)說(shuō)：“開(kāi)頭第一句是最難的，好像音樂(lè)定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間才能找到它?！苯虒W(xué)也是如此，一堂好課如果沒(méi)有成功的開(kāi)端，教師會(huì)講得索然無(wú)味，學(xué)生也很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)的其它環(huán)節(jié)也就難以進(jìn)行。著名特級(jí)教師于漪說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！币虼?，能夠使用良好的課堂開(kāi)場(chǎng)白是現(xiàn)代教師必備的基

5、本技能之一。下面讓我們來(lái)賞析一下幾位特級(jí)教師精妙的課堂開(kāi)場(chǎng)白： 暖日熏人人欲醉 全國(guó)著名特級(jí)教師于永正在教學(xué)“根據(jù)歇后語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展想象”的作文課時(shí)，一開(kāi)始就把師生帶入輕松和諧的氛圍中： 今天看到大家感到很親切，特別是我們這所學(xué)校，那真是啞巴開(kāi)會(huì)沒(méi)說(shuō)的;我們六年級(jí)一班的同學(xué)，一個(gè)個(gè)就像雨后的春筍拔尖!為什么我們這所學(xué)校這么有名氣?因?yàn)槔蠋熀?，校長(zhǎng)治校有方。提起我們的校長(zhǎng)和老師，真是狗攆鴨子呱呱叫!鐵錘敲鑼響當(dāng)當(dāng)!剛才我把你們的老師和校長(zhǎng)夸了一通，我夸他們的時(shí)候，大量地使用了什么?(學(xué)生：歇后語(yǔ)!) 歇后語(yǔ)是我們祖國(guó)語(yǔ)言的精髓，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，它生動(dòng)、形象，極富表現(xiàn)力，一本歇后語(yǔ)大全就有這么厚

6、。(用手比劃)今天老師再送大家一些歇后語(yǔ)。(教師投放幻燈片，學(xué)生念讀“豬鼻子插蔥裝象”等多個(gè)歇后語(yǔ)) 于老師的課堂開(kāi)場(chǎng)白已不是單純的溝通情感和拉近距離，而是因地制宜地運(yùn)用歇后語(yǔ)夸贊學(xué)校、校長(zhǎng)、老師和學(xué)生，如暖日熏人，令人陶醉，同時(shí)也營(yíng)造了一種和美、和暢、和順、和諧的美好教學(xué)氛圍,為下面說(shuō)歇后語(yǔ)和寫歇后語(yǔ)做了很好的鋪墊。這樣的開(kāi)場(chǎng)白，既能激起學(xué)生的興趣，又可起到示例的作用，激發(fā)了學(xué)生參與的積極性。 未成曲調(diào)先有情 著名特級(jí)教師靳家彥在全國(guó)名師語(yǔ)文新課程觀摩研討會(huì)上，執(zhí)教陶罐和鐵罐一文。他的課堂開(kāi)場(chǎng)白溫情而幽默： 師：同學(xué)們?cè)缟虾? 生：老師早上好! 師：剛剛見(jiàn)面，我先作自我介紹。這段介紹中有真有

7、假，請(qǐng)你分辨一下哪些是真的，哪些是假的。我姓靳，叫靳家彥，是你們學(xué)校的語(yǔ)文老師，今年60歲。我特別喜歡閱讀和寫作，陶罐和鐵罐這篇寓言就是我寫的。今天我們就學(xué)習(xí)這一課。(學(xué)生紛紛舉手發(fā)言) 生：您姓靳，叫靳家彥是真的。我聽(tīng)剛才主持大會(huì)的老師向全場(chǎng)老師介紹的，所以是真的。 生：您說(shuō)是我們學(xué)校的語(yǔ)文老師，不是真的。因?yàn)槲覐臎](méi)見(jiàn)過(guò)您，我們學(xué)校也沒(méi)有您。 師：判斷得有根據(jù)。 生：您說(shuō)您今年60歲是假的，60歲的老人頭發(fā)會(huì)發(fā)白的，可您的頭發(fā)是烏黑的。 師：染的。(全場(chǎng)大笑) 生：您喜歡閱讀和寫作是可能的。一位特級(jí)語(yǔ)文老師怎么會(huì)不喜歡讀書作文呢?所以這一句是真的。說(shuō)陶罐和鐵罐是您寫的，肯定不是，課文上有注釋

8、， _是黃瑞云。今天我們學(xué)習(xí)這一課是真的，發(fā)給我們的課文就是這一篇。 師：非常聰明，分辨得清清楚楚，有條有理，說(shuō)明你們很會(huì)思考和分析。(師板書課題陶罐和鐵罐并指導(dǎo)“罐”字的筆順、筆畫) 靳老師以學(xué)生為本，一見(jiàn)面就調(diào)好入境的弦，定好感情的調(diào)，生動(dòng)詼諧的語(yǔ)言，假與真的巧妙運(yùn)用，不費(fèi)吹灰之力就將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，讓學(xué)生展開(kāi)了想象的翅膀，同時(shí)運(yùn)用自己淵博的知識(shí)和詼諧幽默的語(yǔ)言，給了學(xué)生一個(gè)滿意的“入場(chǎng)券”，師生之間的關(guān)系親密地展開(kāi)，語(yǔ)文的魅力，老師的底蘊(yùn)就在這一刻完美和諧地統(tǒng)一起來(lái)。這樣的導(dǎo)入，真是激情不失溫潤(rùn)，睿智不失詼諧。贊科夫說(shuō)過(guò)：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，就

9、會(huì)發(fā)揮高度有效的作用?！边@樣的教學(xué)，使課堂充滿了靈性和活力，自然是水到渠成，可謂出人意料，又高人一籌。 天降大雪了無(wú)痕 著名特級(jí)教師孫雙金在執(zhí)教天游峰的掃路人一課時(shí)，導(dǎo)入新課可謂是“大雪無(wú)痕”： 師：我姓孫，咱孫家有個(gè)名人，他叫孫悟空。大家知道他有什么本事嗎? 生：他會(huì)七十二變，想變什么就變什么。 生：他武藝高強(qiáng)，斬妖除魔。 生： 師：你們還知道我們孫家有哪些名人? 生： _先生，他領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命。 生：孫武，他曾經(jīng)寫過(guò)一本有名的兵書孫子兵法。 生：還有三國(guó)時(shí)吳國(guó)的國(guó)君孫權(quán)。 師：是啊!咱孫家出過(guò)政治家、軍事家、思想家等等。每次提到他們，我心里特別自豪。你們家都有哪些名人、偉人呢? 生：我叫姚

10、奕迪，姚明是我心中的偶像，他現(xiàn)在在美國(guó)的NBA打球。 生：我姓章，我們這個(gè)家族中出了革命家章太炎，我到他的紀(jì)念館參觀過(guò)。 生： 師：同學(xué)們，你們可知道名人在成名之前都是些什么人呢? 生：偉大的人。(眾笑) 生：老百姓，一般人。 生：普通的人。 師：對(duì)!之前他們都是普通人!今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫普通人的文章，他是一個(gè)掃路人。 孫老師與學(xué)生似朋友間的聊天，無(wú)拘無(wú)束地聊，快快樂(lè)樂(lè)地聊，坦坦蕩蕩地聊，聊得踏實(shí)，聊得有趣，毫無(wú)雕琢之感。要達(dá)到如此境界真得下一番苦工夫。從孫雙金老師身上我們得到以下啟發(fā)：第一，得精心尋找一個(gè)學(xué)生感興趣的話題。孫雙金老師選擇了“孫悟空”這一小朋友特別喜歡的形象，又巧妙地把話

11、題引入孫家祖先名人，再讓學(xué)生談自家名人。談著，聊著，學(xué)生的緊張情緒沒(méi)有了，學(xué)生與老師的距離感也消失了，進(jìn)入了“零距離”的心理狀態(tài)。第二，開(kāi)場(chǎng)白內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容力爭(zhēng)緊密相連。當(dāng)我們聽(tīng)學(xué)生談到名人產(chǎn)生于普通人之時(shí)，不禁會(huì)問(wèn)：孫雙金老師有何用意?往下一聽(tīng)，豁然開(kāi)朗：哦，原來(lái)是導(dǎo)入新課。真是渾然天成，妙哉，妙哉! 清風(fēng)吹皺春池水 著名特級(jí)教師王菘舟在執(zhí)教二泉映月時(shí)，導(dǎo)入新課親切自然、引人入勝： (屏幕出現(xiàn)課題及圖畫)今天我要和大家一起上的課叫二泉映月，大家回去都讀了，是吧?其實(shí)啊，我不說(shuō)你們也知道，二泉映月是一首著名的二胡曲。但是，還有一點(diǎn)，如果我不說(shuō)，可能你不一定知道：二泉映月它不光是一首二胡曲，實(shí)際

12、上它還是無(wú)錫惠山的一道非常著名的風(fēng)景，這個(gè)可能我們不一定清楚，是吧?除非你去過(guò)無(wú)錫，去過(guò)惠山?？蓪?shí)際上在咱們今天的這篇課文當(dāng)中就有不少地方在寫“二泉映月”這一道風(fēng)景。這樣，打開(kāi)課文，自己大聲地朗讀二泉映月這篇課文，讀完了做一件事情：把你能夠發(fā)現(xiàn)、能夠找到的描寫“二泉映月”這一道風(fēng)景的話都找出來(lái)，行嗎?(學(xué)生：行!)明白了嗎?(學(xué)生：明白了!)好了，開(kāi)始讀吧。 一堂好課就如優(yōu)美的旋律一樣，升騰跌宕，委婉動(dòng)聽(tīng);一堂好課也像樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)涵一樣，情感豐富，意味深長(zhǎng)。王老師從發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景入手，讓學(xué)生尋找描寫“二泉映月”這道風(fēng)景的文字。這就像“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”，讓學(xué)生的心湖漾起了“想讀”、“想找”

13、的情感漣漪。 【教師上課有哪些開(kāi)場(chǎng)白】相關(guān)文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 教師上課有哪些開(kāi)場(chǎng)白 教師上課,不僅水平高,功底深,內(nèi)容豐富,膾炙人口,令人難以忘懷;他們上課的開(kāi)場(chǎng)白,也各有千秋,見(jiàn)秉性,見(jiàn)風(fēng)格.下面是愛(ài)匯給大家的教師上課有哪些開(kāi)場(chǎng)白，供大家閱讀! 今天是我們開(kāi)始上第一節(jié)語(yǔ)文課，我想和同學(xué)們探討兩個(gè)問(wèn)題。一個(gè)是“為什么要學(xué)習(xí)語(yǔ)文”。一個(gè)是“怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文”。 為什么要學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢?我覺(jué)得有以下五個(gè)理由： 第一，因?yàn)樯龑W(xué)要考語(yǔ)文。 雖然我們天天在批判“應(yīng)試教育”，然而，既然高考還存在，我們就無(wú)法逃避它，而不管你是不是喜歡它。全國(guó)的高考方案有很多中，但不管是哪一種方案

14、，語(yǔ)文都是主要考試科目。所以，我們不僅要學(xué)，而且必須學(xué)好它。 第二，語(yǔ)文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具。 英語(yǔ)也是語(yǔ)言學(xué)科，自然與語(yǔ)文有著密切的聯(lián)系。政治、歷史、地理同樣離不開(kāi)語(yǔ)文。即使是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物，似乎與語(yǔ)文風(fēng)馬牛不相及了，其實(shí)，如果語(yǔ)文基礎(chǔ)太差，要理解那些公式定理也非常困難。 第三，語(yǔ)文是一個(gè)人一生中離不開(kāi)的工具。 不管你將來(lái)從事什么工作，聽(tīng)說(shuō)讀寫的語(yǔ)文基本功都是不可缺少的。它將制約著你事業(yè)的發(fā)展和生活的質(zhì)量。 第四，學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以陶冶你的情操。 “才如江海文始?jí)?，腹有?shī)書氣自華!”學(xué)語(yǔ)文可以提高你的生活品位，使你成為一個(gè)高尚的人。 第五，語(yǔ)文是一門很好玩的學(xué)科。

15、 語(yǔ)文這門學(xué)科乍看很簡(jiǎn)單，因?yàn)槭悄刚Z(yǔ)，大家從小就接觸它。然而，如果你深入進(jìn)去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，字、詞、句、篇、語(yǔ)、修、邏、文，里面有無(wú)窮的樂(lè)趣在等待著你去探討。 今天我們的教學(xué)技能課輪到我當(dāng)新老師。 每個(gè)新老師都要有一段開(kāi)場(chǎng)白。 下面是我的開(kāi)場(chǎng)白。 我：上課! 學(xué)生：起立! 我：同學(xué)們好! 學(xué)生：老師好! 我：請(qǐng)坐! 我：很高興見(jiàn)到大家。我是你們的英語(yǔ)老師!我叫俞*!老師有一個(gè)小小的請(qǐng)求。大家一起喊一遍老師的名字! 學(xué)生：俞*。 我：嗯!很好!大家知不知道老師為什么叫大家喊老師的名字呢? 學(xué)生：不知道! 我：大家都是初中二年級(jí)的學(xué)生了，應(yīng)該知道直接叫老師的名字是不禮貌的。但是，在什么情況下，可以直呼

16、對(duì)方的名字呢? 學(xué)生：平等的兩個(gè)人! 學(xué)生：同學(xué)! 學(xué)生：朋友! 我：對(duì)!是朋友!老師讓大家叫我的名字，說(shuō)明我把大家當(dāng)朋友! 學(xué)生：可是我不把你當(dāng)朋友阿! 我：(驚訝)哦!可能是大家初次見(jiàn)面，相互的了解還不夠!今后老師會(huì)努力做個(gè)讓大家都喜歡的老師! 導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一堂課得以成功的重要條件。高爾基在談創(chuàng)作體會(huì)時(shí)說(shuō)：“開(kāi)頭第一句是最難的，好像音樂(lè)定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間才能找到它?！苯虒W(xué)也是如此，一堂好課如果沒(méi)有成功的開(kāi)端，教師會(huì)講得索然無(wú)味，學(xué)生也很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)的其它環(huán)節(jié)也就難以進(jìn)行。著名特級(jí)教師于漪說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像

17、磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！币虼?，能夠使用良好的課堂開(kāi)場(chǎng)白是現(xiàn)代教師必備的基本技能之一。下面讓我們來(lái)賞析一下幾位特級(jí)教師精妙的課堂開(kāi)場(chǎng)白： 暖日熏人人欲醉 全國(guó)著名特級(jí)教師于永正在教學(xué)“根據(jù)歇后語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展想象”的作文課時(shí)，一開(kāi)始就把師生帶入輕松和諧的氛圍中： 今天看到大家感到很親切，特別是我們這所學(xué)校，那真是啞巴開(kāi)會(huì)沒(méi)說(shuō)的;我們六年級(jí)一班的同學(xué)，一個(gè)個(gè)就像雨后的春筍拔尖!為什么我們這所學(xué)校這么有名氣?因?yàn)槔蠋熀?，校長(zhǎng)治校有方。提起我們的校長(zhǎng)和老師，真是狗攆鴨子呱呱叫!鐵錘敲鑼響當(dāng)當(dāng)!剛才我把你們的老師和校長(zhǎng)夸了一通，我夸他們的時(shí)候，大量地使用了什么?(學(xué)生：歇后語(yǔ)!) 歇后語(yǔ)是我們祖國(guó)語(yǔ)言的

18、精髓，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，它生動(dòng)、形象，極富表現(xiàn)力，一本歇后語(yǔ)大全就有這么厚。(用手比劃)今天老師再送大家一些歇后語(yǔ)。(教師投放幻燈片，學(xué)生念讀“豬鼻子插蔥裝象”等多個(gè)歇后語(yǔ)) 于老師的課堂開(kāi)場(chǎng)白已不是單純的溝通情感和拉近距離，而是因地制宜地運(yùn)用歇后語(yǔ)夸贊學(xué)校、校長(zhǎng)、老師和學(xué)生，如暖日熏人，令人陶醉，同時(shí)也營(yíng)造了一種和美、和暢、和順、和諧的美好教學(xué)氛圍,為下面說(shuō)歇后語(yǔ)和寫歇后語(yǔ)做了很好的鋪墊。這樣的開(kāi)場(chǎng)白，既能激起學(xué)生的興趣，又可起到示例的作用，激發(fā)了學(xué)生參與的積極性。 未成曲調(diào)先有情 著名特級(jí)教師靳家彥在全國(guó)名師語(yǔ)文新課程觀摩研討會(huì)上，執(zhí)教陶罐和鐵罐一文。他的課堂開(kāi)場(chǎng)白溫情而幽默： 師：同

19、學(xué)們?cè)缟虾? 生：老師早上好! 師：剛剛見(jiàn)面，我先作自我介紹。這段介紹中有真有假，請(qǐng)你分辨一下哪些是真的，哪些是假的。我姓靳，叫靳家彥，是你們學(xué)校的語(yǔ)文老師，今年60歲。我特別喜歡閱讀和寫作，陶罐和鐵罐這篇寓言就是我寫的。今天我們就學(xué)習(xí)這一課。(學(xué)生紛紛舉手發(fā)言) 生：您姓靳，叫靳家彥是真的。我聽(tīng)剛才主持大會(huì)的老師向全場(chǎng)老師介紹的，所以是真的。 生：您說(shuō)是我們學(xué)校的語(yǔ)文老師，不是真的。因?yàn)槲覐臎](méi)見(jiàn)過(guò)您，我們學(xué)校也沒(méi)有您。 師：判斷得有根據(jù)。 生：您說(shuō)您今年60歲是假的，60歲的老人頭發(fā)會(huì)發(fā)白的，可您的頭發(fā)是烏黑的。 師：染的。(全場(chǎng)大笑) 生：您喜歡閱讀和寫作是可能的。一位特級(jí)語(yǔ)文老師怎么會(huì)不

20、喜歡讀書作文呢?所以這一句是真的。說(shuō)陶罐和鐵罐是您寫的，肯定不是，課文上有注釋， _是黃瑞云。今天我們學(xué)習(xí)這一課是真的，發(fā)給我們的課文就是這一篇。 師：非常聰明，分辨得清清楚楚，有條有理，說(shuō)明你們很會(huì)思考和分析。(師板書課題陶罐和鐵罐并指導(dǎo)“罐”字的筆順、筆畫) 靳老師以學(xué)生為本，一見(jiàn)面就調(diào)好入境的弦，定好感情的調(diào)，生動(dòng)詼諧的語(yǔ)言，假與真的巧妙運(yùn)用，不費(fèi)吹灰之力就將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，讓學(xué)生展開(kāi)了想象的翅膀，同時(shí)運(yùn)用自己淵博的知識(shí)和詼諧幽默的語(yǔ)言，給了學(xué)生一個(gè)滿意的“入場(chǎng)券”，師生之間的關(guān)系親密地展開(kāi)，語(yǔ)文的魅力，老師的底蘊(yùn)就在這一刻完美和諧地統(tǒng)一起來(lái)。這樣的導(dǎo)入，真是激情不失溫潤(rùn)，睿智不失

21、詼諧。贊科夫說(shuō)過(guò)：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，就會(huì)發(fā)揮高度有效的作用?！边@樣的教學(xué)，使課堂充滿了靈性和活力，自然是水到渠成，可謂出人意料，又高人一籌。 天降大雪了無(wú)痕 著名特級(jí)教師孫雙金在執(zhí)教天游峰的掃路人一課時(shí)，導(dǎo)入新課可謂是“大雪無(wú)痕”： 師：我姓孫，咱孫家有個(gè)名人，他叫孫悟空。大家知道他有什么本事嗎? 生：他會(huì)七十二變，想變什么就變什么。 生：他武藝高強(qiáng)，斬妖除魔。 生： 師：你們還知道我們孫家有哪些名人? 生： _先生，他領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命。 生：孫武，他曾經(jīng)寫過(guò)一本有名的兵書孫子兵法。 生：還有三國(guó)時(shí)吳國(guó)的國(guó)君孫權(quán)。 師：是啊!咱孫家出過(guò)政治家、軍事家、思想家等等。每次提到他們，我心里特別自豪。你們家都有哪些名人、偉人呢? 生：我叫姚奕迪，姚明是我心中的偶像，他現(xiàn)在在美國(guó)的NBA打球。 生：我姓章，我們這個(gè)家族中出了革命家章太炎，我到他的紀(jì)念館參觀過(guò)。 生： 師：同學(xué)們，你們可知道名人在成名之前都是些什么人呢? 生：偉大的人。(眾笑) 生：老百姓，一般人。 生：普通的人。 師：對(duì)!之前他們都是普通人!今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫普通人的文章，他是一個(gè)掃路人。 孫老師與學(xué)生似朋友間的聊天，無(wú)拘無(wú)束地聊，快快樂(lè)樂(lè)地聊，坦坦蕩蕩地聊，聊得踏實(shí)，聊得有趣，毫無(wú)雕琢之感。要達(dá)到如此境界真得下一番苦