二年級(jí)數(shù)學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)教案

1、角的初步認(rèn)識(shí)企石中心小學(xué)劉麗章教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第三冊(cè)第38 39頁(yè)例1角的初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：（1）使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)。（2）通過(guò)觀察、操作等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、抽象思維等能力。（3）在活動(dòng)中，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用尺子畫(huà)角，體會(huì)角是有大有小的，感悟角的大小只與兩邊叉開(kāi)的程度有關(guān)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)角形卡片，活動(dòng)角，三角板、彩紙等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、師：同學(xué)們，今天老師帶了一位新朋友來(lái)，你們想認(rèn)識(shí)嗎？（想）它是誰(shuí)？（藍(lán)貓）聽(tīng)聽(tīng)它

2、在說(shuō)什么？ （ Hi!我是藍(lán)貓，聽(tīng)說(shuō)你們中心小學(xué)新建了籃球場(chǎng)，非常美麗，我們一起去看看吧?。┬∨笥褌冋谧鍪裁?？（跳沙池）播放學(xué)生跳入沙坑后姿勢(shì)定格如圖：，光標(biāo)閃動(dòng)伸展的手臂與身軀形成一個(gè)直角，彎曲的雙腿處形成一個(gè) 銳角；學(xué)校操場(chǎng)廣千牌的面上有4個(gè)角“”。n2、師：我們校園不但漂亮，而且有很多角，這些角都是美麗的圖形，你們想認(rèn) 識(shí)嗎？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角。（板書(shū)課題）二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知。1、聯(lián)系實(shí)際，初步感知。（1）找角師：同學(xué)們，除了圖中的角，在我們的生活中，在我們的身邊，或者在我們的教 室，許多物體上都有角，請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，認(rèn)真找一找，把你看到的，找到的角說(shuō)給 你的同桌聽(tīng)，好嗎？（

3、同桌交流）（2）匯報(bào)師：哪位小朋友愿意說(shuō)說(shuō)你找到了哪些角？ 2、抽象圖形，形成表象。（1）展示角：角到底是什么樣子呢？讓我們給這些角脫掉漂亮的外衣，變成這 樣。（多媒體演示，將物體隱藏，出現(xiàn)不同方向的三個(gè)角）（出示例1 圖）（2）認(rèn)識(shí)角： 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)角是什么樣的嗎？ 先讓學(xué)生拿出三角形，摸任意一個(gè)角，感受一下角是怎樣的，再自由發(fā)言，最后 老師告訴學(xué)生：這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，兩條直直的線(xiàn)叫做角的邊。 學(xué)生任意摸摸身邊的角， 邊摸邊說(shuō)角的各部分名稱(chēng)， 從而鞏固角的各部分名稱(chēng)。 小結(jié)：原來(lái)角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。（邊講邊板演）（3）判斷角角爺爺過(guò)生日， 設(shè)宴請(qǐng)客，客人都是角家族的成員， 瞧，

4、這些圖形都說(shuō)自己是角， 趕來(lái)參加宴會(huì)，小朋友，快幫幫角爺爺，判斷下面的圖形，哪些是角，哪些不是角？3、動(dòng)手實(shí)踐，感知角的大小。（ 1 ）折角師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備的紙，動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)能用手中的紙折出一個(gè)角。（同 桌交流）（投影學(xué)生折的角）（ 2 ）認(rèn)識(shí)角的大小師：老師這里有一個(gè)可以“活動(dòng)”的角，課前老師也給每人發(fā)了一個(gè)這樣的角， 請(qǐng)你拿出來(lái)，拉一拉角的兩邊， 思考：怎樣才能拉出一個(gè)大一點(diǎn)的角？怎樣又能拉出一個(gè)小一點(diǎn)的角？（個(gè)別 學(xué)生演示） 小結(jié)：先讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)角的大小與什么有關(guān)。師引導(dǎo)：原來(lái)角是 有大小之分的，角的大小和兩條邊張開(kāi)的程度有關(guān)系，張開(kāi)的口大，這個(gè)角就大，張開(kāi) 的口小，

5、這個(gè)角就小，那角的大小和邊的長(zhǎng)短有關(guān)系嗎？ 比大小：老師也做了兩個(gè)角，（多媒體出示兩個(gè)大小相等，邊的長(zhǎng)度不同的角） 你們覺(jué)得老師做的怎么樣？猜一猜哪個(gè)角大？究竟是怎樣呢？多媒體演示將兩個(gè)角重合的過(guò)程，從而清楚地看出兩個(gè)角同樣大。 小結(jié)：角的大小與角的兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與角的兩邊叉開(kāi)的程度有關(guān)。4、認(rèn)真觀察，體驗(yàn)畫(huà)角。（1）觀察畫(huà)角，多媒體演示畫(huà)角程序，先畫(huà)一點(diǎn)，再?gòu)倪@點(diǎn)起用尺子向不同的 方向畫(huà)兩條線(xiàn)，就畫(huà)成了一個(gè)角。（2）模仿畫(huà)角，引導(dǎo)學(xué)生和老師一起用手在桌面畫(huà)角。（3）動(dòng)手畫(huà)角，讓每人動(dòng)手畫(huà)一個(gè)角。（展示學(xué)生作品，作出評(píng)價(jià)）5、仔細(xì)看書(shū)，質(zhì)疑問(wèn)難。（對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，先讓有能力的學(xué)生試回答，師再小結(jié)，給學(xué)生有質(zhì)疑問(wèn)難 的時(shí)間，養(yǎng)成不懂就要問(wèn)的習(xí)慣）三、鞏固練習(xí)，拓展新知。1、找出主題圖中隱含的角。（課件出示主題圖，請(qǐng)同學(xué)們找一找有哪些角？）（球門(mén)上有角、爺爺?shù)募舻渡嫌薪?，老師的三角板上有角，表的兩根針形成一個(gè) 角）2、 講述藍(lán)貓去夢(mèng)幻樂(lè)園的故事，看到這樣幾個(gè)字母：NMT，原來(lái)這是一個(gè)密碼, 只要找出這里面有幾個(gè)角，洞門(mén)就會(huì)打開(kāi)，你能幫幫他嗎？3、藍(lán)貓進(jìn)入夢(mèng)幻樂(lè)園：（1）游戲：射籃球（數(shù)出下面圖形有幾個(gè)角和幾條邊）（2）拓展題：坐火箭：給你一個(gè)長(zhǎng)方形，只能剪一刀，現(xiàn)在有幾個(gè)角？四、課堂小結(jié)，升華新知。小朋友，你們今天學(xué)得開(kāi)心嗎？請(qǐng)閉上眼睛想想，你今天學(xué)會(huì)了