談新課程體育教學(xué)與素質(zhì)教育

1、談新課程體育教學(xué)與素質(zhì)教育體育素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容， 體育教學(xué)是素質(zhì)教育的 重要手段。它與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等 構(gòu)成了一個相對完整的素質(zhì)教育的統(tǒng)一體。 體育教學(xué)是實施體育 素質(zhì)的主渠道。當(dāng)前，各級各類學(xué)校正在貫徹落實全教會精神， 深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，因此，研究體育教學(xué)與素質(zhì) 教育的關(guān)系，具有十分重要的意義。一、 體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用 毛澤東同志早年在體育之研究一文中指出：體育是載知 識之車，寓道德之舍，不僅可以強筋骨，而且還有增知識、調(diào)感 情、強意志之效。 體育教育除了遵循教育規(guī)律對學(xué)生進(jìn)行全面發(fā) 展身體、增強體質(zhì)、傳播體育知識和技能之外，還可以通過

2、體育 對學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育， 開發(fā)學(xué)生的智力， 陶冶學(xué)生的 情操，發(fā)展學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生的社會化。因此，體育教學(xué)不 僅僅是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，而且也是素質(zhì)教育的重要手段。1、體育教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生提高體育素質(zhì)的根本途徑。 體育教 學(xué)具有明確的教育目的、 既定的教學(xué)內(nèi)容和嚴(yán)密的組織體系， 它 是唯一從小學(xué)到大學(xué)連續(xù)設(shè)置的課程， 因而更具有教學(xué)的連續(xù)性 和實踐的層次性。 由學(xué)生大量身體活動和教師適時知識點撥為特 征的體育教學(xué)， 能促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的健康發(fā)展， 提高學(xué)生基本 活動能力，增強學(xué)生機(jī)體的免疫能力和對環(huán)境的自我調(diào)控能力， 幫助學(xué)生在實踐中掌握科學(xué)鍛煉的方法。 良好的體育素質(zhì)無疑對 學(xué)

3、生適應(yīng)未來快速多變的社會具有積極作用。2、學(xué)校體育提高了學(xué)生的社會適應(yīng)能力。學(xué)校是社會的一 個縮影，適應(yīng)社會就需要人際交往。因此，人際交往是人們?nèi)粘?生活的一個重要部分， 某些情況下， 它比智能的影響有過之而無 不極。正如一位外國心理學(xué)家所說： “智能高的人常常有愚蠢的 表現(xiàn)，現(xiàn)有的證據(jù)并不顯示他們會比智能低的人更成功。 他的生 活水準(zhǔn)亦不比其他人更令人羨慕。 ”現(xiàn)代生產(chǎn)， 生活方式與人之 間缺乏感情交流， 人際關(guān)系疏遠(yuǎn)。 體育活動可使人與人之間互相 產(chǎn)生親近感是不言而喻的。在體育活動比賽中，不必用言語。一 個手勢，一套活動，就能溝通信息，交流心聲，自覺不自覺地相 互產(chǎn)生一種情感。 經(jīng)常參加體

4、育活動的學(xué)生實驗前比實驗后的適 應(yīng)能力要強的多。3、體育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生智力開發(fā)、 提高學(xué)習(xí)效率的推動力。 青少年時期是長身體、 長知識的重要階段， 健康的體魄是重要的 物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著社會和經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，生活的節(jié)奏越來越快， 也使學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)荷越來越重。 合理的體育鍛煉能增強學(xué)生大腦 中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能，提高大腦的均衡性、靈活性和思維能力， 保證學(xué)習(xí)所必需的充沛精力， 使學(xué)生的體力和智力處于最佳結(jié)合 而相得益彰與和諧發(fā)展。4、體育教學(xué)是學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展的重要載體。 體育教 學(xué)有著豐富的思想教育內(nèi)容和生動的教學(xué)活動， 學(xué)生在體育教學(xué) 活動中，要承受一定的生理負(fù)荷（如練習(xí)密度、運動強度等）和

5、心理負(fù)荷（如緊張與輕松、獨斷與協(xié)作等），要克服物體條件和 自然條件的困難，要調(diào)適人與人之間、人與物之間、人與時空之 間的種種關(guān)系， 這些體育中的社會文化屬性有利于培養(yǎng)和提高學(xué) 生集體意識、協(xié)作意識、進(jìn)取意識、創(chuàng)新意識、守法意識等人類 優(yōu)良的思想道德素質(zhì)。二、 體育教學(xué)實施素質(zhì)教育的途徑1、注重基礎(chǔ)性教育。顧明遠(yuǎn)教授指出，素質(zhì)教育雖然不能 完全等同于基礎(chǔ)教育， 但基礎(chǔ)教育必定是素質(zhì)教育。 中小學(xué)教育 就是基礎(chǔ)教育， 它必須為學(xué)生的成長打好三個方面的基礎(chǔ)： 一是 打好身心健康成長的基礎(chǔ)； 二是打好進(jìn)一步學(xué)習(xí)或者終身學(xué)習(xí)的 基礎(chǔ)；三是為學(xué)生將來走向社會打好基礎(chǔ)。因此，中小學(xué)體育教 學(xué)在實施素質(zhì)教育中

6、要做到：第一、培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)基礎(chǔ)的同時， 從小培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自尊心，提高學(xué)生的心理素質(zhì)水平，為 學(xué)生身心健康發(fā)展打好基礎(chǔ)； 第二， 要使學(xué)生認(rèn)識和了解體育與 健康、個人與社會的關(guān)系， 提高學(xué)生的體育意識和從事體育鍛煉 的社會責(zé)任感；第三，要使學(xué)生掌握體育基本知識和基本技能， 學(xué)會科學(xué)的健身方法，為學(xué)生的終生體育打好基礎(chǔ)。2、重視學(xué)生的個性發(fā)展。 素質(zhì)教育是一種弘揚學(xué)生主體性 的教育， 素質(zhì)教育又是一種個性化的教育。 體育教學(xué)要改革那些 壓抑學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)思想、內(nèi)容和方法，因材施教，借助體 育運動的形式和內(nèi)容， 置學(xué)生于情感交流的情境之中， 反復(fù)感受 成功與愉悅， 在不斷完善自我和鑒賞他人

7、效能的過程中， 使個人 的氣質(zhì)、智能、能力、需求和自我意識等具有社會意義的個性特 征得到充分發(fā)展。3、加強小群體自主活動的教學(xué)方法。 體育教學(xué)是在學(xué)生集 體行為的前提下進(jìn)行的， 教師和學(xué)生在教與學(xué)雙邊活動中各自發(fā) 揮著自已的積極性。 現(xiàn)階段體育教學(xué)必然受著器材、 場地條件的 制約和技能復(fù)雜組合的影響以及學(xué)生群體心理的社會導(dǎo)向作用， 因此，以興趣、愛好為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)小群體，將越來越普遍地代替 傳統(tǒng)班級制下的指令性分組，這是中小學(xué)教育改革與發(fā)展的趨 勢。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)， 是以促進(jìn)學(xué)生身體、 心理和社會 適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，并構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情 感、行為等領(lǐng)域；融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健環(huán)境、社 會、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識。并且充分注意到學(xué) 生在身體條件、 興趣愛好和運動技能等方面的個體差異， 讓每個 學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。培養(yǎng)和造就 21 世紀(jì)高質(zhì)量的新一代，要求