雪山中學(xué)學(xué)校教育教學(xué)科研工作實(shí)施方案

1、雪山中學(xué)學(xué)校教育教學(xué)科研工作實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以學(xué)校教科研五年發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)， 依據(jù)教育部 關(guān)于實(shí)施農(nóng)村中學(xué)教師素 質(zhì)提高計劃的意見和陜西教育局“教科研工作要點(diǎn) ”等文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際， 不斷提升教師的師德、 師能和教科研水平， 切實(shí)加強(qiáng)我校教師隊伍建設(shè)， 打造一 支“師德好、業(yè)務(wù)精 ”的教師隊伍。二、總體目標(biāo)強(qiáng)化 “科研興教、科研強(qiáng)校 ”的意識，重視教師隊伍建設(shè)，以建設(shè)一支 “師德 好、業(yè)務(wù)精 ”的教師隊伍為目標(biāo)，堅持對教師進(jìn)行繼續(xù)教育和培訓(xùn)，全面提高教 師的專業(yè)技能素養(yǎng)和文化知識素養(yǎng)， 開展有學(xué)校特色的多元化校本培訓(xùn)， 培養(yǎng)能 滿足現(xiàn)代教育發(fā)展要求的研究型教師隊伍，讓全體教師獲得可持

2、續(xù)提升。1、課題研究：開展 “教師教育科研常識 ”的專題講座、討論，邀請專家指導(dǎo) 和引領(lǐng)，力爭有12個市級以上的立項課題，圍繞主課題立數(shù)個縣級、校級子 課題；做好自治區(qū)級、 市級立項課題的過程管理和結(jié)題工作； 做到使每位教師都 具有教科研常識，創(chuàng)造人人參與課題研究的學(xué)習(xí)型校園。2、教師培訓(xùn)：依據(jù)計劃，按照以 “整體推進(jìn)、分層發(fā)展、協(xié)同優(yōu)化 ”的基本 策略，通過多形式、廣渠道、大強(qiáng)度推進(jìn)教師培訓(xùn)， 13 年做到每位教師通過校 本培訓(xùn) 24 課時以上，分層培訓(xùn)和上級部門培訓(xùn)達(dá)人均 24 課時以上。通過校本培 訓(xùn)和上級部門培訓(xùn)， 力爭每個專業(yè) 30%的教師成為校級骨干教師， 10%以上的教 師成為市

3、級專業(yè)骨干， 5 名以上教師成為石嘴山市學(xué)校知名教師。 通過師徒結(jié)對、 教師定期繼續(xù)教育培訓(xùn)， 增加學(xué)校專業(yè)化的培訓(xùn)， “研究型 ”教師比例達(dá) 85%以上。三、組織機(jī)構(gòu)組長：黃開榮副組長：劉權(quán)江成員：嚴(yán)江 王瑤 教研組成員四、具體措施和工作1、營造科研氛圍，強(qiáng)化教育科研作用 通過宣傳、參與、督促、檢查等措施，強(qiáng)勢推進(jìn)，使廣大教師充分認(rèn)識到教 育科研是實(shí)踐先進(jìn)理論， 是解決教學(xué)教育實(shí)際的、 現(xiàn)實(shí)的問題， 是提高教育教學(xué) 效益的最佳路徑，堅持不懈的努力，使全體教師相信科研、依靠科研，主動的參 與科研。比如： 開展學(xué)習(xí)教科研培訓(xùn)活動， 每月兩周星期五下午為教師的學(xué)習(xí)時 間，形式多樣。再比如開展 “請

4、進(jìn)來，走出去 ”活動，邀請專家、領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo)， 以教研組為單位一年外出學(xué)習(xí)一次。 再如為教研組訂閱 信息快教科研訊息報 ， 讓教師了解教育最新信息。2、完善管理體制，加強(qiáng)科研管理工作 依據(jù)榆林市教育科學(xué)研究管理制度與工作條例 、2012 年榆陽區(qū)教育局 工作要點(diǎn)和我校實(shí)際情況，修改完善鎮(zhèn)川小學(xué)教育科研工作條例 ，制訂學(xué) 校 09 年校本培訓(xùn)計劃，將教科研有關(guān)工作序列化、常規(guī)化， “到什么點(diǎn)就做什么 事”，利于教師早明確、早準(zhǔn)備，提高科研工作質(zhì)量。3、普及課題研究常識，促進(jìn)教師課題研究意識 教師課題研究氛圍不濃，極大原因是因為教師不懂、不會，覺得層次高深， 難度系數(shù)大。 如果普及課題研究常識，

5、比如每位教師都了解教育科研的一般過程 和方法，以及課題研究是解決現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)過程中的困惑與疑慮，是教學(xué)需求， 是為有效教學(xué)服務(wù)，是為減輕教師負(fù)擔(dān)服務(wù)，在做中學(xué)，在學(xué)中做，何樂而不為 呢？積極組織教師進(jìn)行 “教師教育科研常識 ”專題系列講座，做好石嘴山市 xx 區(qū) 立項課題的過程管理工作， 且及時向教師匯報課題研究內(nèi)容及進(jìn)程。 邀請教科研 專家對課題進(jìn)行指導(dǎo)，提高課題的可操作性。4、以評比為抓手，提高教師的專業(yè)技能學(xué)校本學(xué)期開學(xué)第 2 個月進(jìn)行新教師的匯報課展示，舉行教師基本功競賽， 優(yōu)質(zhì)課、說課技能競賽，教學(xué)設(shè)計、教育教學(xué)案例、專業(yè)課教師技能操作評比，在評比、競賽中激勵教師不斷學(xué)習(xí)， 強(qiáng)化教學(xué)

6、技能的訓(xùn)練， 提高教師的自我 素質(zhì)。五、工作具體安排1、理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：a每學(xué)期分發(fā)1本業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，開放教師閱覽室，為每位教師業(yè)務(wù)理論 學(xué)習(xí)搭建學(xué)習(xí)信息平臺。b、有組織、有計劃開展教科研培訓(xùn)的活動，邀請領(lǐng)導(dǎo)、專家來校進(jìn)行師課題研究、等專題講座或校內(nèi)教師教學(xué)研討。2、專業(yè)技能提高 ：a師徒結(jié)對，互幫互助，共同提高，強(qiáng)化青年教師的成長。b、以活動為載體，提高教師的專業(yè)技能。開展新教師的匯報課活動，開展 教師基本功競賽，教師的教學(xué)技能優(yōu)質(zhì)課、說課競賽，教學(xué)設(shè)計、案例評比，專 業(yè)課教師的技能操作競賽， 開展教研組每月一節(jié)的研討課， 一學(xué)期兩周的推門聽 課和課堂教學(xué)診斷課活動。c、落實(shí)教師定期下外出培訓(xùn)

7、工作。d、邀請其他兄弟學(xué)校教師來校指導(dǎo)工作。e收集教學(xué)設(shè)計、案例、反思等，匯編成冊。3、教研組建設(shè)a定期開展教研組活動：每周兩節(jié)課為教研組的集體備課學(xué)習(xí)時間，每月 兩次教研組安排的組內(nèi)交流課和評議。b、外出學(xué)習(xí)：對于兄弟學(xué)校先進(jìn)的、或具有特色的教學(xué)經(jīng)驗，各教研組組 織一次外出學(xué)習(xí)和交流，回校后形成學(xué)習(xí)調(diào)查報告，并組織組內(nèi)討論學(xué)習(xí)。c、學(xué)期末，各教研組對活動進(jìn)行總結(jié)。4、課題建設(shè)a開設(shè)教師教育科研培訓(xùn)”系列專題講座。b、積極組織教研組、教師申報榆陽區(qū)、市級、自治區(qū)級的小型課題。c、定期召開立項課題會議，做好課題的過程管理，收集、整理課題資料。d、成立校教育科研學(xué)術(shù)委員會，做好論文評審送交前的指導(dǎo)工作。5、骨干教師培養(yǎng)a校內(nèi)、校外結(jié)對培養(yǎng)。b、走出去”學(xué)習(xí)。c、寫教學(xué)反思，對當(dāng)前教育教學(xué)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展有效的科研活動。6、研究型教師的培養(yǎng)a定期下