如何激發(fā)學(xué)生作文興趣4(2)

1、如何培養(yǎng)學(xué)生作文興趣 每次提到寫(xiě)作文，老師們都很頭疼，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生最怕寫(xiě)作文了，一聽(tīng)說(shuō)要寫(xiě)作文，常常唉聲嘆氣、愁眉苦臉，覺(jué)得沒(méi)什么內(nèi)容可寫(xiě)的，為了完成老師布置得任務(wù)，不是抄作文書(shū)上的作文，就是胡亂編地敷衍完成。作為教師，讓學(xué)生真正喜歡上作文，要千方百計(jì)地拓寬學(xué)生的生活領(lǐng)域，營(yíng)造有趣、充實(shí)、歡快的生活氛圍，激發(fā)學(xué)生作文興趣，學(xué)生只有對(duì)作文產(chǎn)生興趣，才會(huì)積極投入到作文實(shí)踐中，才會(huì)寫(xiě)出好的作文。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生作文興趣呢？我認(rèn)為從以下幾點(diǎn)做起：一、 聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生作文興趣。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)?！鄙钍菍?xiě)作的源泉。在作文教學(xué)中，作文教學(xué)離不

2、開(kāi)生活，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察每天的學(xué)習(xí)、生活，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，如:植樹(shù)、有趣的體育活動(dòng)、游戲等實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生只有親身經(jīng)歷了，充滿(mǎn)激情地感受生活時(shí)，生活也饋贈(zèng)給他們寫(xiě)作的靈感，在他們的內(nèi)心世界掀起波瀾，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)真實(shí)、有趣、生動(dòng)。相反，坐在教室或家里憑空想象，寫(xiě)出來(lái)的文章就會(huì)蒼白無(wú)力。學(xué)生有了大量的寫(xiě)作素材，寫(xiě)起作文來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。1、 在玩中激發(fā)學(xué)生作文興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生有了寫(xiě)作的興趣，就會(huì)積極主動(dòng)的寫(xiě)作文。孩子們最喜歡玩，對(duì)于玩的興趣幾乎是與生俱來(lái)的，在玩中可以激發(fā)學(xué)生作文興趣。在作文教學(xué)中，積極開(kāi)展“玩中學(xué)”、“學(xué)中寫(xiě)”，是增強(qiáng)

3、孩子們寫(xiě)作動(dòng)力的一個(gè)有效的途徑。只有這樣，學(xué)生才學(xué)得輕松愉快，才能真正地把寫(xiě)作當(dāng)作“玩”。如有一次，我正在上課，一場(chǎng)大雪飄飄灑灑從天空降落下來(lái)，當(dāng)時(shí)正好是在上語(yǔ)文課，我立即組織學(xué)生到外面操場(chǎng)上觀(guān)察雪花，孩子們別提有多高興了，他們沖出教室，在飄揚(yáng)的雪花中盡情賞雪、玩雪，操場(chǎng)上不時(shí)傳來(lái)孩子們歡聲笑語(yǔ)。玩了三十分鐘后，回到教室學(xué)生們還沉浸在歡樂(lè)中，我趕緊趁熱打鐵，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所觀(guān)察到的雪花，王玲艷同學(xué)指著窗外的雪花興奮的說(shuō)：“老師，雪花像仙女跳舞呀！”“雪花落到了樹(shù)上，多像披了一層白紗巾?！薄巴郏铱吹降厣先琢?，小草蓋白被子了?！痹趯W(xué)生暢所欲言后，我高興地問(wèn)學(xué)生：“能不能把剛才所看到、所玩的寫(xiě)了出

4、來(lái)？”他們異口同聲說(shuō)：“行。”學(xué)生在玩耍中體會(huì)到了寫(xiě)作的快樂(lè)，激發(fā)起他們寫(xiě)作的沖動(dòng)和寫(xiě)作的興趣，一篇篇優(yōu)美的習(xí)作躍然紙上。2、 組織豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生作文興趣。作文要以生活為本，生活是作文的不竭源泉，教師要多組織開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中去體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和搜集寫(xiě)作材料，就會(huì)激發(fā)學(xué)生作文興趣。如在學(xué)校的春季、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我就鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參加體育活動(dòng)，在比賽過(guò)后，我抓住時(shí)機(jī)，先滿(mǎn)足他們口頭爭(zhēng)說(shuō)的意愿，在他們暢所欲言后，我引導(dǎo)學(xué)生回憶比賽中我班同學(xué)精彩的表現(xiàn)，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，讓他們將比賽過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。許多同學(xué)趕緊提起筆來(lái)，興致勃勃地寫(xiě)起了作文。

5、學(xué)生在動(dòng)手寫(xiě)作的過(guò)程中，不知不覺(jué)地進(jìn)入了作文之門(mén)，逐步培養(yǎng)起濃厚的寫(xiě)作興趣，變的樂(lè)寫(xiě)、愿寫(xiě)。二、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生作文興趣。創(chuàng)設(shè)良好的情景，是激發(fā)學(xué)生興趣的動(dòng)力和源泉。在作文教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。在教學(xué)中，可以借助圖畫(huà)、播放音樂(lè)，還可以借助學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的多媒體課件，營(yíng)造良好的情景氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中快樂(lè)寫(xiě)作。我組織學(xué)生參觀(guān)學(xué)校書(shū)畫(huà)展覽，在班中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，講故事比賽、成語(yǔ)比賽等活動(dòng)，這些有趣的活動(dòng)給學(xué)生留下了深刻的印象，將這些活動(dòng)作為課堂習(xí)作的延續(xù)和補(bǔ)充，作文時(shí)既能喚起學(xué)生的回憶，激發(fā)寫(xiě)作的興趣，點(diǎn)燃了學(xué)生創(chuàng)作的火焰，又打開(kāi)了學(xué)生生活的大門(mén)，搭

6、建了學(xué)生習(xí)作的平臺(tái)，架起了多方面溝通的橋梁，真正讓學(xué)生踏上了“吾手寫(xiě)吾心”的道路。三、 用激勵(lì)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生作文興趣。俗話(huà)說(shuō)得好：“良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒?！睙o(wú)論是大人還是孩子都喜歡受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，尤其是孩子，鼓勵(lì)孩子會(huì)激發(fā)奮發(fā)向上的動(dòng)力，更能使他們快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。作為教師，對(duì)學(xué)生要特別細(xì)心，要有耐心，要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)肯定為主，激發(fā)學(xué)生們的寫(xiě)作興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生強(qiáng)烈的習(xí)作欲望。教師要多看到學(xué)生的進(jìn)步，給孩子帶來(lái)的可能是轉(zhuǎn)折性的改變。在教育教學(xué)中，教師更不能吝嗇表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，你的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)就是永不干涸的露珠，就像杜甫的詩(shī)句：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入

7、夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”真誠(chéng)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，便是那知時(shí)節(jié)的好雨，這好雨定能滋潤(rùn)著充滿(mǎn)生機(jī)的心田，使這片心田結(jié)出累累碩果。學(xué)生對(duì)作文有了一定的興趣，寫(xiě)作水平也有了一定的提高，如果能得到教師正確評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)，將會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，收到事半功倍的效果。其實(shí)，教師的正確評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)正是學(xué)生寫(xiě)作的一種動(dòng)力。能否正確評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，是直接影響學(xué)生寫(xiě)作興趣的一個(gè)重要因素。在作文教學(xué)的實(shí)踐中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了每個(gè)學(xué)生的作文，都有其不同的優(yōu)點(diǎn)。優(yōu)秀作文無(wú)論開(kāi)頭、結(jié)尾，還是事情經(jīng)過(guò)，都安排合理，值得全班學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒，可將其作為榜樣。但有的文章雖然整篇不太好，但某段或某句較好，值得借鑒，教師也應(yīng)提出表?yè)P(yáng)。有的學(xué)生作文雖

8、然欠佳，但只要有一定的進(jìn)步，教師也應(yīng)給予鼓勵(lì)，使他們獲得精神的愉悅和成功，成為一種激勵(lì)奮發(fā)向上的動(dòng)力。我班有一個(gè)學(xué)生作文寫(xiě)的特別不太好，有一次作文課上寫(xiě)“我的老師”，別的同學(xué)都寫(xiě)得是語(yǔ)文老師或數(shù)學(xué)老師，唯獨(dú)他寫(xiě)是體育老師，他在作文中寫(xiě)到:“我特別喜歡上體育課。因?yàn)槲业捏w育老師長(zhǎng)得特別帥，穿著一身運(yùn)動(dòng)裝，每到體育課就領(lǐng)著我們玩，我開(kāi)心極了”當(dāng)我讀到這些語(yǔ)句時(shí)，盡管他的作文內(nèi)容寫(xiě)的比較少，但語(yǔ)句通順，寥寥幾筆就概括這位體育老師的外貌特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)這幾句經(jīng)典語(yǔ)句后，立即表?yè)P(yáng)了這個(gè)學(xué)生，同學(xué)也報(bào)以雷鳴般的掌聲，在熱烈的掌聲中，他不好意思地低下了頭。從此，這個(gè)學(xué)生，就像變了個(gè)人，作文寫(xiě)的越來(lái)越好。教師只有

9、堅(jiān)持不懈地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，就會(huì)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性，培養(yǎng)學(xué)生濃厚、持久的作文興趣，這樣，學(xué)生的寫(xiě)作興趣就會(huì)愈濃，寫(xiě)作水平愈高。四、 讀寫(xiě)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生作文興趣。習(xí)慣的養(yǎng)成重在堅(jiān)持，我不僅引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)詞句積累及運(yùn)用，還注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。在三年級(jí)時(shí)，我就讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)好詞佳句摘抄本，鼓勵(lì)他們每天堅(jiān)持讀二十分鐘左右的課外書(shū)，積累好詞佳句，然后每天早晨利用課前五分鐘進(jìn)行積累背誦展示。剛開(kāi)始，大部分學(xué)生還能堅(jiān)持讀書(shū)，過(guò)不了幾天，能堅(jiān)持每天讀書(shū)的沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)，看到這些情況，我每天不管有多忙，在課堂上給他們讀我所看到的優(yōu)美文章，慢慢地，在我的潛移默化的影響下，大部分學(xué)生都能夠堅(jiān)持

10、讀書(shū)，養(yǎng)成了每天讀書(shū)的好習(xí)慣。在讀書(shū)的基礎(chǔ)上，我非常重視讀寫(xiě)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在作文中運(yùn)用所積累的好詞佳句。如教學(xué)完我們上路了一課后，可進(jìn)一步向課外延伸：“在即將離開(kāi)母校時(shí)，你一定有許多的心里話(huà)向老師訴說(shuō)”，先在小組內(nèi)交流，在交流中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老師由衷地感到敬佩，觸發(fā)自己對(duì)老師的內(nèi)心表白。在交流后，我問(wèn)學(xué)生們：“讓我們懷著對(duì)老師的敬愛(ài)之情，把你們想說(shuō)的話(huà)，想說(shuō)的事，寫(xiě)下來(lái)，好嗎？”一節(jié)課過(guò)后，一篇篇優(yōu)美的作文呈現(xiàn)在我的眼前。由于作文題目是學(xué)生感興趣的話(huà)題，所以學(xué)生能夠一氣呵成。寫(xiě)出了老師，我想對(duì)你說(shuō)、我最敬佩的老師、老師，我錯(cuò)了、嘮叨的老師等精彩片段，其中有一個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)到：“老師，在這六年里，我最敬佩的