人教版八年級地理下冊《七章　認識省內(nèi)區(qū)域第一節(jié)　面向海洋的開放地區(qū)——珠江三角洲》教案_10

1、第3節(jié)珠江三角洲 設計思路 創(chuàng)建互動的課堂結(jié)構(gòu),使師生親密接觸、師生伙伴式交流,讓學生真正成為課堂的主人、問題的主人、學習的主人,例如“角色扮演”等。通過多媒體對相關(guān)資料的呈現(xiàn),設計環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進的問題情境,使師生、生生互動交流,充分發(fā)揮學生的想象力,啟迪他們創(chuàng)造思維,豐富學生的學習方式,切實使學生的學習過程成為有利于知識、能力、方法和品德的發(fā)展過程。 教學目標 知識與能力: 1.能夠利用地圖說明分析區(qū)域位置和區(qū)域地理特征的一般方法,并初步學會利用地圖評價珠江三角洲的重要地理位置;2.能夠利用地圖分析說明區(qū)域分工合作的基本模式“前店后廠”;3.知道三角洲、城鎮(zhèn)化等概念的含義。 過程與方法:

2、 1.能夠結(jié)合珠江三角洲的實例,說明區(qū)際聯(lián)系對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重要作用。2.通過有關(guān)地圖和材料,培養(yǎng)學生的歸納概括能力、辯證思維能力、比較能力及相互協(xié)作等能力。 情感態(tài)度與價值觀: 1.通過引導學生了解珠江三角洲的重要位置、經(jīng)濟和城鎮(zhèn)的發(fā)展狀況,認識黨的改革開放政策的正確性;2.激發(fā)學生對愛國華僑的敬佩之情和身為中華民族大家庭一員的自豪感;3.懂得環(huán)境保護對區(qū)域經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要意義。 教學重點 對外開放的前沿、外向型經(jīng)濟及城鎮(zhèn)的發(fā)展。 教學難點 1.“對外開放的前沿”空間概念的形成; 2.“外向型”經(jīng)濟的主要特點。 教學策略 “對外開放的前沿”教學采取讀圖法; 對“外向型經(jīng)濟”及“城鎮(zhèn)的發(fā)展

3、”采取師生多層面互動交流方法。 教具準備 CAI課件 課時安排 二課時 教學過程 (一)第一課時 教學環(huán)境與教學內(nèi)容媒體教師活動學生活動 導入新課直接提問:請問哪一位同學知道目前我國經(jīng)濟最發(fā)達的省內(nèi)區(qū)域有哪些? 教師再設疑:“那么為什么廣東珠江三角洲地區(qū)會成為我國最發(fā)達的地區(qū)之一呢?” 在學生發(fā)表見解后,再深入分析,使學生真正明白本區(qū)各方面的優(yōu)勢所在。正是由于珠江三角洲地區(qū)自然條件和社會經(jīng)濟條件優(yōu)越,它才成為我國面向海洋的開放地區(qū),對外開放的前沿。同學們在發(fā)言中可能會提到京津唐地區(qū)、長江三角洲、珠江三角洲等地區(qū)。 講授新課 第一節(jié)面向海洋的開放地區(qū)珠江三角洲 一、對外開放的前沿展示:“珠江三角

4、洲地區(qū)”圖設疑思考:人們說面向海洋的開放地區(qū)珠江三角洲是我國對外開放的前沿地帶,那么它為什么能成為我國對外開放的前沿地帶呢? 引導學生讀圖:觀察本區(qū)地理位置后,分析上述問題。學生讀圖思考發(fā)言:珠江三角洲地區(qū)之所以成為我國對外開放的前沿,與它的重要地理位置有關(guān)。珠江三角洲地區(qū)位于廣東省東南部,南部沿海地區(qū)最大的河流珠江下游,毗鄰港澳,面向海洋,海陸交通便利,被稱為我國的“南大門”。 展示:“珠江三角洲地區(qū)”圖 展示:“我國溫度帶的劃分”圖讀圖分析:珠江三角洲地區(qū)屬于地球上哪個熱量帶和我國的哪個溫度帶?學生觀察,并在圖上描畫出北回歸線,并利用已學知識來分析。 學生回答:本區(qū)位于熱帶、亞熱帶。 展示

5、:“我國干濕地區(qū)劃分”圖讀圖分析:引導學生分析珠江三角洲地區(qū)的降水條件和干濕狀況(珠江三角洲地處濕潤地區(qū),年降水量在800mm以上)。師生共同總結(jié)得出:這里的氣候條件優(yōu)越,農(nóng)業(yè)基礎好,人口稠密,勞動力豐富。 展示:“東南亞地圖”讀圖分析:引導學生觀察東南亞地圖,重點分析珠江三角洲地區(qū)與周邊地區(qū)以及隔海相望國家的相對位置關(guān)系。 對學生激勵評價后,教師指出:與周邊地區(qū)的位置關(guān)系是珠江三角洲地區(qū)成為“對外開放的前沿”的根本條件。正是由于具有這樣的位置條件,歷史上才會有大量的移民從這里流向“南洋”,廣東和福建才成為華僑的主要故鄉(xiāng),而今日的華僑故鄉(xiāng)又能獲得境外資金、技術(shù)、管理、市場等現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展條件。學

6、生在教師分析思路的引導下讀圖、分析、發(fā)表自己的見解。 設疑思考:珠江三角洲地區(qū)成為我國“對外開放的前沿”,僅憑其優(yōu)越的地理位置和良好的自然條件能行嗎?還應具備哪些因素才能使珠江三角洲成為我國“對外開放的前沿”呢?學生:僅憑其優(yōu)越的地理位置和良好的自然條件還不夠。教師及時激勵評價學生。 展示:“珠江三角洲地區(qū)吸引的外資占全國的比例”圖讀圖分析:學生讀圖分析珠江三角洲地區(qū)在利用外資上有哪些特點?教師及時給予鼓勵評價。學生分析后得出:珠江三角洲地區(qū)利用外資有數(shù)量大、增速快、約占全國的30%,在全國居首要地位等特點。 設疑思考:為什么珠江三角洲地區(qū)吸引的外資無論從數(shù)量上還是速度上都高居全國榜首呢?它有

7、哪些方面的優(yōu)勢呢?學生每四人分一組進行討論,選舉一位代表發(fā)言。 教師巡回指導,適當啟發(fā)。師生共同總結(jié):珠江三角洲吸引的外資之所以在數(shù)量和增速上高居全國榜首,主要有以下三方面優(yōu)勢: (1)珠江三角洲地理位置優(yōu)越,位于廣東省東南部,珠江下游,毗鄰港澳,與東南亞隔海相望,海陸交通便利,是我國的“南大門”; (2)20世紀80年代初,我國實行了改革開放政策。1980年國家設立了四個經(jīng)濟特區(qū)(深圳、珠海、汕頭和廈門),廣東占3個,珠江三角洲地區(qū)就占了兩個經(jīng)濟特區(qū)(即深圳、珠海經(jīng)濟特區(qū)),1985年整個珠江三角洲地區(qū)被辟為沿海經(jīng)濟開放區(qū)(廣州成為沿海開放城市); (3)珠江三角洲地區(qū)為全國著名的僑鄉(xiāng),華僑

8、、海外華人眾多,吸引了大量海外華人、愛國華僑的投資。珠江三角洲地區(qū)正是利用其優(yōu)勢條件,成為我國對外開放的前沿地帶,而且對全國其他地區(qū)起了很好的示范和帶動作用。閱讀材料:引導學生閱讀課本第55頁材料,了解廣東珠江三角洲地區(qū)不僅自然條件優(yōu)越,人口眾多,經(jīng)濟發(fā)達,具有對外開放的歷史傳統(tǒng),還是全國著名的僑鄉(xiāng)。 插播視頻:有關(guān)海外華人、華僑的故事片學生觀看有關(guān)海外華人、華僑的事跡片,之后講解:歷史上海外華人、華僑有著不可磨滅的愛國、愛家鄉(xiāng)和愛人民的光榮傳統(tǒng)。每當祖國危難之際,他們都會省吃儉用,慷慨解囊,為我們祖國捐錢、捐物,甚至不惜犧牲自己寶貴的生命,如陳嘉庚、李林、李嘉誠、霍英東、邵逸夫等等,祖國改革

9、開放后,廣大華僑、海外華人為了改變祖國的落后面貌,獻計獻策,還大量向祖國內(nèi)地、家鄉(xiāng)投資辦廠、捐資助學等,有力地促進了當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展,改善了人民的生活狀況,我們每一個人都應為有這么多愛國華僑、華人而自豪,都應為自己是中華民族的一員而驕傲!學生觀看、感悟。(培養(yǎng)學生愛國主義情懷)。 插播視頻:珠江三角洲深圳、珠海經(jīng)濟特區(qū)實行對外開放政策帶來巨大變化引導學生收看珠江三角洲深圳、珠海經(jīng)濟特區(qū)實行對外開放政策帶來巨大變化的視頻后,指出:我們黨和國家高瞻遠矚,審時度勢,對珠江三角洲這個祖國的“南大門”采取對外開放、優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略以及促使一部分地區(qū)先富起來,帶動其他地區(qū)發(fā)展的思路是正確的,效果是明顯的,這也

10、從一個側(cè)面說明了國家的政策對區(qū)域的發(fā)展是非常重要的,也說明偉大的社會主義祖國是大有發(fā)展前途的,是充滿希望的。學生觀看,獲得感性認識。 安排分組討論,將全班學生分成A、B、C三個組,結(jié)合以上所學知識,分別從區(qū)位因素、人文因素和政策因素三個方面討論,歸納總結(jié)珠江三角洲對外開放的有利因素: A組:區(qū)位因素:地形平坦,平原廣闊,氣候溫暖濕潤,水網(wǎng)密布,交通便利,土壤肥沃,水源充足,人口稠密,經(jīng)濟發(fā)達。 B組:人文因素:具有對外開放的歷史傳統(tǒng),很多地方是著名的僑鄉(xiāng)。 C組:政策因素:國家對珠江三角洲地區(qū)實施了“對外開放,優(yōu)先發(fā)展”(設特區(qū),全開放;先富帶后富)的策略。學生小組討論,代表發(fā)言,教師及時激勵

11、點撥點評。 課堂小結(jié)總結(jié):珠江三角洲正是具備了天時(政策因素)、地利(區(qū)位因素)、人和(人文因素)三大有利因素,才成為我國最早開放的地區(qū)“對外開放的前沿”。(二)第二課時 教學環(huán)境與教學內(nèi)容媒體教師活動學生活動 導入新課請同學們回憶珠江三角洲為什么能成為我國“對外開放的前沿”?或者說珠江三角洲對外開放的有利因素有哪些?教師點評激勵:作為我國改革開放最早的地區(qū)珠江三角洲,它的經(jīng)濟有什么特點呢?下面我們就來了解一下珠江三角洲的外向型經(jīng)濟。學生回答:屬外向型經(jīng)濟。 講授新課 二、外向型經(jīng)濟提問:20世紀80年代以來,珠江三角洲的外向型經(jīng)濟是如何發(fā)展起來的呢?學生回答:20世紀80年代以來,珠江三角洲

12、利用其緊鄰港澳的優(yōu)越地理位置,就近接受港澳的產(chǎn)業(yè)擴散,引進了大量的外資,同時也引進了先進技術(shù)設備、經(jīng)營管理辦法和最新高科技信息,創(chuàng)辦了一大批對勞動力數(shù)量要求較多的加工制造企業(yè),如紡織和服裝制造業(yè)、電子及通信設備制造業(yè)、電氣機械及器材制造業(yè)、玩具制造業(yè)等。(教師及時激勵評價) 展示: “珠江三角洲外資的主要來源地”圖提問:珠江三角洲地區(qū)引進的大量外資來自哪里呢?學生回答:珠江三角洲的外資74%來自港澳地區(qū),這是本區(qū)最大的外資來源地。其中3%的外資來自祖國的臺灣地區(qū);23%的外資來源地在世界其他地區(qū)。 提問:珠江三角洲地區(qū)的外向型經(jīng)濟究竟是一種怎樣的經(jīng)濟呢?教師巡視指導。 教師展示一位學生的示意圖

13、并點評總結(jié):外向型經(jīng)濟是一種以加工制造業(yè)為主導產(chǎn)業(yè),以出口外銷為經(jīng)營方向的經(jīng)濟。學生結(jié)合珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)(主要產(chǎn)業(yè)部門)及外向型經(jīng)濟的名稱,邊想象邊畫出外向型經(jīng)濟示意圖。(培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維)。 展示第52頁圖7.14:“外向型經(jīng)濟一例”操作鼠標。加深學生對外向型經(jīng)濟的理解。 提問:珠江三角洲地區(qū)生產(chǎn)的產(chǎn)品是通過什么渠道出口至東南亞、歐洲、非洲、美洲和大洋洲等地區(qū)的呢? 教師及時給予激勵評價。學生回答:珠江三角洲地區(qū)是通過港澳貿(mào)易渠道把本區(qū)的主導產(chǎn)品出口至世界各地的。 提問:港澳地區(qū)與珠江三角洲地區(qū)是以怎樣的合作方式發(fā)展珠江三角洲地區(qū)外向型經(jīng)濟,從而使該地區(qū)貿(mào)易國際化水平有了大幅度提

14、高的呢? 為培養(yǎng)學生發(fā)散思維,提問:“前店后廠”模式充分利用兩地的互補優(yōu)勢,實現(xiàn)了強強聯(lián)手。你認為這種分工合作模式還對哪些地區(qū)有借鑒意義? 教師及時點評、鼓勵,學生閱讀第53頁材料,明確港澳地區(qū)與珠江三角洲地區(qū)是以“前店后廠”的基本模式合作發(fā)展珠江三角洲外向型經(jīng)濟的。兩地區(qū)正是采取了這種發(fā)展外向型經(jīng)濟的合作模式,到20世紀末,珠江三角洲才成為全球最大的電子和日用消費品生產(chǎn)出口基地之一。 學生發(fā)揮想象力,發(fā)表自己的見解?；卮?“前店后廠”的分工合作模式對我國經(jīng)濟發(fā)達的沿海地區(qū)如遼中南地區(qū)、環(huán)渤海地區(qū)、長江三角洲地區(qū)等發(fā)展外向型經(jīng)濟有重要的借鑒意義。 展示:“珠江三角洲和全國GDP增長曲線”圖學生

15、觀看。 安排分組探討1:外向型經(jīng)濟對區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展有帶動作用。(1)在人均國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)的變化上,珠江三角洲地區(qū)和全國的趨勢有何差異?(2)這種差異在20世紀80年代中期后,變得越來越明顯。請你分析其原因。學生讀圖分析:珠江三角洲國民經(jīng)濟發(fā)展速度的變化。 小組討論,學習小組代表發(fā)言?；卮?(1)在人均國內(nèi)生產(chǎn)總值的變化上,珠江三角洲地區(qū)增長幅度較大,而全國人均國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長幅度卻較小。(2)這種差異在20世紀80年代中期后,變得越來越明顯。主要是因為珠江三角洲地區(qū)率先實行改革開放,以“前店后廠”的分工合作模式大力發(fā)展了外向型經(jīng)濟,因而人均國內(nèi)生產(chǎn)總值大幅度上升。 安排分組探討2:外

16、向型經(jīng)濟可以在短時間內(nèi)促進經(jīng)濟的快速發(fā)展,但同時也會帶來一些問題。結(jié)合課本第54頁活動2和第55頁的閱讀材料,談談自己的看法。(培養(yǎng)合作精神)學生分組討論,各述己見。 安排分組探討3:我國地區(qū)差異巨大,各地區(qū)依托不同的特色經(jīng)濟,可以發(fā)展具有不同特色的經(jīng)濟。(培養(yǎng)發(fā)散思維) 承轉(zhuǎn)講述:珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的一個顯著標志是城鎮(zhèn)的迅猛發(fā)展,可以說城鎮(zhèn)的發(fā)展是珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果。下面我們就來了解一下珠江三角洲地區(qū)城鎮(zhèn)的發(fā)展。學生分組討論,各抒己見。 三、城鎮(zhèn)的發(fā)展播放視頻:珠江三角洲地區(qū)改革開放前后的變化引導學生明確:珠江三角洲地區(qū)改革開放前后最顯著的變化是土地利用方式的變化:前期農(nóng)田

17、廣闊(以農(nóng)業(yè)用地為主),后期卻是城鎮(zhèn)密集。學生觀看,說說珠江三角洲地區(qū)在改革開放前后的巨大變化。 展示:“珠江三角洲獨特的土地利用景觀”圖、“川流不息的民工潮”圖提問:為什么珠江三角洲地區(qū)改革開放前后土地利用方式會發(fā)生如此大的變化?形成這種巨大變化需要哪些條件呢?閱讀材料:引導學生閱讀“珠江三角洲的民工潮”。 啟發(fā)思考:同學們,畫中的城鎮(zhèn)幢幢建筑,都是用來干什么的?城鎮(zhèn)的建筑越來越多,這是為什么? 教師:鼓勵學生踴躍發(fā)言。學生回答:居住、建工廠、辦學校、辦醫(yī)院等。 學生回答:當?shù)厥Ｓ鄤趧恿屯鈦韯趧恿υ絹碓蕉?人口急劇膨脹。 分組討論珠江三角洲地區(qū)下列地理事物之間的相互關(guān)系,用序號將它們排列起

18、來,并派小組代表加上適當?shù)膭釉~,用一段完整的話表述出來。 加工制造業(yè)的發(fā)展; 餐飲、娛樂、運輸?shù)确諛I(yè)的發(fā)展; 城鎮(zhèn)的發(fā)展; 大量就業(yè)機會; 大量剩余勞動力和外地勞動力; 土地利用方式發(fā)生顯著變化。(學生:)學生討論、排序、口頭表述后,教師點評。師生共同總結(jié)得出:珠江三角洲地區(qū)加工制造業(yè)的發(fā)展,促進了餐飲、娛樂、運輸?shù)确招袠I(yè)的發(fā)展。這些非農(nóng)產(chǎn)業(yè)為當?shù)靥峁┝舜罅烤蜆I(yè)機會,不僅吸納了本地剩余勞動力,還吸納了大量的外地勞動力。正是由于非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和人口的遷入,珠江三角洲才有越來越多的農(nóng)業(yè)用地被改變?yōu)楣I(yè)、交通和城鎮(zhèn)建設用地,這些非農(nóng)用地散布在城郊和鄉(xiāng)鎮(zhèn),與尚存的農(nóng)業(yè)用地相鄰,形成了居住用地、工業(yè)

19、用地、基礎設施用地和農(nóng)業(yè)用地交錯分布的獨特土地利用景觀,有力地促進了城鎮(zhèn)的發(fā)展。小結(jié)教師小結(jié):由于珠江三角洲改革開放后,外向型經(jīng)濟日益繁榮、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大調(diào)整,才使本區(qū)人口越來越多,土地利用方式發(fā)生顯著變化,可見,珠江三角洲地區(qū)土地利用方式發(fā)生顯著變化的形成條件是:外向型經(jīng)濟繁榮,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。 課堂練習呈現(xiàn):表格1教會學生利用表格將繁雜的知識簡化。學生填表,學會這種學習方法。 展示:“珠江三角洲城鎮(zhèn)分布的變化”圖引導學生觀察“珠江三角洲城鎮(zhèn)分布的變化”圖,結(jié)合地圖說說珠江三角洲城鎮(zhèn)變化的發(fā)展有什么特點? 教師點評鼓勵:同學們觀察得很仔細,回答得很現(xiàn)實!學生:1984年即改革開放初期珠江三角洲地區(qū)城鎮(zhèn)分布稀疏,數(shù)量較少,規(guī)模較小,非農(nóng)業(yè)人口增長緩慢;2000年時珠江三角洲城鎮(zhèn)分布密集,數(shù)量多,規(guī)模大,非農(nóng)業(yè)人口增長很快。 同桌同學討論:同學們結(jié)合圖7.8和前面所學知識討論珠江三角洲城鎮(zhèn)化的發(fā)展為何會有如此大的變化?同桌同學討論,全班派兩名代表發(fā)言,教師點評,師生總結(jié):珠江三角洲地區(qū)最早實行改革開放,成為我國對外開放的前沿陣地,外向型經(jīng)濟日益繁榮,促使各種服務業(yè)迅速崛起,為當?shù)厥Ｓ鄤趧恿μ峁┝舜罅烤蜆I(yè)機會,并吸納了大量的外地勞動力,因而促進了房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,城鎮(zhèn)化水平不斷提高,城鎮(zhèn)化的發(fā)