初中英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄(經(jīng)典實(shí)用)_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄周 次 第一周地 點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室參 加 人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容研討教材、制定本學(xué)期各年級(jí)教學(xué)計(jì)劃組織全體老師學(xué)習(xí)、了解各年級(jí)教材內(nèi)容,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),針對(duì)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)制定相應(yīng)的措施與方法。1、老師做這次活動(dòng)的總體發(fā)言,對(duì)這次活動(dòng)作出統(tǒng)一要求和部署,明確這一學(xué)期的教學(xué)工作重點(diǎn)和任務(wù)。 2、針對(duì)教材,所有教師參與,對(duì)每一級(jí)的教材進(jìn)行分析,確定出教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),統(tǒng)一解決方法與措施。3、分年級(jí)組對(duì)教材進(jìn)行進(jìn)一步的分析,制定出具有實(shí)用性、有針對(duì)性的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。4、加強(qiáng)各年級(jí)集體備課的研討,制定各年級(jí)本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及解決措施。5、搞好教研活動(dòng),積極參加課程改革,按要求

2、完成學(xué)校交給的教研任務(wù),爭(zhēng)做研究型教師。6、切實(shí)重視市教研室倡導(dǎo)的“單詞過(guò)級(jí)”和“天天閱讀”活動(dòng),各年級(jí)針對(duì)活動(dòng)方案制定可行計(jì)劃,真正把這兩項(xiàng)工作落到實(shí)處,取得實(shí)效。英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄周 次 第二周地 點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室參 加 人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容中學(xué)英語(yǔ)課“聽(tīng)課”的藝術(shù)一、聽(tīng)課前充分準(zhǔn)備1、備教材。聽(tīng)課者應(yīng)該了解上課教師所上的是哪一冊(cè)的哪一單元第幾課時(shí),并主動(dòng)詢問(wèn)上課教師這一課時(shí)要解決哪些問(wèn)題、新授哪些內(nèi)容,以及了解這一課時(shí)前學(xué)生學(xué)了什么。這樣聽(tīng)課時(shí)目標(biāo)更加明確,聽(tīng)時(shí)也可以做到忙而不亂。2、備理論。聽(tīng)課教師在聽(tīng)課之前了解一些相關(guān)的理論知識(shí),不僅可以幫助自己客觀地評(píng)價(jià)所聽(tīng)的課,更可以提高自

3、己的教育教學(xué)理論。3、課前預(yù)設(shè)。這一環(huán)節(jié)往往被大部分教師所忽略。通過(guò)課前預(yù)設(shè),聽(tīng)課者可以了解到自己對(duì)這一節(jié)課的認(rèn)識(shí)并預(yù)設(shè)好一些教學(xué)環(huán)節(jié)。二、聽(tīng)課時(shí)全面關(guān)注1、關(guān)注教師的引。一堂課的好壞,學(xué)生的思維火花是否能被點(diǎn)燃,和教師巧妙自然的引導(dǎo)是分不開的。引導(dǎo)的方式很多,有問(wèn)題啟發(fā)、情境換位、身份換位、故弄玄虛等方法。2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是否主動(dòng)?通過(guò)一堂課的教學(xué),學(xué)生獲得了什么?能輸出多少?這是每個(gè)聽(tīng)課者最值得關(guān)注和思考的。三、聽(tīng)課中巧妙記錄1、教學(xué)設(shè)計(jì)式記錄。教學(xué)設(shè)計(jì)式記錄并不是教案再現(xiàn)。聽(tīng)課者首先可以記錄上課教師主要的上課環(huán)節(jié)和活動(dòng)方法,寫上簡(jiǎn)略的文字,以便課后反思及評(píng)課。2、流程問(wèn)題式記

4、錄。這種記錄方式和教學(xué)設(shè)計(jì)式記錄唯一的不同點(diǎn)就是,前者是在旁邊注上設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)的辦法,而后者更注重聽(tīng)課者給自己和上課教師的提問(wèn)過(guò)程。四、聽(tīng)課后積極反思1、反思差距。自己的課前預(yù)設(shè)和上課教師有哪些環(huán)節(jié)用的是相同方式,哪些環(huán)節(jié)不同?這堂課教與學(xué)的高潮是什么,自己在聽(tīng)課之前想到了嗎?。2、提煉課題。一堂課所提供給我們的就是一個(gè)鮮活的研究材料。聽(tīng)課后,對(duì)一些困惑或者質(zhì)疑,聽(tīng)課教師可提煉出小課題供自己在今后的教學(xué)中進(jìn)行研究,從而走出教學(xué)中存在的一些誤區(qū)。英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄周 次 第三周地 點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室參 加 人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容評(píng)熊小海老師課1、賴淑華老師:整堂課熊老師上得扎實(shí)有效,體現(xiàn)

5、了老教師的上課功底和魅力,學(xué)生們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)下,敢于發(fā)言,樂(lè)于表演,師生互動(dòng)得非常好.印象最深之處為:1)小組競(jìng)賽的激勵(lì)機(jī)制;2)游戲的運(yùn)用巧妙恰當(dāng);3)個(gè)性評(píng)價(jià)。2、盧春花老師:印象最深的環(huán)節(jié):看汽車號(hào)碼即時(shí)說(shuō)出數(shù)字,有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力與積極性。3、韓春龍老師:自己班已經(jīng)上過(guò)了,跟自己的課比較了一下。覺(jué)得印象最深的是:熊老師的課堂中特別注重集體性操練。4、廖淑蘭老師:熊老師在教學(xué)Its time to 中,知識(shí)的擴(kuò)展比較好,不局限教材,能夠很好地拓展學(xué)生的交際能力。5、劉國(guó)龍老師:熊老師的教學(xué)風(fēng)格一貫是層次清楚、環(huán)節(jié)緊湊、步步深入。能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。課上教師讓學(xué)生使用

6、最多的練習(xí)方式是同桌操練。這樣的操練方式是非常適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的,能夠鞏固新句型,又能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的能力。在課堂教學(xué)活動(dòng)中,所有的孩子,一個(gè)都不能少!對(duì)學(xué)困生的關(guān)注。我們教師在課堂上如何去關(guān)注學(xué)困生,在課堂教學(xué)中如何關(guān)注他們值得我們思考。我們要盡力不放棄他們。策略一:事先安排好他和前面的兩個(gè)學(xué)生組成三人學(xué)習(xí)小組。當(dāng)老師安排同桌操練時(shí),他們?nèi)齻€(gè)人就自動(dòng)開始三人操練。策略二:教師走過(guò)去充當(dāng)他的同伴,進(jìn)行言語(yǔ)操練。這樣既可讓他參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,也可近距離接觸到這個(gè)孩子,縮短師生差距。策略三:可請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生走上講臺(tái),跟教師或者教師的多媒體課件進(jìn)行對(duì)話。這樣既方便教師監(jiān)控全班學(xué)生,也刺激了該學(xué)生的

7、學(xué)習(xí)積極性。英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄周 次 第六周地 點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室參 加 人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容“課程整合”交流學(xué)習(xí)體會(huì)隨著課改的不斷深入,社會(huì)對(duì)學(xué)生攝取信息和交際能力的要求不斷提高,學(xué)生對(duì)詞匯的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的要求增加。為了使學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言,我們要對(duì)教材進(jìn)行全面統(tǒng)整,以次激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,形成有效的學(xué)習(xí)策略。 通過(guò)學(xué)習(xí)使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,整合不僅可以適當(dāng)?shù)卦黾觾?nèi)容,也可以刪減或者調(diào)整內(nèi)容,必要時(shí)還可以將教材的前后順序進(jìn)行重新組合、排列,把相關(guān)內(nèi)容調(diào)整在一起。吃透初中階段英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo),并作相應(yīng)的羅列,再熟悉其他年級(jí)的

8、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo),制作教學(xué)內(nèi)容的雙向細(xì)目表,分析每一階段相似的內(nèi)容與不同要求。平時(shí)無(wú)論看到什么英語(yǔ)資料,只要和自己的教學(xué)有關(guān)就記錄下來(lái),充實(shí)到統(tǒng)整指南中。平時(shí)從四方面進(jìn)行1、 單詞整合;2、 句子整合;3、 語(yǔ)段整合;4、 情感整合。英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄周 次 第七周地 點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室參 加 人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容作業(yè)布置與批改作業(yè)布置和批改是常規(guī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),作業(yè)的布置和批改也是構(gòu)成素質(zhì)教育必不少的一部分,怎樣合理的布置作業(yè),是非常值得教師研究和探索。一、作業(yè)布置的類型1、口頭表達(dá)作業(yè)。2、課堂討論作業(yè)。3、實(shí)驗(yàn)室作業(yè)。4、書面反饋?zhàn)鳂I(yè)。5、課外實(shí)踐作業(yè)。二、作業(yè)布置原則1、目的性原則。

9、選擇要有一定得目的,必須依據(jù)教學(xué)大綱、緊扣教學(xué)內(nèi)容,所選題目能很好地反饋所學(xué)的知識(shí),盡能體現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,以收到最好的效果。2、科學(xué)性原則。作業(yè)選題要科學(xué)化,以便利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)及學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,選題要充分考慮題型、題意、知識(shí)點(diǎn)、覆蓋面、題型結(jié)構(gòu)以及代表性。3、合理性原則。題量選擇設(shè)計(jì)要與課程內(nèi)容緊密結(jié)合、題型豐富、方法常新、精煉、典型、以點(diǎn)帶面提高作業(yè)的有效性。4、層次性原則。作業(yè)題要選層次化,以利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量,初中化學(xué)教學(xué)中的內(nèi)容富有彈性,教師可以因人而異,選擇不同層次的題型,能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)型。三、作業(yè)批改1、全批全改。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)校班級(jí)容量的擴(kuò)大,有很大一部

10、分教師改變了原來(lái)全批全改,經(jīng)常是以組進(jìn)行批閱,甚至有的只對(duì)“好學(xué)生”的作業(yè)批閱,而對(duì)“差生”的作業(yè)卻置之不理。這樣不能全面了解學(xué)生,更不能推進(jìn)素質(zhì)教育。2、面批面改。在全批全改基礎(chǔ)上對(duì)存在問(wèn)題的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),及時(shí)糾正。這有利于個(gè)別教學(xué),同時(shí)還能體現(xiàn)作業(yè)的層次性,使因材施教可能成為現(xiàn)實(shí)。3、自我批改。作業(yè)做完后,教師公布解題過(guò)程和標(biāo)準(zhǔn)答案,寫出各種解法,要求每個(gè)學(xué)生對(duì)照答案,自己批改作業(yè),對(duì)不同解法師生共同討論解決,以完善答案。4、學(xué)生參與、分組批改。以學(xué)生為主體、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。批改作業(yè)不是教師的專利,也需要學(xué)生參與,適當(dāng)?shù)膶⒆鳂I(yè)批改作為課堂教學(xué)的一部分,可以先讓學(xué)生小組互換批改

11、,然后進(jìn)行討論,接著教師公布答案,最后學(xué)生再進(jìn)行討論總結(jié)。英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄周 次 第八周地 點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室參 加 人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容研磨論文1、 賴淑華老師用歡笑締造和諧課堂優(yōu)點(diǎn):選材較好,都是捕捉了自己在課堂教學(xué)中的教學(xué)機(jī)智,通過(guò)教師的巧妙處理,營(yíng)造了和諧氛圍,并在這樣的環(huán)節(jié)中感受、復(fù)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。存在問(wèn)題:1) 論文題目要修改,體現(xiàn)“教學(xué)機(jī)智、歡笑、和諧”三層意思。2) 論文引言太冗長(zhǎng),要凝練。3) 論文標(biāo)題要緊扣論文主題,建議修改。4) 過(guò)于口語(yǔ)化的句子要修改。2、 韓春龍老師PPT之我見(jiàn)PPT課件在中學(xué)英語(yǔ)中的運(yùn)用優(yōu)點(diǎn):立意較好,素材較好,都是自己在教學(xué)中堅(jiān)持使用PPT的做法

12、與心得。并闡述了多媒體課件從公開課走向家常課的優(yōu)點(diǎn),每一個(gè)論點(diǎn)的素材都非常好。存在問(wèn)題:1)論文引言太冗長(zhǎng),要凝練。2)建議重新組織素材,可從四方面來(lái)論證:?jiǎn)卧~教學(xué)、句型操練、課文呈現(xiàn)、綜合運(yùn)用。3) 論文標(biāo)題要修改,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用,注意使用書面語(yǔ)言。3、熊小海老師錯(cuò)誤之美優(yōu)點(diǎn):案例的選取非常有代表性,進(jìn)行仔細(xì)發(fā)掘之后可以得到很好的反思。存在問(wèn)題:這一段案例的描述過(guò)于冗長(zhǎng),是否可以支解成幾個(gè)片段,每個(gè)片段進(jìn)行一段教學(xué)反思。最后再加以歸納總結(jié)。英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄周 次 第九周地 點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室參 加 人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容如何提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力1、韓春龍老師:在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)

13、、說(shuō)能力至關(guān)重要。2、廖淑蘭老師:用直觀教具,為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境 實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、幻燈片等是英語(yǔ)教學(xué)中常用的直觀教具。 除教師制作直觀教具外,還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作教具。音標(biāo)教學(xué)、單詞教學(xué)、對(duì)話教學(xué)、課文教學(xué)等都可以讓學(xué)生自己做一下教具。這樣可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率,教學(xué)效果會(huì)更好。 3、賴淑華老師:扮演角色,進(jìn)行會(huì)話表演 把表演帶進(jìn)課堂或經(jīng)常在課堂上把句型、對(duì)話、課文編成短劇,讓學(xué)生表演,把講臺(tái)變成舞臺(tái),學(xué)生是演員,教師是導(dǎo)演,或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容,按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來(lái),做到聲情結(jié)合,使學(xué)生得到大量的聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)。4、盧春花老師:加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐,開展課外興趣活

14、動(dòng) 進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的另一個(gè)途徑是開展課外語(yǔ)言交際活動(dòng)作為課堂教學(xué)的延伸。為此,我們要根據(jù)學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn),建立課外活動(dòng)小組并加強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)的輔導(dǎo)。象學(xué)唱英語(yǔ)歌曲,講英語(yǔ)故事,朗讀比賽,表演話劇,小游戲;猜謎等多種形式的活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,并能使學(xué)生開闊視野,增長(zhǎng)知識(shí)。5、熊小海老師:改革測(cè)試方法,增加聽(tīng)力、口試檢測(cè) 除平時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練外,還應(yīng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有一個(gè)科學(xué)的、行之有效的測(cè)試方法,可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)意識(shí),提高聽(tīng)說(shuō)水平。總之,要切實(shí)提高中小學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,我們要有靈活多樣的教學(xué)手段,行之有效的教學(xué)方法使中小學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)方面有長(zhǎng)足的進(jìn)展。英語(yǔ)教研組活

15、動(dòng)記錄周 次 第十周地 點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室參 加 人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容韓春龍老師課例評(píng)價(jià)活動(dòng)各位老師先集體研討備課,然后由韓春龍老師執(zhí)教,說(shuō)課,并反思自己教學(xué)中的得失。最后老師們各抒己見(jiàn),全面評(píng)價(jià)此課。 盧春花老師:本課主要學(xué)習(xí)單詞,并在此基礎(chǔ)上開展情景對(duì)話的課。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情景,把英語(yǔ)教學(xué)同日常生活相結(jié)合,讓學(xué)生在體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的知識(shí)遷移的效果,提高運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。 賴淑華老師:整節(jié)課韓老師主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景進(jìn)行師生互動(dòng),充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,把情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)融合在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程之中,努力為學(xué)生進(jìn)一

16、步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 廖淑蘭老師:本節(jié)課運(yùn)用了多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,讓學(xué)生去思考、培養(yǎng)興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。唱歌游戲作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。 熊小海老師:本堂課,教師整合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),適當(dāng)運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中。而且教師把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無(wú)拘束的氛圍中。抓住學(xué)生的喜好,把各種書籍呈現(xiàn)于課堂,銜接得自然流暢,如同生活中的一次次平常而友善地交談。 英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄周 次 第十一周地 點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室參

17、 加 人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容增強(qiáng)課堂的能動(dòng)性賴淑華老師:從課件和學(xué)卷來(lái)看,多數(shù)老師采用了集體備課的力量,并且注重語(yǔ)言點(diǎn)的教學(xué),也注重了語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯的拓展。盧春花老師:在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上做得很好,課前五分鐘用聽(tīng)寫的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和新課的導(dǎo)入,并且在引導(dǎo)學(xué)生的細(xì)節(jié)上做得很到位,整個(gè)課堂的流程很完整,特別是對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)分析得很細(xì)致,也很注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。韓春龍老師:在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新語(yǔ)言點(diǎn)上做得到位,也注重了學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的培養(yǎng)(全英文的教學(xué))。但是教學(xué)細(xì)節(jié)上有待提高,對(duì)于新知識(shí)點(diǎn)的引入過(guò)于生硬,在分析上也是不夠細(xì)致,忽略了教學(xué)的流暢性,并且在練習(xí)環(huán)節(jié)上,時(shí)間把握不夠,檢驗(yàn)的形式也比較

18、單一。熊小海老師:能夠根據(jù)實(shí)際課堂的情況靈活設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié),及時(shí)采用的激勵(lì)機(jī)制并且一直貫穿整個(gè)課堂,取得了良好的效果,活躍了課堂的氣氛,但是美中不足的是沒(méi)有做總評(píng)。劉國(guó)龍老師:教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施都很流暢,能根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行語(yǔ)言點(diǎn)的拓展,但是在口語(yǔ)練習(xí)上,還可以加深難度,利用課文的內(nèi)容和學(xué)生的心理,采用辯論的形式,這樣整個(gè)課堂就會(huì)一氣呵成,達(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)期效果。英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄周 次 第十二周地 點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室參 加 人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容評(píng)盧春花老師的課1、賴淑華老師:盧老師的教學(xué)風(fēng)格一向扎實(shí)。在處理第三人稱單數(shù)的用法時(shí),學(xué)生學(xué)得輕松。在教學(xué)中教師由一般疑問(wèn)句的教學(xué)過(guò)度到特殊疑問(wèn)句的教

19、學(xué),非常扎實(shí)。教學(xué)中的鞏固與反饋環(huán)節(jié)很好,副詞用法的引出過(guò)渡自然。2、韓春龍老師:盧老師的課堂教學(xué)扎實(shí),層次清楚,副詞詞組的引入非常生活化,學(xué)生情趣高昂。這就是運(yùn)用英語(yǔ)課件的好處。因?yàn)楸R老師的話題,展開了話題討論:課件的有效利用。在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),早已不再是新鮮事。各類公開課、評(píng)優(yōu)課上展示的課件更是美倫美煥,讓人嘆為觀止。現(xiàn)在教師人手一個(gè)筆記本電腦,每個(gè)教室都配有多媒體“后排學(xué)生看不清”的顧慮沒(méi)有了,每節(jié)課都設(shè)計(jì)、制作和使用課件,的確能提高課堂教學(xué)效率。3、熊小海老師:同年級(jí)教師在共同研讀教材之后,對(duì)教材的把握都會(huì)有新的認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上,可以確定每課時(shí)課件的分工制作。每課時(shí)課件制

20、作完成后,再由對(duì)方提出修改意見(jiàn),再次整合兩個(gè)人的思路。其實(shí)這樣的一個(gè)過(guò)程,既是體現(xiàn)了教學(xué)資源的充分、高效共享,也是三讀教材的一個(gè)過(guò)程。三讀之后,對(duì)教材的處理,已經(jīng)非常成熟了。我們應(yīng)該妥善保存這些課件,留待以后上這個(gè)年級(jí)的教師加以適當(dāng)?shù)男薷呐c運(yùn)用。4、劉國(guó)龍老師:盧老師這堂課上得扎實(shí)到位,卻也不乏趣味。一、句型教學(xué),巧設(shè)坡度。巧妙突破了難點(diǎn),使新句型的教授流暢,輕松。二、善于總結(jié),滲透語(yǔ)法。對(duì)語(yǔ)法的梳理和歸納,對(duì)他們的課后記憶也是很至關(guān)重要的。三、適時(shí)運(yùn)用游戲,調(diào)節(jié)課堂氛圍。有一定挑戰(zhàn)的游戲吊足了學(xué)生的胃口,個(gè)個(gè)躍躍欲試。將氛圍推向高潮。英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄周 次 第十四周地 點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室參

21、 加 人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容評(píng)賴淑華老師公開課今天就賴淑華老師的公開課,進(jìn)行了熱烈地探討。很多時(shí)候,評(píng)課的時(shí)候常?!半x題萬(wàn)里”,天馬行空地聊了開去。往往在評(píng)一個(gè)老師的課時(shí),話題會(huì)遷移到另外一個(gè)教師的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與處理上去;在評(píng)課的時(shí)候也不斷產(chǎn)生并拋出話題,引起各位教師的共鳴與探討。這樣的“漫無(wú)主題”,其實(shí)是更深層次的研討;這樣的“游離主題”,其實(shí)是更深刻地研討。盧春花老師:這節(jié)課設(shè)計(jì)大膽、新穎,創(chuàng)意非常好。教師對(duì)教材重、難點(diǎn)的把握比較扎實(shí)。韓春龍老師:這節(jié)課中背景圖片都是日常的生活場(chǎng)景,非常有親切感,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。熊小海老師:賴?yán)蠋煹慕虒W(xué)設(shè)計(jì)每次都有其獨(dú)特之處,除了能夠顯示教師的教

22、學(xué)能力,也能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和能力。教學(xué)永遠(yuǎn)沒(méi)有最好的方法,只有最適合的方法。劉老師的教學(xué)理念,非常有時(shí)代氣息。在課堂教學(xué)中非常重視口語(yǔ)練習(xí),著重學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。堅(jiān)持下去對(duì)學(xué)生是非常有好處的。課堂教學(xué)中,難點(diǎn)處理得非常好。劉國(guó)龍老師:練習(xí)題形式非常好,觸類旁通,給我自己教學(xué)中產(chǎn)生了新的思路。以后我在自己的教學(xué)中也采取類似的方案。這節(jié)課總的比較好,無(wú)論教學(xué)重、難點(diǎn)的把握,還是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),都比較到位。英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄周 次 第十五周地 點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室參 加 人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容如何構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂一、加強(qiáng)情感教育,創(chuàng)造和諧氛圍 首先,要讓學(xué)生在獲得知識(shí)、解決問(wèn)題的

23、過(guò)程中親身感受英語(yǔ)知識(shí)的廣泛應(yīng)用。 其次,教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入。 最后,在教學(xué)過(guò)程中教師要注意批評(píng)的藝術(shù)和技巧,要維護(hù)學(xué)生的自尊心和個(gè)人尊嚴(yán)。二、組織豐富活動(dòng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè) 教學(xué)中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn),開展了“看誰(shuí)答得又對(duì)又快”、“男女對(duì)抗賽”、“小組對(duì)抗賽”,等競(jìng)賽活動(dòng)。這樣的活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生參與的興趣,使他們多種感官處于一種積極活動(dòng)狀態(tài),不僅鞏固了所學(xué)知識(shí),而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和團(tuán)結(jié)合作精神。三、運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 俗話說(shuō):百聞不如一見(jiàn)。多媒體的運(yùn)用,能夠按照學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和需求,精選內(nèi)容,編制程序,把教師難以通過(guò)描述完成的

24、大量信息,用計(jì)算機(jī)在頃刻之間就能在學(xué)生的頭腦中留下深深的印象,無(wú)疑也會(huì)大大地提高課堂教學(xué)的密度和效率。四、教師要充分信任學(xué)生,讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮其潛能,享受成功的樂(lè)趣 學(xué)生成績(jī)的好壞,很大程度上取決于教師對(duì)學(xué)生能力的信任,教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感,因?yàn)椤俺晒υ酱?,興趣越大,動(dòng)力越大”。教學(xué)過(guò)程中注意到,課堂上的雙邊和多邊活動(dòng),能使不同程度的學(xué)生都積極參與課堂教學(xué),在大大小小的各類競(jìng)賽中,那些表現(xiàn)出眾者體驗(yàn)到了成功的喜悅。五、精講多練,培養(yǎng)能力 充分估計(jì)學(xué)生大面積掌握知識(shí)的程度、接受新知識(shí)的難易,做到用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講到重點(diǎn)處,練在難點(diǎn)處。每堂課盡量把老師的“講”壓縮在15分鐘內(nèi)。六、優(yōu)化作業(yè)

25、設(shè)計(jì),減輕壓力延伸興趣 課后作業(yè)主要是檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成,不僅要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì),還要著重所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破和鞏固。英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄周 次 第十六周地 點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室參 加 人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容評(píng)熊小海老師的課1、賴淑華老師:對(duì)熊老師這節(jié)課印象最深刻的是他的板書。在教學(xué)四個(gè)季節(jié)時(shí),熊老師把有代表性的事物的圖片貼在單詞下面,感覺(jué)很生動(dòng),和季節(jié)緊密聯(lián)系。2、韓春龍老師:熊老師在教學(xué)中非常注重聯(lián)想教學(xué),把季節(jié)與文化結(jié)合起來(lái),豐富了學(xué)生的文化知識(shí)。而且,孟老師還在教學(xué)中滲透了英語(yǔ)經(jīng)典諺語(yǔ)。3、盧春花老師:熊老師流暢、抑揚(yáng)的口語(yǔ),親切自然的教態(tài),為學(xué)生營(yíng)造的輕松自由的

26、英語(yǔ)氛圍都讓才我回味不已。尤其是以下幾個(gè)細(xì)節(jié)。一、圖畫結(jié)合的板書。二、語(yǔ)速自然的口語(yǔ)。三、用心傾聽(tīng)孩子的回答。4、劉國(guó)龍老師:熊老師的教學(xué)特點(diǎn)是語(yǔ)言輸入量大。這個(gè)語(yǔ)言輸入量大包含著兩個(gè)方面:舊知的大量復(fù)現(xiàn);新授知識(shí)及相關(guān)內(nèi)容的拓展??偨Y(jié):各位教師都提到了視教材來(lái)定預(yù)習(xí)任務(wù)。一般情況下,那些課文內(nèi)容有關(guān)節(jié)日、季節(jié)等有著明顯文化背景的教材,都會(huì)請(qǐng)學(xué)生預(yù)習(xí),查詢相關(guān)知識(shí)。由此得出一個(gè)話題:“外語(yǔ)教學(xué),既是語(yǔ)言教學(xué),也是文化教學(xué)?!庇⒄Z(yǔ)是一門語(yǔ)言,而語(yǔ)言是文化的一個(gè)重要組成部分,文化影響著語(yǔ)言的變動(dòng)發(fā)展,也滲透到語(yǔ)言習(xí)慣中。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)教學(xué)中都不可能脫離文化而學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄周 次 第

27、十七周地 點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室參 加 人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容 優(yōu)化課堂內(nèi)容,重組教材結(jié)構(gòu),增強(qiáng)集體備課力量賴淑華老師:對(duì)部分課堂的總體印象是沒(méi)有經(jīng)過(guò)集體備課,課堂內(nèi)容在新課程下似乎過(guò)于局限,并且沒(méi)有充分利用集體備課的資源,教學(xué)資源共享不夠(體現(xiàn)在學(xué)案上)。韓春龍老師:在引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)疑問(wèn)詞上做得很細(xì)致,但是課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)欠缺有效性,在疑問(wèn)詞上花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多導(dǎo)致了之后的教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有完成,并且在課堂時(shí)間上有不必要的浪費(fèi)(板書內(nèi)容),就沒(méi)有多媒體的情況,盧春花老師:建議其可以用自制教具展示板書,這樣就可以節(jié)省課堂時(shí)間,也會(huì)有更多的教學(xué)空間。劉國(guó)龍老師:在教學(xué)細(xì)節(jié)上顯示出其教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)

28、習(xí)習(xí)慣,但是在給學(xué)生下達(dá)任務(wù)時(shí),指令不夠清晰、不夠明確;在檢查學(xué)生的練習(xí)上方式比較單一;并且在講解新單詞上不夠透徹、未有鋪墊。熊小海老師:在整個(gè)教學(xué)流程上比較完整,亦采用了課程學(xué)卷,從引入到新課到拓展到小結(jié)以及作業(yè),四讀和練習(xí)的層次性較好,也做了充分的鋪墊,但是其在設(shè)計(jì)拓展讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述短文上,難度跨度過(guò)大,以致大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果,建議采取填空的方式進(jìn)行;并且建議在向?qū)W生下達(dá)任務(wù)時(shí),指令應(yīng)更加明確。英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄周 次 第十八周地 點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室參 加 人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容劉國(guó)龍老師說(shuō)課 一、評(píng)課: 1、賴淑華老師:劉老師今天的說(shuō)課給我留下了深刻的印象。他的工作態(tài)度非常端正,準(zhǔn)備得非常認(rèn)真,說(shuō)課稿項(xiàng)目齊全,比較規(guī)范,也比較精彩。他的教學(xué)內(nèi)容安排適當(dāng),合理地根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和自己對(duì)教材的理解安排第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,把握得比較好。 2、盧春花老師無(wú)論說(shuō)課還是評(píng)課,都是可貴的學(xué)習(xí)資源。 這次說(shuō)課是相當(dāng)優(yōu)秀的。我個(gè)人建議劉老師在聽(tīng)取大

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