直角銳角和鈍角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)0001

1、精品教學(xué)教案直角、銳角和鈍角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)責(zé)任學(xué)校六街鎮(zhèn)二街小學(xué)執(zhí)教教師馬衛(wèi)波【教學(xué)內(nèi)容】新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第 40 41頁例3、例4、例5及相應(yīng)練習(xí)的內(nèi)容?！窘滩姆治觥恐苯恰J角和鈍角的初步認(rèn)識是第三單元中第二課時(shí)的內(nèi)容，是在學(xué)生對角的初 步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。只要求通過各種實(shí)際活動(dòng)對角有一些認(rèn)識即可，重點(diǎn)是對直 角有些感性的認(rèn)識，所以教材通過例 3、例4,引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖認(rèn)識直角，再通過找、 比、折、畫加深對直角的認(rèn)識，充分感受直角的特征。再掌握直角的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀 察，比較，學(xué)習(xí)銳角和鈍角，理解這三種角的特征，并加以區(qū)分，進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知 識，感受到數(shù)學(xué)知識與生

2、活的緊密聯(lián)系。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會(huì)用三角板判斷 直角和畫直角，初步認(rèn)識銳角和鈍角，會(huì)辨認(rèn)、判斷這三種角。2、過程與方法：通過整個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)角的概念和特征，建立三種角 的表象，并能在生活中找出角，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。采用觀察比較，自主探 索，動(dòng)手實(shí)踐，合作交流的學(xué)習(xí)方式。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力，觀察，比較和解決問題的能力。【教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識，區(qū)分直角、銳角和鈍角，通過折、比、畫等活動(dòng)加深對直角的認(rèn)識, 能在物體的表面找出這三種角。教學(xué)難點(diǎn)：能

3、判斷直角和畫直角，了解所有的直角一樣大。突破重難點(diǎn)設(shè)想：由于學(xué)生初次接觸角的知識，教學(xué)中盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和操作活動(dòng)，讓學(xué) 生觀察，比較，在動(dòng)手操作活動(dòng)中感知角及特點(diǎn)， 并能從生活中找到角，建立直角的概念, 掌握判斷直角的方法，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識銳角和鈍角，體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活， 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、活動(dòng)角、三角板、圓片【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)境激疑-復(fù)習(xí)角的知識（一）復(fù)習(xí)鋪墊1、同學(xué)們今天老師帶來一位老朋友，大家看看它 是誰？（出示一個(gè)角）還記得角各部分的名稱嗎?學(xué)生口讓學(xué)生回顧角的知識，掌握角的特征2、說一說下列圖形中哪些是角？為

4、什么?3、想一想，我們還學(xué)了角的哪些知識，誰來說 一說？（角的大小與邊的長短沒有關(guān)系，而是與角 張開的大小有關(guān)。）師用課件演示邊延長圖，活動(dòng)角示范角大小的變化。（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、看來同學(xué)們學(xué)得很好，今天我們再來比一比, 請仔細(xì)觀察，這是什么？（數(shù)學(xué)書）這書面上還藏 著你們認(rèn)識的這位朋友呢，它在哪里，誰能把它找出來，請學(xué)生指一指，教師在圖片上標(biāo)出角的符號 并閃爍。2、今天我們就再次走進(jìn)角的世界，繼續(xù)認(rèn)識 角。板書：角、互動(dòng)解疑-探究三種角（一）、認(rèn)識直角1、找直角老師：你們的書面上有這位朋友嗎?拿數(shù)學(xué)書摸一摸，指一指。說一說認(rèn)真看想一想思考、回答看圖演示復(fù)習(xí)知識認(rèn)真觀察、找一找明確目標(biāo)

5、摸一摸指一指和角各部分的名稱。通過這些圖形, 讓孩子判斷是否是角，并說明理由，讓 孩子正確建立角的概念，強(qiáng)調(diào)角的邊必須是直的線。讓學(xué)生積極思維，回憶知識，并通 過教師的演示，掌握角大小變化的關(guān)系，為進(jìn)行新課教學(xué)做鋪墊。從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。2、看圖，這些圖形中有角嗎？這些角與我們書觀察、思考、角是一個(gè)平面的面上的角一樣嗎？我們一起來比一比（強(qiáng)調(diào)比的時(shí)比較圖形，角的概念的引候要頂點(diǎn)對頂點(diǎn)，一條邊貼著一條邊，再看另一條掌握比的方入和建立是從現(xiàn)實(shí)的邊）發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)學(xué)書大圖小，但角重合，一樣法生活空間出發(fā)，從學(xué)大。）生周圍的實(shí)物出發(fā)，3、在我們教室里哪些地方也有這樣

6、的角，先同桌商量從物體上剝離出平面同桌商量，再拿著書本去找一找，比一比。此時(shí)，找一找上的直角，在學(xué)生初聽著音樂離開座位去找要比的角。比一比步獲得直角的表象有的學(xué)生與桌面上的角比，有的與練習(xí)本的后，再回到生活中找封面上的角比，有的與黑板面上的角比，還有的與出更多的直角，建立墻紙圖案上的角比直角的概念。4、同學(xué)們都比了嗎，誰能說說你有什么發(fā)現(xiàn)？匯報(bào)交流生：我用書面上的角與墻紙圖案上的角比，發(fā)現(xiàn)它們一樣大5、小結(jié)：這些角的大小一樣，都相等，這樣的專心聽角我們給它取個(gè)名字叫直角。（板書，帶讀：直角 所讀一讀，記一有的直角一樣大）記6、在我們身邊有很多直角，你能想一想，說通過小組合作交一說嗎？還有誰也找

7、到直角了？看來同學(xué)們找到的小組討論流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極還真不少，那你有什么好辦法可以驗(yàn)證一個(gè)角是不匯報(bào)想法動(dòng)腦，動(dòng)口，鍛煉他是直角，小組商量一下，看看那組的辦法好。感知直角們解決問題的能力。7、匯報(bào)，講解驗(yàn)證的方法：在我們的三角板進(jìn)一步了解上有一個(gè)是直角，要知道一個(gè)角是不是直角，可以直角用三角板上的直角比一比，注意頂點(diǎn)對齊，一邊重合，看另一邊是否也重合。8下面哪些角是直角？8888、比一比V/ J 八找一找9、折、畫直角：大家認(rèn)識了直角，現(xiàn)在我們就想一想通過教師的演來做一個(gè)直角，怎么做呢？說一說示，講解，讓學(xué)生自（1）、可以折：拿起圓片，試一試，折一折。折一折己動(dòng)手折一折、畫一（2）、可以畫（三

8、角板是最好的工具）：先畫看、聽、記畫直角，進(jìn)一步鞏固一個(gè)頂點(diǎn)，從頂點(diǎn)畫一條直線，把三角板直角中的 一邊和它重合，倚著它再畫一條線，瞧，直角出來直角的概念，認(rèn)識直 角的特征，建立直角了。畫好后不要忘了加直角符號。的表象。（3）、你也來試一試，學(xué)生試畫，教師巡視畫一畫指導(dǎo)。9、小結(jié)：我們學(xué)習(xí)的直角是一種特殊的角，它在我們生活中用處很多，只要大家注意就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)它。（二）、認(rèn)識鈍角和銳角認(rèn)真觀察讓學(xué)生沖充分認(rèn)1、用活動(dòng)角演示角的大小，這個(gè)是直角，仔細(xì)聽識直角后，在此基礎(chǔ)除了它以外，在角的家族里，還有兩個(gè)兄弟，它們上，學(xué)習(xí)銳角和鈍角，各有各的本領(lǐng)，誰都不能少，它們是誰呢？看師演示認(rèn)識銳角和鈍角的特（1

9、）、看紅旗，先找出兩個(gè)直角，觀察兩個(gè)銳觀察思考，比征，掌握銳角和鈍角角，教師用三角尺直角示范比較一個(gè)，引出銳角，一比。的概念，并于直角相讓學(xué)生用同樣的方法比較，得到這個(gè)比直角小的角，認(rèn)識銳角和區(qū)別。我們叫它銳角。（板書帶讀：比直角小的角叫銳角。）鈍角（2）、用同樣的方法觀察比較另一個(gè)角， 得出比直角大的角，它的名字叫作鈍角。（板書帶讀：比直角大的角是鈍角。）2、怎樣畫出銳角和鈍角呢？方法：用三角板畫一個(gè)頂點(diǎn)，從頂點(diǎn)出發(fā)，比較三種角通過觀察比較，畫兩條直直的線，頂點(diǎn)一邊與三角板對齊，看另一熟練地認(rèn)識三種角的邊，重合是直角，如這條邊在三角板外，則角大是特征，能夠快速地判鈍角，若在三角板內(nèi)，則角小是

10、銳角。斷角。3、觀察紅領(lǐng)巾，快速說出上面有兩個(gè)銳角，判斷，說一一個(gè)鈍角。說。4、小組合作游戲：一人擺一個(gè)角，其他同學(xué)擺角。回答是什么角？三、啟思導(dǎo)疑一一區(qū)分三種角讓學(xué)生說說對于1、怎樣區(qū)分這三種角？你能說一說嗎？說一說角的認(rèn)識，熟練掌握（1）、學(xué)生介紹對角的認(rèn)識。區(qū)分三種角這三種角的特征，并（2）、師用活動(dòng)角邊演示邊說：我是直角，加以區(qū)分長得不胖不瘦，要找我一點(diǎn)也不難，用三角板上的直角比一比，如果不差分毫，那就是我直角了。 大家好，我是鈍角，比直角大。 嗨，我比直角小，我是銳角。四、實(shí)踐應(yīng)用一一解決問題2、找出下曲三用彩中的直甬、銳隹和鈍角：3、44頁第11題。叵i 4帝.間鬼芒間X 送，疋什左簾一五、總結(jié)評價(jià)1、這堂課你學(xué)到了什么?2、師小結(jié)：是啊，正因?yàn)殇J角、直角和鈍 角各有所長，才創(chuàng)造出這樣美妙的世界！美好的人間處處充滿數(shù)學(xué)，更少不了我們的朋友銳角、 直角和鈍角，這些角讓我們的生活變得豐富多彩!同學(xué)們只要平時(shí)留心觀察，就會(huì)方法它。找角獨(dú)立思考完成練習(xí)交流做法找一找，標(biāo)出各種角的名稱。畫一畫, 說?；仡櫺〗Y(jié)