《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、教學(xué)設(shè)想 安排一課時(shí)。 教學(xué)內(nèi)容和步驟 一、課文導(dǎo)入。 解題：孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)是誰(shuí)？三國(guó)時(shí)期東吳的建立者。孫權(quán)勸誰(shuí)學(xué)？ 呂蒙 三國(guó)輔佐孫權(quán)的名將。孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)？（用原文回答）孫權(quán)勸學(xué)的效果怎么樣。二、整體感知。（1）聽(tīng)錄音 a學(xué)生注意字音和停頓 b提醒易錯(cuò)的音.（卿qng 邪y 通假字通“耶” 更gng 肅s） c學(xué)生齊讀，注意讀音和停頓. d請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課下注釋?zhuān)g這篇文章，在這篇文章中如果有不能解決的字詞就以同桌為單位，討論不能解決的字詞翻譯，如果同桌不能解決的字詞，做標(biāo)記，之后提出來(lái)，我們一起來(lái)解決。 e學(xué)生提問(wèn)學(xué)生解決 f這課有很多重點(diǎn)詞語(yǔ)，老師提出來(lái). g關(guān)于文言文的翻譯有很

2、多種方法，如，組詞法，五字翻譯法，留補(bǔ)替調(diào)刪. h翻譯接龍，翻譯時(shí)作鋪墊卿今當(dāng)涂掌事。 魯肅孫權(quán)的謀士軍師。（6）接下來(lái)我們一起朗讀課文，再次體會(huì)文意。（三）讀課文，揣摩語(yǔ)氣讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，讀懂文意，是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，但要把一篇文章流利的吟誦出來(lái)，還要讀出文章的語(yǔ)氣，對(duì)于不同的文章，不同的語(yǔ)言環(huán)境，讀出的語(yǔ)氣是不同的。本文是一篇寫(xiě)人敘事的文章，我們要讀出語(yǔ)氣，就應(yīng)該在人物語(yǔ)言上多下功夫，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們看孫權(quán)的這幾組語(yǔ)言。（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀者幾組語(yǔ)言并結(jié)合孫權(quán)的身份，句子的標(biāo)點(diǎn)和語(yǔ)氣詞體會(huì)孫權(quán)的這幾句話該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。a.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ b.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)

3、涉獵，見(jiàn)往事耳。 c.卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)該用什么什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這些話，為什么？首先讀，然后說(shuō)用的什么語(yǔ)氣讀(略帶威嚴(yán)嚴(yán)肅的語(yǔ)氣，孫權(quán)呂蒙是君臣關(guān)系，說(shuō)話時(shí)會(huì)有自上而下的威嚴(yán)與嚴(yán)肅，兄弟伙 語(yǔ)重心長(zhǎng))（言辭懇切，足見(jiàn)其對(duì)呂蒙的關(guān)心愛(ài)護(hù)關(guān)切）（從自己的切身體會(huì)來(lái)談，現(xiàn)身說(shuō)法，懇切之意溢于言表，要讀出勸說(shuō)之味。）（2） 言由心生，語(yǔ)言是人物內(nèi)心的展現(xiàn)，我們通過(guò)孫權(quán)對(duì)呂蒙的這一番既嚴(yán)厲又飽含關(guān)懷苦口婆心的勸說(shuō)中我們可以看出愛(ài)臣 愛(ài)學(xué)，善于言辭（學(xué)習(xí)原因，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)好處，使呂蒙無(wú)可推遲，乃始就學(xué)。）(3)這就是孫權(quán)，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛剛老師提示的方

4、法，注意人物的身份，結(jié)合文章的標(biāo)點(diǎn)和語(yǔ)氣詞揣摩魯肅和呂蒙這一番富于情味的對(duì)話又該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。a.魯肅的語(yǔ)言該用什么樣語(yǔ)氣來(lái)讀魯肅 （驚訝 贊嘆）在魯肅的眼中呂蒙變化之大簡(jiǎn)直判若兩人，于是情不自禁的贊嘆道“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”由此可見(jiàn)魯肅的神態(tài)（驚奇）。就請(qǐng)你用驚訝 贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話 下面請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀讀。通過(guò)對(duì)魯肅語(yǔ)言的揣摩，魯肅是一個(gè)什么樣人的呢？這里給同學(xué)們介紹一下魯肅。魯肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學(xué)識(shí)。魯肅愛(ài)才，敬才。（從哪里看出來(lái)的：對(duì)呂蒙的贊嘆，因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而主動(dòng)與呂蒙結(jié)友）b.下面我們來(lái)看一下呂蒙的語(yǔ)言用什么樣語(yǔ)氣來(lái)讀呂蒙（自豪）背景資料：三國(guó)志吳書(shū)

5、呂蒙傳中記載，當(dāng)時(shí)魯肅在周瑜死后要代周瑜領(lǐng)兵去陸口，路經(jīng)屯下呂蒙駐軍的地方時(shí)，因?yàn)榍撇黄饏蚊删筒幌肴グ菰L他，他的手下勸他說(shuō)，呂蒙也是功名顯赫之人，不能怠慢他，就這樣，在手下的勸說(shuō)之下，魯肅才去拜見(jiàn)了呂蒙。呂蒙也早知道魯肅對(duì)其有輕視之意，故當(dāng)他聽(tīng)到魯肅對(duì)他的贊嘆時(shí)，不免得意無(wú)比，根本沒(méi)有絲毫謙虛之意。而“大兄何見(jiàn)事之晚乎？”在得意中又透著一種書(shū)中多閱歷，胸中有溝壑的自信感與調(diào)侃。所以在朗讀呂蒙的話時(shí)表情要得意，讀出自信與調(diào)侃的味道。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀。C 老師讀旁白，男生讀呂蒙的話，女生讀魯肅。（5）通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言的揣摩，我們知道孫權(quán)在勸呂蒙學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)出非常的善勸，看出他愛(ài)臣，通過(guò)魯肅對(duì)呂蒙的

6、夸贊，看出魯肅是個(gè)愛(ài)才敬才的人，通過(guò)魯肅的夸贊，我們也從側(cè)面了解到了呂蒙學(xué)有所成，孫權(quán)勸學(xué)是成功的。從歷史之中我們還了解到呂蒙最后還帶領(lǐng)其軍，襲破蜀將關(guān)羽，占領(lǐng)荊州。同學(xué)們，關(guān)羽何許人也，五虎上將之首，三國(guó)時(shí)期威震華夏的與文圣孔子齊名的武圣，鼎鼎大名的將軍，居然被曾經(jīng)的吳下阿蒙智擒，看來(lái)讀書(shū)確實(shí)大有所益（四）同學(xué)們根據(jù)板書(shū)，理清文章思路我們一起朗讀課文，朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣。（五）本文選自資治通鑒司馬光主持編纂這部著作的目的是想讓后人“鑒于往事，有資于道”，更好的治理國(guó)家。其實(shí)資治通鑒里的很多故事對(duì)于今天我們做人也是很有啟迪的。比如我們今天這課孫權(quán)勸學(xué)，同學(xué)們你覺(jué)得你學(xué)了這篇課文過(guò)后有什么啟迪呢？想想魯肅的敬才愛(ài)才，想想孫權(quán)的善勸，想想?yún)蚊傻淖x書(shū)前后的變化這些對(duì)你有什么啟迪呢？這篇課文寫(xiě)了呂蒙初不習(xí)文，后聽(tīng)從孫權(quán)勸告，多讀史書(shū)、兵書(shū)，被魯肅稱(chēng)為“學(xué)識(shí)英博，非復(fù)吳下阿蒙”的故事。所以說(shuō)讀書(shū)能夠改變?nèi)耍x書(shū)能夠塑造人，同學(xué)們，也許因?yàn)樨澩婺愕⒄`了為學(xué)習(xí)，你會(huì)感到困惑；也許因?yàn)榛A(chǔ)差，掉隊(duì)了，你會(huì)感到失望沒(méi)關(guān)系，三國(guó)時(shí)期的呂蒙已經(jīng)告訴你怎么辦