超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo)ppt課件（經(jīng)典實(shí)用）

1、超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 材料作文審題立意材料作文審題立意 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 是根據(jù)既定材料，對(duì)材料進(jìn)行分析、 提煉，從而得出一定的看法和觀點(diǎn)的一 種作文形式。 材料材料 來源來源 寓言故事、歷史事實(shí)寓言故事、歷史事實(shí) 詩歌、漫畫、名人名言詩歌、漫畫、名人名言 新發(fā)生的事件、報(bào)刊上的新聞新發(fā)生的事件、報(bào)刊上的新聞 一段歌詞、一組素材一段歌詞、一組素材 一句格言、一個(gè)成語一句格言、一個(gè)成語 材料作文材料作文 材料形式材料形式 材料可分為單則材料和多則材料材料可分為單則材料和多則材料 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 審材常見病癥審材常見病癥 1.

2、脫離材料脫離材料 隨意而為隨意而為 2. 朦朧感知朦朧感知 似是而非似是而非 3. 抓一鱗而棄全魚抓一鱗而棄全魚 4. 抓現(xiàn)象而棄本質(zhì)抓現(xiàn)象而棄本質(zhì) 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。 一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。 一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該 多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。 一天，烏鴉覺得

3、自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來， 撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕， 爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人 抓住了。抓住了。 牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：這是這是 一只忘記自己叫什么的鳥。一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很它也很 可愛??！可愛啊！” 要求全面理解材料，但可以選

4、擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角 度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問題，確定標(biāo)題；不度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問題，確定標(biāo)題；不 要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 過程分析過程分析 本材料的本材料的“主角主角”是是“烏烏 鴉鴉”，而不是，而不是“老鷹老鷹”。 面對(duì)面對(duì)“烏鴉烏鴉”的行為，涉及到的行為，涉及到“牧羊人牧羊人”和和 “孩子孩子”兩種不同的評(píng)價(jià)。兩種不同的評(píng)價(jià)。 牧羊人牧羊人 孩孩 子子 烏鴉烏鴉 忘了自己叫什么忘了自己叫什么 它也很可愛它也很可愛 盲目模仿盲

5、目模仿 缺乏自知之明缺乏自知之明 一味好高騖遠(yuǎn)一味好高騖遠(yuǎn) 聰明反被聰明誤聰明反被聰明誤 向強(qiáng)者學(xué)習(xí)，理應(yīng)得到向強(qiáng)者學(xué)習(xí)，理應(yīng)得到 鼓勵(lì)鼓勵(lì) “東施效顰東施效顰”未嘗不可未嘗不可 有一種拼命追求的精神有一種拼命追求的精神 模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ) 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 抓關(guān)鍵句法抓關(guān)鍵句法 因果分析法因果分析法 整體把握法整體把握法 審題立意審題立意 多個(gè)角度法多個(gè)角度法 原則原則 方法方法 全面的觀點(diǎn)全面的觀點(diǎn) 聯(lián)系的觀點(diǎn)聯(lián)系的觀點(diǎn) 發(fā)展的觀點(diǎn)發(fā)展的觀點(diǎn) 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 審題立意審題立意之方法之方法 1.1.抓關(guān)鍵句法抓

6、關(guān)鍵句法 開頭句開頭句 結(jié)尾句結(jié)尾句 對(duì)話句對(duì)話句 結(jié)語句結(jié)語句 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 審題立意審題立意之方法之方法 1.1.抓關(guān)鍵句法抓關(guān)鍵句法 有人問巴西球員貝利：有人問巴西球員貝利：“你最滿意的你最滿意的 進(jìn)球是哪一個(gè)？進(jìn)球是哪一個(gè)？”貝利答道：貝利答道：“下一下一 個(gè)。個(gè)?！?立意立意：永不滿足永不滿足 再接再厲再接再厲 追求是無止境的追求是無止境的 例例1 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 2.抓關(guān)鍵詞句法抓關(guān)鍵詞句法 中國移動(dòng)通信有一則廣告詞，它引 用了一位業(yè)余攀登愛好者的話：“每 個(gè)人都是一座山，其實(shí)最難攀登的是 我們自己。有時(shí)哪怕是一小步，也有 新高

7、度。做最好的自己，我能！” 挑戰(zhàn)自己、超越自我、不斷樹立新目挑戰(zhàn)自己、超越自我、不斷樹立新目 標(biāo)、不要忽視一小步、勇于登上自己標(biāo)、不要忽視一小步、勇于登上自己 的高峰、做最好的自己的高峰、做最好的自己 立意：立意： 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 ： 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 ： 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 ： 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 善于抓住關(guān)鍵詞語。關(guān)鍵詞語善于抓住關(guān)鍵詞語。關(guān)鍵詞語 往往是往往是“文眼文眼”，蘊(yùn)含著材料的，蘊(yùn)含著材料的 主旨，因此可以把它作為把握材主旨，因此可以把它作為把握材 料審題立意的突破口。料審題立意的突破口

8、。 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 2.2.因果分析法因果分析法 例例1 猩猩喜歡喝酒。村里人擺上甜酒猩猩喜歡喝酒。村里人擺上甜酒,用大用大 小杯子裝著。猩猩見了，知道是誘惑。但其小杯子裝著。猩猩見了，知道是誘惑。但其 中一個(gè)對(duì)大家說：中一個(gè)對(duì)大家說：“何不嘗一點(diǎn)點(diǎn)呢何不嘗一點(diǎn)點(diǎn)呢?不吃不吃 多了就行多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大于是大家先喝小杯，不久又取大 杯喝。它們實(shí)在抵制不住甜酒的誘惑，大飲杯喝。它們實(shí)在抵制不住甜酒的誘惑，大飲 而醉。村人趁機(jī)追捕，無一幸免。而醉。村人趁機(jī)追捕，無一幸免。 立意：戒貪婪立意：戒貪婪 懂得放棄懂得放棄 審題立意審題立意之方法之方法 原因

9、原因 結(jié)果結(jié)果 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 例例2 有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木楯，有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木楯， 兢兢握固，自分必墜深淵。過者告曰：兢兢握固，自分必墜深淵。過者告曰： “無怖，第放下即實(shí)地也。無怖，第放下即實(shí)地也?！泵ぷ硬恍?，盲子不信， 握楯長號(hào)。久之，手憊，失手墜地。乃自握楯長號(hào)。久之，手憊，失手墜地。乃自 哂曰：哂曰：“嘻，蚤知是實(shí)地，何久自苦耶？嘻，蚤知是實(shí)地，何久自苦耶？” 2.2.因果分析法因果分析法 審題立意審題立意之方法之方法 立意：立意：學(xué)會(huì)放手學(xué)會(huì)放手 走出思維的定勢(shì)，戰(zhàn)勝自己。走出思維的定勢(shì)，戰(zhàn)勝自己。 要善于聽從別人的意見。要善于聽從別人

10、的意見。 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 ： 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 ： 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 以果溯因法 梟逢鳩。鳩曰：梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？子將安之？”梟曰：梟曰： “我將東徙。我將東徙?！兵F曰：鳩曰：“何故？何故？”梟曰：梟曰： “鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙。鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙?！兵F曰：鳩曰： “子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡 子之聲。子之聲?！?結(jié)果結(jié)果 梟搬到東邊，村里人照樣討厭它梟搬到東邊，村里人照樣討厭它 原因原因 沒有從根本上解決問題沒有從根本上解決問題 （不能更鳴）（不能更鳴） 立意立意:

11、: 與其改變環(huán)境，不如改變自己與其改變環(huán)境，不如改變自己 治標(biāo)不如治本治標(biāo)不如治本 認(rèn)識(shí)到自己的不足，還要找到完善自我的恰當(dāng)?shù)姆秸J(rèn)識(shí)到自己的不足，還要找到完善自我的恰當(dāng)?shù)姆?法法 贏得社會(huì)認(rèn)同，在于完善自己贏得社會(huì)認(rèn)同，在于完善自己 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展,， 都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此， 閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原 因切入立意，是行之有效的方法因切入立意，是行之有效的方法。 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 審題立意審題立意之方法之方法 3.3.多個(gè)角

12、度法多個(gè)角度法 斷章斷章 卞之琳卞之琳 你站在橋上看風(fēng)景你站在橋上看風(fēng)景 看風(fēng)景人在樓上看你看風(fēng)景人在樓上看你 明月裝飾了你的窗子明月裝飾了你的窗子 你裝飾了別人的夢(mèng)你裝飾了別人的夢(mèng) 你你:看風(fēng)景看風(fēng)景,成風(fēng)景成風(fēng)景 索取與奉獻(xiàn)索取與奉獻(xiàn) 人活著就是為了別人人活著就是為了別人 學(xué)會(huì)觀察事物學(xué)會(huì)觀察事物 其實(shí)你很美其實(shí)你很美 因?yàn)橛辛四阋驗(yàn)橛辛四?熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 審題立意審題立意之方法之方法 3.3.多個(gè)角度法多個(gè)角度法 斷章斷章 卞之琳卞之琳 你站在橋上看風(fēng)景你站在橋上看風(fēng)景 看風(fēng)景人在樓上看你看風(fēng)景人在樓上看你 明月裝飾了你的窗

13、子明月裝飾了你的窗子 你裝飾了別人的夢(mèng)你裝飾了別人的夢(mèng) 欣賞你欣賞你 你也是一道風(fēng)景你也是一道風(fēng)景 要看到他人的長處要看到他人的長處 世界因你而美麗世界因你而美麗 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 審題立意審題立意之方法之方法 3.3.多個(gè)角度法多個(gè)角度法 斷章斷章 卞之琳卞之琳 你站在橋上看風(fēng)景你站在橋上看風(fēng)景 看風(fēng)景人在樓上看你看風(fēng)景人在樓上看你 明月裝飾了你的窗子明月裝飾了你的窗子 你裝飾了別人的夢(mèng)你裝飾了別人的夢(mèng) 共同的風(fēng)景共同的風(fēng)景 世界有了我們而更美麗世界有了我們而更美麗 相互欣賞相互欣賞 和諧之美和諧之美 風(fēng)景你我他風(fēng)景你我他 營造共贏的風(fēng)景營造共贏的風(fēng)景 相映成趣的美麗

14、相映成趣的美麗 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 .多角度切入法多角度切入法 v一戶人家五個(gè)兒子：一個(gè)瞎子，一個(gè)一戶人家五個(gè)兒子：一個(gè)瞎子，一個(gè) 駝子，一個(gè)跛子，一個(gè)愚笨，一個(gè)浪蕩。駝子，一個(gè)跛子，一個(gè)愚笨，一個(gè)浪蕩。 然而這家人卻過得其樂融融，因?yàn)榧议L對(duì)然而這家人卻過得其樂融融，因?yàn)榧议L對(duì) 五個(gè)兒子各有安排：老大眼瞎，讓他按摩；五個(gè)兒子各有安排：老大眼瞎，讓他按摩； 老二背駝，讓他搓繩；老三足跛，讓他紡老二背駝，讓他搓繩；老三足跛，讓他紡 線；老四愚笨，讓他務(wù)農(nóng)；老五浪蕩，讓線；老四愚笨，讓他務(wù)農(nóng)；老五浪蕩，讓 他經(jīng)商。一家人各展其長，各得其所。他經(jīng)商。一家人各展其長，各得其所。 從

15、家長的角度從家長的角度合理使用人才合理使用人才 從兒子的角度從兒子的角度揚(yáng)長避短揚(yáng)長避短 立意：立意： 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 深圳市七校聯(lián)考作文題深圳市七校聯(lián)考作文題 閱讀下面這句黃永玉給自己閱讀下面這句黃永玉給自己 的畫作的畫作螃蟹螃蟹所寫的解說，寫所寫的解說，寫 篇不少于篇不少于800800字的文章。字的文章。 螃蟹：可也怪！人怎么是直螃蟹：可也怪！人怎么是直 著走的？著走的？ 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 1、對(duì)象：、對(duì)象： 螃蟹、人。螃蟹、人。 2、主次：、主次： 本則作文材料中，兩個(gè)對(duì)象螃蟹和人是不是同樣重要呢？本則作文材料中，兩個(gè)對(duì)象螃蟹和人是不是同

16、樣重要呢？ 通過分析，畫作的標(biāo)題是螃蟹，畫作的解說也只有螃蟹的通過分析，畫作的標(biāo)題是螃蟹，畫作的解說也只有螃蟹的 語言，人在這里只是螃蟹議論的對(duì)象，由此可見，材料的語言，人在這里只是螃蟹議論的對(duì)象，由此可見，材料的 重點(diǎn)應(yīng)該是螃蟹，我們應(yīng)著重從審視螃蟹的角度來審題立重點(diǎn)應(yīng)該是螃蟹，我們應(yīng)著重從審視螃蟹的角度來審題立 意，那樣才更切合材料思想，如果單從人直立行走的角度意，那樣才更切合材料思想，如果單從人直立行走的角度 來寫，就不夠貼切了。來寫，就不夠貼切了。 3、關(guān)鍵：、關(guān)鍵： 本試題只有一句話，本試題只有一句話，“螃蟹：可也怪！人怎么是直著螃蟹：可也怪！人怎么是直著 走的？走的？”這就字字關(guān)鍵

17、，要反復(fù)揣摩每個(gè)字，揣摩句子這就字字關(guān)鍵，要反復(fù)揣摩每個(gè)字，揣摩句子 的語氣，揣摩螃蟹說這話時(shí)的心理。的語氣，揣摩螃蟹說這話時(shí)的心理。 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 4、辨是非：、辨是非： 本則材料中，我們要思考，螃蟹的發(fā)問是善意本則材料中，我們要思考，螃蟹的發(fā)問是善意 的，還是惡意的，抑或是無善無惡，隨意的？材的，還是惡意的，抑或是無善無惡，隨意的？材 料是肯定螃蟹的發(fā)問，歌頌螃蟹，還是否定諷刺料是肯定螃蟹的發(fā)問，歌頌螃蟹，還是否定諷刺 螃蟹？或者無所謂肯定否定，只是陳述一種現(xiàn)象？螃蟹？或者無所謂肯定否定，只是陳述一種現(xiàn)象？ 聯(lián)系螃蟹橫行的特性，聯(lián)系平時(shí)人們對(duì)螃蟹橫行聯(lián)系螃蟹橫行

18、的特性，聯(lián)系平時(shí)人們對(duì)螃蟹橫行 霸道的批評(píng)，揣摩畫家選擇螃蟹作為畫作題材的霸道的批評(píng)，揣摩畫家選擇螃蟹作為畫作題材的 隱喻意義，隱喻意義，我們可以認(rèn)為材料是諷刺螃蟹，批評(píng)我們可以認(rèn)為材料是諷刺螃蟹，批評(píng) 具有螃蟹惡習(xí)的一種人的，據(jù)此立意最切合題意。具有螃蟹惡習(xí)的一種人的，據(jù)此立意最切合題意。 當(dāng)然，你也可以堅(jiān)持說材料沒有褒貶意義，或者當(dāng)然，你也可以堅(jiān)持說材料沒有褒貶意義，或者 說就是歌頌螃蟹的天真和敢于發(fā)問的，從這一角說就是歌頌螃蟹的天真和敢于發(fā)問的，從這一角 度立意，只要言之有理也是可以的。度立意，只要言之有理也是可以的。 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 5、原因：、原因： 材料主

19、要寫了螃蟹的奇怪和發(fā)問，我們可以圍繞這個(gè)發(fā)材料主要寫了螃蟹的奇怪和發(fā)問，我們可以圍繞這個(gè)發(fā) 問追查原因，進(jìn)行多角度思考。螃蟹為什么會(huì)問問追查原因，進(jìn)行多角度思考。螃蟹為什么會(huì)問“可也怪！可也怪！ 人怎么是直著走的？人怎么是直著走的？”這個(gè)問題呢？原因可能有哪些呢？這個(gè)問題呢？原因可能有哪些呢？ 無知愚蠢？天真好奇？有疑問精神？看問題的角度單一？無知愚蠢？天真好奇？有疑問精神？看問題的角度單一？ 以自我為中心？認(rèn)為人直走可笑？排斥異已？等等，我們以自我為中心？認(rèn)為人直走可笑？排斥異已？等等，我們 可以開展頭腦風(fēng)暴，從能力、習(xí)慣，方法、道德價(jià)值觀等可以開展頭腦風(fēng)暴，從能力、習(xí)慣，方法、道德價(jià)值觀等

20、 多方面，在草稿紙上列出可能的各種原因，然后從中篩選多方面，在草稿紙上列出可能的各種原因，然后從中篩選 出最大原因，確定寫作的最佳切入點(diǎn)。出最大原因，確定寫作的最佳切入點(diǎn)。 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 任何事物是相互聯(lián)系的，而且任何事物是相互聯(lián)系的，而且 從不同角度會(huì)有不同的答案。辨從不同角度會(huì)有不同的答案。辨 明事物間的關(guān)系，有利于立意構(gòu)明事物間的關(guān)系，有利于立意構(gòu) 思作文。思作文。 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 忌文章一開頭即用“讀了這則材 料”、“看了這幅漫畫”之類的話代 替對(duì)材料的引述，把寫作文等同于回 答問答題，因?yàn)橐坏╇x開具體試卷我 們就不知“這”為何云。

21、 忌“引材料”時(shí)生搬硬套（照搬）。 忌對(duì)原材料進(jìn)行隨意改動(dòng)，杜撰原 材料的故事與情節(jié)，或者對(duì)原材料進(jìn) 行續(xù)寫。 材料 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 忌拋開材料，信馬由韁。既然要求根 據(jù)材料作文，就必須以材料為根據(jù)來聯(lián)想 生發(fā)，不能置材料與不顧，而天馬行空， 脫韁狂奔。 作文的存在是以材料主基礎(chǔ)的，因而 材料的處理和提出最好是在文章的開始， 或者是簡(jiǎn)單開頭后的第二部分，而后在文 章的中間和結(jié)尾照應(yīng)出現(xiàn)，使得前后形成 一個(gè)完好的整體 。 忌就事論事，局限于材料。在吃透材 料的基礎(chǔ)上，應(yīng)本著“文章合為時(shí)而著” 的原則由此及彼，聯(lián)想生發(fā)開去，借題發(fā) 揮，寫出自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特 感

22、受和真切體驗(yàn)，使文章真實(shí)而具有現(xiàn)實(shí) 性。 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 記得在做生物實(shí)驗(yàn)時(shí),把一只青蛙放在 裝有沸水的杯子時(shí),青蛙馬上跳出來, 但把一 只青蛙放在另一個(gè)溫水的杯子中,并慢慢加 熱至沸騰,青蛙剛開始時(shí)會(huì)很舒適地在杯中 游來游去,直到它發(fā)現(xiàn)太熱時(shí),已失去力量跳 不出來了。 析：放進(jìn)沸水放進(jìn)沸水 跳出跳出 慢慢加溫慢慢加溫 死了死了 立意：生于憂患，死于安樂立意：生于憂患，死于安樂 學(xué)以致用學(xué)以致用 訓(xùn)練題訓(xùn)練題1 1 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 某大城市，中程公交車的始發(fā)站，每天天未某大城市，中程公交車的始發(fā)站，每天天未 亮，就有許多老人排著長隊(duì)，早早地為

23、乘車上中亮，就有許多老人排著長隊(duì)，早早地為乘車上中 學(xué)或大學(xué)的兒孫占個(gè)座位。學(xué)或大學(xué)的兒孫占個(gè)座位。 判斷下列立意屬哪一種判斷下列立意屬哪一種:切題切題,偏題或者離題偏題或者離題 學(xué)以致用學(xué)以致用 訓(xùn)練題訓(xùn)練題2 2 親情無價(jià)親情無價(jià) 獨(dú)立自主獨(dú)立自主 理解萬歲理解萬歲 愛的思索愛的思索 偏題偏題 偏題偏題 離題離題 切題切題 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 學(xué)以致用學(xué)以致用 訓(xùn)練題訓(xùn)練題3 3 有一只狗習(xí)慣吃雞蛋有一只狗習(xí)慣吃雞蛋,看見一個(gè)海螺看見一個(gè)海螺,以為是雞蛋以為是雞蛋, 張大了嘴張大了嘴,一大口就把它吞了下去一大口就把它吞了下去,后來覺得肚里很后來覺得肚里很 沉重沉重,很

24、是痛苦很是痛苦,說道說道:“我真是活該我真是活該,以為一切圓的都以為一切圓的都 是蛋是蛋.” 立意立意: 要透過現(xiàn)象看本質(zhì)要透過現(xiàn)象看本質(zhì) “亡羊補(bǔ)牢亡羊補(bǔ)牢”猶未為晚猶未為晚 失之東隅失之東隅 收之桑榆收之桑榆 要具體問題具體分析要具體問題具體分析 經(jīng)驗(yàn)主義要不得經(jīng)驗(yàn)主義要不得 敢為天下先敢為天下先 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 立意立意：正確評(píng)價(jià)他人和自己；寸有所長， 尺有所短；看問題要一分為二；金無足赤， 人無完人。 燕子說黃鸝，獨(dú)有一身美麗的裝束燕子說黃鸝，獨(dú)有一身美麗的裝束 黃鸝說百靈，聲音悅耳動(dòng)機(jī)不純黃鸝說百靈，聲音悅耳動(dòng)機(jī)不純 鸚鵡說喜鵲生就一副奴顏媚骨鸚鵡說喜鵲生就

25、一副奴顏媚骨 百靈說最無原則的要算那鸚鵡百靈說最無原則的要算那鸚鵡 喜鵲說蒼鷹好高騖遠(yuǎn)喜鵲說蒼鷹好高騖遠(yuǎn) 蒼鷹說麻雀寸光鼠目蒼鷹說麻雀寸光鼠目 麻雀說燕子是怕冷的懦夫麻雀說燕子是怕冷的懦夫 學(xué)以致用學(xué)以致用 訓(xùn)練題訓(xùn)練題5 5 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 學(xué)以致用學(xué)以致用 訓(xùn)練題訓(xùn)練題6 6 螢火蟲是肉食小甲蟲，它的食物是蝸牛。蝸牛一旦有螢火蟲是肉食小甲蟲，它的食物是蝸牛。蝸牛一旦有 什么危險(xiǎn)，就把頭縮進(jìn)硬殼里，很多天敵拿它無可奈何。什么危險(xiǎn)，就把頭縮進(jìn)硬殼里，很多天敵拿它無可奈何。 小巧、柔弱和笨拙的螢火蟲如何對(duì)付它呢？螢火蟲的頭頂小巧、柔弱和笨拙的螢火蟲如何對(duì)付它呢？螢火蟲的

26、頭頂 有一對(duì)顎，那東西細(xì)得像頭發(fā)，很尖利。螢火蟲捉蝸牛時(shí)，有一對(duì)顎，那東西細(xì)得像頭發(fā)，很尖利。螢火蟲捉蝸牛時(shí)， 先用顎在蝸牛身上輕輕敲打，而蝸牛根本不把螢火蟲放在先用顎在蝸牛身上輕輕敲打，而蝸牛根本不把螢火蟲放在 眼里，甚至覺得被敲打幾下如同按摩一樣很舒服。螢火蟲眼里，甚至覺得被敲打幾下如同按摩一樣很舒服。螢火蟲 的敲打，是向它注射一種毒液。蝸牛在毫無警覺中被麻痹，的敲打，是向它注射一種毒液。蝸牛在毫無警覺中被麻痹， 直到失去知覺。當(dāng)蝸牛被毒倒后，螢火蟲再注射另一種液直到失去知覺。當(dāng)蝸牛被毒倒后，螢火蟲再注射另一種液 體，使蝸牛的肉變成流質(zhì)，然后用管狀的嘴喝掉。體，使蝸牛的肉變成流質(zhì)，然后用管

27、狀的嘴喝掉。 從螢火蟲角度：從螢火蟲角度：某些短處，有時(shí)恰是成功的利器。 從蝸牛角度：從蝸牛角度：貪圖安逸享樂必釀成苦果；越是看似不堪一 擊的對(duì)手，越是不可掉以輕心。 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 文章好比人的軀干，中心論點(diǎn)好文章好比人的軀干，中心論點(diǎn)好 比人的頭部，而題目則是人的眼睛。比人的頭部，而題目則是人的眼睛。 “眼睛是心靈的窗戶眼睛是心靈的窗戶”，那么題目，那么題目 則是文章的則是文章的“窗戶窗戶”了。因此，應(yīng)了。因此，應(yīng) 該認(rèn)真對(duì)待擬題目。題目比論點(diǎn)更該認(rèn)真對(duì)待擬題目。題目比論點(diǎn)更 需要準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)潔。好的題目，需要準(zhǔn)確、鮮明

28、、簡(jiǎn)潔。好的題目， 或準(zhǔn)確揭示文章主旨，或點(diǎn)明論述或準(zhǔn)確揭示文章主旨，或點(diǎn)明論述 范圍，或新穎別致，都能給讀者留范圍，或新穎別致，都能給讀者留 下良好印象，吸引讀者仔細(xì)閱讀下下良好印象，吸引讀者仔細(xì)閱讀下 文。文。 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 題目類型題目類型 有論點(diǎn)型、范圍型、感想型、比喻型、關(guān)系型、問題型有論點(diǎn)型、范圍型、感想型、比喻型、關(guān)系型、問題型 等。等。 如：如：對(duì)對(duì)的評(píng)說的評(píng)說、我的我的 評(píng)說評(píng)說（范圍型范圍型） ；讓我們換一種眼讓我們換一種眼 光看問題光看問題、如此如此“評(píng)說評(píng)說”要不得要不得、 嫉妒是進(jìn)步的大敵嫉妒是進(jìn)步的大敵、要正確對(duì)待別要正確對(duì)待別 人人（論

29、點(diǎn)型論點(diǎn)型）；）；由由 想想 到的到的、讀讀有感有感（感想感想 型型）；）；我們不能做這樣的我們不能做這樣的“鳥鳥”（比比 喻型喻型）；）；評(píng)鳥與評(píng)人評(píng)鳥與評(píng)人（關(guān)系型關(guān)系型）；）； 如此如此“評(píng)說評(píng)說”恰當(dāng)嗎恰當(dāng)嗎（問題型問題型）。）。 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 擬題原則擬題原則 總的原則是緊扣中心論點(diǎn)及材料的特總的原則是緊扣中心論點(diǎn)及材料的特 點(diǎn)來擬定。從應(yīng)考的實(shí)際來說，最點(diǎn)來擬定。從應(yīng)考的實(shí)際來說，最好擬好擬 成論點(diǎn)型題目，有利于突出文章的中心成論點(diǎn)型題目，有利于突出文章的中心 論點(diǎn)論點(diǎn)。在中心論點(diǎn)確定的情況下，只需。在中心論點(diǎn)確定的情況下，只需 把論點(diǎn)句照搬或縮簡(jiǎn)短一點(diǎn)

30、即可。如果把論點(diǎn)句照搬或縮簡(jiǎn)短一點(diǎn)即可。如果 這樣做有困難，那就擬成這樣做有困難，那就擬成感想型感想型，既簡(jiǎn)，既簡(jiǎn) 便又穩(wěn)妥。便又穩(wěn)妥。 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 布布 局局 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 五五 步步 成成 文文 法法 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 “引引”定向剪裁定向剪裁,概述材料。概述材料。 所謂所謂“概述概述”，就是不能將題目所給，就是不能將題目所給 材料原文照搬，而是對(duì)準(zhǔn)自己立論的指材料原文照搬，而是對(duì)準(zhǔn)自己立論的指 向剪裁材料，使材料為我所用的向剪裁材料，使材料為我所用的“定向定向 剪裁剪裁”。應(yīng)抓住。應(yīng)抓住材料的核心內(nèi)容材料的

31、核心內(nèi)容簡(jiǎn)要敘簡(jiǎn)要敘 述，述， 引述時(shí)應(yīng)注意：引述時(shí)應(yīng)注意： 1、要有針對(duì)性。、要有針對(duì)性。即所引的材料即所引的材料一定要符合一定要符合 題旨的需要，題旨的需要，能為中心論點(diǎn)服務(wù)能為中心論點(diǎn)服務(wù)；同時(shí)根據(jù)；同時(shí)根據(jù) 中心論點(diǎn)的需要，恰當(dāng)?shù)靥幚砗盟牧系闹行恼擖c(diǎn)的需要，恰當(dāng)?shù)靥幚砗盟牧系?詳略。詳略。 2、要概括。即對(duì)所引用的材料，根據(jù)中心、要概括。即對(duì)所引用的材料，根據(jù)中心 論點(diǎn)的需要，以最為濃縮的精要語言對(duì)它進(jìn)論點(diǎn)的需要，以最為濃縮的精要語言對(duì)它進(jìn) 行高度地概述，而省去不必要的過程和細(xì)節(jié)行高度地概述，而省去不必要的過程和細(xì)節(jié) 描寫。描寫。 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 “析

32、析“分析材料，突出感點(diǎn)。分析材料，突出感點(diǎn)。 “析析”，就是圍繞議論的中心對(duì)引錄材料內(nèi)容，就是圍繞議論的中心對(duì)引錄材料內(nèi)容 的寓意進(jìn)行扼要分析。要求分析得準(zhǔn)確，切合事的寓意進(jìn)行扼要分析。要求分析得準(zhǔn)確，切合事 理，語言精要。理，語言精要?！拔鑫觥钡哪康氖菫橹行恼擖c(diǎn)的提的目的是為中心論點(diǎn)的提 出創(chuàng)造理論的條件。出創(chuàng)造理論的條件。 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 “提提”提出論點(diǎn)，綱舉目張。提出論點(diǎn)，綱舉目張。 “提提”，就是通過材料的分析之后，順勢(shì)提出中心論，就是通過材料的分析之后，順勢(shì)提出中心論 點(diǎn)。根據(jù)內(nèi)容的需要，有時(shí)也可以將點(diǎn)。根據(jù)內(nèi)容的需要，有時(shí)也可以將“析析”與與“提提”兩部

33、兩部 分的觀點(diǎn)分的觀點(diǎn)“合二為一合二為一”。中心論點(diǎn)是全文內(nèi)容的。中心論點(diǎn)是全文內(nèi)容的“神神”， 材料組合的材料組合的“綱綱”，起統(tǒng)帥作用。因此，論點(diǎn)的提煉，必，起統(tǒng)帥作用。因此，論點(diǎn)的提煉，必 須做到：扣材、準(zhǔn)確、穩(wěn)妥、鮮明、簡(jiǎn)潔。須做到：扣材、準(zhǔn)確、穩(wěn)妥、鮮明、簡(jiǎn)潔。 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 “聯(lián)聯(lián)”聯(lián)想聯(lián)系聯(lián)想聯(lián)系,論證論點(diǎn)。論證論點(diǎn)。 “引引”“”“析析“后，作文就完成了對(duì)材料的處理。后，作文就完成了對(duì)材料的處理?！奥?lián)聯(lián)” 是運(yùn)用材料提供的道理來類比社會(huì)生活，議論社會(huì)生活是運(yùn)用材料提供的道理來類比社會(huì)生活，議論社會(huì)生活 的過程?？梢月?lián)想類似的道理（從道理上論的過程?？?/p>

34、以聯(lián)想類似的道理（從道理上論“），也可），也可 以聯(lián)想相關(guān)的社會(huì)生活現(xiàn)象（從事實(shí)上論證）。這部分以聯(lián)想相關(guān)的社會(huì)生活現(xiàn)象（從事實(shí)上論證）。這部分 是作文的重點(diǎn)，既要放開思路，又要概括力強(qiáng)；既要重是作文的重點(diǎn)，既要放開思路，又要概括力強(qiáng)；既要重 點(diǎn)突出，又要正反結(jié)合。點(diǎn)突出，又要正反結(jié)合。 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 表述觀點(diǎn)的角度表述觀點(diǎn)的角度: 1原因原因:從為什么的角度思考從為什么的角度思考 2,結(jié)果結(jié)果:從結(jié)果會(huì)怎么樣的角度思考從結(jié)果會(huì)怎么樣的角度思考 3,態(tài)度態(tài)度:從應(yīng)該以什么態(tài)度去對(duì)待的角度從應(yīng)該以什么態(tài)度去對(duì)待的角度 4,方法方法:從如何去做的角度思考從如何去做的角度

35、思考 “結(jié)結(jié)”重申材料，深化論點(diǎn)重申材料，深化論點(diǎn) 結(jié)尾呼應(yīng)開頭，或進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，或提出解決問題結(jié)尾呼應(yīng)開頭，或進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，或提出解決問題 的辦法，或提出希望要求。的辦法，或提出希望要求。 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 材料作文之大忌材料作文之大忌 1、忌文章一開頭即用、忌文章一開頭即用“讀了這則材料讀了這則材料”、“看了這看了這 幅漫畫幅漫畫”之類的話代替對(duì)材料的引述，把寫作文等同之類的話代替對(duì)材料的引述，把寫作文等同 于回答問答題，因?yàn)橐坏╇x開具體試卷我們就不知于回答問答題，因?yàn)橐坏╇x開具體試卷我們就不知 “這這”為何云。為何云。 2、忌對(duì)原材料進(jìn)行隨意改動(dòng)，杜撰原材料的

36、故事與、忌對(duì)原材料進(jìn)行隨意改動(dòng)，杜撰原材料的故事與 情節(jié)，或者對(duì)原材料進(jìn)行續(xù)寫。情節(jié)，或者對(duì)原材料進(jìn)行續(xù)寫。 3、忌、忌“引材料引材料”時(shí)生搬硬套。時(shí)生搬硬套。 4、忌拋開材料，信馬由韁。、忌拋開材料，信馬由韁。 既然要求根據(jù)材料作文，就必須以材料為根據(jù)來聯(lián)既然要求根據(jù)材料作文，就必須以材料為根據(jù)來聯(lián) 想生發(fā)，不能置材料與不顧，而天馬行空，脫韁狂奔。想生發(fā)，不能置材料與不顧，而天馬行空，脫韁狂奔。 材料作文要求若即若離，不即不離。由此可見，寫材材料作文要求若即若離，不即不離。由此可見，寫材 料作文是帶著鐐銬的舞蹈。料作文是帶著鐐銬的舞蹈。 5、忌就事論事，局限于材料。、忌就事論事，局限于材料。

37、 在吃透材料的基礎(chǔ)上，應(yīng)本著在吃透材料的基礎(chǔ)上，應(yīng)本著“文章合為時(shí)而著文章合為時(shí)而著” 的原則由此及彼，聯(lián)想生發(fā)開去，借題發(fā)揮，寫出自的原則由此及彼，聯(lián)想生發(fā)開去，借題發(fā)揮，寫出自 己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，使文己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，使文 章真實(shí)而具有現(xiàn)實(shí)性。章真實(shí)而具有現(xiàn)實(shí)性。 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 校準(zhǔn)自己的秤校準(zhǔn)自己的秤 “可也怪，人怎么是直著走的？可也怪，人怎么是直著走的？”這是王永玉畫作這是王永玉畫作 中一只螃蟹的臺(tái)詞。中一只螃蟹的臺(tái)詞。（引）（引） 螃蟹為什么會(huì)提出這樣的問題呢？或許因?yàn)樗π窞槭裁磿?huì)提出這樣的問題呢？或許因?yàn)?/p>

38、它 蟹眼近視，見少識(shí)短？或者因?yàn)樾沸奶?，只裝得下蟹眼近視，見少識(shí)短？或者因?yàn)樾沸奶?，只裝得下 自己，容不得別人？我想多半是后者。螃蟹的自我感自己，容不得別人？我想多半是后者。螃蟹的自我感 覺太好了，以為自已橫行，別人也得霸道。拿自己的覺太好了，以為自已橫行，別人也得霸道。拿自己的 好惡去強(qiáng)求別人，卻不知道在指摘?jiǎng)e人的時(shí)候，可笑好惡去強(qiáng)求別人，卻不知道在指摘?jiǎng)e人的時(shí)候，可笑 的正是它自己。的正是它自己。（析）（析） 由是我想，高貴的人啊，可不要象螃蟹一樣自以由是我想，高貴的人啊，可不要象螃蟹一樣自以 為是呀為是呀! !請(qǐng)你在稱量別人的時(shí)候，最好校準(zhǔn)自己手中請(qǐng)你在稱量別人的時(shí)候，最好校準(zhǔn)自己手

39、中 的秤，先稱一稱自己。的秤，先稱一稱自己。（提）（提） 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 記得有一個(gè)老套的故事：從前，某國有一眼泉水，名記得有一個(gè)老套的故事：從前，某國有一眼泉水，名 叫叫“狂泉狂泉”。國人喝了這泉水，沒有不發(fā)狂的。只有國。國人喝了這泉水，沒有不發(fā)狂的。只有國 王食用井水，不患狂病。結(jié)果國人反而認(rèn)為正常的國王王食用井水，不患狂病。結(jié)果國人反而認(rèn)為正常的國王 是狂人，大家要合力治療他的是狂人，大家要合力治療他的“狂病狂病”。他們對(duì)國君又。他們對(duì)國君又 燒火艾，又扎銀針，又灌湯藥，直到國王也發(fā)狂，大家燒火艾，又扎銀針，又灌湯藥，直到國王也發(fā)狂，大家 才歡心樂意。才歡心樂意

40、。（聯(lián)（聯(lián)1 1，古代寓言），古代寓言） 為什么會(huì)發(fā)生這種鬧劇呢？是因?yàn)閲艘庾R(shí)不到為什么會(huì)發(fā)生這種鬧劇呢？是因?yàn)閲艘庾R(shí)不到 自己的錯(cuò)誤，是因?yàn)樗鼈兊氖欠菢?biāo)準(zhǔn)發(fā)生了顛倒。自己的錯(cuò)誤，是因?yàn)樗鼈兊氖欠菢?biāo)準(zhǔn)發(fā)生了顛倒。 這種以不正常笑正常，把正常當(dāng)不正常的現(xiàn)象歷這種以不正常笑正常，把正常當(dāng)不正常的現(xiàn)象歷 史上不乏前例。漢代蘇武囚于匈奴，同是漢人的衛(wèi)律勸史上不乏前例。漢代蘇武囚于匈奴，同是漢人的衛(wèi)律勸 蘇武說，你看我蘇武說，你看我“負(fù)漢歸降匈奴負(fù)漢歸降匈奴”，“擁眾數(shù)萬，馬畜擁眾數(shù)萬，馬畜 彌山，寶貴如此彌山，寶貴如此”， 你怎么這么不識(shí)時(shí)務(wù)呢？衛(wèi)律恬不你怎么這么不識(shí)時(shí)務(wù)呢？衛(wèi)律恬不 知恥，當(dāng)然遭

41、到了蘇武的痛斥，落得千古罵名。知恥，當(dāng)然遭到了蘇武的痛斥，落得千古罵名。（聯(lián)（聯(lián)2 2， 古代人物）古代人物） 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活中，象螃蟹這樣自以為是，黑白不分的家伙似乎越當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活中，象螃蟹這樣自以為是，黑白不分的家伙似乎越 來越多：有頭發(fā)染得半紅半黃的男女指著別人的滿頭黑發(fā)說，來越多：有頭發(fā)染得半紅半黃的男女指著別人的滿頭黑發(fā)說，“老老 土，你怎么不去染一下呀？土，你怎么不去染一下呀？”靠歪門邪道混得職稱的前輩靠歪門邪道混得職稱的前輩“關(guān)心關(guān)心” 后輩說，后輩說，“不就少了論文嗎，真傻，怎么不去抄幾篇呀？不就少了論文嗎，真傻，怎么不去抄幾篇呀？”新官

42、上新官上 任，親朋故舊會(huì)說：任，親朋故舊會(huì)說：“怎么不趁機(jī)撈一把?。吭趺床怀脵C(jī)撈一把?。俊边@些人就如自以為這些人就如自以為 是的螃蟹和喝了狂泉的瘋子一樣，本來自己橫行已是是的螃蟹和喝了狂泉的瘋子一樣，本來自己橫行已是“另類另類”，結(jié)，結(jié) 果卻笑話別人傻氣。果卻笑話別人傻氣。（聯(lián)（聯(lián)3 3，現(xiàn)實(shí)生活），現(xiàn)實(shí)生活） 產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因很復(fù)雜。我想，主要是因?yàn)樯鐣?huì)變革過程產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因很復(fù)雜。我想，主要是因?yàn)樯鐣?huì)變革過程 中，一些人面對(duì)權(quán)錢利色等誘惑，喪失了正確的立場(chǎng)，顛倒了是非中，一些人面對(duì)權(quán)錢利色等誘惑，喪失了正確的立場(chǎng)，顛倒了是非 標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果以丑為美，以恥為榮。說到底，是極端個(gè)人主義在作怪

43、。標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果以丑為美，以恥為榮。說到底，是極端個(gè)人主義在作怪。 如果不引起警惕，后果是十分危險(xiǎn)的，小而言之，它見笑大方，敗如果不引起警惕，后果是十分危險(xiǎn)的，小而言之，它見笑大方，敗 壞了自己的形象，阻礙了自身的發(fā)展；大而言之，它惡化了社會(huì)風(fēng)壞了自己的形象，阻礙了自身的發(fā)展；大而言之，它惡化了社會(huì)風(fēng) 氣，影響了社會(huì)和諧。氣，影響了社會(huì)和諧。（深（深1 1，挖根源），挖根源） 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 現(xiàn)實(shí)中不是有很多類似的怪現(xiàn)象嗎，危害祖國成了現(xiàn)實(shí)中不是有很多類似的怪現(xiàn)象嗎，危害祖國成了 “斗士斗士”，背離人民成了，背離人民成了“本事本事”，愚昧無知成了，愚昧無知成了“時(shí)時(shí) 尚尚

44、”，好逸惡勞成了，好逸惡勞成了“瀟灑瀟灑”，損人利己成了，損人利己成了“能耐能耐”， 見利忘義成了見利忘義成了“聰明聰明”，違法亂紀(jì)成了，違法亂紀(jì)成了“勇敢勇敢”，驕奢，驕奢 淫逸成了淫逸成了“榮耀榮耀”，如此等等。長此以往，是非混淆，如此等等。長此以往，是非混淆， 榮恥顛倒，以恥為榮，以榮為恥，社會(huì)怎么能健康發(fā)展榮恥顛倒，以恥為榮，以榮為恥，社會(huì)怎么能健康發(fā)展 呢？呢？（深（深2 2，說危害），說危害） 所以，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，時(shí)刻保持清醒的頭腦，在所以，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，時(shí)刻保持清醒的頭腦，在 張揚(yáng)個(gè)性，追求百花齊放的時(shí)候，更要樹立正確的是非張揚(yáng)個(gè)性，追求百花齊放的時(shí)候，更要樹立正確的是非 觀

45、、榮辱觀、美丑觀，這樣，才不至于觀、榮辱觀、美丑觀，這樣，才不至于“蟹蟹”眼看人低，眼看人低， 才不至于脫離社會(huì)準(zhǔn)則，突破道德底線，做出些見笑大才不至于脫離社會(huì)準(zhǔn)則，突破道德底線，做出些見笑大 方甚至禍害百姓的事來。方甚至禍害百姓的事來。（結(jié)，解決辦法）（結(jié)，解決辦法） 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 評(píng)析評(píng)析本文從材料中螃蟹的好奇入筆，本文從材料中螃蟹的好奇入筆， 抓住螃蟹奇怪人的直行這一結(jié)果發(fā)出疑問，抓住螃蟹奇怪人的直行這一結(jié)果發(fā)出疑問， 查原因，定論題，提觀點(diǎn)，這種讀后感似查原因，定論題，提觀點(diǎn)，這種讀后感似 的寫法使論題和觀點(diǎn)緊扣材料。論證部份的寫法使論題和觀點(diǎn)緊扣材料。論證

46、部份 分別從古代寓言、古代人物和現(xiàn)實(shí)生活三分別從古代寓言、古代人物和現(xiàn)實(shí)生活三 方面聯(lián)系開去，避免了就事論事，使內(nèi)容方面聯(lián)系開去，避免了就事論事，使內(nèi)容 豐富，論據(jù)充分。然后，進(jìn)一步探求產(chǎn)生豐富，論據(jù)充分。然后，進(jìn)一步探求產(chǎn)生 這些現(xiàn)象的原因，分析其危害，使論證更這些現(xiàn)象的原因，分析其危害，使論證更 加深入。最后，提出解決辦法，要樹立正加深入。最后，提出解決辦法，要樹立正 確的是非觀、榮辱觀、美丑觀，照應(yīng)標(biāo)題，確的是非觀、榮辱觀、美丑觀，照應(yīng)標(biāo)題， 使文章結(jié)構(gòu)完整。這是一篇比較典型的議使文章結(jié)構(gòu)完整。這是一篇比較典型的議 論文，較好地應(yīng)用了論文，較好地應(yīng)用了“引、析、提、聯(lián)、引、析、提、聯(lián)、

47、深、結(jié)深、結(jié)”六字結(jié)構(gòu)，初學(xué)議論文可以模仿。六字結(jié)構(gòu)，初學(xué)議論文可以模仿。 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 警惕螃蟹及其他警惕螃蟹及其他 燕雀不會(huì)理解鴻鵠，蜩、學(xué)鳩不會(huì)理解鯤鵬，燕雀不會(huì)理解鴻鵠，蜩、學(xué)鳩不會(huì)理解鯤鵬， 子蘭不會(huì)認(rèn)同屈原，秦檜不會(huì)認(rèn)同岳飛，自然界、子蘭不會(huì)認(rèn)同屈原，秦檜不會(huì)認(rèn)同岳飛，自然界、 人類社會(huì)中這類形同冰炭、判如霄壤的物與人太人類社會(huì)中這類形同冰炭、判如霄壤的物與人太 多太多，不足為怪。多太多，不足為怪。（議）（議） 現(xiàn)在，我奇怪于一只螃蟹。奇怪于黃永玉的現(xiàn)在，我奇怪于一只螃蟹。奇怪于黃永玉的 畫作畫作螃蟹螃蟹及其解說：及其解說：“螃蟹：可也怪！人怎螃蟹：可也

48、怪！人怎 么是直著走的？么是直著走的？”明確的說，是奇怪于螃蟹的奇明確的說，是奇怪于螃蟹的奇 怪，奇怪于螃蟹對(duì)人類的不理解不認(rèn)同，同時(shí)，怪，奇怪于螃蟹對(duì)人類的不理解不認(rèn)同，同時(shí)， 對(duì)這只螃蟹以及類似的人與事多了一些警惕。對(duì)這只螃蟹以及類似的人與事多了一些警惕。 （引用材料，提出觀點(diǎn)）（引用材料，提出觀點(diǎn)） 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 我警惕于橫行霸道者的好心情我警惕于橫行霸道者的好心情。荀子批評(píng)過螃蟹。荀子批評(píng)過螃蟹 的浮躁，說它雖六跪而二螯，卻非蛇鱔之穴無可寄身的浮躁，說它雖六跪而二螯，卻非蛇鱔之穴無可寄身 者。更多的人鄙夷它的是橫行霸道。曹雪芹說它：者。更多的人鄙夷它的是橫行

49、霸道。曹雪芹說它： “眼前道路無經(jīng)緯，皮里春秋空黑黃。眼前道路無經(jīng)緯，皮里春秋空黑黃?！痹脝栒f它：元好問說它： “橫行公子本無腸，慣耐江湖十月霜。橫行公子本無腸，慣耐江湖十月霜?！斌π凡蛔灾π凡蛔灾?其丑惡、丑陋，反而自以為是，不可一世，這就值得其丑惡、丑陋，反而自以為是，不可一世，這就值得 人們玩味與警惕了?？梢赃M(jìn)一步想一想，社會(huì)上，壞人們玩味與警惕了?？梢赃M(jìn)一步想一想，社會(huì)上，壞 人洋洋自得，好人郁郁寡歡的情況難道還少嗎，能不人洋洋自得，好人郁郁寡歡的情況難道還少嗎，能不 警惕嗎？能不反思嗎？警惕嗎？能不反思嗎？（議、聯(lián)（議、聯(lián)1 1） 我警惕于以不正常為正常的是非標(biāo)準(zhǔn)我警惕于以不正常

50、為正常的是非標(biāo)準(zhǔn)。自己橫行。自己橫行 霸道，就奇怪于責(zé)怪于別人的正道直行，甚至于將橫霸道，就奇怪于責(zé)怪于別人的正道直行，甚至于將橫 行霸道定格于行道規(guī)范，我可以斷定，你一介匍匐扁行霸道定格于行道規(guī)范，我可以斷定，你一介匍匐扁 行的螃蟹，是心有余而力不足的，是可笑而不自量的。行的螃蟹，是心有余而力不足的，是可笑而不自量的。 因?yàn)檎乐毙械娜嗽趺辞频闷鹉?，怎么聽從于你？然因?yàn)檎乐毙械娜嗽趺辞频闷鹉?，怎么聽從于你？?而，在我們身邊，在我們社會(huì)，類似的以不而，在我們身邊，在我們社會(huì)，類似的以不 超級(jí)實(shí)用語文材料作文寫作指導(dǎo) ppt課件 正常為正常的事還少嗎？甚至，把不正常作為正常為正常的事還少嗎？甚至，把不正常作為 正常的價(jià)值取向、是非標(biāo)準(zhǔn)的情況還少嗎？前正常的價(jià)值取向、是非標(biāo)準(zhǔn)的情況還少嗎？前 幾年，你沒有幾年，你沒有“三證三證”，就有可能被當(dāng)作，就有可能被當(dāng)作“三三 無人員無人員”關(guān)押起來，有可能像孫志剛一樣死于關(guān)押起來，有可能像孫志剛一樣死于 非命；現(xiàn)在，你如果沒有本地戶口又想在本地非命；現(xiàn)在，你如果沒有本地戶口又想在本地 就讀，就可能要交一筆數(shù)量不菲的擇校費(fèi)；你就讀，就可能要交一筆數(shù)量不菲的擇校費(fèi)；你 如果不是公職人員，生病住院，醫(yī)藥費(fèi)就可能如果不是公職人員，生病住院，醫(yī)藥費(fèi)就可能 全部自個(gè)兒