《一個(gè)這樣的老師》教案-1

1、一個(gè)這樣的老師教學(xué)目標(biāo)：1 朗讀課文，把握課文內(nèi)容。2 理解課文中懷特森老師的做法，懂得在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)獨(dú)立思 考、獨(dú)立判斷，要有科學(xué)的懷疑精神。3 學(xué)會(huì)“覷、黠、抿”3個(gè)會(huì)認(rèn)字和“凱、覷、黠、抿、轎、惕”6個(gè)會(huì)寫(xiě)字，掌握“面面相覷、狡黠、抿嘴、小轎車(chē)、警惕”等詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，要有 科學(xué)的懷疑精神，用事實(shí)，用科學(xué)的方法糾正錯(cuò)誤，堅(jiān)持真理。教學(xué)難點(diǎn)：理解懷特森老師的做法，并認(rèn)識(shí)到其中的價(jià)值。教學(xué)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容。2 學(xué)會(huì)“覷、黠、抿”3個(gè)會(huì)認(rèn)字和“凱、覷、黠、抿、轎、惕”6個(gè)會(huì)寫(xiě)字，掌握“面面相覷

2、、狡黠、抿嘴、小轎車(chē)、警惕”等詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：、初讀課文，掃清文字障礙*易讀錯(cuò)的音：“覷”讀“ qU”，不要讀成“ xu”或“ qu”； “抿”字讀三聲，不能讀成二聲。*易寫(xiě)錯(cuò)的字：“覷”字，書(shū)寫(xiě)時(shí)，左邊的“虛”字下面的“業(yè)”字，最后一筆“橫”改成“提”；“黠”字左邊的“黑”字也有變化； “凱”字右邊的“幾”不要寫(xiě)成“凡”。*理解字詞：1 面面相覷：覷，看。你看我，我看你，不知道如何是好。2冰川期：地質(zhì)上的一個(gè)時(shí)期，在新生代的第四季，當(dāng)時(shí)氣候非常寒冷，歐洲和美洲北部都被冰川所覆蓋，也叫冰河時(shí)代。3. 絕跡：斷絕蹤跡，完全不出現(xiàn)。4. 饒有興趣：很有興趣。饒：豐富，多。5. 博學(xué)：博，多，豐富。

3、學(xué)問(wèn)廣博精深。6. 胸有成竹：畫(huà)竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮。7. 狡黠：狡詐。黠：聰明而狡猾。8. 鄭重其事：形容態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。鄭重：嚴(yán)肅認(rèn)真。9. 抿：（嘴、耳朵、翅膀等）稍稍合攏；收斂。10. 尋常：平常。11. 反駁：說(shuō)出自己的理由，來(lái)否定別人跟自己不同的理論和 意見(jiàn)。12. 警惕：對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況或錯(cuò)誤傾向保持敏銳的感覺(jué)。13. 懷疑：疑惑，不很相信。14. 捉弄：對(duì)人開(kāi)玩笑，使為難。15. 正視：用嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度來(lái)對(duì)待，不躲避，不敷衍。課文 指嚴(yán)肅認(rèn)真地看著。二、通讀全文，了解主要內(nèi)容。懷特森老師在第一節(jié)科學(xué)課上， 給“我們”講了一種叫凱蒂旺 普

4、斯的動(dòng)物。第二天測(cè)驗(yàn)，每一個(gè)同學(xué)的試卷都不及格。老師給“我們”解 釋了不及格的原因，并希望“我們”從這件事上學(xué)到點(diǎn)什么。逐漸地“我們”在懷特森老師的課上學(xué)會(huì)了探索，學(xué)會(huì)了“新懷疑主義”的學(xué)習(xí)方法。三、理清文章層次結(jié)構(gòu)。第一部分（1 11）：懷特森老師給“我們”上課。第二部分（12 14）:懷特森老師給“我們”帶來(lái)的影響。四、默讀全文，提出不懂的問(wèn)題。預(yù)設(shè)：1 懷特森老師是一個(gè)怎樣的老師？他與別的老師有什么不一 樣？2 我們測(cè)驗(yàn)不及格的原因是什么？3懷特森老師介紹的“凱蒂旺普斯”哪些地方有疑問(wèn)？4懷特森老師希望我們從這件事上學(xué)到點(diǎn)什么呢？5. 為什么說(shuō)上懷特森老師的課，每一節(jié)課都是不尋常的探索?

5、6“新懷疑主義”指什么？我們是怎樣學(xué)會(huì)“新懷疑主義” 的？7 文中兩次提到“正視”有什么含義？8 懷特森老師給學(xué)生帶來(lái)怎樣的影響？9“我們”對(duì)懷特森老師的情感發(fā)生了怎樣的變化？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 深入學(xué)習(xí)課文，把握課文內(nèi)容。2 理解課文中懷特森老師的做法，懂得在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)獨(dú)立思 考、獨(dú)立判斷，要有科學(xué)的懷疑精神。3 朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：、談話(huà)引入1 上節(jié)課我們結(jié)識(shí)了一位極有個(gè)性的科學(xué)課老師懷特森 先生，你們喜歡他嗎？簡(jiǎn)單談?wù)劺碛伞?. 他的學(xué)生們對(duì)他的認(rèn)識(shí)和理解是逐步加深的，這其中對(duì)他 的情感也發(fā)生過(guò)一些轉(zhuǎn)變，你能從文中找到“我”評(píng)價(jià)懷特森先生的句子 嗎？3. 學(xué)生默讀全文，找句子，之后交流

6、。(1) 我心中暗想，這回我遇到一位博學(xué)的老師了。一一直接 評(píng)價(jià)，表達(dá)了對(duì)老師的滿(mǎn)意和喜愛(ài)；(2) 這種老師算什么老師？一一間接評(píng)價(jià)，言外之意是他不配做老師，更不是一個(gè)好老師，表達(dá)了對(duì)老師的不滿(mǎn)；(3) 我正視著他的眼睛，告訴他：“不，你錯(cuò)了?！?一一間 接評(píng)價(jià)，表達(dá)對(duì)老師的崇拜和敬佩。4. 懷特森先生做了什么，讓“我們”那么氣惱？后來(lái)怎么又由衷地對(duì)他產(chǎn)生了敬佩之情呢？要解開(kāi)心中的迷團(tuán)，就需要我們?nèi)フJ(rèn)真地讀書(shū)，細(xì)細(xì)地琢磨。、深入學(xué)習(xí)，理解懷特森先生的做法。1.假如你就是懷特森先生班中的一員，他的哪些做法讓你覺(jué) 得“這種老師算什么老師？ ”讓你們大家那么氣惱？默讀課文，找到相關(guān)內(nèi)容來(lái)回答“懷特森

7、先生編造上課內(nèi)容，有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編 造出來(lái)的。這種動(dòng)物從來(lái)沒(méi)有存在過(guò)。”“我是完完全全按照懷特森先生所說(shuō)的寫(xiě)卻得了個(gè)大大的紅叉。測(cè)驗(yàn)不及格?！薄鞍嗬锏拿總€(gè)人都沒(méi)有及格，如果有一兩個(gè)有困難的同學(xué)是正 常的，但全班都不合格就說(shuō)明老師的教學(xué)有問(wèn)題了”“我們?cè)嚲淼牧惴质且怯浽谒某煽?jī)記錄簿上的“開(kāi)始老師的表現(xiàn)讓我們都喜歡上了他， 即使都得了零分也沒(méi)對(duì)老師產(chǎn)生懷疑，可一切都是老師編造的，感覺(jué)老師是在捉弄我們2 懷特森先生是怎么對(duì)大家進(jìn)行解釋的？從他的言談話(huà)語(yǔ)中 你懂得了什么？出示文字，指讀：“難道你們沒(méi)有想過(guò)嗎？既然已經(jīng)絕跡了， 我怎么可能那 么詳盡地描述它的夜間視力、皮毛的顏色，以及許多

8、根本不存在的現(xiàn)象，還 給它起了個(gè)可笑的名字，你們竟一點(diǎn)兒也沒(méi)有起疑心，這就是你們不及格的 原因?！甭?tīng)了老師的一席話(huà)，你心里是怎么想的？一一明白了老師為什 么這么做3 經(jīng)歷了懷特森先生不同尋常的科學(xué)課，不僅對(duì)老師的認(rèn)識(shí) 加深了，情感變化了，還帶給了我們?cè)鯓拥淖兓?？一一“新懷疑主義”循規(guī)蹈矩潛心探索絕對(duì)相信書(shū)本和權(quán)威持有懷疑態(tài)度用事實(shí)和科學(xué)的方法解決疑問(wèn)，探索真理4.這種變化是思想和意識(shí)上的巨大轉(zhuǎn)變， 它給帶來(lái)的是什么？捍衛(wèi)真理的勇氣、探索真理的信心、獨(dú)立思考的能力、對(duì)待學(xué) 習(xí)和生活的態(tài)度5. 大家是從哪感受到的？回到課文當(dāng)中，把帶給我們這么多 思考和啟迪的語(yǔ)句找出來(lái)，好好讀一讀吧！一一自讀，指讀

9、，齊讀。6. 當(dāng)我們能夠?qū)?quán)威所講的內(nèi)容產(chǎn)生懷疑，當(dāng)我們能夠正視 著老師們的眼睛，說(shuō)出自己懷疑的理由，當(dāng)我們能夠潛心鉆研，以科學(xué)的態(tài) 度和方法闡述自己的觀點(diǎn)，當(dāng)我們探索中學(xué)習(xí)不斷獲得成功的喜悅之時(shí)，我 們一定會(huì)想起曾經(jīng)“捉弄”過(guò)我們的懷特森先生，那位與眾不同的老師。在 回憶當(dāng)中，我們感受到了什么？一一感受到了老師的用心良苦，感受到了老師教學(xué)思想的獨(dú)特。他 是在用一種特別的方式教育我們，不管是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，都要有一 種獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的科學(xué)的懷疑精神，并要學(xué)會(huì)用事實(shí)，用科學(xué)的方法 糾正錯(cuò)誤，堅(jiān)持真理。7 因此，當(dāng)我的鄰居驚訝地說(shuō)：“那位老師不該這樣捉弄你 們”時(shí)，我正視著他的眼睛，告訴他：“不，你錯(cuò)了?！贝藭r(shí)此刻，我在說(shuō) 這句話(huà)的時(shí)候，心里是一種怎樣的情感？一一被懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法 所折服，對(duì)老師由衷的崇敬。請(qǐng)大