九年級(jí)語文上冊(cè)第六單元第24課環(huán)球城市風(fēng)行綠墻同步練習(xí)

1、最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！九年級(jí)語文上冊(cè)第六單元第24 課環(huán)球城市風(fēng)行綠墻同步練習(xí)一、選擇題1根據(jù)拼音寫漢字，有誤的一項(xiàng)是（）汶川，這個(gè)陌生的名字，連帶著崩裂的山體，倒t ()的房屋和被廢墟掩埋的軀體， c()然刺痛了我們的神經(jīng)! 災(zāi)難中的土地，我們?yōu)槟阈耐慈绺顝匾闺y眠；災(zāi)難中的同胞，我們?yōu)槟闵袂楸瘧Q雙目噙淚。我們?cè)概醭鲆活w顆ch()熱的心，伸出一雙雙熱情的手，與你們心手相連，b()擊風(fēng)雨 !A塌B猝C熾D博答案： D解析：分析： D“博”應(yīng)為“搏”。故選D。點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)同音字字形的掌握情況。2給加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）鏤空（） 搖曳（） 雄踞（）柵欄（） 別墅（） 遠(yuǎn)眺（

2、）取締（） 擅自（） 盎然（）A l u； y； j ；B zh； sh；C ti o； dD shn； ng答案： A解析：分析： A“曳”應(yīng)讀： y。故選A。點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)平時(shí)容易讀錯(cuò)的字音的掌握情況。3填入下面文字中橫線上的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。那霏霏的春雨，像蠶絲兒那么柔和， ，給人一種清新、神爽、舒適之感。煙雨迷蒙，使所有的景色若隱若現(xiàn)，若幻若真， !A飄在臉上，涼沁沁的恐怕沒有哪位國畫家能揮灑出如此飄逸的筆墨B涼沁沁的，飄在臉上就像哪位國畫家畫出來的一幅優(yōu)美的水彩畫C軟綿綿的，飄在臉上恐怕沒有哪位國畫家能揮灑出如此飄逸的筆墨D飄在臉上，軟綿綿的就像哪位國畫家畫

3、出來的一幅優(yōu)美的水彩畫1 / 11最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！答案： A解析：分析：首先應(yīng)該是“飄在臉上”，才能感受雨的“涼沁沁的”，從語氣上，最后一句應(yīng)選“恐怕”句。故答案選A。點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)句子的銜接能力。4依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M（）每年三月，全國人大代表和政協(xié)委員都聚集，共商_。連學(xué)好母語都需要花大力氣，下苦功夫，_學(xué)習(xí)外語呢 ?這種偷梁換柱的行為對(duì)國人的誠信造成了負(fù)面影響，國人也因此覺得_受損。A國是況且榮譽(yù)B.國事何況名譽(yù)C國是何況名譽(yù)D.國事況且榮譽(yù)答案： B解析：分析：國事：指國家大事。句二反問語氣，應(yīng)用“何況”。故選B。點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)詞語

4、的使用。5下列加點(diǎn)的字注音全部正確的一項(xiàng)是（A涸 (h ) 轍老繭 (jin)B婆娑 (su )紋絡(luò) (lu )C瞬 間(sh n)屏(p ng) 障D惺忪 (s ng)苔(t i) 蘚答案： D解析：分析： A“締”應(yīng)讀d； B“跚”應(yīng)讀：）取締(t )蹣跚(s n)塵滓 (z )猗 (q ) 郁shn；B“猗”應(yīng)讀明眸善睞（ mu）揠苗助長（ y）皺纈(x i )虔 (qi n) 誠y；故選 D點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)日常生活中易錯(cuò)字的字音的準(zhǔn)確區(qū)分情況。6下列各句中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢道德是一切制度運(yùn)行的社會(huì)土壤，道德與法律在一個(gè)國家的文明框架中，唇齒相依，缺一不可。B雖然計(jì)算機(jī)

5、應(yīng)用范圍越來越廣，但擁有了它，并不意味著一切工作都會(huì)輕而易舉，一揮而就。C傳統(tǒng)節(jié)日是一宗重大而特殊的民族文化遺產(chǎn)，其文化內(nèi)涵和相關(guān)習(xí)俗不應(yīng)該與現(xiàn)代社會(huì)格格不入。D本來行路難，如件件在意，就更束縛了自己的腳步。要想走好，對(duì)有些事情不以為意倒2 / 11最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！不失為一種明智的選擇。答案： B解析：分析：一揮而就：指提筆就一口氣寫好，形容寫字、畫畫、作文等很快就完成。此處屬于使用對(duì)象錯(cuò)誤。唇齒相依：象嘴唇和牙齒那樣互相依靠。比喻關(guān)系密切，相互依靠。格格不入：格格，阻礙，隔閡。形容彼此不協(xié)調(diào)，不相容。不以為意：不把它放在心上。表示對(duì)人或事抱輕視態(tài)度。點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)詞

6、語的使用。7下列各句中沒有語病且句意明確的一句是（）A引起世界關(guān)注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變?cè)?，病情很容易迅速蔓延，給人類健康帶來巨大威脅。B參加研制神舟七號(hào)飛船的全體科技工作者，在相關(guān)部門的大力支持下，在全國人民的熱切關(guān)注中，經(jīng)過不懈努力，神舟七號(hào)飛船終于成功發(fā)射。C大觀園旅游紀(jì)念品商場里擺滿了名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等多種工藝品，琳瑯滿目，美不勝收。游客們精挑細(xì)選，討價(jià)還價(jià)，熱鬧極了。D年奧運(yùn)會(huì)開幕式，以“和”字為核心創(chuàng)意，既融入了傳統(tǒng)文化的精髓，又彰顯了奧運(yùn)新理念，獲得了觀眾的如潮好評(píng)。答案： D解析：分析： A. 病情蔓延，搭配

7、不當(dāng)B 語序不當(dāng)，應(yīng)該是“參加研制神舟七號(hào)飛船的全體科技工作者”放到“經(jīng)過”后面C.邏輯錯(cuò)誤商場里擺的有些不屬于工藝品。故選D。點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生病句的辨析修改能力。8下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一句是（）A陳獨(dú)秀、胡適讀著嚴(yán)復(fù)的天演論長大，但等到他們到北大任教時(shí)，曾經(jīng)的精神導(dǎo)師已經(jīng)成為反動(dòng)者的中心。B從這幅圖畫上，我們看到的是一張痛苦扭曲的臉，那落滿泥土、抖動(dòng)的肩膀、沾滿泥土的雙腳、完全僵直的胳膊更是令人過目難忘。C“百科全書”基本上有兩種：一是綜合性的，一是專業(yè)性的。綜合性的是包括古今中外一切學(xué)科和門類知識(shí)的大型百科全書，專業(yè)性的是專門介紹某一學(xué)科某一知識(shí)領(lǐng)域的百科全書。D當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生

8、的不良影響是不是只關(guān)學(xué)校的事？是不是不可避免？是不是只有引發(fā)了重大的社會(huì)問題時(shí)才會(huì)得到重視？都是值得我們思考的問題。3 / 11最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！答案： C解析：分析： A. 天演論應(yīng)加書名號(hào)。B. 第二、三個(gè)頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。D. 三個(gè)問號(hào)改為逗號(hào)。)所以應(yīng)該選C。點(diǎn)評(píng)：主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。9下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A姜孟之的一雙手通過對(duì)林業(yè)工人張迎善一雙簡直是“半截老松木”的手的描寫，塑造了一個(gè)不畏艱辛，無私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者形象。B散文環(huán)球城市風(fēng)行綠墻緊扣“環(huán)球”“風(fēng)行”這兩個(gè)關(guān)鍵詞語，綜合運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字，打比方等說明方法，介紹了各國的

9、綠色圍墻。C岑參的白雪歌送武判官歸京中的“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”描繪了北方冬天美麗的雪景。D囚綠記作者陸蠡，我國現(xiàn)代的散文家，翻譯家，原名陸圣泉，浙江天臺(tái)人。作者借窗前的一株長春藤抒發(fā)了對(duì)光明與自由的向往之情。答案： B解析：分析： B 項(xiàng)“打比方”改為“作比較”。故選B。點(diǎn)評(píng)：主要考查說明文的閱讀。10依然填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()“結(jié)”的全稱是“傳統(tǒng)裝飾結(jié)”，因此繩結(jié)也是古典服飾的重要組成部分。 人們很早就開始用繩結(jié)來裝飾器物，為繩結(jié)注入了美學(xué)內(nèi)涵當(dāng)時(shí)的繩結(jié)是人們?nèi)粘Ｉ钪械谋貍溆镁摺敖Y(jié)”的起源可能追溯到上古時(shí)期它是中華民族有的一種手工編織工藝品，具有悠

10、久的歷史此外，繩結(jié)還被應(yīng)用在人們的衣著、佩飾上 同時(shí)也具有記載歷史的重要功用，因而在人們的心目中很神圣AB.CD.答案： D解析：分析：根據(jù)陳述對(duì)象的一致性，應(yīng)該把作為第一句，和結(jié)尾“古典服飾”相聯(lián)系，4 / 11最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！應(yīng)該把作為最后一句，然后根據(jù)繩結(jié)的“歷史”“與日常生活的聯(lián)系”“作用”“美學(xué)意義”確定順序是。點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生句子排序的能力。11從下列地名中選出格列佛沒游歷過的一項(xiàng)（）A小人國B車遲國C大人國D慧駰國答案： B解析：分析：熟讀名著，不難找出答案。點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀識(shí)記。12博覽群書的陳韻羅列出古典名著中各具風(fēng)采的執(zhí)扇人形象。他問大家：民

11、間習(xí)慣稱智謀之士為“搖鵝毛扇的人”。這種叫法與下列哪一位執(zhí)扇人有關(guān)系呢？（填序號(hào)）（）A薛寶釵“忽見面前一雙玉色蝴蝶，迎風(fēng)翩躚，十分有趣。意欲撲了來玩耍，遂向袖中取出絹扇來，向草地下來撲”。( 曹雪芹紅樓夢(mèng))B孫悟空“執(zhí)著芭蕉扇，行近山邊，盡氣力揮了一扇，那火焰山平平息焰，寂寂除光；又揮一扇，只聞得習(xí)習(xí)瀟瀟，清風(fēng)微動(dòng)”。（吳承恩西游記）C林沖“生的豹頭環(huán)眼，燕頷虎須”，“身穿一領(lǐng)單綠羅團(tuán)花戰(zhàn)袍”，“手中執(zhí)一把折疊紙西川扇子”。（施耐庵水滸）D諸葛亮“端坐車中，頭戴綸巾，身披鶴氅，手執(zhí)羽扇”，用羽扇招敵曰：曹操引百萬之眾，被吾聊施小計(jì)，殺得片甲不回。汝等豈堪與我對(duì)敵？”（羅貫中三國演義）答案：

12、D解析：分析：諸葛亮是智慧的化身，他手搖鵝毛扇。故選D。點(diǎn)評(píng)：考查名著的閱讀。13澳大利亞1927 年建都堪培拉市，明確規(guī)定公私建筑都不許構(gòu)筑非植物圍墻。今日堪培拉除了總理府保留一道圍墻，設(shè)有一個(gè)崗?fù)ず鸵幻l(wèi)外，整座城市不見第二道圍墻。機(jī)關(guān)團(tuán)體為了掩蔽辦公場所，便以參天的合歡樹、桉樹等圍起一道道綠色屏障。各國使館都引進(jìn)本國特有花木，精心編織綠色籬墻，讓路人感覺如在瀏覽各國植物園。單門獨(dú)戶的兩層宅院，由政府免費(fèi)提供苗木，以薔薇、仙人掌、珊瑚樹、梨樹等組成矮墻。悉尼市和墨爾本市亦與首都相同，讓茵茵綠墻加入綠化隊(duì)伍。墨爾本的公園外緣與街道相連，沒有任何柵欄。悉尼的各種建筑多以樟樹、法國梧桐為屏障。

13、常綠樹和落葉樹適當(dāng)搭配，冬暖夏涼；別墅區(qū)則以矮喬木和灌木叢為籬，以不遮擋建筑物為準(zhǔn)。5 / 11最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！這節(jié)文字的中心句是_句，課文的層次劃分合理的是（）A B CD 。答案： 第一 | C解析：分析：細(xì)讀文章，把握每句意思，根據(jù)句與句之間的關(guān)系分層。故選C。點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)文意的理解分層能力。14在下面這段話的橫線上依次填上詞語，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。外國一些城市所謂的 圍墻 ，或是 _的欄桿， _的鐵絲網(wǎng)，或是生機(jī)盎然的 綠色圍墻 ：建筑物在 圍墻 內(nèi)若隱若現(xiàn)，既不_城市的環(huán)境整美，也不_市民的視野空間。A雅致鏤空妨礙損壞B 雅致鏤空損壞妨礙C鏤空雅致妨礙損壞D 鏤空雅

14、致?lián)p壞妨礙答案： B解析：分析：鐵絲網(wǎng)是鏤空的，視野空間前邊應(yīng)用妨礙。故答案選B。點(diǎn)評(píng)：考查詞語的使用。15寫出下列各句所運(yùn)用的說明方法有誤的是（）A世界上最具特色的城市綠色圍墻建筑首推巴西的 植物墻 。（舉例子）B該市人口雖然從戰(zhàn)后的50 萬猛增到150 萬人，人均綠地面積卻從0 5 平方米增加到54 平方米。 (列數(shù)字)C所謂 綠色圍墻 , 就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥 砌墻 。 (作詮釋 )D突尼斯的哈拉特植物園栽培成片的龍牙樹，精心修剪成244 平方米大的 運(yùn)動(dòng)場 ；綠色場地上龍牙樹高僅60 厘米，橫生的枝杈抱成一團(tuán)，剪平時(shí)如枕木橫陳，綠葉片片，形如草質(zhì)臺(tái)地。(打比方列數(shù)字 )答案

15、： B解析：分析： B 項(xiàng)中除了列數(shù)字以外，還有作比較。故選B。點(diǎn)評(píng)：考查說明方法的判定。二、填空題6 / 11最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！16文中介紹巴西重視綠化，先介紹樓房的綠化，使用的是一種特殊的_，然后介紹其 _的作用。接著介紹巴西_。接下來再舉巴西利亞和庫里蒂巴市兩地的綠化，突出巴西城市綠化的結(jié)果：_。答案： “生物磚” | 優(yōu)化環(huán)境| 用法律確定綠化的地位|一個(gè)被聯(lián)合國定為“人類文化遺產(chǎn)”，一個(gè)被聯(lián)合國命名為“生態(tài)之都”。解析：分析：通讀課文，把握說明順序。點(diǎn)評(píng)：主要考查對(duì)說明順序的分析。17環(huán)球城市風(fēng)行綠墻從_ 與 _的對(duì)比入手，介紹了許多國家形式不同而又各具情趣的綠色圍

16、墻，介紹了近年來我國綠化方面取得的進(jìn)步，科學(xué)地說明了建設(shè)綠色圍墻對(duì)美化凈化_ 、保護(hù) _ 的作用。語言精當(dāng)嚴(yán)密有情趣，能夠引起讀者的閱讀興趣。全文綜合運(yùn)用列數(shù)字、_ 、作比較等說明方法。答案： | 外國圍墻 | 城市 | 生態(tài)環(huán)境 | 作詮釋解析：分析：熟讀課文，歸納并找出相關(guān)問題。點(diǎn)評(píng)：學(xué)生如果熟讀并理解課文內(nèi)容，找出該問題不難。18你認(rèn)為城市環(huán)境要達(dá)到巴西城市環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)，需要在_、_ 、_ 、_方面改進(jìn)和提高。答案： 改變觀念，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高人文素質(zhì)| 植樹造林，提高植被覆蓋率| 學(xué)習(xí)國外經(jīng)驗(yàn)，建筑綠色圍墻 | 建立法律機(jī)制，依法環(huán)保等。解析：分析：整體感知課文，根據(jù)巴西城市環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)，

17、制定相應(yīng)措施。點(diǎn)評(píng)：學(xué)生要熟讀課文，熟悉課文內(nèi)容，具有一定的分析能力。19巴西“植物墻”有兩個(gè)方面的價(jià)值是_ ， _。答案： 審美 | 環(huán)保解析：分析：熟記、理解文章，找出巴西植物墻的價(jià)值所在。點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)說明文的閱讀能力。20優(yōu)化生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共存，是21 世紀(jì)人類發(fā)展的共同追求。某班學(xué)生準(zhǔn)備開展“我為城市發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”的專題活動(dòng)，假如你是該班學(xué)生，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)這段文字的理解，把你的計(jì)策寫在下面。( 不少于 2點(diǎn) )7 / 11最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！ _ _答案： 答案示例一：政府專門立法，對(duì)所有的施工項(xiàng)目提出明確具體的綠化要求和保障措施。答案示例二：開展以“人

18、與自然和諧共存”為主題的專題系列宣傳活動(dòng)。答案示例三：建立城市綠化專項(xiàng)督查與評(píng)估考核制度，并將評(píng)估考核的結(jié)果與有關(guān)政府官員的績效考核結(jié)合起來。解析：分析：此題屬于綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)國情，制定相應(yīng)措施。點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。三、閱讀理解21. 閱讀文段，回答問題。將綠色環(huán)保作為理念引入時(shí)裝，始于 80 年代。 19xx 年 2 月，在德國杜塞爾多夫最新成衣展中，首次集中展示了環(huán)保服裝，并頒發(fā)時(shí)裝環(huán)保獎(jiǎng)，將綠色環(huán)保理念提到了一個(gè)新的高度，使得環(huán)保、休閑、健康等開始成為一種世界性的語言。這股強(qiáng)勁的綠色時(shí)尚潮流，將引導(dǎo)我們走向 21 世紀(jì)。置身于被“文明”踐踏得千瘡百孔的地球，人們?cè)陲枃L自己

19、破壞環(huán)境的惡果之后，終于意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。于是，80 年代的藝術(shù)家們開始用自己的作品來警告社會(huì)。如不少服裝設(shè)計(jì)師在素色大T 恤上，鮮明地寫著“拯救地球”的口號(hào)。這是最初的環(huán)保衛(wèi)士們普通使用的方法。此后，回歸自然開始成為一種設(shè)計(jì)理念進(jìn)入服裝設(shè)計(jì)師的視野。于是，80 年代以來休閑風(fēng)一直強(qiáng)吹不衰。設(shè)計(jì)師們紛紛從大自然中吸取藝術(shù)創(chuàng)作靈感，并使用天然纖維面料生產(chǎn)服裝。天然纖維的棉、麻、絲綢面料的設(shè)計(jì)及消費(fèi)觀念日益深入人心。這是環(huán)保服裝發(fā)展的第二階段。到了環(huán)保服裝發(fā)展的第三階段，服裝設(shè)計(jì)師則更主動(dòng)地將環(huán)保意識(shí)貫穿到服裝生產(chǎn)、面料開發(fā)等各方面。用“再生利用”法有效地減少生活垃圾，是環(huán)保最主要的手段。隨

20、著消費(fèi)形態(tài)的急劇擴(kuò)張，帶來了飛速膨脹的垃圾。而占垃圾總量40%的廢塑料，只有3.7%可以重新利用，剩下的因難以分解而被稱為“永久性垃圾”。設(shè)計(jì)師們則根據(jù)環(huán)保法則開發(fā)出一系列“塑料制衣”。如瑞典籍年輕女服裝設(shè)計(jì)師夏洛特尼爾森，在巴黎舉辦的“再生服飾”展示會(huì)上，利用冷凍食品包裝袋等“塑料垃圾”制作的時(shí)裝別出心裁；美國韋爾曼公司和戴爾斯伯格公司的科技人員，利用回收的廢舊聚酯飲料瓶制成餓毛織物；法國的兩家公司合作開發(fā)出30%羊毛、 70%聚氯乙烯化纖線的套衣，因色澤鮮艷、蓬松、手感舒適、保暖而暢銷8 / 11最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！法國；日本東澤紡織公司正利用廢舊塑料瓶制作衣料，等等。由于

21、環(huán)境保護(hù)是一個(gè)世界性的話題，現(xiàn)在，許多國家紛紛頒布相關(guān)法規(guī)，以順應(yīng)環(huán)保服裝潮流。例如美國、日本、韓國已頒布了有利健康和環(huán)保的各種成衣進(jìn)入市場的法規(guī)。據(jù)有關(guān)專家分析，環(huán)保服裝的特定含義是指經(jīng)過毒理學(xué)測(cè)試并具有相應(yīng)標(biāo)志的服裝。環(huán)保服裝對(duì)服裝上所舍的有毒、有害物質(zhì)范圍限制很廣，也很嚴(yán)，從 pH 值、染色牢度到特殊氣味等化學(xué)刺激因素和致病因素，到阻燃要求、安全性等都有明確規(guī)定。比如環(huán)保服裝面料的生產(chǎn)過程必須避免向環(huán)境排放含硫的有毒氣體、廢液；紡織生產(chǎn)中使用的溶劑可以百分之百回收再利用；合理、自覺地選用無害于人類健康的化學(xué)劑、色素，并控制有害物質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自然與人類、技術(shù)的良性循環(huán)，等等。環(huán)保、休閑、健康是

22、 21 世紀(jì)最時(shí)尚、最持久的時(shí)裝主題。一個(gè)人類與自然能和諧共處的新世紀(jì)正悄然來臨。隨著環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng)，相信會(huì)有更多的企業(yè)投身到環(huán)保服裝的開發(fā)與生產(chǎn)中，會(huì)有更多功能獨(dú)特、保護(hù)環(huán)境的環(huán)保服裝問世。明天，你我都會(huì)把“綠色”穿在身上。（選自穿越時(shí)空，有改動(dòng)）（ 1） 21 世紀(jì)最時(shí)尚、最持久的時(shí)裝主題是_ 、 _ 、_ 。答案： 環(huán)保 | 休閑 | 健康解析：分析：倒數(shù)第二段明確提出21 世紀(jì)最時(shí)尚、最持久的時(shí)裝主題。點(diǎn)評(píng)：主要考查學(xué)生對(duì)文章的閱讀能力。（ 2）簡要說說“明天，你我都會(huì)把綠色穿在身上”的意思。答案： 不久的將來，我們都將穿上環(huán)保服裝。解析：分析：找到此句，結(jié)合原文回答即可。點(diǎn)評(píng)：主

23、要考查學(xué)生對(duì)句子的理解分析。23. 閱讀下面的名言。人生不是一支短短的蠟燭，而是一支由我們暫時(shí)拿著的火炬，我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人們。（蕭伯納）說說“火炬”與“蠟燭”的寓意有什么不同。答案： 蠟燭比喻人生目標(biāo)低，社會(huì)價(jià)值??；火炬比喻人生目標(biāo)高，人生價(jià)值大，能夠奉獻(xiàn)社會(huì)，傳承文明。解析：分析：該名言運(yùn)用了比喻修辭，結(jié)合整句意思理解“火炬”、“蠟燭”的意思。9 / 11最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)詞語的理解分析能力。23. 閱讀文段，回答下面的問題。是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，于彈盡糧絕之后你才義無反顧地投落這峭壁？那一天你確實(shí)跳下來了，像俯沖搏獵的雄鷹，像劃破靜夜的流星。然而，你并沒有死，一道峭崖壁縫救助了你，一捧貧瘠的泥土養(yǎng)育了你。生根、發(fā)芽、長葉從此，你就在這里安家落戶，日日夜夜，年年歲歲，終于頑強(qiáng)地活了下來，長成一簇令人刮目的風(fēng)景。這便是故鄉(xiāng)那座大山的懸崖峭壁上的一棵搖曳在我記憶中三十年之久的酸棗樹。它高不足尺，葉疏花遲。云纏它，霧迷它，雨抽它，風(fēng)摧它，霜欺雪壓，雷電轟頂。然而，酸棗樹并沒有被征服。它不低頭，不讓步，于數(shù)不盡的反擊和怒號(hào)中，煉就了一身錚錚鐵骨，凝聚了一腔朗朗硬氣。一次次，它在風(fēng)雨中抗?fàn)巺群埃阂换鼗?，它把云霧撕扯成碎片；它以威嚴(yán)逼迫霜雪乖乖地