《《我是時(shí)間的小主人》反思》.doc

1、精品文章我是時(shí)間的小主人反思我是生活小主人這課重在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做到有計(jì)劃、合理地利用時(shí)間。讓學(xué)生意識(shí)到時(shí)間的重要性，要愛(ài)惜時(shí)間。教材給了教師極大的施展空間，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。一、激趣揭題同學(xué)們，上課之前我們來(lái)做一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲，好嗎。世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視而又最另人后悔的是。（板書：時(shí)間）出示鐘表，請(qǐng)同學(xué)們看時(shí)間，感受時(shí)間的流逝，一去不復(fù)返。二、名人榜樣觀察四幅圖，分別講講四幅圖的意思。老師講解魯迅小時(shí)侯刻“早”字的例子，父親生病了，因?yàn)轸斞该刻於嫉米冑u家中的東西再去藥鋪?zhàn)ニ?，然后再上學(xué)。有一次魯迅去私塾遲到了，先生狠很地批評(píng)了

2、他，他什么都沒(méi)說(shuō)，就回到了自己的座位上，在自己的書桌角刻了一個(gè)“早”字，他發(fā)誓以后再也不遲到了，做事要時(shí)時(shí)早，事事早，以后每天早晨魯迅都早早地起床去當(dāng)鋪和藥鋪，再也沒(méi)有遲到過(guò)，后來(lái)成了我國(guó)著名的文學(xué)家，革命家。三、多媒體運(yùn)用通過(guò)觀察鐘表，感受時(shí)間的流逝，讓同學(xué)們懂得珍惜時(shí)間。通過(guò)積累名人故事，名人格言，學(xué)習(xí)名人珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。在這節(jié)課中，我播放不同時(shí)間學(xué)生做的事情，學(xué)生回憶打下基礎(chǔ)。第二篇：我是時(shí)間的小主人教學(xué)設(shè)計(jì)我是時(shí)間的小主人教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做到有計(jì)劃、合理地利用時(shí)間。2、讓學(xué)生意識(shí)到時(shí)間的重要性，要愛(ài)惜時(shí)間。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法本課的教學(xué)重點(diǎn)

3、在引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的珍貴，一去不復(fù)返。在教學(xué)中交流自己及身邊的人在生活中虛度光陰的行為，通過(guò)交流、討論及老師的指導(dǎo)，樹立學(xué)生正確的觀念，能夠在生活中合理的、科學(xué)地利用自己的學(xué)習(xí)生活時(shí)間。三、教學(xué)內(nèi)容時(shí)間管理能力是決定一個(gè)人成功與否的基本能力之一。每個(gè)人得到的時(shí)間是一樣的，只有科學(xué)地管理好自己的時(shí)間，合理安排時(shí)間去做事情，才可以達(dá)到事半功倍的效果，才可以獲得更多的成功和機(jī)會(huì)。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生還比較貪玩，雖然玩的過(guò)程中也可以學(xué)到很多東西，不過(guò)，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)更為重要。但是學(xué)生們還不知道如何去更好地安排自己的時(shí)間，所以，培養(yǎng)他們的時(shí)間管理意識(shí)和能力非常重要。讓他們開(kāi)始懂得如何去合理、科學(xué)地利

4、用時(shí)間，是今后成長(zhǎng)中獲得更多成功的關(guān)鍵。教師在本課教學(xué)中讓學(xué)生感受時(shí)間的寶貴，并教給學(xué)生合理科學(xué)地安排時(shí)間，告訴他們?cè)趺床趴梢愿行У乩脮r(shí)間。四、教學(xué)方法本課主要采取情景感染，語(yǔ)言溝通，相互交流，觀察鐘表感受時(shí)間的珍貴，利用數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法等教學(xué)方法來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。五、教學(xué)過(guò)程（一）激趣揭題同學(xué)們，上課之前我們來(lái)做一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲，好嗎。世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視而又最另人后悔的是。（板書：時(shí)間）出示鐘表，請(qǐng)同學(xué)們看時(shí)間，感受時(shí)間的流逝，一去不復(fù)返。師總結(jié)，時(shí)間從我們洗手的水盆里流過(guò)，從我們吃飯的飯碗里流過(guò)，我們要做時(shí)間的小主人（板書），看看小精靈是怎么

5、利用時(shí)間安排時(shí)間的。（二）導(dǎo)航燈觀察四幅圖，分別講講四幅圖的意思。（1）做計(jì)劃。有的時(shí)候有很多事情要做，小精靈經(jīng)常做計(jì)劃，這樣可讓時(shí)間安排的更合理。（2）先學(xué)習(xí)，再去玩。做事情要分清楚主次，小精靈總是先學(xué)習(xí)，然后再去玩?zhèn)€痛快。（3）玩要限制好時(shí)間。玩也應(yīng)該有節(jié)制，小精靈給自己規(guī)定好玩的時(shí)間的長(zhǎng)短。（4）睡覺(jué)不能晚，休息好可以讓自己第二天更有精神，小精靈從來(lái)都按時(shí)上床睡覺(jué)。你還知道哪些名人珍惜時(shí)間的例子。老師講解魯迅小時(shí)侯刻“早”字的例子，父親生病了，因?yàn)轸斞该刻於嫉米冑u家中的東西再去藥鋪?zhàn)ニ帲缓笤偕蠈W(xué)。有一次魯迅去私塾遲到了，先生狠很地批評(píng)了他，他什么都沒(méi)說(shuō)，就回到了自己的座位上，在自己的書

6、桌角刻了一個(gè)“早”字，他發(fā)誓以后再也不遲到了，做事要時(shí)時(shí)早，事事早，以后每天早晨魯迅都早早地起床去當(dāng)鋪和藥鋪，再也沒(méi)有遲到過(guò)，后來(lái)成了我國(guó)著名的文學(xué)家，革命家。小糊涂也是我們的朋友，他做的可不如小精靈好，我們一起去看看。（三）小診室（1）放學(xué)了，玩?zhèn)€痛快。小糊涂不管不顧，一放學(xué)就知道玩，把完成作業(yè)忘記的一干二凈，大部分時(shí)間都用來(lái)玩了，沒(méi)有足夠的時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）先要享受看電視的樂(lè)趣?；氐郊依?，小糊涂先打開(kāi)電視看個(gè)沒(méi)完，不吃飯，不學(xué)習(xí)，只知道看電視。（3）該睡覺(jué)了，可是作業(yè)還沒(méi)有做。到了該睡覺(jué)的時(shí)候，小糊涂才想起來(lái)要做作業(yè)。（4）不會(huì)做計(jì)劃。遇到事情多的時(shí)候，小糊涂不知道該如何去處理。你們

7、有沒(méi)有像小糊涂這樣，沒(méi)有合理安排時(shí)間的行為，指名說(shuō)一說(shuō)。（四）感受1分鐘其實(shí)，如果我們能珍惜時(shí)間，1分鐘都能做很多事情，下面我們?nèi)嗑鸵黄饋?lái)感受一下1分鐘到底能做些什么?？梢杂浻⒄Z(yǔ)單詞，可以記生詞，可以寫口算卡，老師記時(shí)，說(shuō)開(kāi)始再開(kāi)始，說(shuō)停止就一定停了。指名說(shuō)1分鐘完成的內(nèi)容，聽(tīng)完了這些發(fā)言，你有什么感受。（1分鐘都能做這么多有意義的事情，應(yīng)該珍惜時(shí)間，多做有意義的事情。）（五）指南針活動(dòng)一：排排隊(duì)鍛煉身體、寫作業(yè)看動(dòng)畫片、看課外書、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位給這些事情排排隊(duì)，認(rèn)為應(yīng)該最先做的事情排第一，然后依次類推。請(qǐng)兩組同學(xué)展示，交流，說(shuō)說(shuō)這么排的原因?；顒?dòng)二。制定時(shí)間管理表先請(qǐng)

8、同學(xué)說(shuō)說(shuō)每天回家后都干什么。師板書，可互相補(bǔ)充，如寫作業(yè)，看課外書，上網(wǎng)，看電視，吃飯等。如果這些內(nèi)容有的你回家不做，就不要寫，如果黑板上還有沒(méi)寫到的，你可以根據(jù)自己的情況寫。重要性有五檔，按一點(diǎn)都不重要，有點(diǎn)重要，重要，比較重要，很重要填寫。在接下來(lái)的一周里，堅(jiān)持按照時(shí)間管理表去做，在下面記錄每天的情況，檢查自己是否真的按照時(shí)間管理表去做的。在即將下課的時(shí)候，老師和智慧爺爺一起推薦給同學(xué)們幾句珍惜時(shí)間的格言。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。光陰似箭，日月如梭。合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。培根六、學(xué)具、教具和教學(xué)媒體的使用1.通過(guò)觀察鐘表，感受時(shí)間的流逝，讓同學(xué)們懂得珍惜時(shí)間。2.通過(guò)積累名

9、人故事，名人格言，學(xué)習(xí)名人珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。第三篇：我是家里的小主人教學(xué)反思我是家里的小主人教學(xué)反思我是家里的小主人教學(xué)反思我是家里的小主人是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書品德與生活（北師大版）第一冊(cè)第四單元我愛(ài)我的家的一個(gè)主題。我是家里的小主人根據(jù)兒童生活的情況安排了養(yǎng)成生活好習(xí)慣我愛(ài)做家務(wù)注意安全節(jié)約資源和懂禮儀，有禮貌等小主題活動(dòng)?；仡欁约旱恼n堂覺(jué)得做得比較好的方面有：1、源于生活、學(xué)習(xí)生活。在上我是家里的小主人一課時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)比一比活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的作息時(shí)間，自己喜歡吃什么，有哪些良好的生活習(xí)慣，學(xué)生回答完后，師引導(dǎo)學(xué)生比一比誰(shuí)的作息時(shí)間好，誰(shuí)有不挑食的好習(xí)慣，誰(shuí)養(yǎng)

10、成的生活好習(xí)慣最多，使學(xué)生能從比一比中得到啟示，從而指導(dǎo)自己生活。2、創(chuàng)設(shè)生活化的情景讓學(xué)生體驗(yàn)生活。如我在處理懂禮儀有禮貌這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先要學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖意，評(píng)評(píng)圖中的小朋友接待客人的禮儀做得怎樣，接著師生合作分角色扮演招待客人的情境。學(xué)生演完后，師生點(diǎn)評(píng)，生生互評(píng)，使整個(gè)課堂呈現(xiàn)活躍靈動(dòng)的局面。3、識(shí)記兒歌讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)。教材中出現(xiàn)的兩則小兒歌，如果知識(shí)單純地讓學(xué)生讀一讀的話，效果不大。在本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)師生一起站起來(lái)拍拍手、念念歌，一邊動(dòng)手一邊識(shí)記，學(xué)生在活躍的氛圍中不知不覺(jué)就把兒歌學(xué)會(huì)了。4.創(chuàng)設(shè)闖關(guān)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和結(jié)合對(duì)教材的理解，這節(jié)課我主要通過(guò)闖關(guān)

11、競(jìng)賽的方式設(shè)計(jì)了一連串的活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、看看、演演，評(píng)評(píng)。并創(chuàng)造了與學(xué)生生活密切相關(guān)的生活情境，讓學(xué)生在這樣生活化的情境當(dāng)中積極參與進(jìn)來(lái)，讓好習(xí)慣不知不覺(jué)地滲透學(xué)生的心靈。雖然學(xué)生的積極性比較高，但由于都是設(shè)計(jì)了闖關(guān)、競(jìng)賽的方式，師生互動(dòng)的形式主要還是以問(wèn)答的形式較多，就感覺(jué)有點(diǎn)單一。如呈現(xiàn)拍手歌的時(shí)候，是否可以生生互動(dòng)或者邊跳邊拍，這樣學(xué)生的記憶是否會(huì)更加深刻。例如在師生表演后是否可以讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)一下呢。希望下節(jié)課能改正這些不足，使課更加完美。第四篇：我是家里的小主人教學(xué)反思我是家里的小主人教學(xué)反思實(shí)驗(yàn)小學(xué)：賈艷華我在任教我是家里的小主人這課時(shí)根據(jù)兒童生活的情況安排了“養(yǎng)成生活好習(xí)慣”“

12、我愛(ài)做家務(wù)”“注意安全“”節(jié)約資源“和”懂禮儀，有禮貌“等小主題活動(dòng)?；仡欁约旱恼n堂覺(jué)得做得比較好的方面有：1、源于生活、學(xué)習(xí)生活。在上我是家里的小主人一課時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)比一比活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的作息時(shí)間，自己喜歡吃什么，有哪些良好的生活習(xí)慣，學(xué)生回答完后，師引導(dǎo)學(xué)生比一比誰(shuí)的作息時(shí)間好，誰(shuí)有不挑食的好習(xí)慣，誰(shuí)養(yǎng)成的生活好習(xí)慣最多，使學(xué)生能從比一比中得到啟示，從而指導(dǎo)自己生活。2、創(chuàng)設(shè)生活化的情景讓學(xué)生體驗(yàn)生活。如我在處理“懂禮儀有禮貌”這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先要學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖意，評(píng)評(píng)圖中的小朋友接待客人的禮儀做得怎樣，接著師生合作分角色扮演“招待客人”的情境。學(xué)生演完后，師生點(diǎn)評(píng)，生生互評(píng)，

13、使整個(gè)課堂呈現(xiàn)活躍靈動(dòng)的局面。3、識(shí)記兒歌讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)。教材中出現(xiàn)的兩則小兒歌，如果知識(shí)單純地讓學(xué)生讀一讀的話，效果不大。在本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)師生一起站起來(lái)拍拍手、念念歌，一邊動(dòng)手一邊識(shí)記，學(xué)生在活躍的氛圍中不知不覺(jué)就把兒歌學(xué)會(huì)了。4.創(chuàng)設(shè)闖關(guān)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和結(jié)合對(duì)教材的理解，這節(jié)課我主要通過(guò)闖關(guān)競(jìng)賽的方式設(shè)計(jì)了一連串的活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、看看、演演，評(píng)評(píng)。并創(chuàng)造了與學(xué)生生活密切相關(guān)的生活情境，讓學(xué)生在這樣生活化的情境當(dāng)中積極參與進(jìn)來(lái)，讓好習(xí)慣不知不覺(jué)地滲透學(xué)生的心靈。雖然學(xué)生的積極性比較高，但由于都是設(shè)計(jì)了闖關(guān)、競(jìng)賽的方式，師生互動(dòng)的形式主要還是以問(wèn)答的形式較多，

14、就感覺(jué)有點(diǎn)單一。如呈現(xiàn)拍手歌的時(shí)候，是否可以生生互動(dòng)或者邊跳邊拍，這樣學(xué)生的記憶是否會(huì)更加深刻。例如在師生表演后是否可以讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)一下呢。希望下節(jié)課能改正這些不足，使以后的課堂更加完美。第五篇：我是小主人大班社會(huì)活動(dòng)我是環(huán)保小主人設(shè)計(jì)思路：現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)重，有些地方污染已經(jīng)嚴(yán)重威脅到人們的生存環(huán)境，甚至威脅到人們的生命，我們提倡“愛(ài)護(hù)環(huán)境，從我做起”，作為一名幼教工作者，這一理念更應(yīng)該從孩子樹立起，讓孩子建立“我是地球的主人，愛(ài)護(hù)環(huán)境從我做起”的理念。指南中指出幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和潛移默化的發(fā)展起來(lái)的，我們要培養(yǎng)孩子的歸屬感和責(zé)任感，因此，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：指南中指出，要培養(yǎng)孩子的初步的歸屬感，建立孩子的主人翁意識(shí)，由此，我設(shè)計(jì)了一下兩個(gè)目標(biāo)。1.激發(fā)幼兒我是地球小主人的主人翁意識(shí)。2.增強(qiáng)孩子保護(hù)地球的責(zé)任感.3.發(fā)展孩子的想象力.活動(dòng)準(zhǔn)備：1.環(huán)境污染的ppt。2.宣傳標(biāo)語(yǔ)?；顒?dòng)過(guò)程：此次活動(dòng)我主要運(yùn)用直觀欣賞法、討論法、動(dòng)手制作參與法等培養(yǎng)孩子的主人翁意識(shí)。此次活動(dòng)的主線索是：欣賞圖片激發(fā)幼兒的主人翁意識(shí)談話進(jìn)一步增強(qiáng)孩子的責(zé)任感通過(guò)體驗(yàn)參與升華“我是小主人，保護(hù)環(huán)境從我做起”一、欣