人教版二上《駱駝和羊》教學(xué)教案

1、人教版二上駱駝和羊教學(xué)教案 教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、 教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。下面是小編整理的人教版二上 駱駝和羊教學(xué)教案，歡迎大家閱讀！ 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識教學(xué)目標(biāo)： （1）看懂圖意借助圖畫理解課文。 （ 2）背誦課文最后一段。 2、能力訓(xùn)練目標(biāo)： （1）分角色有感情朗讀課文。 （2）在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上擴(kuò)展思維，想象駱駝和 羊聽了老牛的話會怎樣，寫下來。 （3）繼續(xù)提高觀察能力。 3、德育滲透目標(biāo)： 懂得應(yīng)當(dāng)全面看待自己和別人。只看到自己的長處和別 人的短處是不對的。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解老牛的話。 三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。 四、教學(xué)時間：一課時

2、五、學(xué)生活動設(shè)計(jì)： 1通過看圖，觀察想象來理解課文。 2以自己為主，教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞、句。 3以討論、總結(jié)的方式來交流。 六、教學(xué)過程： （一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 1、猜謎語引出課題。 出示關(guān)于兩條關(guān)于駱駝、羊的謎語。 板書課題駱駝和羊 2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣： 駱駝和羊之間發(fā)生了什么事，結(jié)果怎么樣呢？咱們到課 文中去找答案。 （二）學(xué)習(xí)新課 一 學(xué)習(xí)第 1 自然段： 1、請你一邊讀課文第 1 自然段，一邊思考，駱駝和羊 為了什么事爭論起來？ 生：駱駝和羊都認(rèn)為自己長得最好，所以爭論起來。 2、指導(dǎo)朗讀。 駱駝和羊是怎么爭論的呢？請你用“-”畫出 駱駝?wù)f的話，用“”畫出羊說的話。 小聲讀

3、讀駱駝和羊說的話，想想它們說話時會用什么 語氣？ 請同學(xué)們四人一組，把你的想法說給同學(xué)聽。 每組推薦兩位同學(xué)分角色讀駱駝和羊的話，大家評議。 如： “長得高好”讀出了肯定的語氣，還特別驕傲。 “不對，長得矮才好呢”讀出了不服氣地語氣。 “我可以證明”這句應(yīng)讀出自信肯定、又有些 瞧不起羊的語氣。 “我也可以證明”這一句應(yīng)讀出不服氣，不認(rèn) 輸?shù)恼Z氣。 男女生比賽朗讀?？凑l讀得最有語氣。 二學(xué)習(xí)第 2自然段。 1、圖文結(jié)合理解第二句。 小聲讀讀第二句。然后從圖中找到“圍墻”，想想 “圍墻”是什么意思？ （如：圍墻是圍繞園子建起來的墻。 ） 邊指圖邊提示第二句的內(nèi)容。 師：園子里種了 生：許多樹。 （

4、 一起回答，以下同 ） 師：茂盛的枝葉 生：伸出墻外來。 師：茂盛的枝葉 生：長得特別好的枝葉。 （教師相機(jī)板書） 指導(dǎo)朗讀。 （誰能有語氣地讀一讀這一句？） 園子/四面/有圍墻，/里面種了/很多樹，/茂盛 的枝葉/伸出/墻外來。/ 3、圖文結(jié)合理解三、四句。 從圖上哪些地方能看出駱駝很容易就吃到了樹葉？ 請同學(xué)們自己讀讀第四句，邊讀邊想邊畫出羊吃樹葉 的動作。（如：抬、扒、伸） 看圖說說“扒在墻上”的樣子？ （如：羊用前腳使勁摳著墻，生怕腳滑下來。它上半身 的力氣都用在墻上了可怎么也夠不到樹葉，真急人。能 簡單說出所看到的就可以） 誰能把駱駝和羊吃樹葉時的樣子有語氣地讀出來。 駱駝用這個辦法

5、證明 生：高比矮好。 （教師相機(jī)板書） 4、指導(dǎo)朗讀第五句。 想想駱駝現(xiàn)在是什么心情？（很得意） 你能通過朗讀表現(xiàn)出駱駝的心情嗎？ “你看/這/可以/證明了吧/高比矮好/ 5“羊搖了搖頭不肯認(rèn)輸”?！安豢险J(rèn)輸”是什么意 思？ 如：不想承認(rèn)自己失敗了。 6、分角色朗讀第二自然段。 三學(xué)習(xí)第 3自然段。 1 總結(jié)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。 2、羊用什么辦法證明自己的看法對。根據(jù)學(xué)法小組自 學(xué)。 思考提示 駱駝和羊來到什么地方？ 羊怎樣走進(jìn)園子吃青草？ 駱駝在門前有什么表現(xiàn)呢，請你畫出表現(xiàn)駱駝動作的 詞。 3、小組自由學(xué)習(xí)討論，教師隨機(jī)指導(dǎo)。 4、學(xué)生匯報(bào)。 （1）生：駱駝和羊來到又窄又矮的園門前。 師：看

6、圖把又窄又矮的門和駱駝的身子比較一下，你發(fā) 現(xiàn)了什么？ （這個門還沒有駱駝的身子寬，駱駝前后腿之間形成的 半圓都比門寬。 ） （這個又窄又矮的門還沒有駱駝腿高呢 ! ） （ 2）生：羊大模大樣走進(jìn)園子。 師：結(jié)合圖用自己的話說說你怎么理解“大模大樣”這 個詞？ （羊走進(jìn)園子時一點(diǎn)也不費(fèi)勁，它很得意，因?yàn)樗?駱駝進(jìn)不去。學(xué)生只要能用自己的話把大模大樣的意思說出 來就可以。） 師：有語氣地讀一讀第二句。 “羊/大模大樣地走進(jìn)門/去吃/園子里的草。/” （ 3）生：駱駝跪下前腿，低下頭往門里鉆怎么也鉆不 進(jìn)去。 表示駱駝動作的詞有“跪、低、鉆”。 師：有語氣地讀讀第三句話。 （4）小組比賽朗讀第

7、 3 自然段，看誰讀得最好。 四 學(xué)生討論： 1、自由討論到底高好還是矮好呢？說說你的理由。 2、可能有以下 4 種觀點(diǎn)： 高好。因?yàn)殚L得高才能吃到從圍墻里伸出來的樹葉。 矮好。因?yàn)閭€子矮才能走進(jìn)又窄又矮的園門。 都好。理由同、。 都不好。長得太高鉆不進(jìn)園門，太矮也吃不到樹葉。 3、同學(xué)們的觀點(diǎn)都有一定的道理，在第4 自然段中老 牛把你們的看法做了總結(jié)。 五 學(xué)習(xí)第 4 自然段。 1、老牛是怎樣評理的呢？ （ 生讀課文有關(guān)句子 ） 2、老牛的話是什么意思？理解：“長處”、“短處” 3 你能用不同的句子說一說嗎？ 出示句型：只看到而看不到（學(xué)生能談出 1、 2 點(diǎn)就可以） 生：老牛是在批評它們，

8、只看到自己的長處（優(yōu)點(diǎn)） ， 看不到別人的長處（缺點(diǎn)） 。 生：老牛是在批評它們，只看到別人的短處（缺點(diǎn)） ， 而看不到別人的長處（優(yōu)點(diǎn)） 。 生：老牛是在批評它們，只看到自己的長處（優(yōu)點(diǎn)） ， 看到不到自己的短處（缺點(diǎn)） 。 生：老牛是在批評它們，只看到別人的短處（缺點(diǎn)） ， 而看不到自己的短處（缺點(diǎn)） 。 4、你認(rèn)為怎樣做才對？ （ 出示： _，這才是對的 ） 補(bǔ)充 完整，注意不要與別人說的一樣。 5、如果你就是駱駝和羊，聽了老牛的談話，你會說些 什么呢？ 生：我只看到自己的長處，而看不到自己的短處，這是 不對的。 生：我只看到自己的長處，而看不到別人的長處，這是 不對的。 生：我只看到別人的短處，而看不到別人的長處，這是 不對的。 生：我只看到別人的短處，而看不到自己的短處，這是 不對的。 6、如果駱駝和羊再次相遇會怎樣？ 生：它們會互相幫助，用我的長處彌補(bǔ)你的短處，用你 的優(yōu)勢彌補(bǔ)我的劣勢。 7、你能續(xù)編一段故事嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言 六 拓展思維 1、大家想一想，在你所認(rèn)識的動物中，它們行