新人教版（部編）七年級語文下冊《六單元 . 課外古詩詞誦讀約客》研討課教案_9

1、約客教學設計教學目標：1.學生通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，體會意境，感受古詩詞的語言美，韻律美。2.教給七年級學生賞析詩歌的方法：圖畫法、文字描述法，為以后的賞析詩歌奠定一點基礎。3.引導學生重視課外古詩詞的學習，以此為引子，鼓勵學生在理解的基礎上積累古詩詞，培養(yǎng)初一學生對古詩詞的熱愛之情。學情分析：七年級學生對于中國古詩詞的了解處于起始階段，幾乎沒有古詩詞賞析能力。通過課外古詩詞的延伸學習，引導學生在了解詩歌大意的基礎上，積累古詩詞，學習一點賞析詩歌的方法。教學重點、難點：（一）重點：1.感知詩詞大意，體會作者的思想感情，感受古詩詞的語言美，韻律美。2.體會詩歌意境。（二

2、）難點：教給七年級學生賞析詩歌的方法：圖文法、文字描述法。教學方法：朗誦法講授法 討論法 小練筆教學準備：課件教學課時：一課時教學過程：一、導入新課同學們，中國古典詩詞浩如煙海，是中華民族的瑰寶。教師講解兩個概念：物象：是客觀事物，不依賴于人的存在而存在，它有形狀、顏色、聲音、味道，是具體可感的。如“柳”是一種客觀事物，它有形狀顏色，是一個物象。意象：“意”就是意念，“象”就是物象。有一個想法（詩歌的主題思想）后，可以把所要表達的情感用物象呈現出來。設計意圖：引進兩個關于詩歌的概念，讓學生理性認識詩歌的一些常識。為下文學習做鋪墊。中國古典詩詞是很講究詩情畫意的有機結合?，F在我們就一起走進趙師秀

3、的約客，領略一下古典詩詞的魅力。二、整體感知1.走近作者。字紫芝、靈芝，號靈秀、天樂。永嘉（今浙江溫州）人。南宋詩人。與徐照、徐璣、翁卷并稱“永嘉四靈”，人稱“鬼才”，開創(chuàng)了“江湖派”一代詩風。2.朗讀詩歌，讀準字音，注意節(jié)奏。3.思考：作者寫的是什么季節(jié)，寫了哪些物象？季節(jié)：夏季黃梅時節(jié)物象：雨，青草 ，池塘，蛙，棋子，燈花。設計意圖：用舉例子的方法加強學生對教師介紹的概念的理解。為賞析詩歌做一點準備。4.再讀詩歌，你覺得詩歌通過這些物象，表達了詩人什么樣的心情呢？（同桌之間討論完成。）教師小結天氣特征：黃梅時節(jié)的家家雨。寫出江南雨季特別的景致。前兩句交待了當時的環(huán)境和時令?！包S梅時節(jié)”、“

4、雨”、“池塘”、“蛙聲”，寫出了江南梅雨季節(jié)的夏夜之景：雨聲不斷，蛙聲一片。讀來使人如身臨其境，仿佛細雨就在身邊飄，蛙聲就在身邊叫。這看似很“熱鬧”的環(huán)境，實際上詩人要反襯出夜的“寂靜”。第三句點題，“有約不來過夜半”，“有約”點出了詩人曾“約客”來訪，“過夜半”說明了他等候時間之久。這時，詩人也明白了客人不來的原因可能是下雨出行困難。第四句“閑敲棋子”是一個動作描寫，詩人約客久候不到，燈芯很長，詩人百無聊賴之際，下意識地將棋子在棋盤上輕輕敲打，而篤篤的敲棋聲又將燈花震落了。通過這個動作描寫，我們可以體會詩人孤獨、無聊、惆悵的心情。抓住“閑”這個字，體會含義。5.歸納詩歌主旨。本詩寫的是詩人在

5、一個風雨交加的夏夜獨自等候客人的情景。詩歌采用寫景寄情的寫法，表達了詩人孤獨、無聊、惆悵的復雜情感。這是一首情景交融、清新雋永、耐人尋味的精妙小詩。6.引導學生在理解的基礎上，美讀詩歌，讀出詩人的孤獨、無聊、惆悵。設計意圖：學生在理解了詩歌內容的基礎上，進行美讀。品味古典詩歌的情感美。三、課堂練筆要求：用優(yōu)美的語言將詩歌的內容描繪出來，描繪時一定要注意體會作者當時的心情，做到情景交融。（學生要利用給出的一些物象，體會作者的心情。獨立完成，要有自己的心得體會。）分享練筆短文。在此基礎上當堂背誦詩歌。設計意圖：語文教學，還是需要學生用文字來表達自己的感悟。鼓勵學生用優(yōu)美的文字再現詩歌的內容，進行詩歌的賞析。這是學習詩歌最基本的方法。四、拓展延伸推薦：李清照的一剪梅紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。要求：利用剛才學的方法，先找出詞中的物象，再體會作者的心情。設計意圖：擴大學生的閱讀面，積累一