2021年漂亮的花邊說(shuō)課稿

1、漂亮的花邊說(shuō)課稿 漂亮的花邊說(shuō)課稿范文 作為一名人民教師，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展活動(dòng)。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是為大家的漂亮的花邊說(shuō)課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 一、說(shuō)教材 我說(shuō)課的內(nèi)容是二年級(jí)下冊(cè)第9課漂亮的花邊，本課是融知識(shí)與技能為一體的綜合實(shí)踐課，也是一節(jié)設(shè)計(jì)制作課。設(shè)計(jì)，對(duì)于提高人類生活品質(zhì)、增強(qiáng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力等方面，都具有重要的意義，而精美的花邊設(shè)計(jì)在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見(jiàn)。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生 _花邊對(duì)稱重復(fù)的形式美。這種不斷變換的形式可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和我對(duì)教材的理解，制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目

2、標(biāo)：讓學(xué)生了解花邊的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。 能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握制作花邊的基本方法和要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，創(chuàng)新能力。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，喜歡美術(shù)的情感。 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞觀察各種形式的花邊，認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn)， _花邊的美。 難點(diǎn)：在于啟發(fā)學(xué)生用多種方法去設(shè)計(jì)制作花邊，提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力。 二、說(shuō)教法、學(xué)法 教法： 針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇、好問(wèn)的行為特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，加上本節(jié)課屬于新知識(shí)領(lǐng)域，技能性較強(qiáng)我將采用以下教學(xué)方法。 1、情境導(dǎo)入法； 2、演示法； 3、激勵(lì)法。 學(xué)法： 在本節(jié)課中我僅僅扮演一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究、快樂(lè)的體驗(yàn)，真正做到玩中學(xué)，在玩中創(chuàng)造

3、。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 為了更好地突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)，側(cè)重學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)過(guò)程，整個(gè)教學(xué)過(guò)程我將分5步。 1、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣。 先說(shuō)導(dǎo)入部分，我認(rèn)為巧妙的導(dǎo)入一定能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以本課的導(dǎo)入我也做了精心的安排。 首先由我表演小魔術(shù)將一朵小花瞬間變出許多朵一樣的小花，并在黑板上拼貼成一條花邊展示（這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，很容易引起他們的好奇心，從而促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展） 及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察，一朵小花和一排小花的感覺(jué)有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù) _，視覺(jué)效果上分析） 由我歸納：由一個(gè)基本紋樣向左右或上下兩個(gè)方向重復(fù)排列的帶狀紋樣就叫花邊，具有一種規(guī)律秩序的美。（引出新課：漂亮的花邊） 接下來(lái)我會(huì)

4、讓學(xué)生回憶并說(shuō)一說(shuō)在哪些地方見(jiàn)過(guò)漂亮的花邊？（目的是要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，多留心身邊的物品，發(fā)現(xiàn)美，其實(shí)就在我們的身邊）。 再結(jié)合教材中的. _讓學(xué)生來(lái)欣賞生活中的各種精美花邊。（給學(xué)生美的享受，為后面的設(shè)計(jì)制作打下基礎(chǔ)）。 2、探索觀摩，認(rèn)知感悟。 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、討論嘗試著歸納花邊的圖形特點(diǎn)，以及制作方法。 繼而由我示范制作方法。 繪畫(huà)的花邊（直接畫(huà)兩種） 先畫(huà)出一個(gè)基本紋樣，畫(huà)什么可以根據(jù)自己的喜好，我畫(huà)的是一只可愛(ài)的小猴子，再在旁邊依次畫(huà)出第2個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)就形成了一條花邊，除了這種左右方向的排列方式外，也可以依次向上向下排列（同時(shí)示范上下排列的花邊）。 向?qū)W生強(qiáng)調(diào)必須是同一個(gè)

5、基本紋樣重復(fù)的排列。 剪貼的花邊 接下來(lái)我要直接剪一條連著的花邊，準(zhǔn)備好一張紙條，將它對(duì)折2次，把設(shè)計(jì)好的基本紋樣畫(huà)在紙上，（因?yàn)橐粢粭l連著的花邊，所以這個(gè)紋樣必須是連續(xù)的，一定要畫(huà)到紙的邊緣，否則剪下來(lái)的花邊就散了）再拿起剪刀沿著圖案的邊緣線去剪，這時(shí)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，使用剪刀這類鋒利工具時(shí)要注意安全，剪下的垃圾也不要隨意亂扔。剪的時(shí)候，先剪出整體的形狀，再剪細(xì)節(jié)部分，遇到鏤空的地方，教學(xué)生用局部對(duì)折的方法，將紙對(duì)折，用剪刀剪二下，出現(xiàn)一個(gè)小孔，把剪刀尖放進(jìn)小孔里沿著邊緣線剪就可以，打開(kāi)后就是一條連著的花邊。 拼擺的花邊（實(shí)物） 除了能用筆畫(huà)、用剪刀剪出各種漂亮的花邊外，我們還可以用生活中的實(shí)物

6、，比如衣服上的紐扣，樹(shù)上的樹(shù)葉，都能拼擺貼成立體的花邊。（當(dāng)然也要選擇同樣的物品來(lái)拼擺） 通過(guò)我的演示，再一次加深學(xué)生對(duì)花邊圖形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)以及制作方法的了解。 3、積極體驗(yàn)，創(chuàng)造表現(xiàn)。 在學(xué)生作業(yè)環(huán)節(jié)我將設(shè)定為激烈的花邊設(shè)計(jì)大賽，我會(huì)把剪成花瓶、連衣裙形狀的紙板分給同學(xué)，要求學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性思維，為其裝飾上漂亮的花邊，并采取分組合作的方法來(lái)完成。 在學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程中，可能會(huì)有這幾種情況出現(xiàn)： 有的同學(xué)畫(huà)的圖案太復(fù)雜，看不清楚需要剪掉的部分，告訴學(xué)生可以給它做上記號(hào)，如畫(huà)或涂上陰影。 還有些同學(xué)制作好花邊后，不知道怎樣去裝飾花瓶或連衣裙，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)花邊的大小、長(zhǎng)短選擇合適的部位去裝飾，如短小

7、的花邊裝飾在瓶口、領(lǐng)口，而較長(zhǎng)的花邊可裝飾在瓶身、裙邊，并注意色彩的搭配。 還有兩個(gè)方面我會(huì)特別注意：一是針對(duì)個(gè)別對(duì)花邊圖形特點(diǎn)理解不透徹，制作起來(lái)有困難的同學(xué)，引導(dǎo)同組同學(xué)對(duì)他進(jìn)行幫助，讓大家養(yǎng)成互助互樂(lè)的好習(xí)慣。而對(duì)那些畫(huà)得漂亮，剪得精彩的同學(xué)及時(shí)給予肯定，鼓勵(lì)他們學(xué)生采用多種方法去制作，創(chuàng)造出更多更棒的作品來(lái)。 4、評(píng)價(jià)欣賞，提高審美。 先自評(píng)：每組派代表將本組作品放在展示臺(tái)上展示，并說(shuō)出作品的創(chuàng)意制作方法，以及作品什么地方最棒。 再互評(píng)：學(xué)生之間盡情談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐瑓⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流與碰撞，同時(shí)構(gòu)建學(xué)生之間的知識(shí)互補(bǔ)，提高他們的審美能力。 最后我將本著激勵(lì)學(xué)生的原則，

8、保護(hù)他們積極的態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)，有機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，師生共同評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳制作獎(jiǎng)”、“最佳色彩獎(jiǎng)”、“最具團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)”。 （這樣學(xué)生體驗(yàn)到成功喜悅的同時(shí)，自信心得到了提高，興趣也得到了培養(yǎng)）。 5、課堂小結(jié)，拓展延伸。 在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生這節(jié)課有什么收獲？學(xué)生在思索答案的同時(shí)，就是對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一種回顧，加深了學(xué)習(xí)的印象。最后留給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，以后想怎樣用花邊去裝點(diǎn)我們的生活？ （促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的鍛煉，提高他們美化生活的能力）。 這篇漂亮的花邊說(shuō)課稿范文很有代表性，送給你。 一、說(shuō)教材 1、教材分析： 漂亮的“扎染”是九年義務(wù)美術(shù)教材第六冊(cè)（ _出版社xx版）第三單

9、元第一課?！?_民間藝術(shù)” 單元分為三節(jié)課，此單元是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解我國(guó)的民間藝術(shù)，增強(qiáng)其自豪感。了解我國(guó)民間藝術(shù)的多元文化，使學(xué)生意識(shí)到美術(shù)多種多樣的表現(xiàn)形式。民間藝術(shù)的形式多種多樣，這些作品既和課本中的學(xué)院派美術(shù)風(fēng)格窘異，又和孩子們的涂鴉作品不同。但卻體現(xiàn)著拙樸的美，這點(diǎn)與孩子們的審美觀也極其相似。學(xué)慣課本的學(xué)生也總是對(duì)民間藝術(shù)的制作方法充滿好奇，特別是生活中沒(méi)見(jiàn)過(guò)的民間繪圖方式求知欲很強(qiáng)。因此本單元本課既能培養(yǎng)兒童的繪畫(huà)興趣和能力，又能與傳統(tǒng)教育緊密結(jié)合，使學(xué)生既把自己學(xué)到的、頭腦中積累的圖案圖形學(xué)有所用，又培養(yǎng)工藝制作的嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)也對(duì)學(xué)生了解有關(guān)美術(shù)知識(shí)、民間歷史也很有必要

10、的。本單元采用的是民間傳統(tǒng)藝術(shù)中的扎染與蠟染，雖然學(xué)生第一次接觸這樣的表現(xiàn)藝術(shù)，但是制作起來(lái)又簡(jiǎn)單，學(xué)生對(duì)此會(huì)很感興趣。 漂亮的“扎染”是其中的第一節(jié)課。扎染是我國(guó)傳統(tǒng)悠久的染色工藝，通過(guò)扎捆與染色制作出各種美麗的圖案紋樣。本課嘗試用簡(jiǎn)單材料（新聞紙），通過(guò)基本的點(diǎn)和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品，進(jìn)而 _染紙的天然合成之美。了解染紙的制作方法，激發(fā)對(duì)民間扎染的熱愛(ài)，養(yǎng)成善于思考，敢于嘗試和勇于創(chuàng)新的意識(shí)，使他們體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。 對(duì)于小學(xué)三年級(jí)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)“扎染”這一名詞可能從電視或其它途徑聽(tīng)到過(guò)，也可能在平時(shí)見(jiàn)到過(guò)一些扎染工藝制作的生活用品，但談及對(duì)于民間扎染工藝的真正了解還是

11、不充分的。通過(guò)動(dòng)手制作染紙作品可以讓學(xué)生了解我國(guó)悠久的民族紡織品染色工藝，體驗(yàn)扎染藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣。該年齡段的學(xué)生具有一定的色彩 _能力、簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技法和手工制作經(jīng)驗(yàn)。因此，我在教學(xué)過(guò)程中注意要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)討論的重點(diǎn)放在染紙的基本方法、染出豐富色彩的圖形等方面，通過(guò)媒體的展示，學(xué)生的自學(xué)，結(jié)合教材中的作品，強(qiáng)調(diào)不同的折紙方法產(chǎn)生的不同圖案，而不同的折紙方法和不同染法又將形成豐富的圖案與色彩變化。教學(xué)中，為了使學(xué)生獲得較多的量，我設(shè)計(jì)了學(xué)生上機(jī)自學(xué)的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種折疊方法和染法，并使省、生生互動(dòng)中加以歸納總結(jié)。由于制作簡(jiǎn)單，色彩豐富，學(xué)生又能大膽想象，他們興趣會(huì)非常濃

12、厚。 2、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：初步懂得民間扎染的工藝，嘗試用簡(jiǎn)單材料（紙或布），并運(yùn)用基本的扎和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品。 過(guò)程與方法：在欣賞民間扎染作品的過(guò)程中，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的折紙方法，以浸染、點(diǎn)染等技法進(jìn)行染紙練習(xí)， _類似的扎染效果。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)激發(fā)對(duì)民間扎染的熱愛(ài)，養(yǎng)成善于思考，敢于嘗試和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)習(xí)不同的折紙方法，學(xué)會(huì)染紙的染色用 法是重點(diǎn)，在折紙過(guò)程中的規(guī)范程度、浸染的角度、 _和時(shí)間的把握和染出豐富色彩的圖形是難點(diǎn)。 二、說(shuō)教法 在教學(xué)活動(dòng)中，我把教學(xué)活動(dòng)的重心，從“教”移到“學(xué)”，變“全盤(pán)授與

13、”為“啟發(fā)引導(dǎo)”，整個(gè)教學(xué)過(guò)程突出一個(gè)“導(dǎo)”字，導(dǎo)之以學(xué)，導(dǎo)之以思，導(dǎo)之以畫(huà)，導(dǎo)之以創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程中，所有的問(wèn)題，結(jié)論都由導(dǎo)得出，學(xué)生總結(jié)結(jié)論。那么，在學(xué)的過(guò)程中，以學(xué)為主，以導(dǎo)為輔，使學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)到知識(shí)。具體的說(shuō)，在本課的學(xué)習(xí)中，安排了觀察、比較、自學(xué)、歸納、演示、組合創(chuàng)作、總結(jié)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察方法自己去看、自己去想、去做，這樣就拉近了師生的距離，使學(xué)生對(duì)老師有親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。 1、直觀教學(xué)法， 教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，我采用了在實(shí)物投影上演示浸染法和點(diǎn)染法，使復(fù)雜的“染”的教學(xué)過(guò)程變得簡(jiǎn)單、直觀，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

14、的積極性。 2、講解法的運(yùn)用，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。 借助欣賞，我利用娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言描述、優(yōu)美的背景音樂(lè)，生動(dòng)的畫(huà)面展示，讓學(xué)生通過(guò)媒體，了解民間扎染制作過(guò)程，扎染藝術(shù)的特點(diǎn)，并 _生活，運(yùn)用扎染絲巾的欣賞勾起學(xué)生對(duì)生活中的各類扎染用品的回憶。如：衣服、背包、領(lǐng)帶、桌布等等，從身邊生活用品入手，導(dǎo)入新課。用簡(jiǎn)單材料，運(yùn)用基本的點(diǎn)和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生通過(guò)感官的看、聽(tīng)與想象的思維，使學(xué)生全身心去參與，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，為學(xué)生掌握重、難點(diǎn)起到積極的作用。 3、運(yùn)用自學(xué)法，抓住關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物，解

15、決問(wèn)題的能力。 講課中大量運(yùn)用的自學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，上機(jī)自學(xué)折紙的方法，達(dá)到分層學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、能力學(xué)會(huì)各種折的方法，并在學(xué)生相互交流中使大部分的學(xué)生都學(xué)會(huì)折的方法。設(shè)計(jì)學(xué)生上機(jī)自學(xué)的環(huán)節(jié)，把學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，很快通過(guò)自學(xué)得出結(jié)論，進(jìn)而學(xué)生也會(huì)在自己的腦子里勾畫(huà)出各種自己創(chuàng)意的美麗圖案。既培養(yǎng)了學(xué)生的形象觀察能力，又 _了他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)新力，使學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)獲得更多的知識(shí)信息。 4、運(yùn)用演示法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，進(jìn)而開(kāi)展他們的藝術(shù)想象力和繪畫(huà)創(chuàng)作能力。 講完折紙的方法后進(jìn)行染紙的演示，看老師都用了哪些方法，怎樣的步驟。學(xué)生通過(guò)觀察，興趣較高，把學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，很快通過(guò)比較得出結(jié)論，進(jìn)而學(xué)生也會(huì)在自己的腦子里勾畫(huà)出各種自己創(chuàng)意的美麗圖案。既培養(yǎng)了學(xué)生的形象觀察能力，又 _了他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)新力。 三、說(shuō)教學(xué)程序 （一）、教學(xué)思路。 本課教學(xué)，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意力保持差，能接受一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)與一點(diǎn)概念性的東西。在講課時(shí)提高了效率。比如說(shuō)：在講折紙時(shí)，我大膽總結(jié)，概括出幾種常見(jiàn)的折法：揉紙法、對(duì)折法、輻射法。在講染紙時(shí)，概括出幾種常見(jiàn)的染法：浸染法、點(diǎn)染法。增加了形象性與直觀性，也更有利于