《信息化感受》.doc

1、精品文章信息化感受-我的信息化教學之路河南省新鄉(xiāng)市第四十二中學范瑞晴xx是學校建校25周年慶，也是我校開展信息化教學五周年的日子。對于我來說，這一年，從教已經(jīng)整整五年了，與信息化班結(jié)緣也已整整三年。xx年，帶著初為人師的喜悅和憧憬，我來到學校擔任英語教學工作。xx年，受學校領(lǐng)導信任托付，我開始接手信息化教學班的班主任工作和英語教學任務(wù)。三年過去了，我從一個“沒有經(jīng)驗、沒有資歷”的“菜鳥”，成長為“學校信息化教學標兵”、“新鄉(xiāng)市教學標兵”、“新鄉(xiāng)市教學先進個人”、“河南省教學標兵”；先后獲得新鄉(xiāng)市電教系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)課一等獎、新鄉(xiāng)市技能大賽一等獎、河南省教育系統(tǒng)技能大賽一等獎、河南省信息技術(shù)與課程融合優(yōu)

2、質(zhì)課一等獎等殊榮；代表學校多次參與信息化示范課及研討會。xx年我有幸參與了湖南省智慧教育與翻轉(zhuǎn)課堂公開課，在四川成都舉辦的第三屆全國中小學學科教學與信息化教育深度融合高級研討會和在內(nèi)蒙古烏蘭察布舉辦的第六屆中國學習與發(fā)展大會智慧課堂公開課活動。仔細回顧三年走過的路，我常常在想，如果沒有與信息化教學結(jié)緣，此刻的我會是什么樣。依然鐘情于一支粉筆、一塊黑板；依然沉醉于一本教案、一套試卷；自己苦口婆心、激情滿懷；學生萎靡不振、冷眼旁觀。沒有詩和遠方，只有日復一日單調(diào)的重復，等待著論資排輩，當幸福來臨時，激情早已被耗盡。是的，沒有與信息化教學結(jié)緣，這就是我的。作為一個地處城鄉(xiāng)結(jié)合部學校的教師，信息化教學

3、像一盞明燈，點亮了我心中理想的火焰，它像一泓清泉，滋潤了我孤寂的心田。然而，我與它的故事卻是從苦澀中開始的。那時的學校正處于艱難的教改轉(zhuǎn)型期，新學期開學伊始，校領(lǐng)導突然找到我，希望我考慮進信息化班，當班主任。那時的信息化班剛剛成立一年，被很多人看作是學校課改“作秀”的產(chǎn)物，老師們不理解，覺得一個網(wǎng)校就能改變一個孩子的學習習慣，提升一個學校的辦學水平，簡直是天方夜譚；家長們不理解，孩子在家上網(wǎng)已經(jīng)讓他們頭疼不已，視網(wǎng)絡(luò)為吞噬孩子學習和健康的洪水猛獸，認為讓孩子用網(wǎng)絡(luò)學習，無異于“狼入虎口”；就連我自己也不理解，領(lǐng)導口口聲聲說信息化教學是“朝陽產(chǎn)業(yè)”，是“未來”，是“方向”，可走進班級，看到那臺模

4、糊不清的投影和一臺上個世紀九十年代生產(chǎn)的破舊電腦，我的心一下子就全涼了，什么都沒有，一點現(xiàn)代化高科技的影子都看不見；再看看學生，來自于各種各樣的家庭：父母離異的、行為習慣不好的、父母長期在外打工的一個個來者不善，成績參差不齊，幾乎包羅了全校后一百名?！鞍?。認命吧?！蔽覍ψ约赫f，也許真像別人說的那樣我就是一個“試驗品”，這個班就是一個死馬當成活馬醫(yī)的“實驗班”。于是，我就抱著“當一天和尚撞一天鐘”的思想，開始了和信息化教學的結(jié)緣。起初幾天，校領(lǐng)導發(fā)現(xiàn)了我情緒上的不對頭，常常進班幫助我做學生和家長的思想工作，鼓勵我、幫助我提高工作的積極性，可我就像霜打的茄子一樣，怎么都提不起精神來?！胺凑且粋€無

5、足輕重的試驗品，領(lǐng)導怎么說我就怎么做吧?！蔽覠o奈的對自己說。記得第一節(jié)信息化校內(nèi)公開課，那時我對信息化平臺的了解和運用還不太熟練，就自己點燈熬夜的制作了一個自認為“精美”的課件，到了講課那天，面對著臺下聽課的領(lǐng)導和老師們，學生們異常的緊張，原本“排練”過多次的小組討論環(huán)節(jié)，孩子們在我的一再催促下竟然無動于衷，原本爛熟于心的問題，孩子們面對陌生的聽課老師，回答的積極性大減，語言也組織的磕磕絆絆，于是一場精心組織的展示課，就連我自己也覺得很不滿意。到了最后的評課環(huán)節(jié)，我就像一個受審的“犯人”一樣，面紅心跳、坐立不安，等待著校領(lǐng)導對我大發(fā)雷霆。沒想到等到校長發(fā)言了，他并沒有責怪我，只是語重心長的問了

6、我?guī)讉€問題，第一：你認為這節(jié)課有哪些方面沒有達到自己預期的設(shè)計效果。第二：原因是什么。第三：應(yīng)該怎么解決。我想都沒想，把滿腹的委屈都歸結(jié)到了學生的身上，“這一切還不都是學生沒有配合好”，我心里想著，嘴上也在變著法的表達著這樣的意思。校長聽著我“狡辯”的話，沒有反駁我，而是當下和我訂立了一個“約定”，讓我用與我校合作的教學網(wǎng)絡(luò)平臺重新來設(shè)計這節(jié)課，教學目標不變、教學內(nèi)容不變，看看教學效果怎么樣。我半信半疑的帶著這個“約定”走了，開始在教學平臺分中心工作人員的幫助下，努力學習和了解網(wǎng)絡(luò)教學平臺。一周后，約定好的上課時間到了，我懷著忐忑的心情，走上了講臺，開始授課。沒想到，一節(jié)教學內(nèi)容不變，只是改變

7、環(huán)節(jié)，加入了網(wǎng)絡(luò)平臺的課，課堂氣氛竟異常熱烈：學生運用平臺回答問題積極踴躍，課堂測試的效果明顯。深刻地記得，那天我是在聽課老師和學生們發(fā)自內(nèi)心的掌聲中，走下的講臺.望著學校領(lǐng)導欣慰的目光，我第一次感受到了網(wǎng)絡(luò)平臺巨大的力。這件事情，讓我在欣喜之余也明白了一個道理：求知，并且不斷創(chuàng)新，才是一名教師成長的先決條件。網(wǎng)絡(luò)教學平臺的運用，為英語課堂教學增添了無窮力，拓寬了英語教學的空間。在課堂教學的實踐中，作為老師，我緊抓重點、難點，將原來單純的講授變成以學生主動探討為主，與學生間協(xié)作學習相結(jié)合等靈活多樣的教與學的形式，充分運用平臺的功能，從內(nèi)容、形式多方面進行分析演示，使學生對教學內(nèi)容有了較直觀的了

8、解。在設(shè)計練習時，按照設(shè)計步驟設(shè)置相應(yīng)的從低到高、從簡單到復雜的訓練模式，使學生加深對重點、難點的理解，并達到突破重、難點的效果，提高了教學效率。在課后練習中，通過平臺討論區(qū)，學生之間彼此交流觀點、共享信息，相互進行觀察、比較、分析、評價等活動，既有利于學生對問題的理解，知識的掌握應(yīng)用，又利于培養(yǎng)學生的互助品格。課后分層練習時，借助教學平臺的在線及時反饋，對合作學習過程中發(fā)現(xiàn)的問題，有的放矢，針對性講解，及時進行歸納總結(jié)。從時間上和資源上為學生提供拓展條件，并幫助學生從學習方法、思考方法的角度進行課后的拓展性學習，讓學生通過平臺互動促進合作，從而使學生能夠舉一反三，靈活地運用知識。在班級管理上

9、，我根據(jù)每個學生的特點，以建立學習小組的形式進行自由組合，每一節(jié)課都設(shè)置了小組考核環(huán)節(jié)?；蛘呤且欢錅剀暗男〖t花，或者是象征學生發(fā)言多少的小紅旗，都能夠成為孩子們津津樂道的話題和回家后向家長匯報的資本。在一節(jié)名為“中國行政區(qū)域”劃分的地理課上，老師布置了讓孩子們收集有關(guān)各省簡稱來歷的自主學習任務(wù)，課堂上踴躍發(fā)言的氣氛超乎想象，一位同學高高舉起的手從未放下過，當我們走近他，竟驚奇的發(fā)現(xiàn)，他準備的材料長達十多頁，不僅有各省簡稱的來歷，還涵蓋了各省演變的歷史等內(nèi)容，而這些，都是他通過網(wǎng)絡(luò)平臺收集整理，一個字一個字地抄到紙上的。而一年前，他還是一個讓媽媽頭疼不已，常常偷偷玩游戲到深夜的“問題孩子”。我們

10、班的孫淑敏同學，平時性格比較內(nèi)向，性格孤僻，常常一個人獨來獨往，因為是女孩子，我很擔心她，卻不知應(yīng)該從哪里入手，我偶然翻看她的作文本，發(fā)現(xiàn)她是一個外表冰冷，內(nèi)心感情卻很豐富的孩子，于是我就在信息化課上刻意拿出她的發(fā)言內(nèi)容讓同學們討論，在同學們熱烈的討論中，她的存在感越來越強，為了讓自己的發(fā)言更加精彩，學習也努力多了，與同學之間的交往開始漸漸多了起來，參加班級活動也開始踴躍起來。教學平臺的“討論功能”，就向溫暖的陽光，讓她冰冷的心，融化成甜甜的泉水，融入了班級的海洋。我們班的王英豪、王一凡同學，從小學開始就不愛寫作業(yè)，這個問題讓我頭疼不已，批評、教育和家長進行過幾次交流都沒有什么效果。最后我和他

11、們約定，只要通過我的當堂檢測，作業(yè)可以不寫。因為網(wǎng)絡(luò)平臺的當堂檢測是即時性的，每個人的學習效果老師可以第一時間看到，剛開始他們由于程度差、每次都是鎩羽而歸，不得不遵守約定寫作業(yè)，寫完作業(yè)后我會讓他們再測試相同類型的題目，用對比的方法，讓他們認識到作業(yè)的重要性，經(jīng)過一段時間的堅持，他們不僅認識到了寫作業(yè)的重要性、也養(yǎng)成了按時完成作業(yè)的習慣。檢測平臺讓學生能夠?qū)ψ约旱膶W習效果有一個準確的認識，從而幫助學生克服了自己身上的惰性，讓他們沿著正確的道路天天進步。班里有很多多才多藝的同學，以往的傳統(tǒng)課堂，教學容量很滿，反復的練習占用了很大一部分時間，寓教于樂，讓學生在實踐中學習，是一個很奢侈的夢想，很多同

12、學的才藝都得不到開發(fā)。信息化課堂，突出的特點就是“精準”，目標定的準、學生學得準、老師教的準、省去了很多反復的環(huán)節(jié)和重復的練習，為課堂上學生知識擴展和能力的提高留下了更多的時間，在我的英語課上，我會常常組織學生利用這些空余時間，組織歌唱比賽、舞蹈展示、英語小品，時裝秀、鼓勵學生進行各種角色和場景扮演，孩子們在玩耍中找到了學習的樂趣、在玩耍中加深了自己對于英語學習的印象，我們師生關(guān)系也在玩耍中變得更加和諧。就這樣，我和信息化教學一路走來，結(jié)伴成長，陪伴我們的還有一群可愛、健康、積極、陽光的孩子們。“問君哪得清如許，唯有源頭活水來”?；谶@一點，我積極參加各級各類公開研討課，虛心向同行學習教學經(jīng)驗

13、，借鑒優(yōu)秀的教學方法，不斷反思總結(jié)，結(jié)合自身，提高教學能力和業(yè)務(wù)水平，形成具備自身特色的教學技能。通過學校領(lǐng)導和同事的熱情幫助，學生的配合和個人的努力，我的教學工作取得了較好的成績，重要的是學生們的核心素養(yǎng)得到了極大提高。從教五年的日子里，我感受了初為人師的困惑，也品嘗出傳道授業(yè)的艱辛，更體驗到教師的不易，但是我也滿懷激情，編織著自己的夢想，探尋教書育人的真諦，詮釋為人之師的涵義，把自己有限的智慧和無限的情愛注入了鐘愛的事業(yè)和可愛的學生中去，收獲著一個又一個的驚喜。當我望著學生們激情四射，熱烈融入討論；當我聽到學生們用流利的發(fā)音演繹著真實的課堂精彩；當我看到學生們在翻轉(zhuǎn)課堂上迸發(fā)出智慧的火花從

14、師之初的那份心念就在我的內(nèi)心激蕩。古師有訓?！敖虒W相長”。教學探索路上，確實如此。尤其是信息化教學道路，任重而道遠，回首來時路，每一段摸索的經(jīng)歷都是成長的財富，我將始終秉承從師之初的心念，且行且成長。第二篇：感受信息化教學力感受信息化教學力學習心得體會本次培訓很實用，讓學員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的力。我對信息化教學有了一些更深刻的認識。結(jié)合我所任教的數(shù)學學科特點，我覺得數(shù)學學科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。它的運用，為數(shù)學課堂教學增添了無窮力，拓寬數(shù)學教學的空間。1、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比

15、如創(chuàng)建教學目標的方法，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。2、培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是以工作坊為單位，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力。3、學習收獲巨大。在學習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，提升了教學設(shè)計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使

16、老師們能相互取長補短，共同提高，如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。第三篇：感受信息化教學力心得體會“感受信息化教學力”的學習體會此次有幸參加了中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓。我懷著飽滿的熱情，認真學習了第一階段，收獲很多：1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)。教育信息技術(shù)也是一門科學，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)。通過學習，讓我認識到，學會把信息技術(shù)應(yīng)用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。2、提高了專業(yè)知識水平。經(jīng)過

17、專家的講解，讓我認識到自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。3、教育理念不斷得到更新。通過學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)。通過主題學習，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。南沿村完小高第四篇：感受信息化教學力學習體會感受信息化教學力學習體會通過參加此次學習和探究，我收

18、獲很大。我認為，信息技術(shù)的迅速發(fā)展，為我們教師探索新型教學模式提供了更好的教與學的媒介。運用現(xiàn)代教育技術(shù)的自主學習比以往傳統(tǒng)課堂講授更能促進師生之間、生生之間的交流與合作。它們與各學科的教學進程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。當前科技發(fā)展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷學習。信息技術(shù)拓寬了人們獲取信息的渠道和范圍，極大地豐富了信息資源，為個性化、自主及交互式的學習提供了實施的舞臺，使生動、活潑、主動地學習得以進行，使終生教育、學習化社會的構(gòu)想得以實現(xiàn)。信息技術(shù)不只是幫助教師傳授知識的手

19、段，而是服務(wù)于他們學科教學的得心應(yīng)手的教學媒體，是提高教育教學活動的效率、更好地進行素質(zhì)教育的工具；對于學生來說，信息技術(shù)則是學習知識和提高技能的認知工具。利用多媒體技術(shù)能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，這將對學生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。現(xiàn)代化教學手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質(zhì)量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。這一點在物理教學中顯得優(yōu)為重要。教師在給學生提供自學條件的基礎(chǔ)上，讓學生自主地學習。把現(xiàn)代教育技術(shù)與課程進行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學環(huán)境、手段

20、和方法，變革教學模式，有利于面向全體同學發(fā)展個性，有利于學生進行獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。因此，在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，把現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。我任教的學科是物理課，在教學當中，從現(xiàn)代化教育手段中，也體會到了現(xiàn)代化的運用之益。特別是課堂教學中，學生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動性大大提高，學習效率也隨之提高。信息技術(shù)教育與課程整合，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和學習能力人才的有效方法。信息技術(shù)提供了極豐富的信息資源和時時更新的各類知識，任學生自由地遨游在知識的海洋中，使他們的想象力插上翅膀，有足夠的信息支持他們的探索和設(shè)想，更能培養(yǎng)學生和提高學生的技能和能力，為他們今后更高層次的學習而打下堅實的基礎(chǔ)。第五篇：感受信息化教學力學習心得體會感受信息化教學力學習心得體會本次培訓很實用，以任務(wù)驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學習體驗中感悟