留住真情----我的暖心故事

1、留住當(dāng)初的那份感動(dòng)與純真我的暖心故事2001 年，剛過(guò)完年，老家在襄陽(yáng)的我，被孝感學(xué)院園藝系通知到大 悟縣芳畈鎮(zhèn)悟峰中學(xué)實(shí)習(xí)。伴著一路峰回路轉(zhuǎn)山路的顛簸，我們兩個(gè)實(shí) 習(xí)生，來(lái)到這個(gè)坐落在山坡上的山村學(xué)校，給人的第一印象是，校舍簡(jiǎn) 陋，呈半“口”字形的青瓦房將校園圍成一圈，中間座落著一幢兩層教 學(xué)樓，樓后有一排老舊瓦房，是教師宿舍。樓前有塊平整的土操場(chǎng)，操 場(chǎng)的北面是師生廁所，靠南和西面呈 L 型的青瓦房為師生宿舍，我和同 來(lái)的實(shí)習(xí)生就住在操場(chǎng)西面的一間瓦屋里。房屋前面有簡(jiǎn)潔的花壇，種 有幾株稀疏瘦小的桂花樹(shù)，當(dāng)時(shí)是農(nóng)歷二月，嬌小的綠葉透著濃意。學(xué)校加上我們兩個(gè)實(shí)習(xí)生，不到二十個(gè)教師，接近三百個(gè)

2、學(xué)生，老 師的一日三餐是吃集體食堂，學(xué)生們自己帶來(lái)米洗完后，放在廚房里蒸 飯盒，吃著自己家里帶來(lái)的菜。看著干凈整潔的校園中，仍能讓我感到 這里物質(zhì)的貧瘠。由于山區(qū)老師匱乏，我們一到校，便被安排帶初二、 三年級(jí)的英語(yǔ)課程。剛出校門(mén)的我，初走上講臺(tái)，并不怎么覺(jué)得生活環(huán) 境的簡(jiǎn)陋和教學(xué)的辛苦，只是整天的埋頭于書(shū)本和學(xué)生中間，加之山村 清幽的環(huán)境，每天呼吸著清新的空氣，教學(xué)之余，走出校門(mén)，跑跑步， 爬爬山，倒是覺(jué)得簡(jiǎn)單之中的生活竟能帶給人神清氣爽、無(wú)窮樂(lè)意，倒 覺(jué)得挺安逸自在的。也不知是因?yàn)槟挲g相近，心靈相通，還是因?yàn)槲覀兪切聛?lái)老師的緣 故，在與學(xué)生們不到兩天的教學(xué)相處和接觸中，便與他們相處的親密無(wú)

3、間了，像是早已久識(shí)的朋友一樣，孩子們的純樸使我們受寵若驚，讓人 內(nèi)心溢滿(mǎn)了春天般的溫暖與激動(dòng)，為什么呢？在我們簡(jiǎn)陋的宿舍里，不 久便山花爛漫起來(lái)，孩子們?cè)诨丶?、上學(xué)的路上，順便在附近的山地里 采折來(lái)大枝條的映山紅，滿(mǎn)臉興奮的送到我們的寢室里，弄來(lái)水，安放 在臉盆里，它紅得惹人的眼，叫人心情熱烈，而不同形態(tài)的野生蘭草花 的香氣緊接著也充盈在一室之內(nèi)，更是沁人心脾。還有鮮的桃啊、枇杷啊，時(shí)不時(shí)地?cái)[滿(mǎn)在桌面上。真?zhèn)€是滿(mǎn)屋的鮮 香四溢，花果飄香，令人陶醉。記得一天午休，我剛躺下，聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外傳 來(lái)腳步聲，到門(mén)前碎碎的停了下來(lái)。有幾個(gè)聲音在細(xì)細(xì)的推讓?zhuān)察o了 一分鐘后，一個(gè)捏著嗓門(mén)的女聲發(fā)出來(lái)：“余老師一一

4、余老師！”深怕別 人聽(tīng)見(jiàn)似的。我起身打開(kāi)門(mén)，三個(gè)小腦袋從門(mén)墻側(cè)面探過(guò)來(lái)，“給你，余老師！ ”三個(gè)大又亮的枇杷閃現(xiàn)在我的面前?！澳銈兡?？”我問(wèn)道?！拔?們的在寢室，多的很。”中間的女孩搶著說(shuō)道?！罢娴膯?？”我說(shuō)?！安?信，老師去寢室看呀！ ”三雙跳動(dòng)著純真的眼睛，絲毫不容人有任何的 懷疑?！昂玫?，老師謝謝你們?！痹?huà)音未落，三只小燕子便飛進(jìn)了斜對(duì)面 的女生宿舍里。小憩了一會(huì)，起來(lái)洗把臉，順著凸凹不平的走廊去辦公 室，經(jīng)過(guò)女生寢室，可以聽(tīng)見(jiàn)小燕子們還在里面嘰嘰喳喳，我透過(guò)木窗 的玻璃望去，幾個(gè)青色小枇杷安靜學(xué)生床的枕邊。 我按耐住內(nèi)心的感動(dòng)， 壓低腳步聲，繼續(xù)順著走廊去了辦公室。一邊改著作業(yè)，一遍繼

5、續(xù)的感 動(dòng)著。想著寢室的馨香，教室里的書(shū)香，還有孩子們透明的心香，在這 樣的純真樸實(shí)的大山深處，一個(gè)大學(xué)生的實(shí)習(xí)生活，能有這樣，怎不叫 人感動(dòng)呢？陶翁啊，你當(dāng)年的日子能有如此嗎？。臨近清明節(jié)，大悟山區(qū)滿(mǎn)野的綠茶開(kāi)始吐芽，當(dāng)時(shí)的悟峰中學(xué)利用 這一地方資源，分班級(jí)分時(shí)段地組織學(xué)生到大悟山下的茶場(chǎng)勤工儉學(xué)。 那一天，正是春光明媚，我和八年級(jí)的一個(gè)班，在班主任戴老師的帶領(lǐng) 下，一大早，跟隨學(xué)生們一起去大悟山紅霧茶場(chǎng)采茶。一路上，孩子們 嘰嘰喳喳，熱鬧非凡。來(lái)到茶場(chǎng)，經(jīng)由場(chǎng)主人簡(jiǎn)單的分工，同學(xué)們像出 窩的山雀，拿著小竹籃，頃刻之間，就歡歌笑語(yǔ)的飛到了茶山的各處。 于是，整個(gè)茶園，便是孩子們的樂(lè)園，不知他

6、們是在采茶，還是在舉行 茶園賽歌會(huì)，這邊唱完，那邊就和起來(lái)，稚嫩的歌聲，響徹在清晨的山 間。不久，早春三月的陽(yáng)光繞過(guò)大悟山頭，映照在茶園的孩子們身上， 和著歌聲一起閃爍著。這樣燦爛的場(chǎng)景，生活中能有幾人能碰到，那一 瞬間，我的內(nèi)心震撼著幸運(yùn)的感動(dòng)。中午時(shí)分，飛出去采茶的鳥(niǎo)兒們，陸陸續(xù)續(xù)地帶著自己歡快的勞動(dòng) 果實(shí)歸巢了。同學(xué)們將采來(lái)的茶給場(chǎng)主人過(guò)稱(chēng)，然后紛紛到場(chǎng)下的山溪 邊洗手，再回到茶場(chǎng)簡(jiǎn)陋的食堂里吃午飯。因?yàn)槿颂?，茶?chǎng)主人準(zhǔn)備 不充分，飯菜不夠吃，學(xué)生們連糊鍋巴就著辣蘿卜條，都吃光了，再看 同學(xué)們卻是高興的臉容，還跟我談著有趣的話(huà)題，并無(wú)怨艾之言。這樣 的情景，我的內(nèi)心喜淚漣漣，頓生感慨，

7、一定要盡己所學(xué)，好好教給他 們知識(shí)。晚上返校后，急忙燒了些熱水，給孩子們?nèi)ハ?，去喝，自己?不覺(jué)得一天爬山走路的疲乏，倒也安然地入睡了。實(shí)習(xí)生活的中途，因家里有事，須急著趕回去。孩生們知道了，那 天剛吃過(guò)午飯，班上的學(xué)生們站在校門(mén)口的臺(tái)階上，為我送行，滿(mǎn)眼里 透著難舍，仿佛我會(huì)一去不復(fù)返似的，不停問(wèn)我 : 余老師還來(lái)不來(lái)??？ 幾時(shí)來(lái)??？整幅畫(huà)面至今仍然感動(dòng)在我心里。連車(chē)?yán)锏乃緳C(jī)都感嘆 連連: “你看看，學(xué)生幾舍不得你走喲！ ”所以回家后，我抓緊辦完事，就趕了回去。剛進(jìn)校門(mén)的時(shí)候，正是 下課的間隙， 眼尖的學(xué)生見(jiàn)到我， 便立馬奔走呼告起來(lái)，“余老師來(lái)了！ 兩層教學(xué)樓里頓時(shí)歡呼雀躍起來(lái)，掛著鈴的老

8、槐樹(shù)的枝丫下瞬時(shí)彌滿(mǎn)著 快活的空氣。當(dāng)我再次步入教室時(shí)，同學(xué)們大聲地唱著課前歌，依舊稚嫩的歌聲 里蕩漾的是滿(mǎn)滿(mǎn)地快樂(lè)，甜蜜與幸福。一聲老師好，響徹我的心屝，心 跳仿佛要傳遍整個(gè)山坡上的校園。那一刻，我便有了做一名山里孩子王 的沖動(dòng)，后來(lái)的實(shí)際生活選擇亦是如此。當(dāng)現(xiàn)實(shí)的感動(dòng)與最初的夢(mèng)想發(fā)生矛盾沖撞時(shí)，我的思想開(kāi)始斗爭(zhēng)， 當(dāng)老師？留在這里？辛苦的付出可有收獲？我的內(nèi)心為此糾結(jié)不已。但 我想，沖著孩子們的純真給我的感動(dòng)，三尺講臺(tái)應(yīng)有自己的價(jià)值，這里 有孩子的需要，它不是社會(huì)市場(chǎng)的需求， 應(yīng)是回報(bào)給人的最誠(chéng)摯的尊重， 于是，我的心歸于平靜地留在了這所出乎我人生意料的學(xué)校。時(shí)間是最能鍛造人的，一晃，十七

9、個(gè)春秋即將過(guò)去了，我因當(dāng)時(shí)的那番感動(dòng)而扎根于此。在這里教書(shū)，生活，結(jié)婚生子。雖然十多年解決 不了編制問(wèn)題，當(dāng)臨時(shí)代課老師的待遇是極低的，加之學(xué)生偶有的不聽(tīng) 話(huà)，內(nèi)心充滿(mǎn)了彷徨與苦悶，在生活之中有時(shí)會(huì)多了一些莫名的遷怒， 腦海里便無(wú)數(shù)次的發(fā)出后悔、失望的嘆息，那陣陣退堂的鼓聲頻繁的在 我耳邊響起，我也不止一次的問(wèn)自己，是應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持，還是應(yīng)該立馬 放棄？于是每當(dāng)我萌生去意的時(shí)候，內(nèi)心深處里的那個(gè)最初的我便來(lái)支 持我，鼓勵(lì)我，寬慰我；一如當(dāng)初孩子們純真的笑容，甜美的歌聲，期 待的眼神一樣，一次次使我不安的心慢慢地寧?kù)o下來(lái)。終因當(dāng)年陋室里花果飄香的那份感動(dòng)與沖動(dòng)，一直堅(jiān)守到 2015 年， 我的代課老師身份更換成正式老師，編制問(wèn)題終于解決了，我也激動(dòng)的 將自己的心安頓在芳畈中學(xué)的三尺講臺(tái)，繼續(xù)在書(shū)墨馨香里去升化著教 好書(shū)，育好人的人生旅途?；蛟S多年以后，這也只是我一段