第四章第二節(jié)血流的管道——血管-人教優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、血流的管道血管教學(xué)設(shè)計(jì)課題第二節(jié)血流的管道一一血管教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。二、能力目標(biāo)1 觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力、實(shí)驗(yàn)分析能力。2 對(duì)三種血管進(jìn)行比較，嘗試概括、歸納異同點(diǎn)。三、情感態(tài)度目標(biāo)觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的現(xiàn)象，關(guān)注對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)。教學(xué)重難點(diǎn)一、教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)脈、毛細(xì)血管、靜脈三種血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。二、教學(xué)難點(diǎn)理解毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與其功能是相適應(yīng)的。教學(xué)設(shè)計(jì)思路一、教材分析本課是人教版教材七年級(jí)生物下冊(cè)第四章、第二節(jié)的內(nèi)容。血管是體 內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓艿老到y(tǒng)，是本章的重點(diǎn)之一。毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能相適 應(yīng)的特點(diǎn)是本節(jié)的重點(diǎn)。該節(jié)內(nèi)容與

2、前面所學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密，也為下一節(jié) 心臟的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。二、學(xué)情分析1.已有知識(shí)：學(xué)生能根據(jù)教師的描述說出動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的名 稱，知道不同血管中流動(dòng)的血液成分有區(qū)別。2 已有技能：學(xué)生已經(jīng)掌握使用顯微鏡進(jìn)行觀察的方法與技能，為本 節(jié)中觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。三、設(shè)計(jì)思路本節(jié)知識(shí)內(nèi)容不難，初一學(xué)生對(duì)血管有一定的感性認(rèn)識(shí)，所以基于認(rèn) 知發(fā)展理論，教學(xué)中應(yīng)重視聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察、體 驗(yàn)、列表、對(duì)比、收集資料等活動(dòng)準(zhǔn)確區(qū)分三種血管。四、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、討論法和歸納法。五、教學(xué)手段通過多媒體課件、實(shí)驗(yàn)手段，配合圖片、視頻以及文字資料分析，結(jié)合

3、生活經(jīng)驗(yàn)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)。六、課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備一、實(shí)驗(yàn)材料金魚、顯微鏡、培養(yǎng)皿、載玻片、滴管、小燒杯、棉絮、膠皮管。二、教學(xué)資源1 .教學(xué)圖片(1) 血管分布模式圖、毛細(xì)血管模式圖、動(dòng)脈與靜脈橫切面對(duì)比圖、靜 脈瓣示意圖、紅細(xì)胞單行通過毛細(xì)血管圖、血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交 換示意圖；(2) 動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管照片；(3) 按壓止血示意圖。2 動(dòng)畫視頻資料：靜脈瓣工作動(dòng)畫、毛細(xì)血管工作動(dòng)畫。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖引入新課人在創(chuàng)傷出血時(shí)，為什么有時(shí)只滲出很少的血？有時(shí) 緩慢流出暗紅色的血？有時(shí) 噴出鮮紅的血？讓我們共同學(xué)習(xí)血流的 管道一一血管

4、。思考、回答：因?yàn)槭遣煌难苁軅?。通過學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象引入新課。探究新知一、血管的種類【展示】 血管分布模式圖。【提問】人體有哪幾種血管？ 若學(xué)生不能說出毛細(xì)血 管，教師通過引入時(shí)的創(chuàng)傷出 血情況提示。二、動(dòng)脈【提問】 判斷動(dòng)脈的依據(jù)是什么？若沒有學(xué)生能說出依據(jù)血流方向判斷，則教師進(jìn)行糾 正。岡財(cái)同學(xué)們所說的大多 是動(dòng)脈血管的特點(diǎn)?！菊故尽縿?dòng)靜脈橫切面對(duì)比圖。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比動(dòng)脈與靜 脈血管壁的厚薄?！净顒?dòng)】 有同學(xué)提到動(dòng)脈能 搏動(dòng)，請(qǐng)?jiān)谧陨碚业侥芨械絼?dòng) 脈搏動(dòng)的位置。觀察圖片，傾聽?；卮穑簞?dòng)脈、靜脈、 毛細(xì)血管。思考、推測(cè)：血液 紅色、血流快、能搏動(dòng) 等。傾聽、糾正：把血液從心臟送到身體各

5、處的血管叫動(dòng)脈。觀察圖片，進(jìn)行對(duì) 比。利用血管分布模 式圖給學(xué)生直觀的印 象，幫助學(xué)生理解血 管遍布全身的概念。通過學(xué)生對(duì)概念 的了解設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán) 節(jié)，既能糾正錯(cuò)誤概 念，又能借此讓學(xué)生 自行總結(jié)出動(dòng)脈血管 的特點(diǎn)。通過找動(dòng)脈搏動(dòng) 的活動(dòng)幫助學(xué)生加深 對(duì)“動(dòng)脈分布、能搏【提問】 你能總結(jié)出動(dòng)脈的小結(jié)動(dòng)脈特點(diǎn)：大動(dòng)”的理解。特點(diǎn)嗎？多分布較深、管壁厚、彈性大、血流快、能搏動(dòng)。三、靜脈【提問】 判斷靜脈的依據(jù)是思考、回答：將血通過對(duì)比學(xué)習(xí)的什么？液從身體各部分送回方法，鍛煉學(xué)生的自心臟的血管是靜脈。主學(xué)習(xí)能力，冋時(shí)考【展示】 再次展示動(dòng)靜脈橫觀察圖片，結(jié)合剛查學(xué)生對(duì)剛剛所學(xué)動(dòng)切面對(duì)比圖。剛學(xué)習(xí)的動(dòng)脈

6、知識(shí)，對(duì)脈知識(shí)的掌握程度。比并總結(jié)出靜脈的特點(diǎn)?！咎釂枴空?qǐng)你將靜脈與動(dòng)脈回答：靜脈管壁較進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)出靜脈的特薄、彈性小、血流慢，點(diǎn)。不能搏動(dòng)。靜脈分布在哪兒呢？當(dāng)思考、推測(cè)：是為我們?cè)卺t(yī)院抽取靜脈血檢查了讓血管更容易看到，時(shí)，醫(yī)生會(huì)用膠皮管系在上臂方便抽血。處，這是為什么呢？【活動(dòng)】一名學(xué)生代表上臺(tái)，觀察并分析：用膠以活動(dòng)的形式，教師用膠皮管系在上臂處，請(qǐng)皮管系住上臂處時(shí)，肘結(jié)合生活場(chǎng)景，幫助其他學(xué)生觀察現(xiàn)象并分析。關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)的靜脈會(huì)因?qū)W生加深對(duì)“靜脈的為回血受阻而漲起，便分布、靜脈不能搏動(dòng)，于醫(yī)生抽血。靜脈血流方向”的理【提問】 靜脈能搏動(dòng)嗎？靜思考、推測(cè)：靜脈解。脈血流回心臟的動(dòng)力來(lái)自何

7、不能搏動(dòng)，血液流回心處？血液不會(huì)倒流嗎？臟的動(dòng)力來(lái)自于動(dòng)脈的搏動(dòng)，血液不會(huì)倒流。【展示】靜脈瓣示意圖。觀察、理解靜脈瓣的工作原理及其重要作用。利用圖片更直觀 地展示靜脈瓣的作 用?！拘〗Y(jié)】請(qǐng)同學(xué)小結(jié)一下靜一名學(xué)生小結(jié)，其脈的特點(diǎn)。他同學(xué)補(bǔ)充。四、毛細(xì)血管動(dòng)脈將血液從心臟送至傾聽、理解。身體各處，靜脈將身體各處的血液送回心臟，連通于取小的動(dòng)脈與靜脈之間的血管， 就是毛細(xì)血管。【提問】 毛細(xì)血管具有哪些觀察圖片，思考毛通過觀察圖片總特點(diǎn)？細(xì)血管的特點(diǎn)。結(jié)出毛細(xì)血管的特【展示】 毛細(xì)血管模式圖、回答：壁薄、血流點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的觀察、紅細(xì)胞單行通過毛細(xì)血管圖。最慢、只允許紅細(xì)胞單歸納總結(jié)能力?！咎釂枴?

8、毛細(xì)血管為何會(huì)有行通過。這樣的特點(diǎn)？它有什么作用？【展示】 血液與組織細(xì)胞之觀察圖片，傾聽、通過圖片與講解間的物質(zhì)交換示意圖。思考、理解毛細(xì)血管的結(jié)合的方式，幫助學(xué)講解毛細(xì)血管的作用。特點(diǎn)是為了便于與組生理解毛細(xì)血管與組引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)毛細(xì)織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換?？椉?xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換血管的特點(diǎn)及作用?？偨Y(jié)、發(fā)言。的過程與意義?！境鍪尽?三種血管的比較表歸納、填表。以表格的形式總格，請(qǐng)學(xué)生以填表的形式進(jìn)行結(jié)三種血管的特點(diǎn)及總結(jié)回顧。功能，清晰明了。課堂小結(jié)【出示】三種血管的照片觀看圖片，思考并利用真實(shí)照片進(jìn)回答。行考查。【提問】 你能判斷出三張照回答片分別對(duì)應(yīng)的是哪種血管嗎？知識(shí)拓展【提問】 你能將不

9、同血管受 創(chuàng)傷時(shí)的出血方式及血流顏 色填入表格內(nèi)嗎？教師介紹不同的出血情 況應(yīng)對(duì)的急救方式?！菊故尽?按壓止血示意圖。講解出血時(shí)應(yīng)按壓的部 位。學(xué)生思考、回答、 填表。傾聽觀察圖片，學(xué)習(xí)按壓止血。通過本節(jié)課所學(xué) 的知識(shí)，與課前引入 呼應(yīng)，回到受創(chuàng)傷時(shí) 流血的問題，做急救 方面的拓展。鞏固練習(xí)【出示】選擇題、判斷題。 請(qǐng)學(xué)生集體回答。【出示】 簡(jiǎn)答題，請(qǐng)學(xué)生個(gè) 別回答。閱讀題目，回答問 題。個(gè)別回答，其他學(xué)生糾錯(cuò)或補(bǔ)充。通過設(shè)置了難度 梯度的習(xí)題，考查學(xué) 生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握 情況，對(duì)不同層次的 學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。布置作業(yè)預(yù)習(xí)“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)第二節(jié)血流的管道一一血管一、動(dòng)脈：把血液從心臟送到身體各部分