《jqx》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、jqx的教學(xué)設(shè)計(jì)特征碼標(biāo)簽:特征碼j q x的教學(xué)設(shè)計(jì)jqx與相拼省寫(xiě)上的兩點(diǎn)的拼音規(guī)則是拼音教學(xué)中的一難點(diǎn)。其難在一是容易忘記省寫(xiě)上的兩點(diǎn)；二是不知為什么要省寫(xiě)上的兩點(diǎn)；三是學(xué)會(huì)了省寫(xiě)規(guī)則后，又將其它聲母（如：n、l）與相拼時(shí)也去掉上兩點(diǎn)；四是省掉兩點(diǎn)后又將讀成u，造成拼讀錯(cuò)誤。要突破這一難點(diǎn)，必須根據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的心理特征及所教班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)有情況，采取切實(shí)可行的方法。一、巧讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題在完成了復(fù)習(xí)，認(rèn)讀，書(shū)寫(xiě)字母jq x后，板書(shū)下面內(nèi)容：（此處增加板書(shū)內(nèi)容）板書(shū)完畢之后指名讓學(xué)生說(shuō)出它們的意思。（j與i相拼組成jij與相拼組成j），這時(shí)有些細(xì)心的學(xué)生就發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了：“老師，你右邊的寫(xiě)錯(cuò)了

2、?！蔽夜首鞒泽@狀：“是嗎？”然后作短暫沉默。見(jiàn)老師不言語(yǔ)，部分學(xué)生就議論開(kāi)了。此時(shí)，學(xué)生大概會(huì)有這樣幾種心理狀況。1我都看出來(lái)錯(cuò)了，老師還不知道。（得意）2你是老師，還寫(xiě)錯(cuò)。看你怎么辦？（看笑話）3也許老師沒(méi)錯(cuò)，但為什么要這樣寫(xiě)呢？（思考）我認(rèn)為，不論是哪一種心理狀態(tài)，對(duì)吸引學(xué)生注意力，啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性都是十分有利的。二、激發(fā)學(xué)生討論判斷待全班學(xué)生的注意力都集中到這個(gè)問(wèn)題上時(shí)，我便抓住這一有利時(shí)機(jī)提出問(wèn)題：你們說(shuō)這是錯(cuò)的，理由是什么呢？不等我提出討論的要求，大家就自覺(jué)主動(dòng)地討論起來(lái)。有的說(shuō)：“n、l與相拼時(shí)就沒(méi)去掉上的兩點(diǎn)?！庇械恼f(shuō)：“jqx與i在一起時(shí)，i上的那一點(diǎn)就沒(méi)去掉。

3、”有的說(shuō)：“如果去掉上的兩點(diǎn)，就不是而是u了?！边€有的說(shuō)：“老師沒(méi)寫(xiě)錯(cuò)?！保烧f(shuō)不出理由）大家七嘴八舌，各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)論十分激烈，課堂氣氛達(dá)到了高潮。全班絕大部分學(xué)生都參加了這個(gè)問(wèn)題的思考與爭(zhēng)論。在爭(zhēng)論中既鞏固了前面所學(xué)的知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)新問(wèn)題的思考。三、講故事，揭示規(guī)則學(xué)生們經(jīng)過(guò)一番激烈的爭(zhēng)論，急需得到一個(gè)明確的結(jié)論時(shí)，老師發(fā)言了：“同學(xué)們，請(qǐng)大家暫時(shí)停止對(duì)這個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)論，先聽(tīng)我給你們講一個(gè)故事，聽(tīng)完故事后，再請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)老師到底寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)錯(cuò)。好嗎？”聽(tīng)說(shuō)要講故事，大家更來(lái)了興趣，于是個(gè)個(gè)全神貫注地聽(tīng)起故事來(lái)。我繪聲繪色地講完故事后，從學(xué)生們臉上的表情能夠看出他們已經(jīng)明白了問(wèn)題的答案。于是讓他們齊聲回答老師黑板上寫(xiě)的錯(cuò)沒(méi)錯(cuò)。在一聲響亮的“沒(méi)錯(cuò)！”聲中，jq x與相拼時(shí)省寫(xiě)上兩點(diǎn)的規(guī)則便深深地印入了學(xué)生的腦海之中。四、及時(shí).總結(jié)，突破難點(diǎn)當(dāng)有趣的故事情節(jié)還在學(xué)生腦際縈繞時(shí)，我趁熱打鐵，.總結(jié)jqx與相拼省寫(xiě)上兩點(diǎn)的規(guī)則。寫(xiě)的規(guī)則學(xué)生已基本明了，讀的規(guī)則還需強(qiáng)調(diào)。即jqx與相拼時(shí)上兩點(diǎn)去掉后仍然讀，千萬(wàn)不能讀成u。讓學(xué)生根據(jù)剛才聽(tīng)到的故事內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，議一議為什么要這樣讀？啟發(fā)學(xué)生明白因?yàn)槿サ趑~(yú)眼的魚(yú)還是魚(yú)，而沒(méi)有變成烏鴉，所以還讀不讀u。五、教兒歌，幫助記憶在學(xué)生掌握了j qx與相拼的拼寫(xiě)及拼讀規(guī)則后，再根據(jù)前面講的故事內(nèi)容，教給學(xué)生順口溜：“jq x真頑皮，見(jiàn)了魚(yú)眼就