小學(xué)科學(xué)四年級下冊教案全冊Word版

1、 第一單元骨骼與肌肉第一課 骨骼 本課的教學(xué)目標(biāo)是： 1.能夠借助于直接摸、看圖片、對照模型等多種方法了解人體內(nèi)骨骼的分布 與構(gòu)成，會拼裝一個(gè)完整的人體骨骼模型； 2.能夠通過看、摸、敲、掂等多種方法觀察動物的骨頭，進(jìn)而了解人體骨頭 的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)： 知道骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一共有206塊骨頭； 知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長，骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓，骨 髓能夠制造血細(xì)胞； 知道人體的骨骼具有塑造體形、支持軀干、運(yùn)動、保護(hù)內(nèi)臟器官、制造血細(xì) 胞、儲存身體所需的某些物質(zhì)等多方面的作用。 難點(diǎn) : 通過自己制作人體骨骼模型，激發(fā)學(xué)生關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、研究人體的興趣； 通過多種活動體驗(yàn)

2、到人體骨骼對于人體的重要作用；能力培養(yǎng)： 意識到借助于合適的工具和技術(shù)可以幫助我們更好地了解人體內(nèi)部的結(jié)構(gòu) 與組成。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1課前學(xué)生把活動記錄上的人體骨骼圖貼在硬紙板上，剪下來，上課時(shí)帶到科學(xué)教室。 2利用學(xué)校食堂安排吃雞腿的時(shí)候收集煮熟的、結(jié)構(gòu)比較完整的雞腿骨，清洗后以備上課觀察之用；另外找一些形體較小的石塊，準(zhǔn)備放大鏡、錘子等觀察工具； 3課前去菜場購買一些無肉的豬骨頭供學(xué)生觀察用； 4放大的人體骨骼的教學(xué)掛圖； 5人體各部分的X光圖片； 6人體骨骼的相關(guān)電教資料片。 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、觀察圖片，揭示課題 1提問：同學(xué)們見過建筑工人是如何造房子的嗎？建筑工人為什么預(yù)先要搭建

3、鋼筋框架呢？（電子幻燈片出示建筑工地的鋼筋框架） 2（電子幻燈片出示竣工后的大樓）提問：大樓建成了，原來的鋼筋框架怎么不見了？ 3談話：與鋼筋框架一樣，人體內(nèi)部也有一個(gè)框架，但不是由鋼鐵建成的，而是由骨骼構(gòu)成的。（揭示課題：骨骼）精選推薦 4提問：關(guān)于骨骼，你們想知道些什么？ 5歸納學(xué)生想研究的問題，布置本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。評析 ：利用房子的鋼筋框架與人體的骨骼作類比，不僅可以形象地揭示骨骼的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，還有利于幫助學(xué)生理解骨骼在支持人體等方面的作用。 二、探究：人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成 1談話：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察，你覺得可以用什么方法來研究我們的骨骼？ 2學(xué)生交流方法。 3實(shí)

4、踐活動：摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？ 4學(xué)生匯報(bào)、交流。 5提問：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？ 6布置任務(wù)：把我們?nèi)淼墓穷^分成四部分頭、軀干、手臂、大腿。分組各摸一個(gè)部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個(gè)小組分得清、摸出得多。 （學(xué)生分組活動：摸骨數(shù)骨） 7匯報(bào)交流活動情況，對照活動記錄里的骨骼圖，了解骨骼的分布。 8提問：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭？（觀看人體骨骼的X光照片） 9小結(jié)：人們?nèi)庋劭床坏缴眢w內(nèi)部骨骼的結(jié)構(gòu)，但X光卻可以。一只手上竟然有27塊骨頭呢！ 10讀一讀：人體的骨頭共有206塊，它們共同組成了人體的支架骨骼。 11補(bǔ)充：人體內(nèi)骨骼系統(tǒng)中

5、的數(shù)量由年齡決定。一個(gè)剛出生的嬰兒有275塊骨，而一個(gè)成年人的身體里卻只有206塊骨。因?yàn)?，嬰兒在成長的過程中，一些骨會合并在一起。例如，嬰兒剛出生時(shí)，其頭蓋骨分為許多塊獨(dú)立的骨，隨著人體不斷地生長發(fā)育，獨(dú)立的骨合并在一起，形成了較大的頭蓋骨。 12動手做：拼裝人體骨骼的模型圖片 13出示人體骨骼教學(xué)掛圖，比一比：你拼對了嗎？ 14小結(jié)：骨骼是人體的支架，成年人一般共有206塊骨頭。這些骨頭是有規(guī)律的組合在一起的。 說明 ：要指導(dǎo)學(xué)生善于利用身邊的學(xué)習(xí)資料。骨骼圖資料：見現(xiàn)代漢語詞典“骨骼”詞條。 三、體驗(yàn)：人體骨骼系統(tǒng)的作用 1談話：人體的骨骼具有什么作用呢？ 2學(xué)生交流討論。 3組織活動：

6、體驗(yàn)人的骨骼有什么作用。 （1）隊(duì)列訓(xùn)練運(yùn)動； （2）站姿訓(xùn)練塑造體形、支持軀干； （3）呵護(hù)“小娃娃”保護(hù)內(nèi)臟器官。 4學(xué)生匯報(bào)活動體驗(yàn)。 5拓展：像肋骨一樣保護(hù)內(nèi)臟器官的骨頭還有哪些？ （顱骨保護(hù)著腦髓和感覺器官；胸骨和肋骨保護(hù)和支持著心、大血管、肺等重要器官；盆骨等保護(hù)和支持著消化、泌尿、生殖器官） 6小結(jié)：人的骨骼具有運(yùn)動、支持軀體、塑造體形、保護(hù)內(nèi)臟器官等多種作用。精選推薦 7提問：如果人體的骨骼受傷了，會給人的生活帶來哪些改變？ 8安全教育。 四、作業(yè) 1看圖討論：在日常生活中，哪些骨骼參與了運(yùn)動？ （1）跳繩時(shí)；（2）吃飯時(shí)；（3）靜坐時(shí) 2完成活動記錄上的作業(yè)。 3請爸爸媽媽做

7、一次排骨湯，吃排骨時(shí)注意觀察豬骨頭的內(nèi)部是怎么樣的。選一根吃過的骨頭帶到科學(xué)課上。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固，了解人體的骨骼系統(tǒng) 1活動：分組組裝人體骨骼模型，說說人體的骨骼由哪幾部分組成。 2思考：人體的骨骼系統(tǒng)有什么作用？ 二、探索：了解骨頭的特點(diǎn) 1探索活動：發(fā)現(xiàn)骨頭的特點(diǎn)。 （1）各組學(xué)生從老師處領(lǐng)取一根煮熟的雞腿骨和一塊石頭和相關(guān)觀察工具； （2）用放大鏡觀察石頭和雞腿骨； （3）用錘子輕輕敲打石頭和雞腿骨的表面； （4）掂一掂這兩樣物品，感覺一下各自的重量； （5）洗干凈手，把觀察的結(jié)果記錄下來。 2學(xué)生匯報(bào)交流。 3思考討論：根據(jù)觀察結(jié)果，你認(rèn)為骨和石頭有哪些相同之處和不同之處。

8、4活動：說說動物的骨頭是什么樣子的。（建議用多種方法描述骨頭的特點(diǎn)） 評析 ：通過對雞腿骨和石頭的比較，將更好地發(fā)現(xiàn)骨頭表面結(jié)構(gòu)緊密、堅(jiān)硬、質(zhì)量輕等特點(diǎn)。 三、觀察：了解骨頭的結(jié)構(gòu) 1講述：在希臘文中，“骨骼”的原意是“一個(gè)死亡了的身體”。其實(shí)，骨骼中的骨都是由活細(xì)胞構(gòu)成的，骨是有生命的。 2觀察活動：提供豬的腿骨解剖實(shí)物，觀察骨頭的結(jié)構(gòu)圖，說說骨頭是由哪些部分構(gòu)成的。 3講解骨頭的結(jié)構(gòu)組成：骨密質(zhì)內(nèi)有一些細(xì)小的導(dǎo)管，將骨表面的血管和神經(jīng)與骨中的活細(xì)胞連接起來。骨頭中間有一種軟組織叫骨髓，它能制造血細(xì)胞。 4提問：你還可以提供哪些證據(jù)來說明骨頭是有生命的嗎？ 評析 ：學(xué)生對于骨頭是有生命的這一

9、認(rèn)識缺乏相關(guān)的基礎(chǔ)認(rèn)識，對于骨頭中間能夠制造血細(xì)胞的軟組織骨髓也比較陌生，因此必須借助于多種資料及實(shí)物讓他們在直接的感知和具體的事實(shí)面前建構(gòu)正確的意義。 四、鞏固拓展 1談話：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對人體的骨骼有了哪些了解？ 2補(bǔ)充：了解人體內(nèi)的另一種骨頭軟骨。 （1）摸一摸鼻子尖，感覺到了什么？精選推薦 （2）鼻尖中含有軟骨。 （3）講述：在人的成長過程中，軟骨會發(fā)生變化。嬰兒的骨骼大部分都是軟骨，隨著人體的生長發(fā)育，大部分的軟骨會被硬骨所代替。 （觀察不同年齡的孩子的手的X光照片） （4）講述：當(dāng)人停止發(fā)育后，大部分的軟骨被骨組織完全代替。當(dāng)然，還存在少部分軟骨，除了鼻尖的軟骨外，在我們的膝

10、蓋處還有軟骨。 評析 ：拓展內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容具有比較緊密的聯(lián)系，骨骼的發(fā)展變化過程充滿趣味，可以促進(jìn)學(xué)生對自己身體的認(rèn)識。 五,教學(xué)反思：通過這節(jié)課教學(xué)，有以下兩點(diǎn)體會：1、從舊經(jīng)驗(yàn)到新認(rèn)識骨骼對于小學(xué)生來說是既熟悉又陌生，都知道其存在，但又都沒見過，讓學(xué)生多摸一摸，可以增加感性認(rèn)識，數(shù)一數(shù)骨骼是數(shù)量，拼一拼骨骼的結(jié)構(gòu)，分一分骨骼的組成部分，引導(dǎo)學(xué)生通過觸覺來感受骨骼的存在，幫助學(xué)生形成骨骼的概念，認(rèn)識骨骼的作用。在宏觀上認(rèn)識骨骼。2、在實(shí)踐和體驗(yàn)活動中增加認(rèn)識人體的骨骼不能直接接觸，但動物的骨骼我們很常見，讓學(xué)生對動物的骨骼展開研究，摸一摸，看一看、刻一刻、折一折，通過一系列實(shí)踐、體驗(yàn)活動，指

11、導(dǎo)學(xué)生間接地熟悉人體骨骼結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，體會人體的骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成與作用。 2關(guān)節(jié) 本課的教學(xué)目標(biāo)是： 1.能夠通過活動找出人體上可以自由活動的關(guān)節(jié)； 2.能夠通過多種活動體驗(yàn)、比較人體上各種關(guān)節(jié)的多種連接方式； 3.能夠借助于模型、實(shí)物等了解幾種常見的自由活動關(guān)節(jié)的工作方式及原 理。 重點(diǎn)： 知道骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)；難點(diǎn)： 知道有了關(guān)節(jié)，骨可以按不同的方式運(yùn)動； 認(rèn)識鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)、鞍狀關(guān)節(jié)、球狀關(guān)節(jié)等四種常見的自由活動關(guān) 節(jié)。 能力培養(yǎng)： 1.體會到關(guān)節(jié)在人體各種運(yùn)動中所發(fā)揮的重要作用； 2.認(rèn)識到人體各部分的結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系并相互適應(yīng)的； 3.感受人體關(guān)節(jié)的神奇與巧妙，激發(fā)研究

12、人體的興趣。精選推薦 教學(xué)準(zhǔn)備： 1學(xué)生課前準(zhǔn)備一些方便用來固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、膠帶等物品； 2四種常見的自由活動關(guān)節(jié)的模型及生活中具有相似結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的某些物品，如鉸鏈關(guān)節(jié)鉸鏈、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)旋轉(zhuǎn)式門鎖等； 3課前去菜場購買部分豬蹄、去肉排骨等作為觀察關(guān)節(jié)連接的材料； 4學(xué)生課前吃雞、鴨、排骨等的時(shí)候注意觀察動物的骨頭與骨頭之間是如何連接的。 教學(xué)過程設(shè)計(jì): 一、交流談話，揭示課題 1投影出示機(jī)器人行走、工作的視頻，觀察：機(jī)器人行動起來與我們有什么不同？你知道為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？ 2學(xué)生交流介紹。 3提問：人可以靈活地做各種動作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢？（揭示課題：關(guān)節(jié)）

13、 4談話：關(guān)于關(guān)節(jié)，你想知道些什么？ 評析： 機(jī)器人行動時(shí)的動作比較僵硬，關(guān)節(jié)處的銜接也比較便于觀察，能夠?yàn)橐搿瓣P(guān)節(jié)”這一研究主題奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、認(rèn)識關(guān)節(jié)，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用 1講解：什么是關(guān)節(jié)？（骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)） 2講述：人體的支架骨骼是一個(gè)完整的整體。人體由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每兩塊小骨之間由關(guān)節(jié)相連。 3介紹：關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動關(guān)節(jié)兩種。身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后，骨的活動性較小，或是不能運(yùn)動。我們把這些骨的連接叫做固定關(guān)節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的，連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動關(guān)節(jié)?；顒雨P(guān)節(jié)使人體能夠進(jìn)行大

14、幅度的運(yùn)動。 4小組活動：活動一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動的關(guān)節(jié)，在人體圖上標(biāo)出來。 5匯報(bào)交流，實(shí)踐體驗(yàn)。 評析 ：科學(xué)教學(xué)需要“告訴”，也需要“發(fā)現(xiàn)”。告訴學(xué)生他們所發(fā)現(xiàn)不了的，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)那些可以被發(fā)現(xiàn)的，科學(xué)學(xué)習(xí)就顯露出了一種活力。“找身上可以自由活動的關(guān)節(jié)”這一活動同時(shí)也為后面認(rèn)識人體內(nèi)的自由活動關(guān)節(jié)作好了準(zhǔn)備、埋下了伏筆。 6小結(jié)并設(shè)疑：這些可以自由活動的關(guān)節(jié)有什么作用呢？你能想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下嗎？ 7談話：如果這些自由活動的關(guān)節(jié)不能夠自由活動了，會出現(xiàn)什么樣的情況呢？分組實(shí)驗(yàn)活動，體驗(yàn)一下，關(guān)節(jié)綁住之后做這些動作跟原來比較有什么不一樣？ （1）綁住食指關(guān)節(jié)寫字

15、、穿回形針項(xiàng)鏈、把豆子放進(jìn)小口瓶； （2）綁住肘關(guān)節(jié)系鞋帶、拉拉鏈、寫字； （3）綁住膝關(guān)節(jié)走路、下蹲。 8匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流試驗(yàn)體驗(yàn)。 9小結(jié)：如果沒有關(guān)節(jié)，人體就會像木板一樣僵硬。 三、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的多種連接方式精選推薦 1活動：按要求做各種動作，比較一下，身上的關(guān)節(jié)所能夠做的動作有什么不同。 2學(xué)生交流匯報(bào)。 3預(yù)測：里面的骨頭是怎么連接的？ 4談話：你的預(yù)測正確嗎？請閱讀資料：四種常見的自由活動關(guān)節(jié)。 5學(xué)生交流討論。 6出示豬蹄、排骨等實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生觀察骨與骨之間是如何連接的。 評析 借助于動物骨骼及關(guān)節(jié)來認(rèn)識人體內(nèi)部的關(guān)節(jié)連接方式是可行且具有重要意義的，學(xué)生不僅可以觀察到骨頭之間不同的

16、連接方式，還可以觀察到教材上所沒有提及的韌帶、關(guān)節(jié)窩等更豐富的結(jié)構(gòu)。 7完成下列各項(xiàng)活動： （1）轉(zhuǎn)動你的胳膊； （2）推開門； （3）從桌子上拿起一本書； （4）大幅度甩手； （5）轉(zhuǎn)動你的頭； （6）跪下。 列出完成每一項(xiàng)動作所涉及到的關(guān)節(jié)的類型。 8對號入座找一找身上還有哪些部位的關(guān)節(jié)分別是這四種常見關(guān)節(jié)類型。 9小結(jié)：不同的活動關(guān)節(jié)使人體能以多種方式運(yùn)動。 四、總結(jié)拓展 1談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對關(guān)節(jié)有了哪些了解？ 2思考：關(guān)節(jié)還有什么作用？ 3活動體驗(yàn)：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下，做這個(gè)活動你的感覺有什么不同？ 評析 課堂學(xué)

17、習(xí)的時(shí)間是有限的，但學(xué)生對科學(xué)問題的探究是無限的。提一個(gè)留有思考余地的問題猶如在學(xué)生的心田播下一顆科學(xué)的種子，在合適的氣溫、環(huán)境下，這顆種子將生根、發(fā)芽、開花。五教學(xué)反思： 通過活動身體和對運(yùn)動動作的分析，將學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)作為新的探究活動的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，認(rèn)識關(guān)節(jié)在哪里，并指出關(guān)節(jié)的位置，在身體上標(biāo)示出來，充分發(fā)揮學(xué)生們自主研究關(guān)節(jié)的能動性。放手讓學(xué)生們?nèi)ハ?、去做、去說、去自我評價(jià)，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用，不但能培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)，而且能使學(xué)生體驗(yàn)到科 3肌肉 教學(xué)目標(biāo)：: 1.能夠借助于直接摸、看圖片等多種方法了解人體肌肉的分布； 2.能夠借助于手臂活動模型了解肌肉的工作方式。重點(diǎn)： 知道人體內(nèi)大

18、約有600多塊肌肉，約占體重的40%左右；精選推薦 知道人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌，它們具有不同的特點(diǎn) 與功能； 難點(diǎn)： 知道人體的各種動作都是由肌肉的收縮和舒張帶動骨、關(guān)節(jié)實(shí)現(xiàn)的； 了解手臂是如何運(yùn)動的，附著在骨頭上的肌肉總是成對在一起工作，一 個(gè)收縮，另一個(gè)就舒張。能力培養(yǎng)： 通過自己制作手臂活動模型，激發(fā)學(xué)生對人體運(yùn)動研究的興趣； 通過多種活動體驗(yàn)到人體肌肉在運(yùn)動中的重要作用； 了解人體內(nèi)的骨骼、肌肉以及身體其他部分相互作用才能夠完成各種運(yùn)動，意識到合作的重要性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1課前去菜場購買一個(gè)完整的雞翅膀解剖后供學(xué)生觀察模擬手臂肌肉的工作方式用； 2人體肌肉的教學(xué)掛圖；

19、3手臂活動模型； 4人體肌肉的相關(guān)電教資料片。 教學(xué)過程設(shè)計(jì): 一、交流談話，揭示課題 1談話：你們有沒有手和腳被凍麻的經(jīng)歷？那個(gè)時(shí)候你能拿住東西、做出你想做的動作嗎？為什么？ 2講述：僅靠骨骼還不能使我們的身體動起來，要使我們的身體動起來，必須有肌肉的參與。（揭示課題：肌肉） 評析: 借助于學(xué)生的生活經(jīng)歷來初步感知肌肉在運(yùn)動中的作用，使教材上文字的介紹不再是簡單的灌輸而是真切的體驗(yàn)。 二、了解肌肉的分布及類型: 1提問：我們身上哪些地方有肌肉呢？ 2學(xué)生交流。 3利用電教資料介紹：肌肉的類型。 人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。三種肌肉的特點(diǎn)。 4觀察人體肌肉掛圖，了解人體的骨骼肌分為

20、頭頸肌、軀干肌、四肢肌。 5小結(jié)：我們的身體上有600多塊肌肉，肌肉約占體重的40%。人體的各種動作都是由肌肉的收縮和舒張帶動骨、關(guān)節(jié)而實(shí)現(xiàn)的。 6活動：摸摸自己的身體，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？ 三、觀察體驗(yàn)：肌肉是如何工作的 1探索活動：肌肉在運(yùn)動中所起的作用 （1）用大拇指和食指捏住一個(gè)曬衣服的彈性夾子，在2分鐘內(nèi)以盡可能快的速度來回夾緊、松開夾子。數(shù)一數(shù)在肌肉疲勞之前你能夾幾下。 （2）休息一會兒，然后重復(fù)第1步的動作。 （3）思考、預(yù)測：如果你用另一只手重復(fù)第1步和第2步的動作，那么會發(fā)生怎樣的情況呢？檢驗(yàn)一下你的預(yù)測。 2預(yù)測：肌肉是如何工作的？ 3活動體驗(yàn)： （1）站直后向

21、前彎腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感覺肌肉有什么不同？精選推薦 （2）左手掌心向上，用指敲桌面。用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感覺肌肉有什么不同？再把手翻過來使勁壓，胳膊各部分有什么感覺？ 4學(xué)生交流體驗(yàn)。 5教師相機(jī)出示手臂活動模型，并觀察教學(xué)插圖，講解肌肉是如何工作的。 6學(xué)生閱讀資料。 7利用視頻觀察解剖好的雞翅膀，模擬手臂肌肉的工作方式。 8小結(jié)：手臂上的肌肉通過收縮或者變短、變厚來完成它們的工作。當(dāng)收到來自于神經(jīng)系統(tǒng)的指令后，肌肉細(xì)胞會收縮。因?yàn)榧∪饧?xì)胞只能夠收縮而不能夠伸展，所以骨骼肌必須成對地工作。當(dāng)一塊肌肉收縮時(shí)，與它成對工作的那一塊肌肉會恢復(fù)到原來的長度。 五

22、、總結(jié)拓展 1談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)與研究，你有哪些收獲？對人體的肌肉有了哪些新的認(rèn)識？ 2游戲：誰是木頭人？ 討論：當(dāng)我們不運(yùn)動時(shí)，身體的哪些肌肉仍在工作？ 3作業(yè)： （1）做一個(gè)手臂活動的模型； （2）選用其他材料做一個(gè)其他的人體運(yùn)動模型。 評析 ：課堂的環(huán)境很有限，學(xué)校的科學(xué)活動必須越出學(xué)校的圍墻，把科學(xué)學(xué)習(xí)延伸到生活之中對于學(xué)生了解科學(xué)、對于激勵(lì)學(xué)生把興趣進(jìn)一步引向校外會起很大作用。四教學(xué)反思： 教學(xué)中讓學(xué)生在親身經(jīng)歷整個(gè)觀察活動之后，還有一個(gè)重要的任務(wù)就是把觀察到的現(xiàn)象和自我體驗(yàn)實(shí)事求是的描述給同學(xué)聽，在交流的過程中能不斷完善認(rèn)識，有意識地對自己的觀察記錄進(jìn)行修改和補(bǔ)充，得出一個(gè)

23、相對完整和科學(xué)的結(jié)論。學(xué)生在描述時(shí)老師一定要強(qiáng)調(diào)“內(nèi)容的真實(shí)”，也就是必須是自己觀察到的，而不是想當(dāng)然的。但在語言的描述方面可以是個(gè)性的。如學(xué)生在觀察上肢運(yùn)動后對肌肉的變化是這樣描述的：肌肉變粗了；肌肉變胖了；肌肉鼓起來了；肌肉凸出來了；肌肉變短了；肌肉變緊了；肌肉脹起來了；手心熱起來了等。這些語言雖然不是專業(yè)術(shù)語，更談不上科學(xué)性，但確實(shí)是學(xué)生在活動中觀察到和體驗(yàn)到的，也符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。 4.骨骼、肌肉的保健教學(xué)目標(biāo)為： 1.能夠聯(lián)系實(shí)際說出體育運(yùn)動和合理膳食對保持人體健康的重要作用； 2.能夠根據(jù)教材指導(dǎo)開展合適的運(yùn)動保持骨骼和肌肉的健康； 3.能夠在運(yùn)動過程中進(jìn)行積極的預(yù)防并在出現(xiàn)意外

24、受傷時(shí)進(jìn)行初步的救護(hù)。重點(diǎn)： 知道堅(jiān)持體育鍛煉和保持膳食平衡可以增進(jìn)骨骼與肌肉的健康； 知道不同的體育運(yùn)動對增強(qiáng)體力、柔軟性和耐力的效果不一樣； 難點(diǎn)： 精選推薦 知道穿戴適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)性裝備、運(yùn)動前做一些準(zhǔn)備活動等可以預(yù)防骨骼和肌 肉在運(yùn)動中受傷。能力培養(yǎng): 1.訓(xùn)練正確的運(yùn)動方式，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣； 2.增進(jìn)學(xué)生自我保健和自我防護(hù)的意識。教學(xué)準(zhǔn)備： 1體操、游泳、健美操等各種體育運(yùn)動項(xiàng)目比賽過程的錄像； 2武術(shù)、太極拳等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的相關(guān)資料介紹； 3“食物金字塔”等電教資料； 4部分體育運(yùn)動防護(hù)用品； 5各種防護(hù)知識資料介紹。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、設(shè)置情境，揭示課題 1律動：播放健康歌，跟著音樂

25、跳起來。 2討論：剛才的活動中我們主要鍛煉了身體的哪些部分？ 3談話：骨骼和肌肉執(zhí)行著人體所必需的很多功能，因此保持它們的健 康十分重要。（揭示課題：骨骼、肌肉的保?。?提問：那么，怎樣才能保持骨骼、肌肉的健康呢？二、了解體育運(yùn)動對骨骼、肌肉的影響 1談話：俗話說“生命在于運(yùn)動”，要保持骨骼、肌肉的健康必須合理地參加一些運(yùn)動。 2提問：經(jīng)常參加體育運(yùn)動有哪些好處？（視頻資料：人們參加晨練、同學(xué)們在學(xué)校參加鍛煉的活動鏡頭） 3學(xué)生交流介紹。 4小結(jié)：體育運(yùn)動可以增強(qiáng)我們的骨骼和肌肉，使人們的身體更加健康。經(jīng)常運(yùn)動可以改善人體的柔軟性、增強(qiáng)心肌和肺活量，使人更有耐力，可以使肌肉發(fā)達(dá)、體力充沛。 5

26、談話：各種體育運(yùn)動對增強(qiáng)體力、柔軟性和耐力的效果不完全一樣。(自由閱讀教材11頁資料） 6思考、比較、討論： （1）要想提高自己的耐力，你可以選擇哪些運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練？ （2）要增強(qiáng)身體的柔軟性，可以參加哪些運(yùn)動？ （3）要提高體力，可以推薦參加哪些運(yùn)動？ （4）哪一項(xiàng)體育運(yùn)動對增強(qiáng)身體各方面能力效果比較好？ 7交流：平時(shí)你最喜歡參加哪些體育運(yùn)動？你知道這些體育運(yùn)動對你身體的哪一個(gè)方面有好處嗎？ 8同桌一起對做一節(jié)廣播體操，并討論：這些動作對鍛煉身體的哪一部分肌肉、關(guān)節(jié)特別有用？ 9交流、小結(jié)：做廣播體操不僅能使全身大肌肉群、大關(guān)節(jié)、韌帶等得到充分的鍛煉，還能鍛煉人體身體內(nèi)部器官，改善人體心血

27、管系統(tǒng)的功能，促進(jìn)新陳代謝，達(dá)到增強(qiáng)全身健康的目的。 10拓展：武術(shù)是我國特有的一項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育，其內(nèi)容繁多，門派林立，表現(xiàn)形式多樣，具有極大的健身價(jià)值。（視頻資料：武術(shù)的健身價(jià)值）三、了解運(yùn)動中的安全要求精選推薦 1談話：我們平時(shí)經(jīng)?？梢钥吹揭恍┤税l(fā)生骨折、扭傷、脫臼、肌肉拉傷等損傷。身邊的案例：某位學(xué)生在參加體育運(yùn)動時(shí)受了傷。提問：如何在運(yùn)動中注意安全、避免受傷？ 2交流運(yùn)動中應(yīng)該采取的安全措施： （1）穿戴適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)性裝備； （2）運(yùn)動前做一下準(zhǔn)備活動； （3）遵守合理的運(yùn)動規(guī)則； （4）選擇安全的運(yùn)動場所等。 3活動指導(dǎo)：溜冰時(shí)必須穿戴哪些防護(hù)性裝備？（請一生當(dāng)模特，出示相關(guān)護(hù)膝、護(hù)腕

28、、手套、頭盔等，體會這些裝備在活動中的防護(hù)作用） 4總結(jié)：賽前做熱身運(yùn)動后，關(guān)節(jié)就會變得柔軟、靈活，這樣就可以幫助避免扭傷和脫臼。此外，在活動中穿戴適當(dāng)?shù)陌踩b備也是很重要的。頭盔、護(hù)膝、墊肩、手套都可以幫助你避免受傷。同時(shí)，你還應(yīng)該穿適合運(yùn)動的鞋子。另外，運(yùn)動前應(yīng)該留意你周圍的環(huán)境，如果你在特定的馬路或者跑道上滑冰、跑步或者騎自行車，你就不大可能被一輛小汽車或其他人卷入到事故中去了。 5拓展：一旦在運(yùn)動時(shí)受了傷，應(yīng)該如何處理呢？ （1）骨骼、關(guān)節(jié)受傷如何處理？（如果你確實(shí)受了傷，一定要采取正確的急救措施：將一塊冰敷在受傷的部位并高高地抬起，這樣能把疼痛和腫脹降低到最低程度。當(dāng)你受傷后，一定要

29、把受傷情況告訴家長、老師或者其他長輩。如果老師、醫(yī)生或者護(hù)士給你醫(yī)療指示，你一定要配合他們，遵照他們所說的去做。若傷口沒有痊愈，不要馬上就參加運(yùn)動，給骨頭和關(guān)節(jié)充分愈合的時(shí)間，這樣你就能夠避免舊傷復(fù)發(fā)。）（2）如何避免肌肉受傷？（不要讓肌肉過于疲勞，運(yùn)動量不要突然增大，要循序漸進(jìn)。）（3）防護(hù)知識介紹。四、了解營養(yǎng)對骨骼、肌肉的影響 1談話：另外，食物營養(yǎng)對人體骨骼、肌肉的健康也具有至關(guān)重要的影響。兒童的生長發(fā)育離不開四大營養(yǎng)素：蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)(尤其是鈣及各種微量元素)、脂肪酸(尤其是必需脂肪酸)以及維生素(如維生素A、D、C)。為了使肌肉和骨骼保持正常工作，平時(shí)需要多吃些蛋白質(zhì)含量高、含鈣量

30、高的食品。 2討論、交流：你知道哪些食物中含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣嗎？（具體見附錄） 3拓展：營養(yǎng)與健康。蛋白質(zhì)是構(gòu)成及修補(bǔ)人體肌肉、骨骼及各部位組織的基本物質(zhì)，缺乏蛋白質(zhì)會導(dǎo)致發(fā)育遲緩，骨骼和肌肉也會萎縮。肉類、海鮮和牛奶等動物性食品是完整的蛋白質(zhì)來源，植物性來源則可以從豆類、谷類及核果類中獲得。鈣質(zhì)則是制造骨骼的原料，可以促進(jìn)生長并增加骨頭密度。所以每天喝兩杯牛奶，是累積骨本的好方法。維生素D是另一個(gè)令骨頭強(qiáng)健的營養(yǎng)素，除了可以由牛奶和魚肝油、動物肝臟等食物中獲得外，每天曬1015分鐘太陽，人體便可以自行制造維生素D。五、拓展延伸 1總結(jié)：如何保持骨骼、肌肉的健康？（合理鍛煉、豐富營養(yǎng)、注意安

31、全）精選推薦 2延伸：身邊的科學(xué)說出你和家人鍛煉身體的五種方法，然后與家人討論對每一項(xiàng)活動應(yīng)該采取的安全措施。把它們都列出來。思考：如何將這些安全措施付諸實(shí)踐呢？六、教學(xué)反思： 本節(jié)課中，為了讓學(xué)生了解不同的運(yùn)動鍛煉不同部位的關(guān)節(jié)和肌肉，我讓學(xué)生通過做廣播操來體驗(yàn)，這樣不僅使學(xué)生認(rèn)識到了運(yùn)動要多樣化，而且使他們懂得了廣播操是一項(xiàng)很好的運(yùn)動，為使自己的骨骼、肌肉健康，每天做好課間操很有必要。為了幫助學(xué)生了解運(yùn)動中應(yīng)注意的安全問題，我讓學(xué)生說說身邊的案例，讓他們準(zhǔn)確的學(xué)會了如何在運(yùn)動中保護(hù)自己的安全及如何急救的方法。這樣使學(xué)生經(jīng)歷了從生活問題到科學(xué)問題的過程，感受到了生活中處處有科學(xué)。但是在教學(xué)中

32、教師的引導(dǎo)作用把握的不是很好，對學(xué)生放的不開，有些地方點(diǎn)撥不太到位，今后在這方面還需要下功夫。第二單元養(yǎng)蠶1我們來養(yǎng)蠶教學(xué)目標(biāo) 1.提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問題，并選擇自己感興趣的問題邊養(yǎng)蠶邊研究； 2.觀察蠶卵和蟻蠶； 3.能夠用語言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶； 4.能夠?qū)ο佇Q的長度做定量測量，并記錄下來。重點(diǎn)： 1.知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)； 2.知道卵是蠶生命的開始； 難點(diǎn)： 知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。能力培養(yǎng)： 1.初步領(lǐng)略生命的神奇與偉大； 2.關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。教學(xué)準(zhǔn)備：蠶卵，蟻蠶，放大鏡，羽毛，圖片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 1、師出示一塊絲綢，談話：這是什么材料？絲綢

33、是用什么織成的？（蠶絲）蠶絲是從哪里來的？（蠶吐的） 、詢問：你們養(yǎng)過蠶嗎？ 、談話：今天我們一起來學(xué)習(xí)、交流如何養(yǎng)蠶。二、學(xué)習(xí)新課討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”、“有哪些問題需要研究”提問：關(guān)于養(yǎng)蠶你最想了解些什么？討論：蠶和我們?nèi)祟愐粯?，也共同擁有寶貴的生命。那么在蠶寶寶出生前，要做好哪些準(zhǔn)備？精選推薦我們該如何做才能成為稱職的“蠶媽媽”？（引導(dǎo)學(xué)生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮）提問：還有哪些問題需要研究？蠶寶寶吃什么？如果沒有桑葉，可以用什么代替桑葉？（告訴學(xué)生可以用萵筍葉代替桑葉，但要記住不可以兩種葉子混吃，如果用萵筍葉，一開始就用并不要改變。）觀察蠶卵，說一說蠶卵是

34、什么樣的仔細(xì)觀察蠶卵（提示用尺子測量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的形態(tài)）（提醒蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放）啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種感官對蠶卵進(jìn)行觀察，并用語言或圖畫的形式描述蠶卵。談話：把我們剛才觀察蠶寶寶的過程記錄下來，就成為蠶寶寶的第一篇日記。觀察蟻蠶，說一說蟻蠶是什么樣的提問：剛剛孵化出來的蠶是什么樣的？看書上第5頁你認(rèn)為這時(shí)候的蠶像什么？你知道這時(shí)候的蠶叫什么名字？分組觀察蟻蠶（或看有關(guān)蟻蠶的圖片或音像資料）用語言描述蟻蠶。養(yǎng)過蠶的同學(xué)介紹蟻蠶的有趣事情。三、總結(jié)討論：用哪些方法記錄蠶寶寶的成長過程？啟發(fā)學(xué)生可以通過畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長記錄。談話：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持為蠶寶寶記

35、日記。四、教學(xué)反思： 1、運(yùn)用猜想，是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)方法，養(yǎng)成探究習(xí)慣的一種有效途徑；也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的一種有效方法。通過這兩個(gè)猜想，既能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能讓學(xué)生的注意力集中到要研究的問題上來；通過這兩個(gè)猜想，既能了解到學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗(yàn)，還能使學(xué)生初步了解到卵的多樣性，這為以后觀察蠶卵的不同特征提供了幫助。學(xué)生在猜想中既了解了卵的多樣性，也明白了卵是蠶繁殖后代的方式，也是許多動物繁殖后代的方式?？傊ㄟ^這兩個(gè)猜想，使學(xué)生的思維變得更開闊、更深刻了。2、教師不放過任何一個(gè)問題。因?yàn)閷W(xué)生提出了問題就說明他在進(jìn)行思考，哪怕這個(gè)問題沒有什么價(jià)值，但至少對學(xué)生來說

36、是有價(jià)值的。所以在黑板上盡量的把學(xué)生的問題羅列，下來，這樣不僅可以最大程度的保護(hù)學(xué)生的自尊心，而且還能使學(xué)生的研究興趣得到延伸。2、給蠶寶寶記日記教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會養(yǎng)蠶。 2、能夠較長時(shí)間觀察、描述蠶的生長和變化。 3、能夠預(yù)測、比較和討論蠶的整個(gè)生長期的外觀變化。 4、能通過圖畫和文字表述，交流觀察結(jié)果。精選推薦 5、能夠自主地探究關(guān)于蠶的自己感興趣的問題。教學(xué)重點(diǎn): 了解蠶在每一個(gè)階段的生長變化。教學(xué)難點(diǎn): 養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。能力培養(yǎng)： 1、進(jìn)一步感受到生命的神奇和偉大。 2、更加關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。 3、珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期搜集的科學(xué)信息。 4、體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂

37、趣。 5、養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備: 蠶的生長過程的教學(xué)碟片 蠶的一生標(biāo)本教學(xué)過程：一、匯報(bào)蠶已經(jīng)經(jīng)歷的生長情況談話：你們的蠶寶寶怎么樣了？你們在飼養(yǎng)蠶寶寶的時(shí)候?yàn)樗鼈冇涗浟顺砷L的過程。我們就叫“給蠶寶寶記日記”（板書課題）討論：你是怎樣給蠶寶寶記的？你在記錄的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題？二、感受蠶生長中的變化。 1、了解蠶寶寶吃什么對它的影響 提問：你的蠶寶寶吃什么？ 比較：吃桑葉和萵筍葉的蠶哪個(gè)長的好。2、了解蠶是怎樣蛻皮的 談話：蠶生長一段時(shí)間后，會有幾天不吃不喝，你知道這是怎么回事呢？ 請了解的學(xué)生介紹：怎么蛻，從哪里開始蛻皮，一生蛻皮幾次。 提問：蠶為什么蛻皮？蛻皮后蠶寶

38、寶有什么變化？3、了解吐絲結(jié)繭 談話：經(jīng)過四次蛻皮以后蠶開始吐絲了，你見過嗎？它會形成什么？ 布置：觀察蠶繭是什么樣的？稱一稱一只繭有多重？量一量蠶繭的長度和寬度。 剪開一個(gè)繭子觀察，再用手碰一碰。 討論：剪開的繭子能活嗎？（做好觀察記錄） 提問：蠶繭過幾天后又發(fā)生什么變化？4、觀察蠶蛾 同學(xué)介紹蠶蛾及產(chǎn)卵。 強(qiáng)調(diào)為保證交配成功可以將幾家的蛹放一起。三、歸納蠶的一生 提問：蠶的一生分為幾個(gè)階段？ 展示蠶的一生的標(biāo)本。四、布置作業(yè)：記好觀察日記，過段時(shí)間進(jìn)行交流。教學(xué)反思：精選推薦對于學(xué)生們來說，蠶是他們最容易親近的小生命，也是他們?nèi)菀罪曫B(yǎng)的小動物，更是能使他們著迷的奇妙的小動物；所以很喜歡這項(xiàng)

39、科學(xué)飼養(yǎng)活動積極主動投入其中。科學(xué)養(yǎng)蠶活動有助于孩子思維的開發(fā)引導(dǎo)，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，素質(zhì)提升。 下面是一個(gè)孩子的養(yǎng)蠶日記，從字里行間，我看到了一個(gè)孩子在面對一個(gè)生命變化時(shí)清晰的思維方式：充滿欣喜和愉悅，既敏捷而有序，又全面而嚴(yán)謹(jǐn)?！靶Q已經(jīng)一動不動，也不吃東西了，它把頭昂的高高的，我以為它快不行了，就急忙去問老師，老師笑笑告訴我：不要緊，這是蠶要脫衣服哩！哦，原來是要蛻皮了過了一會，蠶寶寶有了動靜，它的頭先脫，接著身子變長（其實(shí)后半部分是舊皮）身體慢慢地左右搖晃著從舊皮里鉆出來，最后尾巴甩了一下，把皮給甩開了，它蛻皮的時(shí)候也把嘴殼給蛻下了?！倍嗝醋屑?xì)而又清晰的記載啊，不知不覺中孩子獲得了

40、科學(xué)的思維教育三、獲取科學(xué)養(yǎng)蠶方法 養(yǎng)蠶活動的開展有益于培養(yǎng)孩子的仁愛之心，盡責(zé)之德，感激之情，有益于兒童道德的養(yǎng)成，培育君子人格，在親自動手參與實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，互助互動的交流活動中，兒童不僅對科學(xué)活動越來越喜歡，養(yǎng)蠶的技術(shù)越來越精熟，熱愛科學(xué)的情感越來越強(qiáng)烈，他們在親近生命中了解了生命、感受了生命、體驗(yàn)了生命、也更加珍愛生命，認(rèn)識到了責(zé)任的重要，他們懂得了自律、自強(qiáng)、自信、自愛，學(xué)會了謙虛，學(xué)會了感激，學(xué)會了與人共處.3、 我們來抽絲教學(xué)目標(biāo)： 1、通過多種方法了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類的貢獻(xiàn)。 2、學(xué)習(xí)抽絲的基本方法，掌握抽絲的一般技術(shù)。 3、測量一根絲的長度。重點(diǎn)： 1、知道我國養(yǎng)蠶

41、抽絲的歷史及對人類服飾業(yè)的貢獻(xiàn)。 2、知道繅絲的方法。難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會繅絲的方法能力培養(yǎng): 1、感受生命創(chuàng)造的奇跡。 2、為祖國燦爛的古代蠶業(yè)文明而自豪。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、有關(guān)養(yǎng)蠶和真絲織物圖片（課件）。 2、實(shí)驗(yàn)器材：蠶繭、炊帚、小水槽、小鍋一只、小蘇打、纏線板、直尺。 3、學(xué)生收集種桑、養(yǎng)蠶、繅絲的相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)學(xué)生了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史。提問：在古代，只有中國是種桑、養(yǎng)蠶的國家，你知道我國養(yǎng)蠶抽絲的傳說和歷史嗎？學(xué)生交流精選推薦小結(jié)：交流成果，說明華麗的真絲織物是用蠶絲織成的。二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽絲活動 1、談話：通過本單元前兩課的學(xué)習(xí)，我們知道蠶吐絲結(jié)成繭，蠶繭又是怎樣加

42、工成蠶絲的呢？ 2、閱讀課文 3、小組討論：開展抽絲活動需要的材料、活動步驟、小組分工、結(jié)果預(yù)測、注意的問題等 4、集體探討抽絲方法先把蠶繭表面的亂絲摘掉。接著把蠶繭放在開水浸泡10-15分鐘，同時(shí)加入配好的小蘇打。再用小炊帚輕輕攪動，找出絲頭，接著抽絲、測量、纏繞在線板上。最后記錄測量結(jié)果。 5、教師帶領(lǐng)學(xué)生分組活動各組把蠶繭表面的亂絲摘掉，放在教師準(zhǔn)備好的鍋內(nèi)。教師倒入開水浸泡并加入配好的小蘇打。教師用小炊帚輕輕攪動，找出絲頭，交給各組學(xué)生。各組分組抽絲。測量蠶絲長度并作記錄。 6、匯報(bào)測量結(jié)果 7、師生小結(jié)：蠶絲是最長的天然動物性蛋白纖維，最長達(dá)3000米，是高級的紡織原料，被稱為“纖維

43、皇后”三、鞏固總結(jié)1、討論：（1）我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類服業(yè)的貢獻(xiàn)有哪些？（2）你是通過哪些方法知道的？2、說一說抽絲的方法，你認(rèn)為抽絲技術(shù)的關(guān)鍵是什么？四、布置作業(yè)1、課后探究對蠶繭抽絲的最佳時(shí)機(jī)是什么？2、查閱資料：蠶和蠶絲的其他用途。教學(xué)反思： 通過這節(jié)課的教學(xué)，我 有兩點(diǎn)體會。1、充分利用多媒體、圖片、視頻等教學(xué)手段，讓學(xué)生通過觀看直接掌握所學(xué)內(nèi)容。2、讓學(xué)生動手查資料掌握養(yǎng)蠶抽絲的過程。課上進(jìn)行討論、交流，互相講解。教學(xué)效果很好。4養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會教學(xué)目標(biāo) 1.討論蠶一生的變化； 2.能通過圖畫和文字整理、表述、交流觀察結(jié)果。重點(diǎn)：交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，了解蠶及其他昆蟲的一生變化。難點(diǎn)：能

44、將自己的養(yǎng)蠶記錄進(jìn)行整理、分析。能力培養(yǎng)： 1.珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期間的科學(xué)信息； 2.體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣；精選推薦 3.為自己長時(shí)間觀察研究獲得的成果而自豪； 4.能正確看待昆蟲與人類的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：有關(guān)蠶及其他昆蟲一生的標(biāo)本、圖片或錄像。學(xué)生：各種養(yǎng)蠶的記錄。教學(xué)過程：一、引入交流會談話：同學(xué)們，經(jīng)過一個(gè)多月的努力，你們養(yǎng)的蠶寶寶都變成什么了呀？在這期間一定是收獲不小，積累了不少經(jīng)驗(yàn)吧？今天我們就來開個(gè)養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會。（板書課題）二、學(xué)習(xí)新課1、共同交流蠶一生的變化過程。（1）提問：在這一個(gè)多月的養(yǎng)蠶活動中，你們一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，誰能給大家說說蠶都經(jīng)過了哪些變化？提示問題：

45、最初是什么樣子的？（卵）顏色逐漸有什么變化？剛剛孵出的蠶寶寶是什么樣子的？在成長中有什么變化？你還發(fā)現(xiàn)了那些有趣的現(xiàn)象？（2）學(xué)生翻看自己的觀察活動的記錄，分組討論。（3）師生交流養(yǎng)蠶的發(fā)現(xiàn)。（4）教師將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)有重點(diǎn)的記錄。（5）討論：通過大家這段時(shí)間的養(yǎng)蠶活動，你們發(fā)現(xiàn)蠶的一生要經(jīng)過幾次變化？2、指導(dǎo)學(xué)生把蠶的一生畫下來。（1）談話：我們知道蠶的一生要經(jīng)過多次的變化，在養(yǎng)蠶的過程中，我們很多同學(xué)也寫了養(yǎng)蠶日記，那么誰能用個(gè)比較簡單明了的方式說明蠶的一生變化呢？（2）看書第28頁上圖，書上是用什么方式來記錄的？（3）討論：那你還能用什么樣的方式來說明蠶的一生？（4）學(xué)生分組討論。（5）學(xué)生

46、把蠶的一生用圖畫畫下來，要求標(biāo)明哪個(gè)階段比較有代表性。（6）展示學(xué)生有創(chuàng)意的記錄形式。3、比較蠶蛾與蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆蟲概念。（1）我們在養(yǎng)蠶中發(fā)現(xiàn)蠶最有意思的是會結(jié)個(gè)繭，出繭后于之前完全兩樣，這種變化過程科學(xué)上叫做“變態(tài)”。（2）提問：你還見過哪些動物有這樣的變化？（3）對照書上28頁下圖說說蝴蝶一生有哪些變化？（4）討論：蠶和蝴蝶的一生很相似，蠶蛾和蝴蝶有什么相同和不同？（5）小組討論，進(jìn)行比較。（6）根據(jù)學(xué)生對蠶蛾和蝴蝶的比較，總結(jié)昆蟲的特征，形成昆蟲概念。（7）出示各種蟲子的圖片，判斷：哪些蟲子屬于昆蟲？說說理由。三、綜合小結(jié)談話：在我們養(yǎng)蠶的這段時(shí)間，全班有的同學(xué)是從蠶

47、卵一直養(yǎng)到產(chǎn)卵結(jié)束，經(jīng)歷了蠶的一生過程，有了很多發(fā)現(xiàn)，但有些同學(xué)沒能完整的飼養(yǎng)成功，誰能說說自己這段時(shí)間養(yǎng)蠶的一些心得和體會？精選推薦四、布置作業(yè)查閱資料：昆蟲對人類有哪些作用？教學(xué)反思： 通過養(yǎng)蠶，他們親近生命，了解生命，感受生命，更加真愛生命；通過養(yǎng)蠶，他們實(shí)實(shí)在在地經(jīng)歷了一次做科學(xué)的過程，他們有很多觀察記錄需要展示，有許多發(fā)現(xiàn)和感想需要交流。本科就是這樣一個(gè)養(yǎng)蠶交流總結(jié)課。第三單元 物體的運(yùn)動1、一切都在運(yùn)動中教學(xué)目的： 能夠依據(jù)不同參照物描述物體相對的運(yùn)動與靜止?fàn)顟B(tài)。 重點(diǎn)知道物體的運(yùn)動是這一物體相對于參照物的位置的變化。難點(diǎn)知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運(yùn)動的結(jié)論也不相同。能力培

48、養(yǎng)： 意識到事物之間的相對性，能運(yùn)用辯證的眼光看問題。 教學(xué)步驟：一、引入交流教師出示書上的圖片：你們觀察這副圖，你覺得哪些物體在運(yùn)動？你怎么知道他們在運(yùn)動？學(xué)生回答：鴨子、汽車、自行車等等。教師在這里最好能讓學(xué)生用貼切的詞匯來形容這些運(yùn)動的物體是怎樣運(yùn)動的。二、探究教師：大家剛才說得都非常好，給學(xué)生看一段汽車在行駛的錄象?？赐旰笞寣W(xué)生討論：坐在緩慢行駛的汽車上，怎么知道汽車是否在前進(jìn)。？學(xué)生的觀點(diǎn)可能很多。教師可以不急與給予評價(jià)，讓學(xué)生大膽發(fā)言，傾聽學(xué)生的意見可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生原本的知識構(gòu)成。教師：你們是這樣認(rèn)為的嗎？下面我們來做個(gè)小模擬實(shí)驗(yàn)。模擬實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生站在滑板上進(jìn)行滑動。教師在這個(gè)時(shí)候可以

49、提問：你們覺得誰在動？怎么動？你根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)說他在動？學(xué)生回答是因?yàn)楹推渌矬w相比，他的位置發(fā)生了變化。教師可以設(shè)定其他參照物，如坐著的同學(xué)、黑板等，讓滑板車上的學(xué)生體驗(yàn)出自己的運(yùn)動狀態(tài)。提問，現(xiàn)在你覺得誰在運(yùn)動？為什么？學(xué)生回答。教師以此鞏固參照物的概念。教師可以增加難度：提出問題：如果參照物選滑板車本身呢？先提問在滑板車上的學(xué)生：你和滑板車比較，你在運(yùn)動嗎？學(xué)生回答沒有。教師：為什么？精選推薦學(xué)生回答，因?yàn)楹退啾龋易约旱奈恢脹]有發(fā)生變化。教師：如果再有一輛滑板車和他同時(shí)同方向同速度前進(jìn)呢？在實(shí)際操作中，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識這個(gè)問題。教師可以進(jìn)行一項(xiàng)活動：讓學(xué)生三人或者四人一個(gè)小組通過用不

50、同的參照物來說說自己目前的狀態(tài)（學(xué)生可以用各種方式來運(yùn)動）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到世界上沒有絕對不運(yùn)動的物體。教師提問：原處的大樹在運(yùn)動嗎？你的根據(jù)是什么？學(xué)生回答。教師提問：你們的參照物是什么？教師提問，如果給你們機(jī)會到宇宙中去，你還能看見這課樹的話，你覺得它是在運(yùn)動嗎？學(xué)生回答：在運(yùn)動因?yàn)榈厍虮旧碓谵D(zhuǎn)動。教師：你有什么想法？學(xué)生討論：得出結(jié)論：世界上沒有絕對靜止的物體。三、鞏固請學(xué)生回去討論為什么要選擇參照物才能判斷是否運(yùn)動？并舉出例子。教學(xué)反思：在教學(xué)活動中以學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開，利用學(xué)生所觀察到的現(xiàn)象和產(chǎn)生的問題與原有知識經(jīng)驗(yàn)之間的矛盾，給孩子造成認(rèn)知沖突，引發(fā)思維碰撞和活動，從而產(chǎn)生問題

51、情景，激發(fā)孩子思考，引入探究佳境，“逼迫”孩子在活動中養(yǎng)成主動動腦，習(xí)慣動腦的狀態(tài)。通過原因的分析，使學(xué)生逐步理解，建立新舊知識的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)和應(yīng)用中總結(jié)知識方法，重新構(gòu)建新的知識組塊，形成解決問題的能力。 2、運(yùn)動的快慢教學(xué)目標(biāo): 1、會測量走路的速度，能給各種物體運(yùn)動的速度排序； 會使用秒表。 2、知道物體運(yùn)動的速度是不一樣的，速度可用通過一定 距離所用的時(shí)間的多少來進(jìn)行描述，知道運(yùn)動方向也 是物體運(yùn)動的表現(xiàn)，認(rèn)識一些非常緩慢的運(yùn)動。重點(diǎn)：知道物體運(yùn)動的速度是不一樣的難點(diǎn)：知道運(yùn)動方向也 是物體運(yùn)動的表現(xiàn)，認(rèn)識一些非常緩慢的運(yùn)動。 能力培養(yǎng)： 意識到事物之間的聯(lián)系性，體驗(yàn)到用比較的方法可以

52、 獲得更多的信息。精選推薦教學(xué)準(zhǔn)備：皮尺、秒表。教學(xué)方法：自主、合作、探究?；顒舆^程：活動一 認(rèn)識1、感受29頁四幅圖，猜一猜誰移動得快？“假如它們進(jìn)行的距離一樣，情況會如何呢？”2、龜兔賽跑的故事。“兔子為什么沒有得第一呢？”（啟發(fā)學(xué)生考慮距離，時(shí)間的要素）3、使學(xué)生意識到運(yùn)動的快慢需要用一定距離中所用時(shí)間的多少進(jìn)行衡量。這就是常說的運(yùn)動速度。活動二：在測量與排序中感受速度的快與慢1、測一測走路的速度 （1）用正常的步伐走5米花多長時(shí)間？ 比正常步伐走得慢一些，走5米花了多長時(shí)間？（2）用正常步伐走5秒能走多遠(yuǎn)？比正常步伐走得慢一些，5秒鐘走了多遠(yuǎn)？2、給運(yùn)動速度排序p30活動三 認(rèn)識物體的運(yùn)動有一定的方向1、讓學(xué)生閱讀資料P31，去發(fā)現(xiàn)臺風(fēng)預(yù)報(bào)時(shí)，強(qiáng)調(diào)方