如何發(fā)揮課堂語言的魅力

1、如何發(fā)揮課堂語言的魅力歌唱家唱出的歌聲很美，一亮嗓子就征服觀眾，一曲終了，觀眾如夢(mèng)初醒，盡情鼓掌，這是演員藝術(shù)魅力的體現(xiàn)。教師雖不是演員，但面對(duì)學(xué)生講課同演員面對(duì)觀眾演唱有異曲同工的作用。一個(gè)是以歌聲打動(dòng)人的心弦，一個(gè)是以語言啟動(dòng)人們的思維，一個(gè)在舞臺(tái)上，一個(gè)在講臺(tái)上，一個(gè)是面對(duì)成千上萬的觀眾，一個(gè)是面對(duì)全班學(xué)生。語言是完成教學(xué)任務(wù)的主要工具。教師的語言在很大水準(zhǔn)上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，教師的語言生動(dòng)、形象、幽默、風(fēng)趣、逼真、親切、自然、充滿情和意，學(xué)生聽了便“如臨其境，如見其人，如聞其聲”，使教材化難為易，學(xué)生得到美的享受。 下面是我在低段語文教學(xué)中發(fā)揮課堂語言的魅力的點(diǎn)滴記錄：一、形象生動(dòng)

2、激興趣眾所周知，興趣是一切學(xué)習(xí)行動(dòng)的先導(dǎo)。一年級(jí)的孩子的認(rèn)知水平還停留在形象思維，而語文教學(xué)中生硬的文字不能激起他們的敏感神經(jīng)。所以在教學(xué)中利用童話的語言將語文知識(shí)活化起來。生字寶寶拼音娃娃進(jìn)入了他們的童話世界。游戲成了課堂的載體。生動(dòng)形象的課堂激起了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣，邊學(xué)邊玩其樂無窮。例：在教孩子準(zhǔn)確書寫以前，教會(huì)孩子準(zhǔn)確的握筆姿勢(shì)時(shí)，我創(chuàng)編了握筆歌：大指食指在上面，中指在下頂住筆，筆桿寶寶靠虎口。靈活用筆學(xué)寫字。理解田字格時(shí)我創(chuàng)了田字格歌，并比方說這是字娃娃住的方塊房子，房子有右上，左上，右下，左下四個(gè)房間，便于以后的寫字教學(xué)。把四線三格比方做拼音娃娃住的三層樓。在指導(dǎo)寫a時(shí)，我對(duì)孩子說

3、a的頭頂著上線，下巴頂著下線。把中從樓頂?shù)脻M滿的，聲調(diào)是他的小帽子，帽子要戴在頭的正中不大不小才合適。這樣孩子在書寫時(shí)全都能做到占滿而歌兒不超出聲調(diào)打得漂亮。也許這就是形象生動(dòng)的語言所起的作用吧。教材是死的，而教教材的人是活的，接受教材的學(xué)生也是鮮活的。所以挖掘教材活用教材是使課堂變得生動(dòng)的前提。抓住教材的切入點(diǎn)能很好的引領(lǐng)全文化難為易，指明學(xué)習(xí)方法。如：在海水一課中，我抓住題目中的問字展開教學(xué)。我先在黑板上寫一個(gè)門字，告訴他們這可不是一般的門，是科學(xué)的大門，再在門字內(nèi)寫上一個(gè)口字，兩個(gè)字加在一起就是問字。只有用口去問才能打開這扇科學(xué)的大門。學(xué)問學(xué)問，不懂就要問，愛提問的孩子是善于思考的人。如

4、果通過學(xué)習(xí)能解決問題就是成為有學(xué)問的人。整堂課以問字開課，教會(huì)孩子問別人也是一種好的學(xué)習(xí)方法，并用你還能向大海提出什么問題來展開拓展。將孩子引領(lǐng)到神奇的大自然中去。最后我對(duì)孩子說只有學(xué)到更多地知識(shí)才能解開很多大自然的奧秘。孩子們對(duì)科學(xué)知識(shí)充滿無限的向往。在語文天地中對(duì)韻歌的教學(xué)中，我讓孩子們使用已學(xué)的識(shí)字方法，自行識(shí)字，孩子們非常踴躍，有的孩子用同學(xué)的名字理解了”金”字,有的孩子說在旅游是理解了照字還為照字編了一個(gè)謎語，還有的孩子說爸爸媽媽以前教過“對(duì)，地，歌”字。這些我都給于了表揚(yáng) ?？深}目中的“韻”字卻沒有人敢來啃著個(gè)硬骨頭，大家只能一陣亂猜，課堂亂得不可開交，這時(shí)我故弄玄虛的，走到一個(gè)乖

5、孩子面前對(duì)著他的耳朵悄悄地告訴他，其他的孩子馬上停止了猜測(cè)，去問那個(gè)得到老師真?zhèn)鞯暮⒆印Ｎ翼槃?shì)說孩子們問身邊知道的人就是一個(gè)識(shí)字的好方法，在生活中，你們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，陌生人都是你們的老師，虛心向他們請(qǐng)教你就會(huì)理解更多的字 。這個(gè)舉動(dòng)即控制了課堂又恰如其分的教給了孩子到生活中識(shí)字的方法，授之以魚不如授之以漁也。三、多元評(píng)價(jià)導(dǎo)方向評(píng)價(jià)不但要注重孩子的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展孩子多方面的潛能，了解孩子發(fā)展中的需要，協(xié)助孩子理解自我，建立自信。在學(xué)習(xí)中持續(xù)體會(huì)成功是促動(dòng)孩子持續(xù)進(jìn)步的催化劑。找到孩子的閃光點(diǎn)，加以放大，有著星星之火能夠燎原的功效。評(píng)價(jià)不但僅停留在你真棒！真能干!評(píng)價(jià)教學(xué)中有著

6、指明學(xué)習(xí)導(dǎo)向的作用?！爸x謝你能把這個(gè)詞語讀得這么標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)你帶著大家像你那樣讀好嗎？”“你能提出不同的看法，說明你認(rèn)真聽了他的回答，并經(jīng)過了思考。老師也覺得你這個(gè)想法很不錯(cuò)?！崩寐斆鞯摹奥敗弊指嬖V孩子，會(huì)用耳朵聽，由眼睛觀察，用口表達(dá)，用心去想才會(huì)是一個(gè)聰明的人。“你的回答問題聲音像在說悄悄話，其實(shí)你讀得很不錯(cuò)，如果能讓大家都能聽到就更好了?！边@些語言及肯定了孩子的學(xué)習(xí)，又充分保護(hù)了孩子的自尊心。同時(shí)無形之中告訴孩子應(yīng)該怎么聽，怎么表達(dá)，向誰那樣學(xué)習(xí)?？芍^潤物細(xì)無聲。由點(diǎn)滴引發(fā)的聯(lián)想：聯(lián)想一：如果一個(gè)人生病了，輕一點(diǎn)的就吃藥，重一點(diǎn)就打針，嚴(yán)重的就打點(diǎn)滴。打點(diǎn)滴直接進(jìn)入病體全身血液，藥到病除。雖此點(diǎn)滴非彼點(diǎn)滴，難道他不正預(yù)示著課堂中最有效的教學(xué)和最優(yōu)化的方法嗎？聯(lián)想二：常言道“要想給孩子一滴水，老師就得有一桶水”如今的教學(xué)手握新的教材，更新新的理念，面對(duì)聰明，信息量廣的孩子。期待教師有更淵博的知識(shí)，更豐富的經(jīng)驗(yàn)，更厚重的文化底蘊(yùn)。在課堂上我也常常改道力不從心。所以要持續(xù)地充實(shí)自己，向各位同仁取經(jīng)、學(xué)習(xí)。教學(xué)相長，同時(shí)孩子也教會(huì)了我很多。根據(jù)他們的需求持續(xù)的調(diào)整優(yōu)化自己的教學(xué)。聯(lián)