申報師德先進(jìn)個人事跡材料精選

1、 精編范文 申報師德先進(jìn)個人事跡材料溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。篇一：師德先進(jìn)個人事跡材料 師德先進(jìn)個人事跡材料 本人2003年1月畢業(yè)于滁州師專物理系, 2005年9月正式成為廣大教師中的一員, 驀然回首已有十_大聲訓(xùn)學(xué)生, 只是深深地看了大家一眼, 然后拿起掃把掃起來。我的這一舉動, 引起了同學(xué)們的注意, 頓時教室里鴉雀無聲, 同學(xué)們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。我想, 這就是師德的力量?！吧斫讨赜谘越? 榜樣的力量是無窮的”。我要求學(xué)生做的, 自己必須先做到, 不允許學(xué)生做的, 自

2、己堅決不做。在日常生活中規(guī)范自己的言行, 以良好的道德風(fēng)范, 對學(xué)生實施教育, 以身作則, 言傳身教, 時時處處起到表率作用。 三、關(guān)愛學(xué)生, 塑優(yōu)秀人才 這么多年來, 我深信 “德為師之本”, 作為一名教師, 自身的師德修養(yǎng)是最重要的。做教師首先是做人, 做真誠的人, 做正直的人。不管是在平時的工作中, 還是生活中, 不管是在學(xué)生面前, 還是在同事面前, 我都注重自身的完美形象, 用自己的人格魅力去打動人、感染人, 樹立為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的崇高理想和高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。把我對學(xué)生的愛, 對事業(yè)的執(zhí)著, 化為自覺的行動, 在我的影響下, 一些頑皮的學(xué)生也變得溫馴起來, 倔強(qiáng)從頭也開始耷拉下來,

3、 仇視目光也變得感動起來, 他們開始認(rèn)識到自己的缺點和錯誤, 我沒有必要與他們“怒吼”, 采取粗暴或強(qiáng)硬的手段, 他們也覺得沒有理由在我這樣的老師面前狡辯、放肆。 擔(dān)任班主任期間, 我注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè), 思想上關(guān)心學(xué)生, 感情上親近學(xué)生, 生活上關(guān)懷學(xué)生, 千方百計調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 在要求學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的同時, 更要求學(xué)生學(xué)會如何做人, 做一個對社會有用的人。我注重學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高, 用我的愛心換學(xué)生的真心。對于那些所謂的“差生”, 我認(rèn)為首要的不是補“學(xué)習(xí)”而是補“信心”, 只有他們有了自信心, 有了積極性, 沒有方法也可自找方法。有時, 為了挽救一只掉隊的大雁, 我經(jīng)常放棄休息時

4、間, 進(jìn)行家訪, 與學(xué)生個別談心, 了解學(xué)生的心理動態(tài)；與家長私下溝通, 了解學(xué)生家庭狀況, 耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在我的鼓勵幫助下, 曾有多名學(xué)生, 重拾起學(xué)習(xí)的信心, 揚起理想的風(fēng)帆, 跨進(jìn)學(xué)校的大門。 總之, 愛是一個永恒的話題, 教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的, 它要毫無保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛是深沉的, 它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛是神圣的, 它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛心, 贏得了學(xué)生的尊敬、家長的信任。我相信, 只要用心教學(xué)用愛育人, 定會有所收獲。為了不辱使命, 為了無愧于自己的良心, 我只能在教學(xué)這片熱土

5、上, 做到更加勤懇。 裕安區(qū)師德先進(jìn)個人 申 報 材 料 二一四年六月篇二：師德先進(jìn)個人事跡材料 追求不止 師愛永恒 龍集小學(xué) 胡繼勇 我叫胡繼勇, 龍集小學(xué)一名普通的語文教師、曾擔(dān)任過少先隊輔導(dǎo)員、語文教研組長等職, 現(xiàn)為班主任。從教20余年來, 憑著對教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感, 我把自己的愿望和抱負(fù)全部都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上。時間在默默流淌, 春華秋實, 一路走來, 有喜有憂, 有笑有淚。下面將我的工作情況給大家做個交流： 一、愛崗敬業(yè), 默默奉獻(xiàn) 20年來, 面對我那天真可愛的學(xué)生, 我心愛的教育事業(yè), 我一直堅持著一絲不茍的工作作風(fēng)。堅持每天早來晚走, 經(jīng)常深入教室排查班級矛盾和孩子

6、們的學(xué)習(xí)困惑。與學(xué)生同勞動、同學(xué)習(xí)、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。 二、多方學(xué)習(xí), 豐厚專業(yè)素養(yǎng) 對一個語文教師而言, 文化的底蘊、教育的理念、藝術(shù)的技法都是不可或缺的素養(yǎng)。在日常的生活中, 努力豐富自己的閱讀, 豐盈自己的內(nèi)心世界, 使自己擁有高遠(yuǎn)的認(rèn)知和健全的人格。同時, 勤學(xué)苦練, 堅持閱讀、寫作, 提高自己聽說讀寫的能力, 逐步形成了大氣、睿智、平和、的教師氣息, 增加了教學(xué)的魅力。 三、深入研究, 提高教學(xué)境界 隨著教學(xué)機(jī)制的不斷改革, 生本教育教學(xué)在全國各地轟轟烈烈, 扎實有效地開展著, 不甘示弱的我也積極主動的加入到生本教育教學(xué)的行列之中?；氐綄W(xué)校后我仔細(xì)琢磨, 不斷查閱生本教

7、學(xué)的相關(guān)資料和優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計, 觀看生本教學(xué)視頻, 學(xué)習(xí)名師組織教學(xué)的新思路, 終于恍然大悟：生本就是以學(xué)生為本, 課上課下都是以學(xué)生為主體, 徹底打破了老師滿堂灌, 學(xué)生滿堂聽的舊規(guī)。要設(shè)計前置性作業(yè), 學(xué)生自主完成, 然后小組內(nèi)交流, 糾正錯誤, 再交流探究疑惑解疑, 最后進(jìn)行得當(dāng)?shù)耐卣? 可以是小練筆、可以是課外知識的贈送, 等等。當(dāng)我的思路已清晰時, 心想：還猶豫什么？頓時, 我滿腔激情, 心里像朵朵浪花拍打著我, 催促著我立即行動, 孩子們眼中流露出渴望新知的眼神, 我立刻沖進(jìn)教室告訴同學(xué)們我們即將用一種新的教學(xué)模式上課, 話音剛落, 教室里想起了雷鳴般的掌聲和贊不絕口的歡呼聲。我太興

8、奮了, 首先我的新思想移植到了他們的心靈, 得到了他們的呵護(hù)。 課堂是教學(xué)研究的主陣地。我會研究每一節(jié)課, 對自己的課堂教學(xué)作深度反思, 與教師們共同研討。在長期的語文教學(xué)中, 一直堅持落實三個方面：情趣、感悟、拓展。用課前三分鐘激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 俗話說得好：“興趣是最好的老師。”有了興趣老師就不用反復(fù)組織教學(xué), 可以節(jié)約大量時間, 我認(rèn)為點燃課堂上的第一把火至關(guān)重要, 于是我就利用課余時間收集大量的游戲、故事、猜謎語和小活動組織教學(xué), 每當(dāng)在課前三分鐘時看到孩子們從內(nèi)心迸發(fā)出的激情和滿臉綻放的燦爛笑容時, 我滿腔歡喜, 如果達(dá)不到此效果, 下課后我會反思改進(jìn)。借助語文的視角幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活

9、的情趣并能改變生活的品位；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀特色并強(qiáng)化為學(xué)生感悟的自信；“書讀百遍, 其義自見”我注重引導(dǎo)孩子們在讀中悟、悟中讀, 從而提高了語言表達(dá)能力和朗讀能力, 聲情并茂的朗讀漸漸呈現(xiàn), 悠揚、動聽、朗朗的讀書聲在我班四處回蕩, 沉浸在書海中的我是多么享受！每節(jié)課及時進(jìn)行拓展訓(xùn)練, 通過口才訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、古詩詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、學(xué)生習(xí)作交流等等, 得以在平時的課堂中健康生動地開展, 因此同學(xué)們的想象力得以提高, 插上想象的翅膀越飛越遠(yuǎn)。 四、以平等的愛“打到心靈深處” 愛學(xué)生, 就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界, 就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友, 去感受他們的喜怒哀樂。陶行知先生說“真教育是

10、心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來, 才能打到心靈的深處”。 我班有個學(xué)生叫某某, 他雖然身為五年級學(xué)生, 但智商還停留在一年級的水平, 而且說話言語不清, 個子很高, 控制力極差, 同學(xué)們都取笑他, 甚至叫他的綽號, 使他極度自卑, 脾氣極度惡劣, 在班集體中始終沒有交上知心朋友。當(dāng)同學(xué)們向我投訴他和同學(xué)打架時, 他還洋洋得意地望著我, 似乎在說：“要打要罵我都不怕?！痹撛趺崔k呢？我沉默著, 思考著：不能給他司空見慣的責(zé)罵與懲罰, 他早以習(xí)慣, 那樣起不到作用的。于是, 我輕描淡寫地對同學(xué)們說：“老師相信他不是有意的。”同學(xué)們都不滿意我的說法, 紛紛議論起來。這時, 我清晰地看到：面對憤怒的同

11、學(xué), 他的眼中充滿了驚訝和感激, 臉色變得羞愧起來。放學(xué)后, 我把他輕輕地叫到跟前, 還沒開口, 他竟主動地說：“老師, 我錯了, 我會給對方道歉?！睆拇艘院? 他變了, 經(jīng)?？梢钥匆娝c同學(xué)們友好地交談；能聽見他清脆的笑聲；可以看見他搞衛(wèi)生時積極爭取而舉起的小手, 每次他總是把教室的垃圾撿的干干凈凈, 給同學(xué)們創(chuàng)造了一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境, 借此機(jī)會我總是大力表揚他, 同學(xué)們向他一次次鼓起熱烈而持久的掌聲, 在掌聲中他獲得了豐收的喜悅, 從此他更加自覺, 主動地?fù)旖淌依? 他是大家學(xué)習(xí)的榜樣, 于是我們封他“環(huán)保標(biāo)兵”的稱號, 同學(xué)們對他刮目相看, 不但不叫他綽號了, 反而很尊重他。 雖然,

12、他的成績還未提高, 但我堅信他會進(jìn)步的。因為寬容和尊重, 縮短了我與他在空間和心理上的距離, 使他自然的投入到了同學(xué)們當(dāng)中。師愛讓他感到了溫暖、快樂、振奮和上進(jìn)。由此我也明白了愛學(xué)生是最好的教育, 愛學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。而只有平等的愛才能“打到心靈深處”。 五、以真情的愛, 撫平受傷的心靈 “問題學(xué)生”中的大多數(shù)是希望自己進(jìn)步的, 他們希望得到老師、同學(xué)的幫助, 得到集體的溫暖, 但常常得到的是教師、家長、同學(xué)的冷遇, 從而產(chǎn)生自卑心理。由于得不到正確的引導(dǎo), 于是產(chǎn)生逆反心理。逆反心理是人對某類事物產(chǎn)生了厭惡、反感的情緒, 做出與該事物的發(fā)展背道而馳的行動的一種心理狀態(tài)。比

13、如我曾教的一位四年級學(xué)生孫方芳, 他生活在一個重建家庭, 媽媽生下他后由于難產(chǎn)大出血而不幸離世, 也許他們母子還沒來得及互相看一眼就匆匆分開了, 為了生計, 爸爸常年在外地打工, 這個可憐的孩子只好由年逾古稀的姥姥來帶, 姥姥不疼, 舅舅不愛, 學(xué)習(xí)成績極差, 說話結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐、由于長期以來得不到父愛、母愛, 心里留下了太大的陰影, 過于自卑造成的。我對她曾下了許多工夫, 做了許多苦口婆心、細(xì)致入微的工作, 但收獲不大。后來, 在一個偶然的機(jī)會, 使我們的距離越來越近, 那是一個星期二的下午, 我正在電教室檢查教案、作業(yè), 恍恍惚惚中記得那是第二節(jié)下課后一個男生跑到我面前急匆匆地說；“老

14、師、老師, 你們班上兩個同學(xué)搶玩具賽車, 那個男生一不小心把另一個男生絆倒, 胳膊摔得抬不起來了。”天啊, 聽到這句話, 我扔下手中的教案, 跟著這個男孩雙手扶著護(hù)欄趔趔趄趄地從四樓走到辦公室, 當(dāng)時本能反應(yīng)給雙方家長打電話, 當(dāng)時孫方芳爸爸滿腔怒氣地說：“我不去, 你們自己處理?！甭牭饺绱藨B(tài)度, 我已經(jīng)沒有力氣再給他解釋什么, 竭盡全力地背起這個男生飛奔到離學(xué)校最近的茅箭醫(yī)院, 當(dāng)我交費時卻發(fā)現(xiàn)走得匆忙, 身上的錢根本不夠, 趕緊給同事打電話, 同事迅速送錢到醫(yī)院, 通過全面檢查幸好無大礙, 只是骨頭脫臼了, 打上石膏, 打點消炎針, 過段時間就好了。把孫方芳安頓好了, 我眼前一片漆黑, 接

15、著發(fā)生了什么, 我渾然不知, 當(dāng)我醒來的時候卻躺在醫(yī)院的病床上打著點滴, 此時雙方家長在我身邊, 只聽到孫芳方爸爸慚愧地說：“薛老師, 對不起, 今天我的態(tài)度很蠻橫, 請原諒?！绷硪粋€家長說：“對不起, 薛老師, 孩子太調(diào)皮了, 給你添亂了, 我們一定嚴(yán)加管教?！甭牭竭@些我還有什么可說的呢？通過這件事, 孫芳方頓時進(jìn)步了許多, 從此與我成了無話不說的好朋友, 另外一個學(xué)生也不再毛手毛腳了, 回憶起那天的事覺得樂此不疲。 工作中認(rèn)真鉆研、刻苦學(xué)習(xí), 養(yǎng)成了不懂就問的習(xí)慣, 謙虛、好學(xué)、立志上進(jìn)是我孜孜不倦的追求, 憑著這種堅定的信念和執(zhí)著追求的精神使我找到了職業(yè)幸福。這種幸福感促使我更加努力,

16、更加謙和, 于是取得了可喜的成績：曾多次被評為“優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、教科研先進(jìn)工作者”的稱號, 當(dāng)每獲得一份榮譽時我會與我的孩子們同分享, 當(dāng)我們沉浸在快樂和掌聲之中時, 我會告訴他們：“沒有最好, 只有更好?！蔽沂沁@樣想的, 做人做事也是這樣嚴(yán)格要求自己的, 孩子們聽多了自然領(lǐng)悟到它的含義, 久而久之潛移默化, 循序漸進(jìn), 無論是學(xué)風(fēng)還是班風(fēng)有了較大轉(zhuǎn)變, 我所帶的班級也多次被評為文明班級。 萬物為什么生長？天地為什么不荒？那是因為生命有了珍愛的力量, 那是因為生命有了珍愛的陽光。每一段生命都是一段掙扎奮斗的路。沒有愛, 就沒有教育, 教師的天職是給孩子希望, 教育是播種希望的事業(yè)。以大愛

17、的心胸去關(guān)愛孩子, 改變觀念, 注重表達(dá)方式, 升華師德, 提高教師自身素質(zhì), 熱愛兒童, 強(qiáng)化職業(yè)情感；去愛孩子、去愛教育, 讓教育與愛同行。百年大計, 教育為本, 教育大計, 教師為本, 為師者, 把學(xué)生教育成為有愛心、有責(zé)任心、有智慧, 具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人, 這是歷史賦予我們的使命和社會責(zé)任, 讓我們把愛的種子根植心底, 讓呵護(hù)在空中飛揚, 讓生命在陽光中生長? 路漫漫其修遠(yuǎn)兮, 教師之路任重而道遠(yuǎn), 我會把工作中取得的成績歸零, 把工作中存在的不足努力改進(jìn), 以種種不足為契機(jī), 努力學(xué)習(xí), 奮起直追。將永恒的愛播撒人間, 將愛的火苗繼續(xù)延續(xù)。作為一名教師, 一名班主任, 以”愛

18、滿天下”的精神, 去愛每一位學(xué)生！通過豐富多彩的活動營造文明、道德氛圍, 陶冶學(xué)生高尚的道德情操, 提高全校學(xué)生的綜合素質(zhì), 多給他們奉獻(xiàn)愛心, 讓愛的陽光溫暖他們的心靈, 讓愛的雨露滋潤他們的心田, 讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長！ 無悔的選擇 龍集小學(xué) 蔡曉亮 夸美紐斯說過：“教師的事業(yè)是太陽底下最崇高的事業(yè)”。正是這句至理 名言, 激發(fā)了我選擇教師這個行業(yè)的熱情。師范畢業(yè)后, 使我終于如愿以償?shù)某蔀榱艘幻嗣窠處? 令我感到無比的光榮和自豪。近20年來, 我始終手捧一顆愛心, 懷著對教育事業(yè)的追求, 不斷地探索和實踐, 模范履行職責(zé), 無私奉獻(xiàn), 熱愛學(xué)生, 教書育人, 為

19、人師表, 以高尚的師德嚴(yán)格要求自己成為一名合格的人民教師。有人說：“用心靈贏得心靈, 是教育的最高境界”。是呀, 作為教師, 我們必須具備奉獻(xiàn)精神, 敬業(yè)精神, 要把教育工作當(dāng)作是一個用愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程, 不斷地在實踐中探索, 在管理中創(chuàng)新, 在和諧中育人。 一、以身作則, 言傳身教 從事教育工作多年來, 我每年都擔(dān)任班主任或領(lǐng)導(dǎo)工作。我以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)的精神, 默默耕耘, 始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無上的事?！把詡魃斫獭笔且回灧钚械墓ぷ髯黠L(fēng)。作為一名教師, 我時時以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己, 約束自己, 做學(xué)生的

20、表率。人們常說, 學(xué)校無小事, 事事皆教育, 教師無小節(jié), 處處是楷模。我想：作為一個教師, 尤其是班主任, 應(yīng)“不以善小而不為”, 應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如, 在一次上課前, 我走進(jìn)教室, 教室時亂糟糟的, 紙屑到處都是, 真像一個菜市場。當(dāng)時, 我沒有大聲訓(xùn)學(xué)生, 只是深深地看了大家一眼, 然后拿起掃把掃起來。我的這一舉動, 引起了同學(xué)們的注意, 頓時教室里鴉雀無聲, 同學(xué)們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。我想, 這就是師德的力量?！吧斫讨赜谘越? 榜樣的力量是無窮的”。 教師是以其全部行為和整個人格來影響學(xué)生的。教師的一切

21、行為應(yīng)該成為學(xué)生的表率。在日常生活中我一貫嚴(yán)格要求自己, 處處以身作則, 做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的, 自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話, 我?guī)ь^使用文明用語。寒冷冬日, 我?guī)ь^提前到校, 開始時, 往往是我第一個進(jìn)入班級, 后來, 比我早的學(xué)生越來越多, 整個上學(xué)期, 很少有學(xué)生早讀遲到。勞動、清掃我也干在前面。教育學(xué)生實事求是, 自己被學(xué)生難住時, 絕不裝腔作勢；要求學(xué)生按時完成作業(yè), 我首先做到及時批改每一份作業(yè)和試卷。下午考完試, 為保證第二天早上把卷紙發(fā)給學(xué)生及時反饋, 連夜批改, 學(xué)生接到批完的試卷, 非常驚訝, 也非常感動。要求學(xué)生講衛(wèi)生, 我從不在班級吐一口痰, 要求學(xué)生節(jié)簡,

22、 我和學(xué)生一起將廢書紙、礦泉水瓶收集后賣出?這些做法對學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用, 不少學(xué)生在周記中寫道：“蔡老師使我明白了不少東西, 學(xué)會了怎樣做人, 這些將永遠(yuǎn)伴隨我, 對我的將來會有很深的影響?！本瓦@樣, 我在日常生活中規(guī)范自己的言行, 以良好的道德風(fēng)范, 對學(xué)生實施教育, 以身作則, 言傳身教, 時時處處起到表率作用。二、關(guān)心學(xué)生, 循循善誘 有句話說得好：“你的孩子, 我的學(xué)生, 你親我更愛！”真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生, 不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心, 而且要具體體現(xiàn)在實際行動上, 無論是優(yōu)生還是后進(jìn)生, 我都盡自己最大的努力去栽培他們, 用愛心去感化他們。尤

23、其是后進(jìn)生, 我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。我班有一個叫陳非凡的學(xué)生, 紀(jì)律散慢, 作業(yè)常常不完成, 常與同學(xué)鬧不和, 欺負(fù)小同學(xué)。雖然多次教育, 但沒有收到明顯的效果。怎么辦呢？最后, 我試著尋找他本人身上的優(yōu)點, 結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點。比如, 愛勞動, 每次勞動, 他總是特別積極, 干得起勁, 另外, 他還十_大聲訓(xùn)他, 而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經(jīng)過努力, 他的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高, 紀(jì)律也好多了。我想, 這大概是我們說的愛心教育吧！事實上, 我每次到一個新班都會受到學(xué)生的歡迎和愛慕。當(dāng)然, 我的工作同時也受到家長的認(rèn)同和支持。我想,

24、 這就是愛的力量吧。 記得2009年, 我剛接任小學(xué)四年級時, 班上有個潘文斌的同學(xué), 年幼時母親棄之而去, 父親長年在外打工, 孩子無人照顧, 長期寄居在小飯桌阿姨那里, 衣服破了無人縫補, 衣服臟了無人洗, 見此情形, 我拿出微薄收入為他購置衣物, 幫他洗衣剪頭, 起初, 孩子對學(xué)習(xí)完全失去了信心, 幼小的心靈對前途認(rèn)識渺茫, 還經(jīng)常不完成作業(yè), 與同學(xué)打鬧, 后來經(jīng)過多次與之傾心長談, 潘文斌變了, 表現(xiàn)好了, 學(xué)習(xí)也勤奮了, 但由于底子薄, 成績一直不是很喜人。 三、不斷學(xué)習(xí), 追求卓越 隨著時代的發(fā)展, 人民對教師的要求越來越高了。特別是跨入新世紀(jì), 世界各國無不把著力點放在教育上,

25、 無不從教育改革上找出路。做為一名教師黨員, 我深知, 抓教育就是抓人才, 就是抓人才資源的開發(fā)。因此, 處在教育戰(zhàn)線上的教師, 可謂任重道遠(yuǎn)。面臨這種教育新形勢, 我懷著時代的危機(jī)感、緊迫感, 積極主動地參加各種崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí), 想方設(shè)法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。堅持以理論武裝自己, 努力學(xué)習(xí)新知識, 接受新的教育理念, 認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn), 閱讀一些關(guān)于教學(xué)方面的書籍、雜志, 珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。因為我堅信, 要想給學(xué)生一杯水, 教師必須要有一桶水, 乃至源源不斷的長流水。 在教育教學(xué)中, 我追求卓越, 與時俱進(jìn)。為了上好每一節(jié)課, 我總是深入鉆研教材,

26、不斷探索改革教學(xué)的方法及手段, 努力挖掘教材的內(nèi)涵。我還堅信“開卷有益”, 深信“三人行必有我?guī)煛? 因而不斷地向書本學(xué)習(xí), 向?qū)嵺`學(xué)習(xí), 向同行學(xué)習(xí)?？傊? 我利用一切機(jī)會向別人學(xué)習(xí)。教學(xué)中, 我寓教于樂, 大膽創(chuàng)新, 采用質(zhì)疑問難的方法, 有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識, 并在課內(nèi)外通過為文本添枝加葉來激發(fā)學(xué)生的想像力, 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維, 讓學(xué)生在樂中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)。為了把德育教育寄于課堂之中, 我每備一節(jié)課都要經(jīng)過深思熟慮, 把現(xiàn)實的事例與課堂相應(yīng)的內(nèi)容相結(jié)合, 寄德育于課堂教學(xué)之中。對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有自己獨到的理解, 形成了自己的教育教學(xué)風(fēng)格。篇三：個人師德事跡材料 個人師德事跡材

27、料 長春凈月開發(fā)區(qū)玉潭鎮(zhèn)黎明小學(xué)朱海英 我叫朱海英, 是長春凈月開發(fā)區(qū)玉潭鎮(zhèn)黎明小學(xué)教師。1986年參加教育工作, 至今已經(jīng)從教21年了, 在這些年里, 既有耕耘的艱辛與汗水, 更有收獲的歡欣與喜悅?；叵胛颐罎L打過的歷程, 雖沒有創(chuàng)造出驚人的偉業(yè), 但在粉塵還未完全染白的鬢發(fā)的伴隨下, 我留下了一行行值得留戀的足跡, 收獲了一串串值得回味的碩果。二十_大發(fā)脾氣或撒手不管, 方圓同學(xué)與社會上的人發(fā)生糾紛, 3天不敢回家, 他和家長找到晚上11點多, 感動使他起了變化, 現(xiàn)在他由小學(xué)時的調(diào)皮惹事大王, 變成了特別懂事的大人, 他非 常感謝 老師的幫助。 當(dāng)一名班主任, 我樂意；成為一名優(yōu)秀的班主

28、任, 是我最大的心愿。在學(xué)校里, 班主任接觸學(xué)生的時間最長, 對學(xué)生的影響最大, 在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此, 規(guī)范學(xué)生的行為, 首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì), 首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中, 真正做到為人師表, 率先垂范。孩子的進(jìn)步, 集體的成長, 離不開教師, 也離不開家長。雙向管理學(xué)生不僅要定期召開家長會, 還要根據(jù)學(xué)生的具體情況, 及時與家長溝通交流。我班朱昊同學(xué)頭腦靈活, 接受能力強(qiáng), 但課堂紀(jì)律差, 作業(yè)書寫也馬虎, 這些我一有機(jī)會便教育他、引導(dǎo)他, 看到他不良習(xí)慣改正了, 我放心了。我班有個叫李永恒的同學(xué), 生性倔強(qiáng), 好打仗, 是全校有名的刺頭。但他

29、講義氣愛集體, 我利用他的專長, 讓他抓班級的紀(jì)律, 并告誡他班干部要講究藝術(shù), 不是打出來的, 并經(jīng)常教育她遇事不要沖動, 想好了以后再做, 這以后, 他經(jīng)常征求同學(xué)的意見, 使他的工作效率提高了, 威信也樹立起來了。通過努力 我班無論紀(jì)律還是衛(wèi)生都取得了好成績, 多次獲得流動紅旗, 真正做到了：班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。形成了一個講團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)斗的良好的班集體。 陳濱是一個性格外向的男生, 熱愛集體, 樂于助人, 很受老師喜歡, 但他的學(xué)習(xí)成績一直不理想, 每次總在班級倒數(shù)三名之內(nèi)。在日記里他寫道：“別人都在為了前途而奮斗。我已經(jīng)不用奮斗了, 我的前途很明確, 那就是“家里蹲大學(xué)”。在大家看來, 但是我

30、始終認(rèn)為他的本質(zhì)還是好的, 能學(xué)好的, 為此, 我多次和陳濱促膝談心, 幫助他重新樹立信心。同時又通過多次家訪, 幫助家長重拾信心。工夫不負(fù)有心人, 陳濱在期末考試中語文92。5分, 數(shù)學(xué)86分的好成績, 學(xué)生樂了, 家長樂了, 我更是樂得不得了。 每個學(xué)生都有上進(jìn)心, 都有表現(xiàn)的欲望, 也都有領(lǐng)導(dǎo)的才能, 應(yīng)該讓每個學(xué)生都能踩上成功的紅地毯。基于這種認(rèn)識, 在班級管理上, 我始終采取“班長聘任制”和“一日班規(guī)制”的管理模式。班長聘任制就是由學(xué)生推舉班長, 再由班長聘任委員, 一周一輪換。而且班長與委員不再重復(fù), 人人都有鍛煉的機(jī)會, 人人都在鍛煉中得到自律和提高。每接一個新班, 我做的第一件

31、事就是產(chǎn)生班長和班委會, 緊接著就指導(dǎo)班委會組織召開“我為班級獻(xiàn)策略”的主題班會, 要求同學(xué)們以中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范為藍(lán)本, 人人出主意、想辦法, 對如何加強(qiáng)班級管理獻(xiàn)策, 每人至少獻(xiàn)策5條。然后進(jìn)行歸納、整理、提煉。分成思想品德、學(xué)習(xí)紀(jì)律、勞動衛(wèi)生、體育鍛煉、公物管理和其它方面六大塊, 取名為“一日班規(guī)”。以時間為序從早到晚排列, 每天以得分和扣分計算, 每周一小結(jié), 一月一匯總, 誰得分最高, 誰就是標(biāo)兵。宏觀的思想教育與微觀的量化評價相結(jié)合, 這樣既讓學(xué)生有章可循, 又把學(xué)生們自我管理、自我教育的時間空間還給了他們, 班集體成為每個學(xué)生施展才能的舞臺。一個叫周立志的同學(xué), 他是

32、全班公認(rèn)的問題生, 當(dāng)他被聘用為清潔委員時他傻眼了, “我行嗎？我能勝任嗎？同學(xué)們能聽我的嗎？”, 一個個問號全寫在他的臉上。我發(fā)現(xiàn)后, 當(dāng)即寫了一句話送與他：“老師和同學(xué)相信你, 你一定能行?！睕]想到一輪下來, 他的管理得到了同學(xué)們的好評, 而且續(xù)聘了一次, 作為對他工作出色的獎賞。事后, 這位同學(xué)的學(xué)習(xí)用功了, 紀(jì)律性加強(qiáng)了, 自信心也足了。 真愛：開啟學(xué)生智慧的金鑰匙 在班級管理中, 我始終將自己“與人為善”的愛心傾注給學(xué)生, 用真愛開啟學(xué)生智慧的金鑰匙。我從不偏愛成績好的, 冷落成績差的, 對屢教不改的, 我寓愛于嚴(yán)、嚴(yán)中有愛。特別是對父母離異的學(xué)生, 我經(jīng)常與其交流, 將家庭帶給他們

33、的心理障礙冰釋、消溶。我認(rèn)為慰籍學(xué)生心靈的最佳良藥是敢于向?qū)W生承認(rèn)錯誤, 它體現(xiàn)的是平等的新型師生關(guān)系, 無論在什么場合, 只要我委屈了學(xué)生, 我都會主動向?qū)W生道歉。一次班會課上, 我無意中傷害了一位同學(xué), 知道原委后, 我趕緊用批語的形式向該同學(xué)認(rèn)錯：“請原諒, 是老師傷害了你, 老師向你賠理道歉, 在彌補我工作失誤的同時, 我更看到了你一顆金子般的心靈”。一個月后, 該生在一篇題為我最敬佩的一個人中向她傾吐了自己當(dāng)時的心情：“當(dāng)我看到這幾行批語時, 我的心擅抖了, 我的眼淚流出來了。老師啊, 你這簡單的幾行字對于一個不起眼的差生來說將意味著什么?您是我遇到的最難得也是最值得信賴的好老師”。

34、后來, 這個同學(xué)不僅加入了團(tuán)組織, 還以較好的成績考進(jìn)了區(qū)職業(yè)高中。 我敢于向?qū)W生說：“我不如你”、“我欣賞你”、“請給我的管理和教學(xué)提建議”。當(dāng)然對于初中生來講, 說這樣的話要看場合, 要抓契機(jī), 若使用得當(dāng), 學(xué)生就會被你的誠實所打動, 認(rèn)為你很看重他們, 認(rèn)為你這樣做的目的是為了給他們增添信心。由于學(xué)校的緊急會議, 我沒有機(jī)會參加同學(xué)們組織的燭光文學(xué)欣賞晚會, 同學(xué)們當(dāng)時都很掃興, 本想把自己精心準(zhǔn)備的作品展現(xiàn)在老師面前, 為的是能得到老師的贊賞。為彌補同學(xué)們心中的遺憾和失落, 我在晚會即將結(jié)束的時候出現(xiàn)了, 并精心寫了一段文字, 作為閉幕詞送給了同學(xué)們：“今夜, 我醉了, 迂古的鐘聲啊

35、, 請別驚擾了那燭光之中輕輕顫動的呢喃, 別撕裂了那泥喃之中裊裊升起的我的孩子們的影子！因為我的孩子們是最棒的?”, 我的話音剛落, 教室里便沸騰了, 他們爭相搶著傳抄這段他們認(rèn)為的精妙語段。是呀！當(dāng)你用心去撫慰、去欣賞學(xué)生時, 學(xué)生們也會給你回報, 他們不僅在學(xué)習(xí)上更加刻苦用功, 勤學(xué)多問, 而且也會給你一劑撫慰心靈的良藥。一次, 我不幸患了急性腎炎, 住院期間, 同學(xué)們好不容易擠出點時間去看她, 可我當(dāng)時不在。事后, 一位同學(xué)在日記中寫到：“當(dāng)我們捧著鮮花、滿懷熱情踏進(jìn)您的病房時, 看到的卻是一張空空的床, 那一刻我們的眼眶濕潤了, 我們一群學(xué)生都靜靜地站在您的床頭, 望著您睡過的白色床單, 凝視您用過的藥水瓶?足足等了您十_大膽的舉動, 我簡直不敢相信自己的耳朵, 驚詫之余, 只見這位女同學(xué)輕輕離開座位飛快的跑向講臺撲到我的懷里?此情此景, 全班同學(xué)幾乎都哭了, 我也哭了, 我無法用任何語言來形容當(dāng)時的場面和感受。我只覺得內(nèi)心深處似千股溫泉在涌動, 淚水如決堤般流淌下來?！是啊, 這是欣慰的淚水, 是微笑的淚水, 作為一名普通的教師, 還有什么比這更幸福的呢？事后