《202X優(yōu)秀小學(xué)語文教師教學(xué)工作計(jì)劃書5篇范文》

1、202X優(yōu)秀小學(xué)語文教師教學(xué)工作計(jì)劃書5篇范文 寫教學(xué)工作計(jì)劃對(duì)大家有較強(qiáng)的約束和督促作用。所以計(jì)劃對(duì)工作既有指導(dǎo)作用，又有推動(dòng)作用。下面就是小編給大家?guī)淼?02x優(yōu)秀小學(xué)語文教師教學(xué)工作計(jì)劃書5篇范文，希望能幫助到大家! 202x小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃一 一,年級(jí)情況分析 本班共有學(xué)生36人.全班紀(jì)律比較穩(wěn)定,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,學(xué)習(xí)有積極性.但一部分差生由于自覺性差,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)有很大的困難,學(xué)積極性不高,導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)成績(jī)不理想. 二,全冊(cè)總目的要求 1, 在語言文字的訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國,愛黨,愛科學(xué)等的教育. 2, 能獨(dú)立識(shí)字,堅(jiān)持講普通話,學(xué)120個(gè)生字. 3, 能聯(lián)系

2、上下文,結(jié)合生活實(shí)際或查字典等理解詞語的意思,并能運(yùn)用,養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣. 4, 能正確地,流利地,有感情地朗讀課文并體會(huì)文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法. 5, 能大量地閱讀適合的讀物,了解主要內(nèi)容養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,本學(xué)期,課外閱讀總量20萬字. 6, 著重開展口語交際課,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力. 7, 能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定條理.能寫讀書筆記和其他常見應(yīng)用文.練習(xí)從內(nèi)容,詞句,標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作. 三,全冊(cè)重難點(diǎn) 加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注意語言的感悟,積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生

3、的語文素養(yǎng). 1, 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感悟能力,邏輯思維能力,以及概括能力,想象,創(chuàng)新的能力. 2, 培養(yǎng)學(xué)生大膽的動(dòng)手,動(dòng)口,積極參與競(jìng)爭(zhēng)的精神. 3, 培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力. 第一單元教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 山中訪友 山雨 草蟲的村落索溪峪的野 口語、交際一 教學(xué)目的 1,學(xué)會(huì)本組生字. 2,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操。 3正確流利,有感情地朗讀課文. 4領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察,抓住特點(diǎn),展開想象和聯(lián)想，表達(dá)自己獨(dú)特感受，品味優(yōu)美語言的方法. 教學(xué)重、難點(diǎn) 1,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用擬人、比喻、排比、想象等來描繪美景、抒發(fā)感情的方法。 2激發(fā)學(xué)生熱愛自然，體驗(yàn)大自然的感情 鞏固雙基的具體措施 1, 學(xué)習(xí)作者的表

4、現(xiàn)方法,大膽合理的想象. 2,采用”讀悟式”教學(xué),堅(jiān)持以讀為本,自找自讀自主賞析,發(fā)現(xiàn)文章的”精華”,積累語言,增強(qiáng)語感. 第二單元教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 詹天佑 懷念母親 彩色的翅膀 中華少年 口語、交際二 教學(xué)目的 1, 通過閱讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的感情 2,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文. 教學(xué)重點(diǎn) 1.理解課文中含義比較深刻的句子. 2體會(huì)作者愛國情. 鞏固雙基的具體措施 1, 讀文悟情,讀句悟理;抓重點(diǎn)詞句,以點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)方法. 2, 還朗讀以正當(dāng)?shù)牡匚?朗讀與學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí). 第三單元教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容窮人 別餓壞了那匹馬 唯一的聽眾用心靈去傾聽 教學(xué)目

5、的 1. 了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們美好的心靈 2. 體會(huì)樂于助人的美好品質(zhì) 教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 抓住重點(diǎn)語句體會(huì)含義 2. 展開合理想象，學(xué)會(huì)續(xù)編 鞏固雙基的具體措施 本單元的內(nèi)容都是以真情為主題，雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲人間真情的贊歌，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間體會(huì)情感，感受人物美好的心靈。 第四單元教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 只有一個(gè)地球鹿和狼的故事這片土地是神圣的青山不老 口語.交際四 教學(xué)目的 1. 明白只有一個(gè)地球，懂得應(yīng)珍惜資源、保護(hù)地球的環(huán)境. 2. 理解課文內(nèi)容,懂得生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的. 3. 理解含義深刻的句子，領(lǐng)悟老人植樹造林、防止水

6、土流失的精 教學(xué)重、難點(diǎn) 1.讓學(xué)生明白人類只有一個(gè)地球，從小就要懂得珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境 2感受人類和自然息息相關(guān)的情感 鞏固雙基的具體措施 本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是理解課文內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入思考，鼓勵(lì)學(xué)生行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。 第五單元教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 古詩兩首:少年閏土我的伯父魯迅先生 一面 有的人 口語 交際五 教學(xué)目的 1, 學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。 2, 有感情地朗讀課文,背誦課文。 3, 激發(fā)學(xué)生熱愛人民的思想感情。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1, 快速閱讀課文，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情 2,理解含義深刻的句子. 感受魯迅先生的高

7、尚品格。 鞏固雙基的具體措施 1 有感情地朗讀課文.背誦課文. 3, 體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思. 第六單元教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 輕叩詩歌的大門 教學(xué)目的 1收集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿裰{、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識(shí)和故事 2,能誦讀想象意境，體會(huì)詩人的情感 教學(xué)重、難點(diǎn) 1，朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等。 2,想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人感情，感受詩歌魅力。 鞏固雙基的具體措施 1, 通過搜集、朗誦詩歌，大體把握詩意，想象詩歌情境，體會(huì)感情。 第七單元教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 老人與海鷗 跑進(jìn)家來的松鼠 最后一頭戰(zhàn)象 金色的腳印 口語 交際七 教學(xué)目的 1, 學(xué)習(xí)本單元生字詞,積累常用詞語. 2, 正

8、確,流利,有感情地朗讀課文. 3, 抓住課文重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的含義. 教學(xué)重、難點(diǎn) 1,學(xué)習(xí)課文中人物的高尚品格,體會(huì)人物思想感情 2，體會(huì)人與動(dòng)物之間的深厚友誼. 鞏固雙基的具體措施 1, 通過放手讓學(xué)生自學(xué),讓他們通過查字典,聯(lián)系上下文等學(xué)會(huì)生字,老師著重講解難以掌握的字. 2, 為了讓學(xué)生更好地掌握文章的思想感情,進(jìn)行朗讀的指導(dǎo).通過反復(fù)的練習(xí),達(dá)到一定的效果. 3, 鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出問題,進(jìn)行討論. 第八單元教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 伯牙絕弦 月光曲 蒙娜麗莎之約 我的舞臺(tái) 口語 交際八 教學(xué)目的 1,有感情地朗讀課文,背誦課文,并復(fù)述課文. 3,引導(dǎo)學(xué)生欣賞美的事物，培養(yǎng)其熱愛藝術(shù)的情

9、操 4,學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想、表達(dá)感受的方法。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1，理解文言文的內(nèi)容，讀懂誦記。 2，感受朋友之間相互理解、相互欣賞的純真情誼。 鞏固雙基的具體措施 1, 通過自學(xué),學(xué)會(huì)本課生字. 2, 抓好朗讀和背誦,通過讓學(xué)生參考注釋讀懂每句話意思,了解故事內(nèi)容. 3, 讓學(xué)生動(dòng)手查找資料,了解課文中涉及的科學(xué)知識(shí). 4, 通過小組合作,探究,解決課文中疑難問題. 5, 尊重學(xué)生個(gè)性,自己選擇閱讀的內(nèi)容,說說為什么喜歡它,通過交流,加深對(duì)課文重點(diǎn)部分的感悟. 202x小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃二 一、教學(xué)理念： 1、語文教育不能局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)想要看重探求語文教

10、育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。 2、語文教育要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的語文修養(yǎng)。 3、注重過程，終結(jié)評(píng)價(jià)與組成評(píng)價(jià)相聯(lián)合，扶植終身學(xué)習(xí)的愿瞧和科學(xué)探求的精神。 4、重視閱讀指導(dǎo)，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。 二、學(xué)情分析： 本班共有學(xué)生72人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來瞧，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，83.3%的學(xué)生分析測(cè)試達(dá)到優(yōu)良程度。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于管理，還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)

11、盲目，不能及時(shí)完成作業(yè)，還需老師好好指導(dǎo)教育。本班學(xué)生還有一個(gè)最大的問題，就是兩極分化嚴(yán)重，尤其是習(xí)作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距。 三、教材分析： (一)教材結(jié)構(gòu)： 本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組綜合性學(xué)習(xí)“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。 全冊(cè)共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學(xué)習(xí)，其余七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”

12、的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語，只需認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。 全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求熟識(shí)的20x年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，富有情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是經(jīng)過閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方法;三是注重語言積累;四是描繪本人的童年生活。 第三單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是經(jīng)過對(duì)不同文體文章的閱讀，了解不同文體文章表達(dá)方式;三是指導(dǎo)學(xué)生積累生動(dòng)的語言。 第四單元：指導(dǎo)學(xué)生專心

13、讀書，感受人物的精神品格;領(lǐng)會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)要領(lǐng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。 第五單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。 第六單元：指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的改變，領(lǐng)會(huì)信息在人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)收集和處理信息，開始學(xué)會(huì)使用信息，寫簡(jiǎn)略的鉆研報(bào)告。 第七單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下人物形象，領(lǐng)會(huì)作家描繪人物的要領(lǐng)，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)使用。 第八單元：一是要捉住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特，增長(zhǎng)見識(shí);二是要推測(cè)作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)作者的寫作要領(lǐng);三是要注重積累課文中的生動(dòng)語言;四是要從實(shí)踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑

14、盡可能多地搜集材料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的體驗(yàn)。 四、教學(xué)目標(biāo) (一)識(shí)字與寫字教學(xué) 本冊(cè)識(shí)字20x年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，因此教學(xué)要放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學(xué)生在閱讀中碰到不熟識(shí)的字，可以查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速涉獵，聯(lián)系上下文，理解字詞的意義，以便在手邊沒有字典、辭書的情況下，不防礙閱讀。本冊(cè)安排寫字150個(gè)，都安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對(duì)筆畫、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。 (二)閱讀教學(xué) 1、高年段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓

15、學(xué)生主要通過自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有條理，要經(jīng)過多種方式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從全體入手，指導(dǎo)學(xué)生在掌握全文情感基調(diào)及其改變的基礎(chǔ)上，憑個(gè)別的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。高年級(jí)的默讀，既要提高理解程度，又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生留有富裕的默讀時(shí)間，并提出相應(yīng)的要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生憑要求認(rèn)真讀書， 在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。 2、經(jīng)過課后的訓(xùn)練題，指導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)要領(lǐng)。在課文中發(fā)現(xiàn)言語表達(dá)的特點(diǎn)。在“交換平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律的東西。 3、要憑借課文的差別特點(diǎn)，設(shè)想和接納靈便多樣的教學(xué)過

16、程與要領(lǐng)計(jì)謀。 (三)口語交際教學(xué) 要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交際的欲望。要?jiǎng)?chuàng)造特定的情境。創(chuàng)造情境要做好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)造要實(shí)在，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐交際的需求，讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)地、針對(duì)不同的東西，使用不同的手法，接納不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)造還要注重興趣，要用膾炙人口的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要?jiǎng)?chuàng)造多個(gè)情境，在逐步深入的互動(dòng)中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相對(duì)簡(jiǎn)略，到交際得相對(duì)深入的熟練過程。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。 (四)習(xí)作教學(xué) 1、作文指示從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重正在鼓勵(lì)。 作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開端宜“放”，

17、使學(xué)生感慨想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中挑選最妥帖的內(nèi)容來寫。至于寫怎樣的標(biāo)題，在打開思緒、挑選要寫的內(nèi)容的過程中浸透，在寫作中、在交換底稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不過乎習(xí)作手法能否明確，內(nèi)容能否具體，順序能否明確，選詞用語能否合適，能否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。 習(xí)作講評(píng)重正在鼓勵(lì)。講評(píng)的時(shí)候，要?dú)w納綜合全班這次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)，使每個(gè)學(xué)生經(jīng)過講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更逼真地了解理怎樣寫，激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。 2、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。 一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾自然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。憑

18、借生活需求練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需求，是傾吐、表達(dá)的需求。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感興趣的內(nèi)容。教師要指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在辦事生活的同時(shí)，提高讀寫能力。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 本冊(cè)分析學(xué)習(xí)活動(dòng)一“信息傳遞改變著人們的生活”，手法是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變，活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的古人傳遞信息的故事因特網(wǎng)將世界連成一家奇異的電腦魔術(shù)師網(wǎng)上呼救把握自己等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的改變和差別;另一方面經(jīng)過本人搜集材料、察看訪問、親身做。 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”，重點(diǎn)正在于讓

19、學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告，因此活動(dòng)的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能(或應(yīng)該)碰到的問題。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中，暗含了“怎樣寫研究報(bào)告”的要領(lǐng)： 第一步：確定話題; 第二步：獲取材料; 第三步：分析材料，組成觀點(diǎn); 第四步：按照樣本，撰寫報(bào)告。 202x小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃三 一、教材分析 6年級(jí)下冊(cè)按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。 本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容:成長(zhǎng)、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。 第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，第

20、三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章，第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章 從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。 綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng)，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”。三次小活動(dòng)分別是:成長(zhǎng)的煩惱、

21、我也追“星”、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個(gè)活動(dòng)，可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能。 本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的<童年>、笛福的<魯濱孫飄流記>和法布爾的<昆蟲記>。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如:<童年>與成長(zhǎng)單元，<魯濱孫飄流記>與探險(xiǎn)單元，<昆蟲記>與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。 課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主

22、要由學(xué)生讀讀背背，增加文化淀集。 漢語知識(shí):了解實(shí)詞。 二、學(xué)生情況分析 一、二班，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是: 1、學(xué)生對(duì)語文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。 2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。 3、大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)科有濃厚的興趣。 4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行。 存在的不足是: 1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。 2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。 3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。 4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。特別是有兩個(gè)考20分左右的差生。 5、積累較少，閱讀面不廣。 三、教學(xué)設(shè)想 首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感

23、、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。 其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。 第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。 第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。 第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使

24、學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。 第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。 第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變 以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。 四、教學(xué)措施 根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施: 1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。 2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏

25、陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練?。 5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)

26、內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。 8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。 9、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，推行語文素質(zhì)教育。 10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。 11、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。 202x小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃四 一、本學(xué)期，本班學(xué)生40人.經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)

27、的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。 另外一方面，大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)不在意，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動(dòng)作等。尤其是班級(jí)里的幾個(gè)特殊學(xué)生，由于先天智力存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，

28、逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 二、教材分析 本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物，熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語、 一課“識(shí)字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。 本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨

29、文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。本冊(cè)課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣 (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 (2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。 (3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。 2、漢語拼音 (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。 (2)認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記漢語拼音字

30、母表。 3、識(shí)字寫字 (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字，會(huì)寫350個(gè)生字。 (2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。 4、口語交際 (1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。 (2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。 (3)能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。 5、閱讀 (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。 (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思。 (3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6、寫話 (1)能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，

31、能理順次序錯(cuò)亂的句子。 (2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物，寫幾句連貫的話。 (3)學(xué)會(huì)“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。 (4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問好和感嘆號(hào)。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。 2、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指

32、定的課文和自己喜歡的課文片段。 3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。 五、教學(xué)措施 1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。 2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。 3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)

33、造性地使用教材。 4、教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。 5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。 6、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。 202x小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃五 一、學(xué)生基本情況分析 本班現(xiàn)有學(xué)生28人，其中

34、男15人，女13人。經(jīng)過5年的努力學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課，按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有一定的認(rèn)識(shí),集體主義觀念在逐步加強(qiáng)。六年級(jí)了，大部分學(xué)生意識(shí)到自己面臨升初中的壓力，所以班級(jí)中涌現(xiàn)了一小部分能在學(xué)習(xí)上下苦功夫的孩子，他們不僅在學(xué)習(xí)上，還在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣，比如：王麗娜、邵佳樂等。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚，學(xué)習(xí)積極性慢慢提高，有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，比如：王曉亮、陳林等。但是，不容忽視的是后50%的學(xué)生：陳毛旦想學(xué)好知識(shí)，可由于非智力因素的影響進(jìn)步不了;王凡學(xué)習(xí)很積極，可是今天會(huì)了明天又忘了;還有邵齊、王子敬等他們都是求上進(jìn)的孩子，但是他們成績(jī)不如人意。最令人頭疼的是：邵玲、張昭作業(yè)經(jīng)常不完成，張超偉經(jīng)常遲到、拒交作業(yè)，上課習(xí)慣糟糕等等。如何讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上都有進(jìn)步?是我一直思考的問題。接下來，在教育教學(xué)過程中，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。 二、教材分析 教材繼續(xù)按專題組