《家》的教學反思

1、家的教學反思快兩個月了，學生已經養(yǎng)成了良好學習習慣，好奇心強，喜歡動腦筋，學習的自主性、主動性、創(chuàng)造性都有明顯的提高。為了貫徹把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人的理念，為學生提供創(chuàng)造性學習的廣闊天地。在本節(jié)課教學過程中,我與學生雙邊活動,營造了課堂教學活躍的氛圍。通過讀、演、議，步步加深對課文的理解，既鍛煉了思維又開發(fā)了智力。具體體現在以下幾方面：1、和諧的小組合作一個教學片段，讓學生以小詩人的身份，說說什么是誰的家的句式，大膽表達對生活的詩性感受。通過小組探討、交流合作，孩子們的分工相當明確，而且采取了輪流制，孩子一人說一句，一個學生作記錄。他們的學習熱情空前高漲，每個孩子的小臉上都洋溢著

2、幸福的笑容，各種對課文的不同理解也就在思維的碰撞中產生了。過了幾分鐘，我請小詩人朗誦自己所創(chuàng)作的詩，孩子們擺出小詩人的架子，搖頭晃腦地誦詩：大海是浪花的家；云兒是雨點的家；春天是小草的家；秋天是果子的家；冬天是冰雪的家這不僅巧妙地進行了語言訓練，豐富了對詩歌的理解，更開啟了詩性思維，激發(fā)了觀察世界、熱愛生活的意識。2、融洽、平等的師生關系一個環(huán)節(jié)，學生和學生之間進行擴詞比賽,老師與學生之間的擴詞比賽,孩子們說了很多優(yōu)美的詞語，如:生說泥(泥土)師說（水泥），生說家(大家)師說（國家）有個孩子還說了一句話，我祝愿我們的國家越來越強大，這需要大家的努力，我為這孩子鼓掌。孩子得到了老師的表揚，其它小

3、朋友也不甘示弱都開動自己的腦筋，也說出了許多優(yōu)美的句子，如：泥土上有綠綠的小草；我喜歡我們的國家；大家要團結友愛。一堂課下來我和孩子們一起渡過了愉快的時光,可以聽到我和孩子們爽朗的笑聲。融洽的師生關系讓孩子和我都沉浸在幸福和快樂中，從而也促進了孩子們對教學目標的掌握，大部分孩子都記住了這些生字。3、知能遷移、引文入境。我讓學生欣賞歌曲娃哈哈，在悠揚的樂趣中，學生的.腦海中展現了一個大花園般的祖國。接著我用多媒體課件再現祖國迷人的風景畫，學生異口同聲的發(fā)出哇、哇的聲音，爭先恐后地交流自己積累的優(yōu)美詞句。為了讓孩子們體會到祖國大家庭的溫暖，我讓孩子們跟著音樂盡情地唱啊、跳啊，自己情不自禁也跟隨孩子

4、們跳起來。音樂結束后，我問孩子們你想對祖國說什么，孩子們紛紛舉手，說：我祝愿我們祖國越來越強大，我祝愿我們祖國更美麗長大了我要為祖國做貢獻多有理想的孩子啊。這個環(huán)節(jié)讓我深深地感到激發(fā)了孩子的興趣，就能夠聽到孩子們的心聲，就能走進孩子的心中之家。探討和改進的問題教師的評價語是啟發(fā)調動學生積極性的重要手段?；仡櫛竟?jié)課的教學，也不乏一些激勵性的評價語，起到了點撥學法、調動學生積極性的作用。如：你能按拼音讀準課文，真了不起！你能把其他學科的知識用在語文課上，看出你很會學習你讀得真認真。我還真為這些頗有新意的評價語而沾沾自喜，但我細讀課程標準中實施評價，應注意教師的評價、學生的自我評價與學生之間的相互評價相結合。這一句時，我意識到這節(jié)課我的評價方式比較單調，生自評、互評的力度不夠，更沒有生對師的評價，