人教版六年級(jí)語文下冊(cè)課文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、人教版六年級(jí)語文下冊(cè)第三、四單元課文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)人教版六年級(jí)語文下冊(cè)第三、四單元課文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)第三單元10、十六年前的回憶（作者：李星華 這是一篇：回憶錄 采用了 倒敘的記敘方式，首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)的表達(dá)方法）通過對(duì)李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè) 的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬 仰與深切的懷念。文章按事情發(fā)展順序：被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后來敘述的。 被捕前：父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形勢的險(xiǎn)惡 與處境的危險(xiǎn)；被捕時(shí)：寫出了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚；法庭上：描寫了李大釗的鎮(zhèn)定、執(zhí)著；被害后：寫出了全家的無比悲痛。其

2、他革命先烈：劉胡蘭、董存瑞閱讀指導(dǎo)：本文是悼念文章，朗讀基調(diào)應(yīng)該（悲痛），語速適中，語 氣要低沉。父親神態(tài)、語言的句子，要讀的（堅(jiān)定有力）。最后遇害消息要讀的 （悲痛）。11、燈光（作者：王愿堅(jiān) 采用了倒敘的記敘方式。首尾呼應(yīng)、 前后照應(yīng)的表達(dá)方法）本文由天安門廣場的燈光寫起，通過圍繞“燈光”這條主線，將“現(xiàn) 實(shí)的燈光、理想的燈光、用火柴點(diǎn)燃出現(xiàn)的火光、書本點(diǎn)燃出現(xiàn)的火 光”幾部分緊緊的聯(lián)系在一起，文章讀起來不僅緊湊，而且層層深入， 感情抒發(fā)的也是淋漓盡致。詳寫：郝副營長激戰(zhàn)前的神情和談話；略 寫：郝副營長戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉。12、為人民服務(wù)（作者：毛澤東 議論文 ）文中采用“引用

3、名言”、“列舉實(shí)例”來論證觀點(diǎn)。本文中心論點(diǎn)：完全徹底地為人民服務(wù)。為人民利益而死的人是“重于泰山”的，例如：李大釗、郝副營長、 張思德。這篇文章主要講了因?yàn)槲覀冴?duì)伍的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，所 以，我們應(yīng)該勇于接受批評(píng)，不拍犧牲，但應(yīng)該盡量減少犧牲，對(duì)于 為人民利益犧牲的同志要開追悼會(huì)緬懷追悼。13、一夜的工作（作者：何其芳）寫出了周總理工作勞苦，生活簡樸。第四單元14、賣火柴的小女孩（作者：丹麥 安徒生 這是一篇童話故事 采 用了虛實(shí)結(jié)合的寫作方法。）每次火柴熄滅后，殘酷的現(xiàn)實(shí)就又出現(xiàn)了，幻想與現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈對(duì)比更 突出了小女孩命運(yùn)的悲慘。幻象能更好地襯托小女孩命運(yùn)的悲慘?；孟笾械拿篮檬挛锒?/p>

4、是小女孩 內(nèi)心的強(qiáng)烈愿望。安徒生的其他作品及主要人物：拇指姑娘、海的女兒、丑 小鴨15、凡卡（作者：俄國 契訶夫 這是一篇小說。文章是按照（寫 信的過程）記敘的。 其他作品：變色龍、套中人、三姐 妹）文章主要內(nèi)容：在圣誕節(jié)的前夜，在鞋店做學(xué)徒的九歲的凡卡趁老板 和伙計(jì)們做禮拜的空隙，偷偷給鄉(xiāng)下的爺爺寫信，哭訴自己在鞋店連 狗都不如的生活，哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下。然后把沒寫清楚地址的信寄 出。16、魯濱孫漂流記（作者：笛福 文章分為：“梗概”和“精彩 片段”兩部分 ）文章按照魯濱孫歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，惡劣的生存環(huán)境表現(xiàn)了他不畏 艱難、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的特點(diǎn)。魯濱孫把自己的處境分為“好處”和“壞處”對(duì)比來看，是他積極樂 觀的人