一年手工制作總結

1、一年級手工制作教學總結為了培養(yǎng)小學生綜合實踐活動的能力，提高小學生勞動與手工技能。本學期我我擔任一年級兩個班的手工制作的教學?；仡櫛緦W期所經(jīng)歷實踐的歷程，我們深深感到：作為一門課程，只有當它真正成為學生學習活動中喜歡的一分子，才能真正張顯該課程的教育魅力，而作為一門操作類課程，也只有真正投合學生的興趣，才能體現(xiàn)它在學生成長發(fā)展過程中的價值，因為這時課程是一個臺階、一個平臺，教師通過這個平臺傳授學生感興趣的知識與技能。學生通過這個平臺，不但獲取了自己感興趣的知識與技能，而且在不斷地鍛煉自己的各種能力。要達到這個目標，其前提條件必定是所傳授的或指導學生探究的知識與技能是學生經(jīng)過努力能學會掌握的、感

2、興趣的、愿意學的。 現(xiàn)將本學期本課程的開設情況、學習狀況總結如下：1.選擇適合學生能力發(fā)展的教學內(nèi)容針對學生的發(fā)展特點，在選材時，我們按照手工制作指導用書盡量做到面廣、有趣，盡量讓學生通過手工制作課接觸到各種常見的手工制作工具，通過手工制作課程，鍛煉學生操作技能豐富學生課外知識。充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，促進學生的知識和能力的發(fā)展。2.一學期手工制作課的學習，充分的調(diào)動了學生的學習積性。因為手工制作趣味性較強，剪出的作品精美、好玩，并且學生動手的機會也很多，符合低年級學生好動的個性特征，小朋友們在玩中學到知識與制作技能，使小學生的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉 悅的氣氛中，極大地調(diào)動了小學生

3、的學習積極性。3.通過一學期手工制作課的學習，使小學生的雙手與大腦的思考 得協(xié)調(diào)起來。手工制作需要動手，手一動，就會引起大腦的積極思考，如手工制作的剪紙藝術，小學生先欣賞漂亮的剪紙，再自己動手剪一剪。動手剪時，他們就要思考：如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的小手變得更靈巧，腦的 思考變得更敏捷。4. 通過一學期手工制作課的學習，培養(yǎng)了小學生的毅力和耐力?，F(xiàn)在小學生都是獨生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強。在手工勞動課上，他們過的是群體生活，同齡人在一塊，常常使小學生變得爭強好勝，加上老師正確的指導和鼓勵，一些難做的手工，他們靠著爭強好勝的信念，也能獨立完成。這樣，長此以往就使小學 生的毅力和耐力加強了。5.低起點，高發(fā)揮，提高學習的效果本學期，在選材時，盡量控制好作品的難易程度，做到：低起點，高發(fā)揮，既照顧到一般層面的學生學習的水平，又盡量照顧到那些掌握新技能快，接受能力強的學生的學習水平。鼓勵學生做到：基本技能全員掌握，創(chuàng)意設計盡情發(fā)揮。既為一般學生打造學習平臺，又為 尖子學生打造展示舞臺。在本學期的手工制作活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所