最新初三下學(xué)期物理教學(xué)計劃

1、初三下學(xué)期物理教學(xué)計劃一、 基本情況分析：通過上學(xué)期的教學(xué)工作，我的各方面都有了很大的提高，能夠從容的面對課堂的各種突發(fā)的狀況，與學(xué)生的相處也更加的融洽，初步建立了師生之間的友誼，學(xué)生也適應(yīng)了我的講課方式，能積極的在課堂表達自己的見解，同我討論，形成了比較好的學(xué)習(xí)氛圍，在這學(xué)期一定要繼續(xù)的保持這種融洽的師生關(guān)系，是教 學(xué)工作能有更大的提高。上一學(xué)期四班學(xué)生的成績一直很不理想，大部分學(xué)生的成績都下降了，學(xué)習(xí)好的學(xué)生的成績有很多也是毫無起色，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)方法與態(tài)度也不好，沒有清楚的認識自己和他人，不知自己該干什么，這與整個班級的學(xué)習(xí)氣氛不好有很大的關(guān)系，尖子生少，兩級分化較突出的狀況依

2、然存在。物理是一門自然科學(xué)，跟平時的實際生活比較接近，在下一步的教學(xué)上要進一步改進，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力，需要師生在本期倍加努 力，才能達到預(yù)期的目的。教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當(dāng)加強聯(lián)系實際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的 學(xué)習(xí)水平的實際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的 同時，獲得素質(zhì)上的提高。二、工作目標：1、知識與技能a

3、、通過常見的實力或?qū)嶒?，了解重力、和摩擦力。認識力的作用效果。能用示意圖描述力。會測量力的大小。知道二力平衡條件。了解物體運動狀態(tài)變化的原因。通過實驗探究，理解物體 的慣性。能表述牛頓第一定律。b、通過實驗探究，學(xué)習(xí)壓強的概念。能用壓強公式進行簡單的計算。知道增大和減小壓強的方法。了解測量大氣壓強的方法。通過實驗探究，認識浮力。知道物體浮沉的條件。經(jīng)歷探究浮力大小的過程。通過實驗探究，初步了解壓強和流速的關(guān)系。c、能用實例說明物體的動能和勢能以及它們的轉(zhuǎn)化。通過實 驗探究，學(xué)會使用簡單機械改變力的大小和方向。2、過程和方法：a、 經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象 的主要特征。

4、有初步的觀察能力。b、 能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。c、 通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。d、通過參與科學(xué)探究活動，初步認識科學(xué)研究方法的重要性， 學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力。3、情感態(tài)度與價值觀：a、 能保持對自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧， 對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。b、 具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物 理道理。c、 在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗 戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。d、 養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權(quán)威， 具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識。4、成績目標：平均分 43 分，優(yōu)秀率 15%，合格率 75%。5、個人進修目標作為新教師我一定虛心學(xué)習(xí)，盡快提高自己的教育教學(xué)能力。嚴格備課并遵照學(xué)校要求嚴格執(zhí)行二次備課制度，逐步提高自己 的業(yè)務(wù)水平。三、主要工作與措施要注意研究學(xué)生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎(chǔ)，從實際出發(fā)進行教育，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對他們的具