最新人教版高中生物必修2《DNA的復制》教案

1、最新人教版高中生物必修 2第 3 節(jié) dna 的復制一、教學目標1. 概述 dna 分子的復制2. 探討 dna 復制的生物學意義二、教學重點和難點1.教學重點：dna 分子復制的條件、過程和特點。 2.教學難點：dna 分子復制的過程。三、 教學方法： 討論法、演示法、講授法四、 教學課時： 1五、 教學過程教學內(nèi)容問題探討教師組織和引導提示兩個會徽所用的原料應該選自一塊 石材；應先制造模型，并按模型制作會徽； 應使用電子控制的刻床；刻床應由一名技術 熟練的師傅操作，或完全數(shù)控等。（以上可 由學生根據(jù)自己的經(jīng)驗推測回答，事實是原 料確實選自一塊石材，但由于時間緊迫，兩 個會徽是由兩名技術最好

2、的師傅手工雕刻 的）。驗證的最簡單的方法是：將兩個印章 的圖形蓋在白紙上進行比較（學生也可能提 出更科學、更現(xiàn)代化的方法）。學生活動閱讀思考討論回答教學意圖引入新課過渡講述dna 既能作為遺傳物質，就必須具 思考討論 有精確的自我復制能力，那它是怎樣進行復制的呢？引起思考引入新課一、對dna 分子復制的推測引導引導學生閱讀課文 p52，沃森 和克里克提出的著名的 dna 雙螺旋結構模 型后，又發(fā)表了遺傳物質自我復制的假說。 進而總結出“半保留復制”的概念。講述在復制過程中，原來雙螺旋的閱讀思考學新知識最新人教版高中生物必修 2兩條鏈并沒有被破壞，它們分成單獨的鏈， 每一條舊鏈作為模板再合成一條

3、新鏈，這樣 在新合成的兩個雙螺旋分子中，一條鏈是舊 的而另外一條鏈是新的，因此這種復制方式 被稱為半保留復制。講述我們知道，當假說通過實踐檢 驗并被證明是正確的后，才能上升為科學理 論。隨著科學技術的發(fā)展，放射性同位素示 蹤技術被應用到 dna 分子復制的研究中。下看圖思考培養(yǎng)嚴謹重視實的態(tài)度二、 dna半保留復制的實驗證據(jù)面我們來探討一下 dna 分子半保留復制的 實驗證據(jù)。講述大家閱讀課文 p53，結合圖 3-12， 利用物理、化學知識體會科學家實驗設計的 方法、原理、步驟、結果、結論及它的巧妙 之處。強調(diào)：該實驗證明了 dna 的復制是以半 保留的方式進行的。提示本實驗是根據(jù)半保留復制原

4、理和思考回答拓展思維旁蘭思考題 1三、 dna復制的過程dna 密度的變化來設計的。在本實驗中根據(jù)試管中 dna 帶所在的位置就可以區(qū)分親代與子代的 dna 了。1.概念：指以親代 dna 為模板合成子代 dna 學生思考 的過程。dna 的復制實質上是遺傳信息的復 下列問 制。 題： 2.時間：細胞有絲分裂和減數(shù)第一次分裂的間 什么叫 期 解旋？解 3.場所：細胞核（主要）、線粒體、葉綠體 旋的目的知識遷移通過設問，學生回答，進一步讓學生理解和鞏固4.條件：（1）模板：兩條母鏈是什么？dna 復（2）原料：四種脫氧核苷酸、能量（atp） 什么叫制的全過最新人教版高中生物必修 2（3）酶：dn

5、a 解旋酶、dna 聚合酶等 5.過程：“子鏈”？ 復制一次程。解旋提供準確模板：在 atp 供能、解 能形成幾 旋酶的作用下，dna 分子兩條多脫氧核苷酸 條子鏈？鏈配對的堿基從氫鍵處斷裂，兩條螺旋的雙 鏈解開，這個過程叫做解旋。解開的兩條單 鏈叫母鏈（模板鏈）。2 合成互補子鏈：以上述解開的每一段 母鏈為模板，以周圍環(huán)境中游離的 4 種脫氧 核苷酸為原料，按照堿基互補配對原則，在 有關酶的作用下，各自合成與母鏈互補的一 段子鏈。3 子、母鏈結合盤繞形成新 dna 分子： 在 dna 聚合酶的作用下，隨著解旋過程的進 行，新合成的子鏈不斷地延伸，同時每條子 鏈與其對應的母鏈盤繞成雙螺旋結構，

6、從而 各自形成一個新的 dna 分子，這樣，1dna 分子2 個完全相同的 dna 分子。6. 特點：dna 分子是邊解旋邊復制的； 是一種半保留式復制。（即在子代雙鏈中， 有一條是親代原有的鏈，另一條（子鏈）則 是新合成的。）7. “準確”復制的原因：1 dna 具有獨特的雙螺旋結構，能為復制提 供模板；2 堿基具有互補配對的能力，能夠使復制準 確無誤。8.結果：一個 dna 分子形成兩個完全相同的 dna 分子簡述 “子鏈”形 成的過程。dna 復制后兩個子代 dna 分子和親代dna 分子是否完全相同？為什么？最新人教版高中生物必修 29. 意義：dna 通過復制，使遺傳信息從親代傳給了

7、子代，從而保證了物種的相對穩(wěn)定性，保持了遺傳信息的連續(xù)性，使種族得以延續(xù)。已知某一 dna 分子用 15n 標記（0 代）將含 學生填表 有該標記 dna 分子的細胞（或細菌）轉移到培養(yǎng)學生的總結能只含 14n 的培養(yǎng)基中培養(yǎng)（進行 dna 復制）力若干代后，其 dna 分子數(shù)、脫氧核苷酸鏈數(shù) 及相關比例如下表：世 dna 分子的結構特點 脫氧核苷酸鏈dna 分子連續(xù)復制代的數(shù)量變換規(guī) 律分 不同 dna 分子占 單 不同脫氧 子 全部 dna 分子之 鏈 核苷酸鏈 總 比總 占全部鏈數(shù)數(shù) 之比演繹的計只含只含含算規(guī)律含14n15n含15n 14n15n雜種14n的的分分子分鏈鏈子子01121122411/241/2 81/2 1/21/4 3/4381/43/4 16 1/8 7/8n2n2/2n12n1/2n12/2n11/2n小結1通過學習必須掌握 dna 的復制過程、復 制的必需條件及 dna 復制在生物學上的重 要意義。為學