音樂說課稿精華版

1、說課設計尊敬的各位評委老師，大家好！我是 xx 號考生，“假如我們能在一個孩子身上喚起對音樂的一種強烈的熱忱，假如我們能把這種興趣延長若干年并且穩(wěn)步地把它提高到更高水平的話，那么即使他永遠成不了一個文藝名家，他也將通過音樂找到他個人的幸福！”這是美國著名教育家穆塞爾和格連在其中小學音樂課教學法中的一段話。是的，音樂就是這樣的一種美的藝術，而我，就愿作這美的傳播者，給孩子們的心靈播灑上最美的種子，讓他們能找到自己的音樂源泉，成 為終身愛好音樂的快樂人。”今天我將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。今天我說課的課題是。，這是一篇歌曲教學（欣賞）課。本節(jié)課我主要從說教材、 說教法、說學法、說教學過程等四

2、個方面進行說課。一 、 首先說教材這部分內容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。1教材分析今天我所選用的教材是 xxx 出版社中學音樂教材 x 年級下冊第 x 單元的。（五月的夜晚是一首匈牙利民歌，音調純樸簡潔、旋律起伏委婉，頗具特點，歌曲表達了對春 天的贊美和熱愛）2教學目標美國著名教育家杜威認為：教學目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點和 x 年級中學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標 我是這樣來設置的。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生保持對音樂學習的興趣，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。（愛大自然、熱愛底蘊深厚的民族音樂）2 過

3、程與方法：運用聆聽、模唱學習歌曲（游戲、歌表演、集體舞蹈），運用小組探究、 小組合作的形式進行歌曲創(chuàng)編。3 知識與技能：指導學生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地演唱歌曲。，并樂于參與到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當中。（能夠選擇適當?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn) 樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論）?；谝魳沸抡n程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。3 本課的教學重點是：學習用柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲4 本課的難點是：掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點等）為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課設定的教學目標，我再從第二方面說教法 和第三方面說學法上面談談。二、說教法（教學過程

4、是教與學的統(tǒng)一過程，學生是學習的主體，要主動積極的學習。要使學生學的主動，必須靠教師啟發(fā)、指導，“教”為“學”服務。只有遵循音樂學科的規(guī)律，充分發(fā)揮學科的特點，才能收到良好的效果，教學時應考慮學生的心理特征，采用形式多樣、生動活潑的教學方法，幫助學生在學習時保持主動、自然、愉快的心境。）基于以上原因， 我設計如下教法：1 、視覺圖像法：根據(jù)學生無意注意占優(yōu)勢的原理，運用知識形象化、趣味化、生活化的教學方法，使學生在無形中掌握了知識，把枯燥的學習變成樂學。如：在課一開始，我主要采取設置情境教學法，運用現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學生創(chuàng)設了一系列優(yōu)美的情境，

5、無意中就吸引了學生的注意力從而把注意轉移到 課堂上，對本課產生好奇和興趣。2、愉快教學法：通過（游戲），使學生在活動中感受到了音樂的快樂。3、根據(jù)以音樂為審美核心，注重音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造的新課程標準理念，我運用了“音樂感知實踐教學法”和“音樂情感實踐教學法”。聽是感知和理解音樂的前提和條件，聽是藝術實踐中最重要的過程。如：我在導入新課時就是通過聽范唱讓學生感知的。音樂情感實踐教學法重在對音樂作品表現(xiàn)的情感體驗和主動參與之后的有理解的真情實感地表現(xiàn)。在學會唱歌曲后，我通過學生自編節(jié)奏為歌曲伴奏及選擇表演形式自編表演動作，對歌詞二度創(chuàng)作，讓學生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng)作等綜合音樂藝術中，使學生

6、獲得感知與創(chuàng)造音樂美 的能力，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育-審美教育。4 、運用談話法、集體討論法以引起學生的思維，提高學生的積極性與主動性，培養(yǎng)學生的想象力和分析能力，促使學生在學習中培養(yǎng)合作精神。（這兩種方法在本課中主要體現(xiàn)在熟 悉歌曲或樂曲后的即興編創(chuàng)上。）5 、我還運用了學科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中，我融入了美術、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術的知識，拓展了學生的音樂視野，促使他們音樂素質和音 樂表現(xiàn)力的不斷提高。三、說學法我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應重視

7、對學生的音樂實踐，所以我把學習的主 動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。這節(jié)課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時我還讓學生在“看、聽、唱、練、演”中，自省自悟，從而達到預定的教 學目標。最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學過程。四、說教學過程本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：（創(chuàng)設情境、興趣引入 -感知與鑒賞-節(jié)奏與律動-新授歌曲-歌曲處理 -拓展小結） （引導-激情-拓展）律動表演 導入音樂課堂學唱歌曲歌曲處理創(chuàng)編活動拓展延伸 下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：（一）律動表演，導入音樂課堂（2-3 分鐘）俗話說

8、“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學生在蝸牛與黃鸝鳥的音樂中做律動進入教室，通過律動來調動學生的積極性，引領學生步入音樂 的殿堂。（二）學唱歌曲（占時 25 分鐘）這是本節(jié)課的主要內容，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學生分句模唱等方法 來引導學生學習新歌。1、 借用多媒體，播放歌曲。先請同學們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問 題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學生作答：1、 教師完整地范唱歌曲，指導學生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受 歌曲（天真活潑）的情緒。2、 學生交流，初步熟悉歌曲3、 跟鋼琴演唱 2-3 遍，教師彈奏歌曲學生跟琴演唱。

9、要求：（1）速度不宜過快，學生用中速跟琴演唱（ 2 ）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓 音。5、難點的解決：（1）歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。解決方案：通過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。 （三）歌曲處理有感情的歌聲，永遠是音樂教學工作者追求的最美境界。a. 請學生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經學過的切分節(jié)奏、連音線標注在合適的地方，嘗 一嘗說說感覺如何。指導學生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。a. 采用領唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。（四）創(chuàng)編活動（5 分鐘）在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領下能夠很好的合作表演，在 合作中培養(yǎng)同學們團結協(xié)作的精神。（五）拓展延伸 （3-5 分鐘）這一環(huán)節(jié)主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生 的人文素養(yǎng)。常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結尾，請