2020-2021學(xué)年人教版歷史選修1單元綜合測(cè)評(píng)9　戊戌變法 Word版含解析

1、單元綜合測(cè)評(píng)(九)戊戌變法(時(shí)間：60分鐘分值：90分)1(15分)戊戌變法時(shí)期，改革科舉制度的主張引起了較大的社會(huì)反響。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一梁?jiǎn)⒊岢隽吮容^系統(tǒng)的改革科舉制度的方案。他的上中下三策從總體上是要解決舊的科舉考試不求實(shí)際、摧殘人才的弊病，引導(dǎo)人們崇尚實(shí)學(xué)，以新的文化知識(shí)來(lái)解決中國(guó)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。上策是以學(xué)堂制代替科舉制；中策則存科舉之名，同時(shí)設(shè)立各種實(shí)學(xué)考試；下策是對(duì)考試內(nèi)容作本質(zhì)的變更，摒棄過(guò)去八股取士的做法。這樣就會(huì)涌現(xiàn)一批講實(shí)際、重應(yīng)用、了解中國(guó)和世界的新人。摘編自李喜所等梁?jiǎn)⒊瑐鞑牧隙涤袨榇瞬輸M上疏，請(qǐng)廢八股。光緒帝慮及各種變法的奏章多為保守大臣反對(duì)，此疏交付廷

2、議必引起大嘩。于是決定不付廷議，徑下詔：自下科始，鄉(xiāng)、會(huì)試及歲科各試，廢八股，改試策論。后依張之洞建議，鄉(xiāng)試以歷代掌故為主，兼及五洲各國(guó)政藝迂腐的讀書(shū)人對(duì)此“驚怪不知所為”。書(shū)商則“乘時(shí)射利，獵取中外時(shí)報(bào)，補(bǔ)綴成篇，標(biāo)以俗名，如三場(chǎng)要訣之類(lèi)，獲利亡算”。摘編自楊松等編中國(guó)近代史資料選輯(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明梁?jiǎn)⒊蟾母锟婆e制的背景。(8分)(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)評(píng)戊戌變法時(shí)期的科舉制改革。(7分)解析第(1)問(wèn)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可從民族危機(jī)、民族資本主義、維新派要求、科舉制存在弊端、社會(huì)需要方面歸納。第(2)問(wèn)從積極作用和局限性方面辯證思考即可。答案(1)背景：民族

3、危機(jī)日趨嚴(yán)重；民族資本主義初步發(fā)展；維新派要求變法；科舉制存在弊端；解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的需要(社會(huì)需要新式人才)。(2)簡(jiǎn)評(píng)：打擊了舊學(xué)；傳播了新學(xué)；有利于思想解放；對(duì)推行新式教育有積極影響；改革不徹底(仍存在科舉程式化的弊病)。2(15分)閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一在戊戌時(shí)期維新派思想家所建構(gòu)的新的思想理論體系，不僅“參中西之新理”，而且“合經(jīng)子之奧言，采儒佛之微旨”張錫勤中國(guó)近代思想文化史稿材料二中國(guó)倡民權(quán)者，以先生為首，然其言實(shí)施政策，則注重君權(quán)。以為中國(guó)積數(shù)千年之習(xí)慣，且民智未開(kāi)，驟予以權(quán)，固自不易。況以君權(quán)積久如許之勢(shì)力，茍得賢君相，因而用之，風(fēng)行雷厲，以治百事，必有事半而功倍者。

4、先生之議，謂當(dāng)以君主之法，行民權(quán)之意。南海康先生傳(1)指出材料一中維新派所建構(gòu)理論體系的特點(diǎn)及作用。(6分)(2)材料二中“先生”實(shí)施變法的策略是什么？這與變法最終的結(jié)果有什么關(guān)系？(9分)解析第(1)問(wèn)，特點(diǎn)可根據(jù)材料一“參中西之新理”“合經(jīng)子之奧言，采儒佛之微旨”等信息回答；作用結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可作答。第(2)問(wèn)，策略根據(jù)材料二“注重君權(quán)謂當(dāng)以君主之法，行民權(quán)之意”“茍得賢君相，因而用之必有事半而功倍者”歸納即可；關(guān)系需要回答這些策略與變法結(jié)果的關(guān)系，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答即可。答案(1)特點(diǎn)：兼顧中西，托古改制。作用：變法從傳統(tǒng)中找到理論依據(jù)，有利于維新思想的傳播。(2)策略：注重君權(quán)，以君權(quán)

5、促民權(quán)；不發(fā)動(dòng)群眾而是借助皇帝推行變法。關(guān)系：該策略的實(shí)施成為改革最終失敗的重要原因。3(15分)閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一若夫美、法民政，英、德憲法，地遠(yuǎn)俗殊，變久跡絕；臣故請(qǐng)皇上以俄大彼得之心為心法，以日本明治之政為政法也，然求其時(shí)地不遠(yuǎn)，教俗略同，成效已彰，推移即是，若名書(shū)佳畫(huà)，墨跡尚存，而易于臨摹，如宮室衣裳，裁量恰符，而立可鋪設(shè)，則莫如取鑒于日本維新矣?？计渚S新之始，百度甚多，惟要義有三：一曰大誓群臣以定國(guó)是，二曰立對(duì)策所以征賢才，三曰開(kāi)制度局而定憲法。日本之強(qiáng)，效原于此?？涤袨閼?yīng)詔統(tǒng)籌全局折材料二(康有為)在制定憲法的過(guò)程中發(fā)揮了很大作用，并上書(shū)說(shuō)，英國(guó)的政治制度只符合英國(guó)的需

6、要，普魯士的政治制度卻比較接近日本的國(guó)情日本在制定憲法的工作中定下的基調(diào)是：“按普魯士方式組成一個(gè)向國(guó)會(huì)負(fù)責(zé)的內(nèi)閣?！闭幾藻X(qián)乘旦論明治維新的失誤(1)根據(jù)材料說(shuō)明康有為建議光緒帝“取鑒于日本維新”的理由(不可照抄原文)，指出這份奏折在戊戌變法中的地位。(9分)(2)結(jié)合材料及所學(xué)知識(shí)，指出康有為主張效法日本“開(kāi)制度局而定憲法”的實(shí)質(zhì)及其局限性。(6分)解析第(1)問(wèn)，第一小問(wèn)，從材料一第一個(gè)省略號(hào)前內(nèi)容歸納；第二小問(wèn)，從引文可知這份奏折是康有為應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折，根據(jù)所學(xué)可知是維新派的施政綱領(lǐng)。第(2)問(wèn)，第一小問(wèn)，根據(jù)康有為的政治主張來(lái)回答；第二小問(wèn)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，日本明治維新后建立的君主

7、立憲制帶有濃厚的專(zhuān)制主義和軍國(guó)主義色彩。答案(1)理由：歐美各國(guó)距中國(guó)較遠(yuǎn)，習(xí)俗與中國(guó)不同，變革的時(shí)間相隔太久，不易效仿；日本距中國(guó)較近，文化習(xí)俗相似，改革時(shí)間較近，成效顯著，便于直接效仿。地位：成為維新派的施政綱領(lǐng)。(2)實(shí)質(zhì)：變革政治體制，建立君主立憲制。局限：該主張不適合當(dāng)時(shí)中國(guó)的國(guó)情；所效法的政治體制帶有濃厚的專(zhuān)制主義和軍國(guó)主義色彩。4(15分)閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一戊戌維新運(yùn)動(dòng)，在湖南成功，在北京失敗。在湖南之所以成功，因陳寶箴、黃公度(黃遵憲)等都是政治家，資望才學(xué)，為舊派所欽重，凡所措施，有條不紊，成效卓著，反對(duì)者雖叫囂咒罵，而事實(shí)俱在，不容抹殺。在北京所以失敗，因康有為、梁

8、任公(梁?jiǎn)⒊?等都是言論家，資望不足，口出大言，而無(wú)實(shí)際，輕舉妄動(dòng)，弱點(diǎn)畢呈，一百日間，竟為光緒下變法特旨三四百道。及光緒覺(jué)悟康有為之不足恃，以駐日本欽差大臣之職予以公度，而不予有為，三詔嚴(yán)催公度攢程赴京，以圖挽救，而時(shí)機(jī)已失，京變作矣。梁?jiǎn)⒊瑐鞑牧隙鼇?lái)仰窺皇太后圣意，不愿將法盡變，并不欲將此輩老謬昏庸之大臣罷黜，而用通達(dá)英勇之人，令其議政，以為恐失人心朕豈不知中國(guó)積弱不振，至于阽危，皆由此輩所誤。但必欲朕一旦痛切降旨，將舊法盡變，而盡黜此輩昏庸之人，則朕之權(quán)力實(shí)有未足。果使如此，則朕位且不能保，何況其他？今朕問(wèn)汝，可有何良策，俾舊法可以全變，將老謬昏庸之大臣盡行罷黜，而登進(jìn)通達(dá)英勇之人，令

9、其議政，使中國(guó)轉(zhuǎn)危為安，化弱為強(qiáng)，而又不致有拂圣意。爾其與林旭、譚嗣同、劉光第及諸同志等妥速籌商，密繕?lè)馓祝绍姍C(jī)大臣代遞，候朕熟思，再行辦理。朕實(shí)不勝十分焦急翹盼之至。光緒大事匯鑒(1)根據(jù)材料一，歸納戊戌變法失敗的原因。(6分)(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)變法失敗的認(rèn)識(shí)。(9分)解析第(1)問(wèn)，根據(jù)材料一“資望不足”“口出大言，而無(wú)實(shí)際，輕舉妄動(dòng)，弱點(diǎn)畢呈”“一百日間，竟為光緒下變法特旨三四百道”“光緒覺(jué)悟康有為之不足恃”“以圖挽救，而時(shí)機(jī)已失”等信息歸納總結(jié)。第(2)問(wèn)，根據(jù)“朕之權(quán)力實(shí)有未足”得出依靠沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝；根據(jù)“中國(guó)積弱不振，至于阽?！钡贸鋈狈Ω母锃h(huán)境；根據(jù)材

10、料二“妥速籌商，密繕?lè)馓?，由軍機(jī)大臣代遞，候朕熟思，再行辦理”得出不講策略，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，缺乏經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、維新派力量弱小、忽視民眾力量等。答案(1)原因：改革家威望不足；變法過(guò)急，缺乏成效；用人不當(dāng)；失去改革時(shí)機(jī)，導(dǎo)致政變發(fā)生。(答出其中三點(diǎn)即可)(2)認(rèn)識(shí)：民族資本主義經(jīng)濟(jì)薄弱，缺乏經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；頑固派勢(shì)力強(qiáng)大，維新派力量弱??；依靠沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝，變法難以貫徹實(shí)施；僅限于上層，忽視民眾力量；甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，民族危機(jī)深重，缺乏改革的環(huán)境；在變法過(guò)程中，不講策略，沒(méi)有成熟的可行性方案。(答出其中兩點(diǎn)即可)5(15分)百日維新是中國(guó)近代政治改革的一次重大實(shí)驗(yàn)。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一光緒帝下諭旨取

11、消各衙門(mén)堂官對(duì)司員士民上書(shū)的審查權(quán)后，短時(shí)間內(nèi)上書(shū)次數(shù)猛增至三百多人次。他們中的大多數(shù)不了解公文程式，開(kāi)出了長(zhǎng)長(zhǎng)的救時(shí)方，建策往往同時(shí)包含軍事、政治、外交、社會(huì)、財(cái)政等等諸多方面。然而，正是他們的參與，使得戊戌變法有了更大的展開(kāi)面，波及更多人的內(nèi)心。方案種種，對(duì)策多多，卻沒(méi)有一條清晰的改革思路，對(duì)彼得、明治的模仿也只能是外貌，而不詳其真精神。摘編自茅海建戊戌變法史事考材料二法之為用，其先后緩急，當(dāng)視其所遇之時(shí)。時(shí)安則局緩，時(shí)危則局急。而中外風(fēng)氣，號(hào)為講求時(shí)務(wù)者，皆務(wù)搜求新異之說(shuō)，以為迎合上意之具。臣愿我皇上于廣開(kāi)言路之下，必持一安危緩急之定見(jiàn)，必以求實(shí)為先，勿為好奇所動(dòng)。愚臣之意，究以練兵造械

12、為至急之圖。環(huán)顧諸臣，其老成者既苦于素?zé)o學(xué)術(shù)，其新進(jìn)者又苦于未經(jīng)歷練。故于奏對(duì)之次，頗懷有君無(wú)臣之憂。摘編自戊戌變法檔案史料(1)根據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出百日維新中的主要舉措并分析其意義。材料一、二對(duì)這一舉措實(shí)施中暴露出的問(wèn)題有何共同看法？(8分)(2)材料二中關(guān)于變法的主要觀點(diǎn)有哪些？綜合上述材料，談?wù)勀愕玫降年P(guān)于政治改革的借鑒價(jià)值。(7分)解析第(1)問(wèn)，舉措提取材料一第一個(gè)句號(hào)之前的內(nèi)容概括；意義結(jié)合前三個(gè)句號(hào)的信息從數(shù)量、內(nèi)容、熱情方面概括；共同看法根據(jù)材料一中“沒(méi)有一條而不詳其真精神”和材料二中“中外風(fēng)氣以為迎合上意之具”的信息概括回答。第(2)問(wèn)，主要觀點(diǎn)根據(jù)材料二“法之為用

13、，其先后緩急”“必以求實(shí)為先，勿為好奇所動(dòng)”“環(huán)顧諸臣苦于未經(jīng)歷練”等信息概括。借鑒價(jià)值根據(jù)材料一舉措暴露的問(wèn)題和材料二的觀點(diǎn)概括分析。答案(1)舉措：鼓勵(lì)官民上書(shū)言事。意義：提供了官民參與政治的可能性；人們獲得一定的政治言論自由，激發(fā)了愛(ài)國(guó)熱情。共同看法：上書(shū)者缺乏政治實(shí)踐；上書(shū)言論不切合實(shí)際。(2)主要觀點(diǎn)：變法須依據(jù)時(shí)局輕重緩急；變法要求實(shí)為先，以練兵造械為急務(wù)；變法缺乏有用人才。借鑒價(jià)值：改革要有兼具政治經(jīng)驗(yàn)和改革能力的人才；改革措施要切實(shí)可行。6(15分)閱讀下述材料，回答問(wèn)題。材料華東師范大學(xué)教授、史學(xué)家茅海建主持的國(guó)家社科基金項(xiàng)目張之洞與戊戌變法研究，該項(xiàng)目利用藏于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院

14、近代史研究所圖書(shū)館的“張之洞檔案”對(duì)戊戌變法進(jìn)行研究，通過(guò)全新的材料，為人們呈現(xiàn)了一個(gè)未曾看到的戊戌變法的面相。以前人們大多認(rèn)為：康有為變法時(shí)，地方大吏中只有湖南巡撫陳寶箴積極支持。對(duì)此，陳寶箴的后人陳寅恪曾說(shuō)：“當(dāng)時(shí)之言變法者，蓋有不同之二源，未可混一論之也。咸豐之世，先祖亦應(yīng)進(jìn)士舉，居京師。親見(jiàn)圓明園干霄之火，痛哭南歸。其后治軍治民，益知中國(guó)舊法之不可不變。至南海康先生治今文公羊之學(xué)，附會(huì)孔子改制以言變法。其與歷驗(yàn)世務(wù)欲借鏡西國(guó)以變神州舊法者，本自不同。故先祖先君見(jiàn)義烏朱鼎甫先生一新無(wú)邪堂答問(wèn)駁斥南海公羊春秋之說(shuō)，深以為然。據(jù)是可知余家之主變法，其思想源流之所在矣?！泵┖＝ń淌谠谘芯俊皬堉?/p>

15、洞與陳寶箴及湖南維新運(yùn)動(dòng)”中，對(duì)這一問(wèn)題作了說(shuō)明。張之洞與陳寶箴之間有長(zhǎng)達(dá)十余年的交誼，他們?cè)诠珓?wù)中相互配合，是志同道合的僚屬和政治盟友，且在學(xué)術(shù)思想與政治思想上大體一致。張之洞對(duì)湘學(xué)報(bào)及湖南維新運(yùn)動(dòng)的干預(yù)，陳寶箴都予以支持和配合。兩人共同上奏了廢八股的科舉改制奏折，暗中就有抵制康有為學(xué)說(shuō)之意。陳寶箴上奏要求下旨康有為將孔子改制考自行毀板，并在變法最關(guān)鍵時(shí)刻提議召?gòu)堉慈刖?，主持朝政。摘編自劉本森“張之洞檔案”揭示戊戌變法的另面(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括陳寶箴變法主張與康有為變法的異同。(9分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析陳寶箴、張之洞變法的歷史影響。(6分)解析第(1)問(wèn)，關(guān)于陳寶箴變法主張與康有為變法的異同，首先根據(jù)材料找出陳寶箴和康有為各自變法的主張，然后再進(jìn)行比較。關(guān)于相同點(diǎn)，根據(jù)材料“康有為變法時(shí)，地方大吏中只有湖南巡撫陳寶箴積極支持”“益知中國(guó)舊法之不可不變”和結(jié)合所學(xué)知識(shí)從改革的背景、目的方面概括。關(guān)于不同點(diǎn)，根據(jù)材料“至南海康先生治今文公羊之學(xué)，附會(huì)孔子改制以言變法。其與歷驗(yàn)世務(wù)欲借鏡西國(guó)以變神州舊法者，本自不同”等信息從理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、從兩人理論與實(shí)踐的關(guān)系角度分析即可。第(2)問(wèn)，根據(jù)材料“變法最關(guān)鍵時(shí)刻提議召?gòu)堉慈刖?，主持朝政”和結(jié)合所學(xué)知識(shí)從陳寶箴、張之洞的改革，突出利用西方文化進(jìn)行改革，可行性強(qiáng)，盡量避免激化矛盾，