七年級生物上冊教案 細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)主題單元標(biāo)題作者姓名學(xué)科領(lǐng)域思想品德語文數(shù)學(xué) 體育音樂美術(shù) 外語 物理化學(xué)生物 歷史 地理信息技術(shù)科學(xué) 社區(qū)服務(wù) 社會(huì)實(shí)踐 勞動(dòng)與技術(shù)其他（請列出）：適用年級所需時(shí)間主題單元學(xué)習(xí)概述細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體主題單元教學(xué)設(shè)計(jì) 韓志彬七年級課內(nèi)共用 4 課時(shí)本單元包括“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”、“ 細(xì)胞的分裂和分化”、“多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層基本的功能單位。專題二明晰生物體通過細(xì)胞分裂、生長和分化，增加細(xì)胞數(shù)目、增大細(xì)胞體積和覆蓋了教材的全部內(nèi)容，又不拘泥于教材，適當(dāng)參考其他版本教材，進(jìn)行了拓展和提升。本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是臨時(shí)裝片的制作、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次；難點(diǎn)是

2、練習(xí)制作臨主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識目標(biāo)：1.描述動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，明確動(dòng)植物細(xì)胞的異同。闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。2. 描述細(xì)胞分裂的基本過程，說出分化的概念和組織的概念3. 概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。識別植物和人體的幾種主要組織。 4.說出器官和系統(tǒng)的概念，描述綠色開花植物體和人體的結(jié)構(gòu)層次。能力目標(biāo)：1.模仿制作臨時(shí)裝片，使用顯微鏡觀察，嘗試?yán)L制結(jié)構(gòu)簡圖，學(xué)會(huì)正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，訓(xùn)練基本的2.模擬制作細(xì)胞模型，深化對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，訓(xùn)練細(xì)致的觀察能力和動(dòng)手能力。 3.通過角色扮演和拓展活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決某些生活實(shí)際問題。 情感

3、態(tài)度與價(jià)值觀：1. 明確細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能基本單位。2. 初步形成生物體是一個(gè)高度統(tǒng)一的有機(jī)整體的觀點(diǎn)。3. 養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神，確立健康的生活方式。對應(yīng)課標(biāo).闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。2. 區(qū)別動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。3. 描述細(xì)胞分裂的基本過程。4. 概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。主題單元問題設(shè)計(jì)專題一：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位專題劃分專題二：生物體由小長大是由于細(xì)胞的分裂和分化 專題三：多細(xì)胞生物體有一定結(jié)構(gòu)層次專題一細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位所需課時(shí) 2 課時(shí)專題學(xué)習(xí)目標(biāo)本專題內(nèi)容在整個(gè)單元中起到奠基的作用。通過本專題

4、的學(xué)習(xí)，學(xué)生要知道生物 體是由細(xì)胞構(gòu)成的，生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)也是由細(xì)胞完成的。首先，在掌握了 顯微鏡使用技能的基礎(chǔ)上，學(xué)生將要學(xué)習(xí)動(dòng)植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作并進(jìn)行觀 察，初步形成對細(xì)胞的感性認(rèn)識，并通過觀察對比動(dòng)植物細(xì)胞的異同點(diǎn)，繪制細(xì) 胞結(jié)構(gòu)簡圖，嘗試模擬制作細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型等活動(dòng)，加深對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。其次， 通過觀看單細(xì)胞生物的相關(guān)視頻，以及顯微觀察草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)，探究分析草 履蟲對不同刺激的反應(yīng)等活動(dòng)，形成對單細(xì)胞能獨(dú)立完成生命活動(dòng)的認(rèn)知。再通 過針對細(xì)胞內(nèi)各結(jié)構(gòu)功能的系列資料分析，認(rèn)識到細(xì)胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng) 一體。從而建立細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能基本單位的概念。并形成生物體結(jié)構(gòu)是

5、與功能相適應(yīng)的初步認(rèn)知。專題問題1.認(rèn)同細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能基本單位。設(shè)計(jì) 2.養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度 所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源多媒體課件，顯微投影學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)【活動(dòng)一】制作并觀察植物細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片問題引領(lǐng)：植物葉片表皮細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？有什么相同點(diǎn)和不同 點(diǎn)？1. 明確實(shí)驗(yàn)的目的要求，清點(diǎn)材料用具，按要求模仿制作臨時(shí)裝片并用顯微鏡觀 察。2. 小組通過顯微投影展示實(shí)驗(yàn)成果，并交流實(shí)驗(yàn)心得。3. 嘗試?yán)L制細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖識別細(xì)胞各結(jié)構(gòu)，學(xué)生之間進(jìn)行交流點(diǎn)評。4. 嘗試對比植物細(xì)胞和人體口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)異同點(diǎn)，進(jìn)一步明確細(xì)胞基本結(jié) 構(gòu)。5. 教師點(diǎn)評總結(jié)。【活動(dòng)

6、二】分組實(shí)驗(yàn)：觀察草履蟲問題引領(lǐng)：自然界中有的生物本身就是一個(gè)單細(xì)胞。只有一個(gè)細(xì)胞的草履蟲是如 何獨(dú)立完成生命活動(dòng)的呢？1. 觀察草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)；2. 探究分析草履蟲對不同刺激的反應(yīng)；3. 形成結(jié)論：單細(xì)胞的草履蟲能獨(dú)立完成所有的生命活動(dòng)。【活動(dòng)三】資料分析：問題引領(lǐng)：生物體由細(xì)胞構(gòu)成，生物體的生命活動(dòng)也是由細(xì)胞完成的嗎？為什么 說細(xì)胞是物質(zhì)能量和信息的統(tǒng)一體？1.細(xì)胞各主要結(jié)構(gòu)的功能觀察物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的動(dòng)畫,分析總結(jié)細(xì)胞膜的作用控制物質(zhì)的進(jìn)出； 比較細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的形成和分解過程,分析其中的能量的變化，分別總結(jié)出葉綠體、線粒體能量轉(zhuǎn)化的作用；分析克隆羊多利的誕生過程，理解細(xì)胞核的作用控制著生物

7、的發(fā)育和遺傳 2.梳理歸納，形成共識：細(xì)胞是物質(zhì)、能量、信息的統(tǒng)一體【拓展活動(dòng)】自選材料制作細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型。評價(jià)要點(diǎn)：模型能準(zhǔn)確全面體現(xiàn)細(xì)胞結(jié)構(gòu)評價(jià)要點(diǎn)2 模型制作精致，不粗陋3 模型選材經(jīng)濟(jì)易取，有創(chuàng)造性專題二細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體所需課時(shí) 4 課時(shí)專題學(xué)習(xí)目標(biāo)描述細(xì)胞分裂的基本過程，概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的， 識別人體的幾種組織，識別植物的幾種組織說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)1、細(xì)胞分裂過程怎樣專題問題2、動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次怎樣設(shè)計(jì) 3、 植物體的結(jié)構(gòu)層次怎樣4、 單細(xì)胞生物是怎樣生活所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源1 多媒體課件2 關(guān)于細(xì)胞分裂和細(xì)胞構(gòu)成的資料3 學(xué)生分組探索及老

8、師講解相結(jié)合的方式。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)1 多媒體課件2 關(guān)于細(xì)胞分裂和細(xì)胞構(gòu)成的資料3 學(xué)生分組探索及老師講解相結(jié)合的方式。1 在小組學(xué)習(xí)中全體組員參與，動(dòng)手動(dòng)腦，氣氛激烈。評價(jià)要點(diǎn)2 在課堂學(xué)習(xí)中確實(shí)學(xué)到知識。專題三所需課時(shí) （說明：課內(nèi)共用幾課時(shí)，每周幾課時(shí)；課外共用幾課時(shí)）專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（說明：描述學(xué)生在本專題學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)注，意與主 題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)呼應(yīng)）專題問題設(shè)計(jì)（說明：設(shè)計(jì)一系列能引領(lǐng)本專題學(xué)習(xí)的問題）所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源(說明：在此列出本專題所需要的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)過程 中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資)源學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（說明：為達(dá)到本專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)學(xué)生應(yīng)參與 的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如本專題由幾個(gè)課時(shí)組成，則應(yīng)分課時(shí)描述每個(gè)課