(完整word版)大學(xué)語(yǔ)文教案12垓下之圍

1、學(xué)校名稱：南鄂專修學(xué)院大學(xué)語(yǔ)文教案 垓下之圍任課教師：夏簡(jiǎn)保教學(xué)目標(biāo)1、 初步掌握文言文的翻譯方法；2、 掌握有關(guān)司馬遷、史記及二十四史等文常知識(shí)；3、 理解司馬遷人物形象刻畫的精彩；4、 體會(huì)項(xiàng)羽這一悲劇英雄形象。教學(xué)設(shè)想： 重點(diǎn)1、掌握課文中的詞類活用、古今異義、倒裝句、省略句等文言詞法；2、體會(huì)人物形象的各種刻畫方式難點(diǎn) 1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于文言文的翻譯能力；2、了解司馬遷對(duì)項(xiàng)羽這一人物設(shè)定的深層含義。課時(shí) 二課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課上課開始，向同學(xué)們介紹李清照的絕句：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。導(dǎo)語(yǔ)：李清照這首有名的絕句，向我們展示了一個(gè)至今仍為人們所傳育的英雄西楚霸王

2、， 項(xiàng)羽。而這個(gè)經(jīng)典的人物形象，則是由著名的漢代史學(xué)家司馬遷塑造的。下面，我就首先向同學(xué)們介紹一下司馬遷以及史記的相關(guān)內(nèi)容。二、司馬遷及史記的簡(jiǎn)介司馬遷，字子長(zhǎng)，西漢史學(xué)家，文學(xué)家。父親司馬談是學(xué)問(wèn)淵博的歷史學(xué)家，原本打算寫一 部全面系統(tǒng)的史書，但在寫作中不幸病逝了。司馬遷繼承父親遺志，為史記傾注畢業(yè)心 血。在史記的寫作過(guò)程中，司馬遷因李陵一案慘遭宮刑。但他強(qiáng)忍悲痛，努力寫作，最 終守成了這部史學(xué)巨著史記。他自言，寫史記的在于：究天人之際，通古今之 變，成一家之言。史記是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。紀(jì)傳體是指以人物為中心的敘史方式，通史則相對(duì)于斷 代史而言。史記全面記敘了自黃帝到漢武帝近三千年的歷史

3、，規(guī)模宏大，貫通古今。全 書共 130 篇，由本紀(jì)（12 篇），列傳（70 篇），世家（30 篇），表（10 篇），書（8 篇）五 部分組成?！氨炯o(jì)：是帝王的傳記，“列傳”是一般大臣和各種代表性人物的傳記，“世家” 是開國(guó)元?jiǎng)滓约爸匾獨(dú)v史人物的傳記，“表”是大事年表，“書”則記載禮制、官司制等各 種制度。魯迅先生曾高度評(píng)價(jià)史記一書，稱其為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”?！笆芳抑?了史記獨(dú)特的行文神韻。三、文章翻譯那么我們接下來(lái)就看一看，司馬遷是如何刻畫項(xiàng)羽這一悲劇英雄的。我們今天要學(xué)習(xí)的垓下之圍 ，節(jié)選自史記項(xiàng)羽本紀(jì)。該篇著重以“鉅鹿之戰(zhàn)”、 “鴻門宴”和“垓下之圍”三個(gè)部分對(duì)項(xiàng)羽進(jìn)行了立體的人

4、物塑造。（準(zhǔn)備此三段節(jié)選提供 給學(xué)生）“鉅鹿之戰(zhàn)”，項(xiàng)羽勇奪三軍，成為天下注目的英雄；“鴻門宴”上，坐失戶機(jī)， 放走劉邦，埋下了悲劇的種下；而至“垓下之圍”時(shí)，英雄到了末路，格外悲愴。然而，垓8學(xué)校名稱：南鄂專修學(xué)院大學(xué)語(yǔ)文教案任課教師：夏簡(jiǎn)保下之圍這一場(chǎng)英雄末路的結(jié)局，卻又寫的壯懷激烈，慷慨激昂，展現(xiàn)了項(xiàng)羽失敗時(shí)的英雄風(fēng) 采?，F(xiàn)在，我們首先從課文的文字出發(fā)，理清字意，來(lái)感受項(xiàng)羽的悲劇人物形象。第一大組：第一小組：項(xiàng)王軍垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四面皆楚 歌，項(xiàng)王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”此處注解“壁”字。壁：名詞何等動(dòng)詞，扎營(yíng)、駐扎。進(jìn)行全段注解。第二小

5、組：項(xiàng)王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項(xiàng)王乃悲 歌慷慨，自為詩(shī)曰：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若 何！”進(jìn)行文字注解。夜：名詞何等狀語(yǔ)，在夜里。飲（于）帳中：省略句，省略介詞，應(yīng)為“于帳中飲”，也為介詞結(jié)構(gòu)后置句。幸：寵幸，寵愛(ài)。騅：毛色青白相間的馬。兮：句中語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“啊”。逝：奔馳。奈若何：把你怎么辦。對(duì)垓下歌進(jìn)行注解。力氣能拔起大山啊，豪氣蓋過(guò)全世；時(shí)運(yùn)不利啊騅馬也不奔跑。烏 騅馬啊，你不奔跑，我對(duì)你怎么辦？虞姬啊虞姬，我對(duì)你怎么辦？第三小組：歌數(shù)闋，美人和之。項(xiàng)王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。補(bǔ)充：虞姬和歌為：“漢兵已略地

6、，四方楚歌聲。大王意氣盡，賤妾何聊生。進(jìn)行文字注解。闕：古代樂(lè)曲每一次終止為一闕。和之：應(yīng)和著項(xiàng)羽的歌聲一同唱。泣：淚水第二大組：第一小組：于是項(xiàng)王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百余人，直夜?jié)铣觯Y走。平明，漢 軍乃覺(jué)之，令騎將灌嬰以五千騎追之。項(xiàng)王渡淮，騎能屬者百余人耳。項(xiàng)王至陰陵，迷失道， 問(wèn)一田父，田父紿曰：“左?！弊?，乃陷大澤中，以故漢追及之。項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東，至東 城，乃有二十八騎。漢騎追者數(shù)千人。進(jìn)行文字注解。麾下：部下。麾，古代軍中用來(lái)指揮的旗子。壯士騎：騎兵勇士。直夜：當(dāng)夜。潰圍：突破重圍。平明：天剛亮的時(shí)候。騎將：騎兵將領(lǐng)。騎能屬者：能跟隨（他的）兵馬。屬，連續(xù)，引申為跟隨。

7、紿：欺騙以故：因?yàn)檫@原因。進(jìn)行全段注解，于是項(xiàng)王就上馬，就下的八百騎兵勇士跟隨。當(dāng)夜沖破包圍向南走。天剛亮 的時(shí)候，漢軍才發(fā)覺(jué)項(xiàng)王逃跑了，命令騎兵將領(lǐng)灌嬰帶領(lǐng)五千騎兵追他（項(xiàng)王）。項(xiàng)王渡過(guò)9學(xué)校名稱：南鄂專修學(xué)院大學(xué)語(yǔ)文教案任課教師：夏簡(jiǎn)?；春?，他部下的騎兵能跟上的只不過(guò)一百多從罷了。項(xiàng)王到達(dá)陰陵，迷失了道路，問(wèn)一個(gè)田 老人，那老人欺騙他說(shuō)：“向左?！保?xiàng)王）便向左奔馳，陷入了大草澤中。因?yàn)檫@原因， 漢軍追趕上了他們。項(xiàng)王就又帶領(lǐng)騎兵向東奔逃，到東城時(shí)，部下只剩下二十八個(gè)騎兵了。 漢軍騎兵追擊的有幾千人。第二小組：項(xiàng)王自度不得脫，謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當(dāng)者破，所 擊者服，

8、未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也?！苯袢展虥Q死， 愿為諸君快戰(zhàn)，必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗，令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也。乃分 其騎以為四隊(duì)，四向。漢軍圍之?dāng)?shù)重。項(xiàng)王皆謂其騎曰：“吾為公取彼一將。”令四面騎馳 下，期山東為三處。于是項(xiàng)王大咱馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。進(jìn)行文字注解。度：推測(cè)，估計(jì)。當(dāng)：通“擋”，抵抗。霸：稱霸。指項(xiàng)羽自封為西楚霸王。期山東為三處：約定（突圍后）在山的東面分三處集合。披靡：本指草木隨風(fēng)吹而倒仆的樣子。這里形容漢軍驚慌散亂敗退的樣子。第三小組：是時(shí)，赤泉侯為騎將，追項(xiàng)王，項(xiàng)王目而之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。與其 騎會(huì)為三處。漢軍不知

9、項(xiàng)王所在，乃謂其騎曰：“何如？”騎皆伏曰：“如大王言！” 進(jìn)行文字注解。赤泉侯：指楊喜。這是他后來(lái)的封號(hào)。通“斥”。會(huì)：集合，會(huì)面。都尉：僅次于將軍的軍官。亡：失掉，損失。伏：通“服”。第三大組第一小組：于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江。烏江亭長(zhǎng)艤船待，謂項(xiàng)王曰：“江東雖小，地方千里， 眾數(shù)十萬(wàn)人，亦足王也。愿大王急渡。今獨(dú)臣有船，漢軍至，無(wú)以渡。”進(jìn)行文字注解。烏江：渡口名，在今安微和縣東北四十里長(zhǎng)江西岸。江東，古稱長(zhǎng)江下游的南岸為“江東”。地方：土地方圓。方，方圓。王：稱王。無(wú)以：沒(méi)東西用來(lái)，沒(méi)辦法第二小組：項(xiàng)王笑曰：“天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無(wú)一人 還，縱江東父史憐而王我

10、，我何面目見之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？”乃謂亭長(zhǎng)曰：“吾 知公長(zhǎng)者。吾騎此馬五歲，所當(dāng)無(wú)敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公?！边M(jìn)行文字注解。何渡為：為什么還要渡江泥？子弟：年輕人。父兄：父輩兄輩。憐：同情。王：擁護(hù)我為王。長(zhǎng)者：年高而忠厚的人。10學(xué)校名稱：南鄂專修學(xué)院大學(xué)語(yǔ)文教案任課教師：夏簡(jiǎn)保第三小組：乃令騎皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨(dú)籍所殺漢軍數(shù)百人。項(xiàng)王身商業(yè)部被十余創(chuàng) 顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之，指王翳曰：“此項(xiàng)王也?！表?xiàng)王 乃曰：“吾聞漢購(gòu)我頭千金，邑萬(wàn)戶，吾為若德?！蹦俗载囟馈＿M(jìn)行文字注解。接戰(zhàn)：交戰(zhàn)。獨(dú)：?jiǎn)?，僅。被十余創(chuàng)：遭受了十多處傷。被，通“披”

11、，遭受。顧見：回頭看見。騎司馬：騎兵官外。若：你面之：背對(duì)著他。面，通“”背，背對(duì)。因?yàn)楣嗜?，故轉(zhuǎn)身背對(duì)項(xiàng)王向翳指出。顯出其忸怩 不安之狀。指：指示。購(gòu)：懸賞緝拿。邑萬(wàn)戶，（擁有）萬(wàn)戶的封邑。四、語(yǔ)法要點(diǎn)1、字、詞名詞作動(dòng)詞：軍壁垓下。項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東。名詞作狀語(yǔ)：項(xiàng)王則夜起。直夜?jié)铣觥?、句式a)判斷句此天亡我，非戰(zhàn)罪也。b)省略句飲（于）帳中。c)倒裝句定語(yǔ)后置 騎能屬者。介賓后置 今卒困于此。3、固定用法a) 奈何：對(duì)怎么辦？ 奈若何？b) 何為：干什么：為什么要做 何渡為？c) 以故，是故等詞五、作業(yè)1、查工具書，仔細(xì)掌握下列字的意義。“屬” “獨(dú)” “期”2、 仔細(xì)閱讀課文，尋找

12、更多的本課語(yǔ)法要點(diǎn)的例子。3、 閱讀選錄材料史記項(xiàng)羽本紀(jì)第二課時(shí)一、導(dǎo)入課文11學(xué)校名稱：南鄂專修學(xué)院大學(xué)語(yǔ)文教案任課教師：夏簡(jiǎn)保上一節(jié)課我們對(duì)垓下之圍的文字進(jìn)行了較為細(xì)致的分析和說(shuō)明。在這節(jié)課上，我們將進(jìn) 一步對(duì)課文的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)進(jìn)行講解和分析。垓下之圍由三個(gè)場(chǎng)面組成，在課文中分為三個(gè)段落。1、霸王別姬。慷慨悲歌，英雄末路，多情而又無(wú)奈。2、快戰(zhàn)東城潰圍、斬將、刈旗，展露勇猛雄壯之英姿，盡顯英雄本色。3、自刎烏江寧死不辱，提示知恥重義的內(nèi)心世界。結(jié)束了項(xiàng)羽轟轟烈烈而又十分悲慘的一生。二、人物形象的塑造1、司馬遷在塑造精心地選擇、取舍材料，周密地安排材料。將人物置身于尖銳激烈的矛盾沖突中，在

13、典型環(huán)境中塑造典型人物。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。2、 項(xiàng)羽在司馬遷筆下，血肉豐滿，宛如重生。在他身上，充滿著一種震撼人心的英雄之氣， 然而卻也不乏多情的一面：霸王別姬，對(duì)江東你老的愧疚之情等細(xì)節(jié)無(wú)一不顯露出了項(xiàng)羽率 真、豪放而又多情的性格特征。西楚霸王這一人物形象也就因此變得無(wú)比立體、豐富、動(dòng)人 了。3、 問(wèn)題探討（學(xué)生分組進(jìn)行）a)文中有多處細(xì)節(jié)描寫刻畫了項(xiàng)羽這一英雄形象，你能指出幾處么？霸王別姬：對(duì)于愛(ài)馬和愛(ài)妾的難以割舍。眼看大勢(shì)已去，他不顧惜自己的生命，卻難以割舍。 英雄氣短，兒女情長(zhǎng)，末路英雄，多情無(wú)奈。悲歌帳中的豪情。東城快戰(zhàn)：田父的欺騙，一方面說(shuō)明他多年征戰(zhàn)，“所過(guò)無(wú)不殘滅”，已使人心喪盡；另一 方面也表現(xiàn)其從來(lái)不相信有人會(huì)欺騙他，他的直率、粗獷的性格由此可見。不存僥幸突圍心理，只圖打個(gè)痛快仗?！昂稳?？”的得意之言也說(shuō)明項(xiàng)羽豪放的個(gè)性烏江自刎：拒渡：寧死不屈的英雄之氣。贈(zèng)馬：大氣賜頭：愛(ài)惜故舊，大氣。b)為什么項(xiàng)羽反復(fù)嘆息“此天亡我，非戰(zhàn)之罪