部編版一年級(jí)語文下冊語文園地八教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語文園地八指導(dǎo)方案教學(xué)目標(biāo)1. 在看圖讀詞語的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、 盆”等字。(重點(diǎn))2. 在看圖識(shí)字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸 類識(shí)字的意識(shí)。(難點(diǎn))3. 理解“高興、生氣、害怕、難過”的意思，會(huì)用它們說話、寫話。4. 和大人一起朗讀故事，明白主要描述的是什么內(nèi)容，知道哪只白鶴 找到了魚，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因，啟發(fā)學(xué)生凡事要善于 動(dòng)腦筋，注意事物的變化，這樣做才能符合實(shí)際，把事情做好，達(dá)到 預(yù)期目的。5. 感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備1. 制作多媒體課件、字卡。(教師)2. 字卡。(學(xué)生)教學(xué)

2、過程一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站1. 導(dǎo)言：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰來了？(課件播放喜羊羊起床、 穿衣，來到衛(wèi)生間的動(dòng)畫。出示：喜羊羊早早起，來到衛(wèi)生間要考考 你。)2. 課件依次出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞語：衛(wèi)生間、毛巾、牙 刷、香皂、梳子、臉盆。3.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識(shí)字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、 盆。(1)讀準(zhǔn)字音：刷 shu、皂 zo、梳 sh?！八ⅰ焙汀笆帷笔锹N舌音，“皂”是平舌音。(2) 認(rèn)清結(jié)構(gòu)：“衛(wèi)”和“巾”是獨(dú)體字，“刷”和“梳”是左右結(jié) 構(gòu)的字，“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。(3) 交流識(shí)字方法。(4) 同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確。4. 以小組為單

3、位，開火車認(rèn)讀生字。4. 導(dǎo)學(xué)：喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼疲蠹艺姘?！聽一聽，他又說了什么：“毛 巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢？”(課 件出示。)5. 引導(dǎo)學(xué)生說出五種物品的用處，并一一課件出示：毛巾擦手、 牙刷刷牙、香皂洗澡、梳子梳頭、臉盆洗臉。 7.引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字：“擦”和“澡”。8. 指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生們喜歡的情景動(dòng)畫導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中認(rèn)識(shí) 詞語。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成 的，既提升了識(shí)字實(shí)效，更尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)1.導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)在喜羊羊

4、帶我們?nèi)?dòng)物王國逛一 逛。一年一度的動(dòng)物王國運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著 喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。2.課件播放第一支走來的隊(duì)伍小狗隊(duì)，并相應(yīng)出示生字貓、猴、 獅。(1) 齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(課件出示“反 犬旁”。)(2) 引導(dǎo)學(xué)生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報(bào)。(3) 導(dǎo)言：這支隊(duì)伍想擴(kuò)充，哪些動(dòng)物還可以參加呢？(預(yù)設(shè)：狗、狼、 豬、狐貍等。)3.課件播放第二支走出來的隊(duì)伍小鳥隊(duì)，并相應(yīng)出示生字雞、鴨、 鴉。(1) 導(dǎo)言：觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(課件出示“鳥字旁”。)(2) 引導(dǎo)學(xué)生思考“鳥字旁”的字又和什么有關(guān)，再舉幾個(gè)例子。4

5、.課件播放第三支走出來的隊(duì)伍蜘蛛隊(duì)，并出示詞語蝴蝶、蜻蜓、 螞蟻。(1) 導(dǎo)言：最后一支隊(duì)伍比較特殊，看看都有誰。(生齊讀。)(2) 引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。(課件出示“蟲字旁”。)(3) “蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān)，學(xué)生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)設(shè)計(jì)意圖：借助有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，在自主發(fā)現(xiàn)中了解 漢字造字規(guī)律，初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)。三、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用1.導(dǎo)言：雖然這三支隊(duì)伍相差懸殊，但是，大家看在第一場“穿針引 線”比賽中，在蜘蛛隊(duì)長的領(lǐng)導(dǎo)下，他們?nèi)〉昧说谝粓鰟倮?1)同學(xué)們，觀察他們的表情，你想到了哪個(gè)詞語？(課件播放比賽場 景并出示：高興。)(2) 引導(dǎo)

6、學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解：高興。(3) 學(xué)生小組討論交流平時(shí)生活學(xué)習(xí)中令自己高興的事，然后學(xué)生代 表匯報(bào)。說的比較好的句子教師板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察其他隊(duì)伍是什么表情。(課件出示：難過。)指名回答 難過的事情有哪些，師生共同評價(jià)。3. 課件出示獅子生氣的面孔，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)什么是生氣，看見過誰在 什么情況下生氣。4. 課件出示蝴蝶受驚的畫面，引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞描述蝴蝶，了解體會(huì) 什么是害怕，并說說在什么情況下害怕。5. 指導(dǎo)學(xué)生用這四個(gè)詞語各寫一句話，語句通順、內(nèi)容完整、書寫工 整。6. 小結(jié)：高興、難過、生氣、害怕這四個(gè)詞語描述的是心情，是內(nèi)心 情感的一種表現(xiàn)。你還知道哪些情感表

7、現(xiàn)呢？(憤怒、傷心、興奮等。)設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)有趣的比賽動(dòng)畫，理解并體會(huì)高興、難過、生氣、 害怕四種情感，并且會(huì)用這四個(gè)詞語說話。四、誦讀古詩，日積月累1. 導(dǎo)言：運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)比賽進(jìn)行得熱火朝天，這時(shí)喜羊羊發(fā)現(xiàn)了什么 呢？2. 喜羊羊發(fā)現(xiàn)這次運(yùn)動(dòng)會(huì)要求運(yùn)動(dòng)員們讀出古詩后，才能起跑。3. 教師播放古詩畫雞的多媒體課件，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一 起誦讀。4. 學(xué)生自由練讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請教老師和同學(xué)。 5.同桌交流學(xué)習(xí)情況互相糾正字音，反復(fù)練讀。6. 教師范讀，學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。7. 想象交流：這首古詩是明朝詩人唐寅寫的。請你一邊朗誦古詩，一 邊看圖，看看大公雞的

8、樣子，想象公雞打鳴叫醒千家萬戶的情景。8. 課件播放畫雞的公雞插圖，學(xué)生一邊觀察公雞的樣子，一邊用 自己的語言說詩意。9. 齊聲誦讀，背誦古詩。設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)對學(xué)習(xí)古詩的要求是誦讀淺近的古詩，展開想象， 獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。這首詩內(nèi)容淺顯，參照插圖 讀詩學(xué)生就基本能夠了解古詩的意思，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，使公雞的 形象活起來，有聲有色，感受到古詩語言的魅力。積累優(yōu)秀詩文，提 高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。五、共同閱讀，感悟道理1. 導(dǎo)言：同學(xué)們請看，天空中飛來了三只美麗的什么動(dòng)物？ (課件出 示：三只白鶴 )這三只白鶴想向我們講述一個(gè)什么故事呢，就讓我們 和喜羊羊一起來聽一聽吧。(課件配圖播放故事。)1. 學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯(cuò)的生 字。3. 指導(dǎo)朗讀課文，把課文讀正確、流利。4. 引導(dǎo)學(xué)生思考交流：哪只白鶴找到魚了呢？另外兩只白鶴為什么找 不到魚？通過這個(gè)小故事你明白了什么道理？5. 討論交流：如果今后你遇到這種情況，你會(huì)怎么做呢？6. 布置作業(yè)：回家和大人一起來朗讀這個(gè)小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容 講給大人聽。設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解 的能力。一年級(jí)的孩子雖有些小，但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來交流 和表達(dá)，教師應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間。在交流中豐