六年級英語上冊第一單元教案

1、課 堂 教 學 設 計 方 案 一次備課unit 1 how can i get there?period one教學目標：1、 能夠聽、說、認讀句型：where is the.? its near/next to/behind. how can we get there? turn left/right. then .2、 能夠在情景中運用句型 where is the.? its near/next to/behind.詢問回答位置。并表述行走路線。1、 能夠掌握朗讀句子時的升降調(diào)1、 能夠聽、說、認讀單詞： science, museum, post office, bookstore,

2、cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.教學重點：1、 聽懂、會說本單元的對話，并能對路線進行描述。2、 聽、說、認讀本單元單詞。3、 能夠掌握朗讀句子時的升降調(diào)。教學過程 ：1. warm-up （熱身及預習展示）師生自由問答：t： hello， nice to meet you！s s： nice to meet you！t ： whats the weather like today？s s： its sunny！t ：good！whats this in english？s s：a bookt ：yes，its my

3、 bookwhere can we buy the book?ss: the bookstore.1二次備課2. presentation and practice（精講點撥）(1) 教師在黑板上畫一座房子和一個機器人，指著機器人說： whos that? 學生回答：its robin. 再指著房子說：where can we find robin? 學生回答：in the museum. 教師出示感嘆句：what a great museum!教師出示一張明信片，說：its a post cardrobin want to sent a post cardwhere should he go

4、?” 引出單詞 post office.教師出示一張地圖，問學生：“where is the post office? ”出 示單詞：next to, near, behind.教師利用三個例句結(jié)合圖片理解 next to, near, behind. (4)在學生理解三個方位介詞后，小組活動，利用方位介詞描述途中各個場館的位置。(5)lets try教師讓學生閱讀聽力題目，然后聽錄音獨立完成內(nèi)容。(6) 教師出示對話內(nèi)容，請學生聽錄音，然后朗讀對話。(7) 學生進行操練，先同桌互練，再在全班表演3. consolidation and extension（拓展延伸）(1)教師出示蘭州市的地圖

5、，請學生根據(jù)地圖來描述位置。 (2)lets wrap it up根據(jù)學生的描述，請學生說一說我們都學過那些方位介詞。教師 幫助學生總結(jié)。然后以小組為單位造句。5. 板書設計unit 1 how can i get there？where is the .？its next to/near/behind . feed-back:2課 堂 教 學 設 計 方 案 一次備課unit 1 how can i get there?period two教學目標：1 能夠聽、說、讀、寫單詞： science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.

6、1 能 用 句 子 “where is the cinema? its next to the bookstore. ”來替換有關(guān)詢問和回答位置的表達。教學重難點：本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和 a lets learn 部分 中運用方位借此表述位置。教學準備：1 教師準備本課時的錄音。2 單詞卡片。教學過程：1. warm-up （熱身及預習展示）學生復習對話，教師請學生兩人一組表演朗讀對話。2. presentation and practice（精講點撥）(1) 教師出示 robin, 并說：robin is a robot. where can we find robin? 引

7、導學生說出單詞 science museum.(2) 教師出示地圖，并說：robin wants to sent a post card, its near the museum. where is it? 引出單詞 post office.(3) 教師根據(jù)地圖繼續(xù)引導學生：robin wants to buy some books, the place is next to the post office. can you find where robin want to go?(4) 以同樣的方法教單詞 cinema 和 hospital(5) 教師領讀單詞，學生小組內(nèi)讀單詞，相互糾正發(fā)音

8、。3二次備課(6) 教師利用地圖，請學生描述每個地方的位置。(7) 學生進行操練，先同桌互練，再在全班表演3. consolidation and extension（拓展延伸）請學生拿出事先畫好的地圖兩人或四人為一組，以一問一答 的形式描述地圖上的位置。教師請個別小組展示對話。4. sum-up（總結(jié)）5、板書設計unit 1 how can i get there ？where is the cinema?its next to/near/behind the 圖畫feed-back:4課 堂 教 學 設 計 方 案 一次備課unit 1 how can i get there?perio

9、d three教學目標1. 幫助學生理解對話，并學會運用句型“how can we get there?” 問路。2. 幫助學生學會運用詞組“turn left, turn right,”等表述路 線。達到簡單的交際。教學重點難點重點：學生能夠充分理解并正確朗讀對話。難點：如何正確的表述路線，指引他人到達目的地。教學準備 ：錄音教學過程1. warm-up （熱身及預習展示）（1） 教師出示地圖，讓學生根據(jù)地圖描述某地的位置。（2） lets try: 教師先讓學生閱讀句子然后聽錄音完成練習。 （3）free talkingt: can you guess which food is favo

10、rite?s s: .t : i like pizza best. where can i buy the pizza? yes, its restaurant. its italian restaurant.教師領讀單詞： pizza， italian restaurant（二）presentation and practice（精講點撥）lets talk（1）教師出示地圖，說：“now, i want to have some pizza, i want to go to the italian restaurant. how can i get there?”。 讓學生先畫出路線，然后

11、教師引導學生表述路線： turn left at5二次備課the . .then turn right at the .再請同學來說說他們的路線。 （2）朗讀課文對話，分角色完成對話?；蛐〗M內(nèi)朗讀表演對話。 3. consolidation and extension（拓展延伸）（1）教師課件出示蘭州市或安寧區(qū)的地圖，請學生小組內(nèi)完成對 話。how can i get to the .?turn . at the . then turn . at the.（2）教師用單詞卡片在黑板上拼一個地圖， 先讓學生自己說一 說路線， 然后請一個學生通過抽卡選出他的出發(fā)地和目的地，并進行 描述，在他描述的

12、同時。請其他同學通過描述畫出路線。4、板書設計unit 1 how can i get there ？how can i get to the .?turn . at the 圖片 then turn . at the 圖片feed-back:6課 堂 教 學 設 計 方 案 一次備課unit 1 how can i get there?period four二次備課教學目標1、能夠聽、說、認讀以下短語：stop at a red light waitat a yellow light go at a green light。能夠聽、說、讀、寫短 語和單詞：stop wait traffic

13、lights traffic rules2、能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅、黃、綠燈的功能，并能根據(jù)英文指令做動作。教學重點難點重點：掌握四會短語和單詞。難點： 書寫短語 traffic light ， traffic rule 和理解動詞 stop wait 的含義。教學準備準備兔子舞的音樂和錄音機錄音帶及教學掛圖。教學過程（一）warm-up （熱身及預習展示）（1）師生一起吟唱 let chant 的歌謠?！巴米游琛庇螒?（2）預習效果展示。從歌謠中引出 how do you go to school？讓學生根據(jù)自己的實際情況來作答。（二）presentation and practice

14、（精講點撥）lets learn（1）教師引導學生做游戲：紅綠燈教師先用中文和學生做，接下去引出英文 red light ， green light， yellow light， stop wait go（2）練習（三）consolidation and extension（拓展延伸）7拼讀單詞比賽（3） 請小老師來領讀單詞。（4） 由 traffic light 引出 every country have the same traffic light：there are red yellow green red means stop ， green means go ， yellow mea

15、ns wait（5） 要求學生試著復述老師說過的話。（四） sum-up（總結(jié)）（五） the limitedtime exercise （限時作業(yè)）學生做縣下發(fā)的限時作業(yè)（六）check and explain（檢查限時作業(yè)并反饋）學生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。feed-back:8課 堂 教 學 設 計 方 案 一次備課unit 1 how can i get there?period five教學目標：1、 能夠聽懂、會說并能書寫句型：how can i get to zhongshan park? you can go by the no.15 bus 的能夠

16、在情景中正確運用。2、 能夠在對話中正確使用禮貌用語。教學重點：重點：四會掌握句型：how can i get to zhongshan park? you can go by the no.15 bus.難點：學生能夠在實際情景中恰當?shù)乇磉_使用某一交通工具到達 某一目的地教學過程1、熱身（1）發(fā)指令 p7，讓學生聽指令做動作。2、預習lets try放該部分的錄音，讓學生根據(jù)錄音選擇相應的圖片。3、新課呈現(xiàn)lets talk（1） 教師根據(jù)學生平時常去的場所提問，“how can you get to? can you go by? is it fast/slow/expensive to

17、go by?”進行師生 間的自由會話，再讓學生感知一下新句型：how can i/you get to? 然后教師請學生根據(jù)課本中提供的地圖回答問題：how can i get to the zhongshan park?-引出 i can go by the no.15 bus.（2） 引導學生看圖。根據(jù)圖上所示，引出單詞 supermarket, bank, post office, cinema, hospital.（3） 教師引導學生看地圖，回答句子 how can i get to?（4） 放課文的錄音部分。（5） 兩人一組看地圖，圍繞地名展開對話。lets check教師放錄音，學

18、生聽錄音完成判斷題。4、鞏固和延伸完成作業(yè)本中的相應的作業(yè)feed-back:二次備課9課 堂 教 學 設 計 方 案 一次備課unit 1 how can i get there?period six教學目標：1、能夠讀懂 lets read 部分，并能判斷短文后的句子是否正確。 2、能夠理解 c story time 的故事。3、幫助學生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通 規(guī)則的異同。教學重點：重點：理解句型：in china/the us, drivers drive on the of the road.難點：學生對文化差異的了解。教學過程二次備課一1、熱身（1）教師說口令，學生做動作。（有關(guān)于紅綠燈等的口令） 2、預習教師舉起左手，說：this is my left hand. show me your lefthand! then, show me your right hand.確定學生能夠區(qū)分左右之后， 請學生上臺做動作：turn left, turn right, turn back.3、新課呈現(xiàn)lets read（1）教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說：now