新人教版八年級(jí)物理下冊(cè)《十一章　功和機(jī)械能本章復(fù)習(xí)課》教案_14

1、第十一章 功和機(jī)械能復(fù)習(xí)教案【教材分析】在初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容中，涉及本章內(nèi)容及要求有：1.知道功、功率，用生活中的實(shí)例說明功、功率的含義。2.知道動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能。通過實(shí)驗(yàn)，了解動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，舉例說明機(jī)械能和其他形式能量的相互轉(zhuǎn)化。 能量是課標(biāo)中科學(xué)內(nèi)容的三大主題之一，這充分說明了能量在物理課程中的重要地位。本章通過功、功率的教學(xué)，為學(xué)生認(rèn)識(shí)能做了鋪墊。由于只要求初中學(xué)生初步認(rèn)識(shí)能量概念，所以教科書并未追求能量概念的嚴(yán)密性，而是在功的知識(shí)的基礎(chǔ)上，直接從功和能的關(guān)系引入能量的概念物體能夠?qū)ν庾龉?，我們就說這個(gè)物體具有能量。本章在學(xué)生已經(jīng)深入學(xué)習(xí)了力的基礎(chǔ)上，為學(xué)生展開一幅由力

2、而揭開的能量畫卷，本章又是學(xué)習(xí)內(nèi)能，能量轉(zhuǎn)化和守恒的基礎(chǔ)，所以起到了承上啟下的作用?！緦W(xué)情分析】 第七章學(xué)習(xí)的力是功的基礎(chǔ)，功是力改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)這個(gè)效果的度量，這些知識(shí)為我們這一模塊的學(xué)習(xí)提供了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。 學(xué)生經(jīng)過半年多的物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)探究能力，又比小學(xué)生時(shí)有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。但是，用物理知識(shí)去解釋和指導(dǎo)實(shí)際生活的能力還比較弱，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注重復(fù)習(xí)物理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能（1）知道功、功率、動(dòng)能、勢(shì)能的概念（2）結(jié)合實(shí)例理解功、功率、動(dòng)能、勢(shì)能的概念。（3）了解功、功率、動(dòng)能、勢(shì)能在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.過程與方法（1）通過觀察和聯(lián)系生活

3、實(shí)際了解功、功率、動(dòng)能、勢(shì)能的物理意義。（2）知道功、功率的物理定義及其單位，會(huì)用功、功率的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。（3）能解釋一些有關(guān)動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能,之間相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象，并知道什么是機(jī)械能和機(jī)械能守恒。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際激發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)學(xué)生探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。（2）通過合作性的探究，展示性交流，增強(qiáng)自信，樹立自尊、學(xué)會(huì)合作的意識(shí)，追求學(xué)生和諧發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解做功、功率的物理意義；能用公式W=Fs,P=W/t解答相關(guān)的問題。2.能解釋一些有關(guān)動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能,之

4、間相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)：1.理解力是否對(duì)物體做功、功率是表示能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量。2.理解動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化；分析理解機(jī)械能守恒。教學(xué)過程一、思維導(dǎo)圖 功動(dòng)能和勢(shì)能二、基本概念1.功: 如果一個(gè)力作用到物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了一段距離，則這個(gè)力對(duì)物體做了功。 功等于力與物體在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積，W = Fs 。2.功率：功與做功所用時(shí)間之比叫做功率，P=W/t,功率表示做功的快慢，數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)所做的功。例: 甲、乙、丙三位同學(xué)分別把質(zhì)量不同的物體勻速豎直向上提，所測(cè)數(shù)據(jù)如下表：根據(jù)上表可知，做功最少的是_甲_同學(xué)，做功最快的是乙 同學(xué)， 你是根據(jù)比較_單位

5、時(shí)間內(nèi)完成的功來判斷出做功快慢的。3.動(dòng)能和勢(shì)能 物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能。物體的質(zhì)量越大、運(yùn)動(dòng)速度越大，動(dòng)能越大 。 物體由于受到重力并處在一定高度所具有的能，叫重力勢(shì)能。 物體的質(zhì)量越大，位置越高，它具有的重力勢(shì)能就越大。 物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫做彈性勢(shì)能。物體的彈性形變?cè)酱?，它具有的彈性?shì)能就越大。4機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化 動(dòng)能、重力勢(shì)能及彈性勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能。 動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化。如果只有動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化，機(jī)械能守恒。三、概念理解1.做功的兩個(gè)必要因素 作用在物體上的力 F。 物體在力的方向上通過的距離 s。2. 三種不做功的情況 有力，但在力的方向上通過的距離為零。 通過

6、了距離，但在距離的方向上沒有力的作用。 有力且通過距離，但力和距離的方向相互垂直。例： 下列關(guān)于物體是否做功的說法中正確的是()。A小麗背著書包站在路邊等車，小麗對(duì)書包做了功B起重機(jī)吊著鋼筋水平勻速移動(dòng)一段距離，起重機(jī)對(duì) 鋼筋做了功C被腳踢出的足球在草地上滾動(dòng)的過程中，腳對(duì)足球做了功D小剛從地上撿起籃球的過程中，小剛對(duì)籃球做了功 3物體勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)的功率功率定義式 勻速運(yùn)動(dòng)時(shí) 導(dǎo)出公式 P = Fv 例：某汽車的功率為30 kW，若以54 km/h的速度勻速前進(jìn)，求：牽引力多大？解：P=30 kW=30 000 W =54 m/h=15 m/s 4功和能的關(guān)系 做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程

7、。 物體的動(dòng)能和勢(shì)能發(fā)生了變化，一定有力對(duì)物體做了功。如果只有動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化，機(jī)械能是守恒的。例： 物體自由下落重力勢(shì)能減少，重力做功。 舉起重物克服重力做功，重力勢(shì)能增加。四、探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān) 怎樣控制鋼球在水平面上的速度？ 根據(jù)什么現(xiàn)象判斷鋼球的動(dòng)能？例如，鋼球從斜面上由靜止滑下，撞擊到一個(gè)小木塊上，能將木塊撞出一段距離。如圖所示，用質(zhì)量不同的鋼球A、B，從同一斜面的同一高度由靜止滑下，撞擊同一塊木塊C。 （1）讓鋼球A、B從同一斜面的同一高度由靜止?jié)L下，是為了使鋼球滾到斜面底端時(shí)具有相同的； （2）本實(shí)驗(yàn)研究的是鋼球具有動(dòng)能大小跟的關(guān)系； （3）實(shí)驗(yàn)可得結(jié)論: 。五、 運(yùn)用知識(shí)解決問題1如圖所示的四種情景中，人對(duì)物體做功的是( )2. 關(guān)于功率下列敘述中正確的是( )。 A做功的時(shí)間越短，功率越大。 B做功的時(shí)間越長(zhǎng)，功率越大。 C用的力越大，做功時(shí)間越短，功率越大。 D做功越多，做功時(shí)間越短，功率越大。3在100 m深的礦井里，每分鐘積水9 m3，要想不讓水留在礦井里，應(yīng)該用至少多大功率的水泵抽水？解：每分鐘水泵抽起的水重 G=mg=rgV， 水泵克服重力做功W=Fs =Gh =rgVh 水泵抽水功率4甲、乙兩個(gè)同學(xué)體重之比是4 : 5，都從一樓走到三樓，甲和乙所用時(shí)間之比為8 : 7，那么甲、乙做功之比為_4 : 5 ，功率之比為7:10。