留守兒童自查報(bào)告

1、留守兒童自查報(bào)告留守兒童教育關(guān)愛(ài)情況自查報(bào)告梅河口市牛心頂學(xué)校我校地處梅河口市東南方向的牛心頂鎮(zhèn)。牛心頂鎮(zhèn)交 通、通訊便捷。國(guó)道 202 線，省道 103 線呈十字形從牛心頂 鎮(zhèn)區(qū)通過(guò)，交通便利，四通八達(dá)。因此，這里許多的村民外 出打工、創(chuàng)業(yè)，導(dǎo)致兒童留守農(nóng)村而無(wú)人照管，他們失去父 母庇護(hù)，身心、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)都面臨著失管、失教和失衡。我 校對(duì)于留守兒童的教育高度重視，并實(shí)施了一系列的關(guān)愛(ài)行 動(dòng)，力求在成長(zhǎng)、生活和學(xué)習(xí)等方面多多給予他們幫助，使 遠(yuǎn)離父母的孩子們能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁之才。 現(xiàn)將本校留守兒童教育關(guān)愛(ài)情況做如下自查：一、學(xué)校自然情況我校是一所九年一貫制學(xué)校，初中，小學(xué)在?？?cè)?/p>

2、數(shù)為 862 人，留守兒童 93 人，其中女生為 42 人, 在校就餐為 64 人，乘坐校車(chē)為 57 人。二、自查情況目前所做工作1. 成立關(guān)愛(ài)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作， 學(xué)校十分重視對(duì)留守學(xué)生的教育工作，成立了以校長(zhǎng)為組 長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，中層干部為成員的關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。各負(fù)其責(zé)，確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)工作的順利開(kāi)展， 確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。2.健全關(guān)愛(ài)制度，明確責(zé)任為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，學(xué)校制定了留 守兒童工作實(shí)施方案，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特 殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。3.完善留守兒童

3、檔案和聯(lián)系卡。學(xué)校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了 認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了學(xué)校的留守兒童，建立了每個(gè)留守 兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián) 系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家 長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育，共同形成了以留守兒 童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。并收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表 現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，4.建立“家?！甭?lián)系制度，為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對(duì)性的對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，學(xué)校建立定期 聯(lián)系制度。5. 為了留守兒童的身心健康，學(xué)校特購(gòu)置了心理輔導(dǎo)書(shū) 籍和體檢儀器，并且常備一些藥品。讓學(xué)生真正感受到學(xué)校 如家。6. 學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，演

4、講比 賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們 生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。7. 對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的留守兒童給予金錢(qián)或物質(zhì)方面的 幫扶。為困難留守兒童免除就餐費(fèi)用和乘坐校車(chē)費(fèi)用，為他 們?cè)鎏肀Ｅ挛?、鞋襪，送上學(xué)習(xí)用品。幫助他們排除生活 上的困難。8. 每學(xué)期組織留守兒童講座，從情感、安全方面對(duì)留守 兒童培訓(xùn)教育，使孩子心理和身體共同成長(zhǎng)。經(jīng)驗(yàn)體會(huì)1. 與家長(zhǎng)建立親密和諧的人際關(guān)系。利用家訪和家長(zhǎng) 會(huì)，教師要與留守家里的監(jiān)護(hù)人很好的溝通，在同他們的相 處中，教師有意地提高他們監(jiān)管孩子的能力和責(zé)任心，重點(diǎn) 起到配合學(xué)校、

5、教師一起管好孩子。這樣以來(lái)，教師成了監(jiān) 護(hù)人、孩子們的親人，留守孩子的心里也不再孤單。2. 走進(jìn)孩子們的心靈世界。老師應(yīng)放下架子，走進(jìn)留守 兒童的真實(shí)生活，班上給學(xué)生每人一個(gè)記事本，要求他們把 當(dāng)天教師布置的各種作業(yè)、任務(wù)記在本子上。回家后一一對(duì) 照完成，養(yǎng)成良好的自理能力。要求他們堅(jiān)持每天寫(xiě)日記， 把一天最值得寫(xiě)的事記敘下來(lái)，并談自己的感受。日記是每 天都要查閱的，了解孩子們的心靈世界。積極的一面給予鼓 勵(lì)，消極困惑的給予疏導(dǎo)，培養(yǎng)他們健康向上的心態(tài)。3. 開(kāi)展有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的活動(dòng)。特別是孝敬長(zhǎng) 輩的傳統(tǒng)美德、感恩教育；文體娛樂(lè)活動(dòng)，充實(shí)業(yè)余生活。讓這些活動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)親情關(guān)系的缺失對(duì)其人

6、格健全發(fā)展的消 極影響。讓多彩的活動(dòng)成為留守兒童成長(zhǎng)的樂(lè)園。在活動(dòng)中 培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣，因材施教。遇到的困難與問(wèn)題在教育留守兒童的實(shí)際工作中往往會(huì)遇到各種各樣的 困難，針對(duì)留守兒童出現(xiàn)的問(wèn)題，分析其原因，大致可分為 以下幾點(diǎn)：1.無(wú)能為力，只管“吃”的放縱型。這些人群年老、體弱、文化低、見(jiàn)識(shí)少、負(fù)擔(dān)重。他們 由于家境不富有，在家得種一大家人的田地、喂養(yǎng)豬牛等， 他們天天忙于農(nóng)活，根本就無(wú)暇顧及孩子了。他們僅僅對(duì)孩 子煮煮飯、洗洗衣而已，特別到了農(nóng)忙季節(jié)，連吃飯都顧不 上，很多孩子就得自己煮飯或挨餓。至于如何教育孩子，關(guān) 心學(xué)習(xí)更無(wú)從談起。對(duì)于孩子心里想的什么？需要什么？有 什么感受？都一概

7、不知或是根本沒(méi)想到要關(guān)心。2.隔代教育，只顧“給”的溺愛(ài)型。很多留守兒童都是獨(dú)生子女，父母不在家，由公公婆婆 看著。由于代溝所致，爺爺奶奶更心痛孩子，在家里各方面 都給予“關(guān)愛(ài)”，常常是孩子要什么就給什么，寧愿自己吃 苦受累，不吃不喝，也要讓孩子玩好、吃好，對(duì)于生活細(xì)節(jié) 不予指導(dǎo)或誤導(dǎo)。出現(xiàn)了問(wèn)題往往是包庇、慫恿，嚴(yán)重的說(shuō) 說(shuō)而已。這樣，孩子養(yǎng)成了嬌氣、任性，習(xí)慣以自我為中心，缺乏互助互愛(ài)體驗(yàn)，怕困難、怕挫折。于是孩子受家里人的 寵愛(ài)，家庭教育的艱巨性由此加大。寵壞的孩子越來(lái)越不“聽(tīng) 話”，經(jīng)常對(duì)人無(wú)禮貌，喜歡惹是生非，學(xué)習(xí)懶散。3.寄居他家，無(wú)法管的放縱型。農(nóng)村留守兒童中 ,有一部分孩子是被

8、父母寄養(yǎng)在親戚家 或朋友中的。被寄居的孩子總有一種寄人籬下的感覺(jué) , 因?yàn)?他們畢竟不是和自己的親人一起生活起居。他們中有一些人 總感覺(jué)在親戚家里畢竟沒(méi)有在自己家里那樣自由，束手束腳 的，看起來(lái)膽小怕事，很本份，但一旦離開(kāi)了親戚，就像老 鼠離開(kāi)了貓，他們就無(wú)法無(wú)天了。也有一些孩子膽子很大， 親戚根本管不住，有的可以跟親戚頂撞，親戚稍微說(shuō)重了， 就懷恨在心或是逃離出走，使得親戚無(wú)可奈何而不敢管教， 就只能放任自流了。思考與建議1. 留守兒童所在的班級(jí)，老師要多花時(shí)間從學(xué)習(xí)、情感 上去予以關(guān)心，學(xué)校可以開(kāi)辦留守兒童之家等。2. 在節(jié)假日，學(xué)校要多開(kāi)展送溫暖給留守兒童的活動(dòng)， 可以讓留守兒童利用學(xué)校的電話給父母通話，用學(xué)校的電腦 和父母視頻見(jiàn)面。3. 學(xué)校要在宣傳上長(zhǎng)期做關(guān)于留守兒童的宣傳，讓全社 會(huì)都能關(guān)心和關(guān)愛(ài)留守兒童。4. 打開(kāi)留守兒童心靈之窗，為留守兒童開(kāi)展心理健康教育講座，開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話。 5.關(guān)注留守學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。每位教師需幫扶一位留守兒童，做到隨時(shí)與孩子溝通交流，關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)、 生活等各方面的情況?？傊羰貙W(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān) 愛(ài)，我校在這方面雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，取 得了一定的效果，但我們也感到這一工作單靠學(xué)校的努力， 是不夠的