小學(xué)一年級語文《秋天到了》原文、教案及教學(xué)反思

1、小學(xué)一年級語文秋天到了原文、教案及教學(xué)反思草黃了，樹葉也黃了。一陣陣涼風(fēng)吹過，樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來。田野里，稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。棉花吐絮了，露出潔白的笑臉。紅瑪瑙似的高粱點(diǎn)著頭，好像在說：“豐收的季節(jié)真美麗！”果園里，蘋果的臉漲得通紅。石榴笑得咧開了嘴。水靈靈的葡萄，紅彤彤的棗，隨風(fēng)送來一陣陣清香。打谷場上，豐收的糧食堆得像一座座小山。公路上，運(yùn)糧食的汽車來回奔跑。田間地頭，房前屋后，到處都能聽到人們的笑聲?！酒啃W(xué)一年級語文秋天到了教案教材分析：本單元主要有“秋天的消息”和“我們?nèi)ナ斋@”兩個活動主題組成。前者主要通過觀察季節(jié)的變化對動植物和人們的影響。以及制作葉畫，畫畫秋

2、天等活動，使學(xué)生了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響。后者由“玉米成熟”這個點(diǎn)引發(fā)出學(xué)生對秋天成熟果實(shí)的平臺。目標(biāo)要求：1、情感與目標(biāo)：珍愛生命。2、行為與習(xí)慣：養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。3、知識與技能：初步掌握秋天的自然常識。4、過程與方法：觀察季節(jié)的變化對動植物和人們的影響。教學(xué)建議：4課時。教學(xué)目標(biāo)：1、觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。2、通過各種感官觀察理解幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法實(shí)行簡單的探究活動。3、增強(qiáng)勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用各種感官感知秋天果實(shí)的色、香、味等。學(xué)習(xí)用不同的方法、根據(jù)不同的

3、標(biāo)準(zhǔn)給秋天的果實(shí)分類，并用各種方式留下果實(shí)，鍛煉學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的水平。教學(xué)準(zhǔn)備：1、師生共同準(zhǔn)備秋天成熟的各種水果，干果若干，記錄用的紙和筆。2、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備實(shí)行制作活動用的橡皮泥，繪畫材料若干。3、老師準(zhǔn)備盤子、刀等廚房用具。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、感受秋收的喜悅前兩天，老師帶同學(xué)們一起到村外的田野里領(lǐng)略了秋天豐收的美景，看到農(nóng)民伯伯在田野里收割糧食，在果園里采摘水果，可真是長了很多見識。今天我們也準(zhǔn)備了好多秋天成熟的果實(shí)，讓我們一起來看一看。二、感知果實(shí)、學(xué)會分類1、你們今天來參加豐收會，都帶了些什么？拿出來給大家看一看吧?。▽W(xué)生把自己課前搜集的秋天的果實(shí)拿出來向全班介紹）2、好，

4、現(xiàn)在就把你們找到的秋天的果實(shí)放進(jìn)每一組的大果盤里吧?。▽W(xué)生把帶來的果實(shí)分組集中在一起）3、同學(xué)們帶來的果實(shí)太可愛了，真誘人啊！你想對這些果實(shí)了解更多嗎？那就讓我們用眼睛去看一看，用小手去摸一摸，還能夠用鼻子去聞一聞，看看還有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？（1）小組交流（2）全班交流4、你們的發(fā)現(xiàn)可真多，看來你們也豐收了！在豐收會上，大家想玩游戲嗎？下面我們來玩一個“猜一猜”的游戲。（1）介紹游戲規(guī)則：請一位同學(xué)說出某種秋天果實(shí)的特征，其他同學(xué)根據(jù)他所說的猜出這個果實(shí)是什么，要求清楚描述出果實(shí)特征。（2）教師示范。（3）學(xué)生參與游戲。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把秋天果實(shí)特征說清楚、全面。5、游戲結(jié)束了，豐收會馬上就要正

5、式開始了?，F(xiàn)在，讓我們動腦筋把各組的果實(shí)分分類，行嗎？（1）每個小組的學(xué)生將自己組的果實(shí)實(shí)行自由分類，教師不規(guī)定分類的標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵大家實(shí)行與別人不一樣的分類。（2）分好后，各組展示并介紹自己的分類方法。如：水果，干果；硬的，軟的三、品嘗果實(shí)、學(xué)會分享1、同學(xué)們真能干，果實(shí)都準(zhǔn)備好了，接下來，你們想怎么開這個豐收會呢？（學(xué)生討論交流）2、看來這么多同學(xué)都想吃，我們就先來品嘗果實(shí)吧?。?）學(xué)生討論該怎么吃？（2）教師歸納：吃要注意文明、衛(wèi)生、不浪費(fèi)。3、師生共同品嘗秋天的果實(shí)。（在品嘗過程中，也可對學(xué)生實(shí)行一些珍惜勞動成果的教育）四、自由創(chuàng)作、留下果實(shí)1、甜美的果實(shí)我們品嘗過了，豐收會也快結(jié)束了，

6、你們想把這些果實(shí)留下來嗎？你想怎么留下它？（學(xué)生說出想用繪畫、泥塑、拍照等辦法將這些果實(shí)留下來。）2、來吧！讓我們都動起來，用你最喜歡的方式，留下這秋天的果實(shí)，留下這美好的回憶吧！（學(xué)生自選準(zhǔn)備好的材料實(shí)行留下果實(shí)的創(chuàng)作活動）3、活動完后集中展示學(xué)生繪畫、泥塑作品。五、課后延伸、體驗(yàn)快樂1、我們的小小豐收會開得真熱鬧，老師看到大家都這么高興，能說說參加豐收會的感受嗎？（學(xué)生談收獲與體會。）2、老師和同學(xué)們一起分享了秋天的果實(shí)，同時也分享了秋天的快樂。秋天真是一個豐收的季節(jié)、一個可愛的季節(jié)?！酒啃W(xué)一年級語文秋天到了教學(xué)反思秋天來了是一篇美麗的圖畫，從秋天會成熟的果實(shí)里找出想要表現(xiàn)的物品，讓

7、孩子頭腦動起來，積極性、興趣提升出來。秋天是一個色彩斑斕的季節(jié)，一個豐收的季節(jié)，一個蘊(yùn)育著生命的季節(jié)，在這個季節(jié)我?guī)ьI(lǐng)孩子們走進(jìn)秋季，感受秋的色彩，體味秋的品性，體驗(yàn)自然界的和諧與激情，是對一年級學(xué)生稚嫩心靈的撫愛和陶冶。當(dāng)欣賞完圖片后，我針對學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，給出具體的便于回答的并列式的問題：“小朋友再想一下，你還能在哪些地方找到秋天呀？”“那小朋友你們想用怎樣的方式贊美秋天呢？”“看了這么美的景色，小朋友們想把它們畫下來嗎？”讓學(xué)生進(jìn)一步感受秋天的美，用畫筆描繪秋天，用彩紙實(shí)行貼畫，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的對秋天美的表達(dá)。作業(yè)時，尊重每一個學(xué)生的個性差異，允許不同的學(xué)生以不同的角度，采用

8、不同的方式表達(dá)自己的想法。本課上我鼓勵學(xué)生用喜歡的方式來描繪自己心目中的秋天，把主動權(quán)交給學(xué)生，說一說、畫一畫，寫一寫等，在這樣的。教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生無拘無束的活動，思維始終處于較積極的狀態(tài)。學(xué)生在繪畫時表現(xiàn)的秋天場景還是比較豐富的，如果從秋天成熟的果實(shí)或蔬菜中，找到想要表現(xiàn)的事物，感覺會更貼近生活。有些學(xué)生用拼貼的方法來表現(xiàn)，效果也很不錯。我覺得教師還能夠鼓勵學(xué)生親自去郊外看看樹林，田野，庭院，收集秋天的物品。讓他們觀察葉片、果實(shí)等，感受不同事物不同的造型美，讓他們自己產(chǎn)生作畫動機(jī)，這樣繪制出來的作品才有秋天的韻味。在這個課的教學(xué)中，不是以課堂教學(xué)為中心，而是把課前、課上、課后的活動視為一個有機(jī)的整體，同時體現(xiàn)了學(xué)?；顒优c家庭生活、社會生活以及其它學(xué)科的整合。課前我做了充分的準(zhǔn)備，為學(xué)生布置搜集資料活動，課上再利用多媒體將秋天表現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生興致勃勃欣賞美麗的花、體味果實(shí)的香甜，無不感嘆秋天的美，從而產(chǎn)生留住秋天的愿望。通過唱、寫、畫多種形式讓學(xué)生參與活動，學(xué)生在情景活