13、風雨__上課用

1、 賈平凹，原名賈平娃賈平凹，原名賈平娃，中國當代著中國當代著 名作家。名作家。1952年出生，陜西丹鳳人。年出生，陜西丹鳳人。 1975年畢業(yè)于西北大學中文系。全國政年畢業(yè)于西北大學中文系。全國政 協(xié)委員，陜西省作家協(xié)會副主席，西安協(xié)委員，陜西省作家協(xié)會副主席，西安 市人大代表，西安市作家協(xié)會主席。市人大代表，西安市作家協(xié)會主席。 1974年開始發(fā)表作品。年開始發(fā)表作品。著有小說集著有小說集 賈平凹獲獎中篇小說集賈平凹獲獎中篇小說集、賈賈 平凹自選集平凹自選集，長篇小說，長篇小說商州商州、 白夜白夜，自傳體長篇，自傳體長篇我是農(nóng)民我是農(nóng)民 等。等。臘月臘月正月正月獲中國作協(xié)第獲中國作協(xié)第3屆全

2、屆全 國優(yōu)秀中篇小說獎；國優(yōu)秀中篇小說獎；滿月滿月獲獲1978年年 全國優(yōu)秀短篇小說獎；全國優(yōu)秀短篇小說獎；廢都廢都獲獲1997 年法國費米娜文學獎；年法國費米娜文學獎；浮躁浮躁獲獲1987 年美國美孚飛馬文學獎，最近獲得由法年美國美孚飛馬文學獎，最近獲得由法 國文化交流部頒發(fā)的國文化交流部頒發(fā)的“法蘭西共和國文法蘭西共和國文 學藝術榮譽獎學藝術榮譽獎”。 凹凹oo 周圍高，中間低，與周圍高，中間低，與“凸凸”相對：凸不平。透鏡。版相對：凸不平。透鏡。版 印刷（印刷術之一，與印刷（印刷術之一，與“凸版印刷凸版印刷”相反）。相反）。 凹凹w 意同意同“洼洼”（多用于地名）：大姚凹（在（多用于地名

3、）：大姚凹（在河南河南）萬家（在）萬家（在 云南云南）碾子（在）碾子（在陜西陜西）。另有當代著名作家）。另有當代著名作家賈平凹賈平凹的的“凹凹(w)” 字也取自此音。字也取自此音。 姓賈，名平凹，無字無號；姓賈，名平凹，無字無號； 娘呼娘呼“平娃平娃”，理想于順通；，理想于順通； 我寫我寫“平凹平凹”，正視于崎嶇。，正視于崎嶇。 一字之改，音同形異，兩代人一字之改，音同形異，兩代人 心境可見也。心境可見也。 賈平凹我的小傳 賈平凹的散文的特點：賈平凹的散文的特點： 賈平凹的散文是新時期散文表賈平凹的散文是新時期散文表 現(xiàn)手法覺醒的杰出代表現(xiàn)手法覺醒的杰出代表 ，他的散，他的散 文作品不但內(nèi)容包

4、含著對生活的獨文作品不但內(nèi)容包含著對生活的獨 到領悟，充滿著真摯感情和真知灼到領悟，充滿著真摯感情和真知灼 見，容入著深廣的時代情思，而且見，容入著深廣的時代情思，而且 在藝術表現(xiàn)手法上也顯得筆調(diào)靈活、在藝術表現(xiàn)手法上也顯得筆調(diào)靈活、 通脫自然、極富變化。通脫自然、極富變化。 偌偌大大 攀攀附附 蜷蜷曲曲 屋屋檐檐 剎剎那那 倏倏忽忽 絨絨被被 錐錐形形 模模樣樣 葡萄葡萄蔓蔓 撩撩起起 賈平賈平凹凹 ruru pnpn qunqun ynyn chch shsh rngrng zhuzhu m wn lio w 聽范讀錄音，思考：這聽范讀錄音，思考：這 篇散文通過哪些事物的描寫篇散文通過哪些

5、事物的描寫 來表現(xiàn)這狂風驟雨的？來表現(xiàn)這狂風驟雨的？ 感受風雨感受風雨 1、本文通過對哪些事物的描寫來、本文通過對哪些事物的描寫來 表現(xiàn)這狂風驟雨的？表現(xiàn)這狂風驟雨的？ 樹林子垂柳楊葉蘆葦羊樹林子垂柳楊葉蘆葦羊 葡萄蔓蒼蠅鳥巢鳥兒廢紙葡萄蔓蒼蠅鳥巢鳥兒廢紙 濕貓瓦浮萍水池魚兒老濕貓瓦浮萍水池魚兒老 頭孩子們頭孩子們 天空，濃濃的烏云像排山倒海的浪濤，天空，濃濃的烏云像排山倒海的浪濤， 從天外滾滾撲來。暴風雨要來了！忽然，從天外滾滾撲來。暴風雨要來了！忽然， 空中劃過一道刺眼的閃電，給萬物罩上了空中劃過一道刺眼的閃電，給萬物罩上了 一層銀光，緊接著一層銀光，緊接著“轟隆轟隆”一個驚雷，把一個驚雷

6、，把 我嚇了一大跳。霎時，暴雨像天河決了口我嚇了一大跳。霎時，暴雨像天河決了口 一樣鋪天蓋地而來，雨越下越大，雷越打一樣鋪天蓋地而來，雨越下越大，雷越打 越響，整個大地都在發(fā)抖。雨打在對面屋越響，整個大地都在發(fā)抖。雨打在對面屋 頂上，濺起朵朵水花，屋面上一片煙霧。頂上，濺起朵朵水花，屋面上一片煙霧。 大股水流從屋檐上奔瀉而下，院子里一下大股水流從屋檐上奔瀉而下，院子里一下 子積滿了水。大樹、小樹在暴風雨中發(fā)狂子積滿了水。大樹、小樹在暴風雨中發(fā)狂 似的舞動著，喊著，歡呼暴雨的來臨。似的舞動著，喊著，歡呼暴雨的來臨。 正面描寫正面描寫 感受風雨畫面：感受風雨畫面： 合作探究：合作探究： 1 1、“

7、樹林子像一塊面團了，四面都在樹林子像一塊面團了，四面都在 鼓，鼓了就陷，陷了再鼓鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”。這句運。這句運 用了什么修辭？有什么作用？用了什么修辭？有什么作用？ 比喻比喻 將樹林比喻為面團，時鼓時陷，形象將樹林比喻為面團，時鼓時陷，形象 呈現(xiàn)了風的強弱變化，生動的寫出了呈現(xiàn)了風的強弱變化，生動的寫出了 樹林在風雨中搖晃的場景。樹林在風雨中搖晃的場景。 2、樹林子往一處擠，綠似乎被拉長、樹林子往一處擠，綠似乎被拉長 了許多了許多綠全然又壓扁開來，綠全然又壓扁開來， 運用借代的修辭手法，生動形象地寫出運用借代的修辭手法，生動形象地寫出 了樹林被風吹倒時的情態(tài)了樹林被風吹倒時的情態(tài) 2

8、 2、圈畫出第一自然段中的動詞，思考：、圈畫出第一自然段中的動詞，思考： 作者為什么連用一系列動詞？作者為什么連用一系列動詞？ 一連串動詞，直奔主題、節(jié)奏緊密，一連串動詞，直奔主題、節(jié)奏緊密， 仿佛直接把讀者送到疾風面前，有仿佛直接把讀者送到疾風面前，有 很強的視覺沖擊感。很強的視覺沖擊感。 3 3、作者寫垂柳、楊葉、蘆葦時運用了、作者寫垂柳、楊葉、蘆葦時運用了 哪些感官？哪些感官？ 運用視覺與聽覺，將植物在風中的姿態(tài)運用視覺與聽覺，將植物在風中的姿態(tài) 寫的具體生動，使人全方位感受風雨之寫的具體生動，使人全方位感受風雨之 態(tài)。態(tài)。 4 4、文章描寫了羊怎樣的形象？有何作、文章描寫了羊怎樣的形象

9、？有何作 用？用？ 描寫羊跌跌撞撞的樣子，通過寫羊的受描寫羊跌跌撞撞的樣子，通過寫羊的受 驚，表現(xiàn)了風的強勁。驚，表現(xiàn)了風的強勁。 5 5、“離臺階只有兩步遠，長時間走不離臺階只有兩步遠，長時間走不 上去上去”運用了什么表現(xiàn)手法運用了什么表現(xiàn)手法 ？ 對比。對比?！皟刹竭h兩步遠”與與“長時間長時間”對比，對比， 突出風勢之猛、風力之大。突出風勢之猛、風力之大。 6 6、找出第、找出第5 5段中的動詞，分析其作用段中的動詞，分析其作用 生動形象的寫出了鳥兒在大風中的表生動形象的寫出了鳥兒在大風中的表 現(xiàn)，未見現(xiàn)，未見“風風”字，而風無處不在。字，而風無處不在。 7 7、“窄窄的巷道里窄窄的巷道里

10、”中中“窄窄的窄窄的”能否去能否去 掉？掉？ 不能。不能?！罢恼摹苯o人以緊迫感，且越窄給人以緊迫感，且越窄 的空間風力越大。的空間風力越大。 8 8、“有一只精濕的貓拼命地跑來有一只精濕的貓拼命地跑來”中，中， “精濕精濕”是什么意思？是什么意思？ “精精”是是“十分、非常十分、非?！钡囊馑?，表明濕的意思，表明濕 的程度，貼切而富有表現(xiàn)力。的程度，貼切而富有表現(xiàn)力。 9 9、“驚喜地疊著紙船驚喜地疊著紙船”中，中，“驚喜驚喜”能否能否 換成換成“歡喜歡喜”？為什么？為什么？ 不能。不能?！绑@喜驚喜”體現(xiàn)出風雨來的突然，體現(xiàn)出風雨來的突然， “歡喜歡喜”表達不出這層含義。表達不出這層含義

11、。 1010、文章的結尾有何特點？、文章的結尾有何特點？ 由描寫室外轉向描寫室內(nèi)，令人緊張由描寫室外轉向描寫室內(nèi)，令人緊張 的風雨以溫暖的畫面結束，使文字寫的風雨以溫暖的畫面結束，使文字寫 實而細膩，充滿生活的味道。實而細膩，充滿生活的味道。 2.有人說結尾寫到大雨了，你是怎樣有人說結尾寫到大雨了，你是怎樣 看的？說一說結尾的場景和情調(diào)跟前看的？說一說結尾的場景和情調(diào)跟前 面相比有什么不同。面相比有什么不同。 結尾部分寫到大雨了。比如文章結尾部分寫到大雨了。比如文章 第六自然段中有第六自然段中有“一只精濕的貓一只精濕的貓 拼命的跑來拼命的跑來”。結尾的場景跟外。結尾的場景跟外 面相比，有外面的

12、景物轉到屋內(nèi)，面相比，有外面的景物轉到屋內(nèi)， 情調(diào)上由前面的景物的紛雜轉到情調(diào)上由前面的景物的紛雜轉到 屋內(nèi)的安靜、平和。屋內(nèi)的安靜、平和。 風雨風雨 鳥巢、鳥兒鳥巢、鳥兒 風雨夾擊風雨夾擊 樹林全貌樹林全貌 垂柳、楊葉、蘆葦垂柳、楊葉、蘆葦 羊、女孩羊、女孩 葡萄蔓、蒼蠅葡萄蔓、蒼蠅 狂風肆虐狂風肆虐 廢紙、貓、瓦廢紙、貓、瓦 浮萍、魚兒浮萍、魚兒 老頭、孩子老頭、孩子 樹林子（樹林子（1） 垂柳楊葉蘆葦（垂柳楊葉蘆葦（2） 羊（羊（3） 葡萄蔓蒼蠅（葡萄蔓蒼蠅（4） 鳥巢鳥兒（鳥巢鳥兒（5） 廢紙濕貓瓦（廢紙濕貓瓦（6） 浮萍水池魚兒（浮萍水池魚兒（7） 老頭、孩子們（老頭、孩子們（8）

13、小女孩（小女孩（3） 植物植物 人人 物物 動物動物 側面烘托側面烘托 用心感受用心感受 請同學們自己感受一下賈平請同學們自己感受一下賈平 凹先生筆下的風雨場景。凹先生筆下的風雨場景。 分組討論，每一組感受一副分組討論，每一組感受一副 場景。場景。 小結小結 文章描寫風雨，全文卻無風雨二字。文章描寫風雨，全文卻無風雨二字。 仔細體味，又覺得無處不在描寫風雨，無仔細體味，又覺得無處不在描寫風雨，無 處不在體現(xiàn)風姿雨態(tài)。這種高明手法，令處不在體現(xiàn)風姿雨態(tài)。這種高明手法，令 人拍案叫絕。作者主要運用側面襯托的手人拍案叫絕。作者主要運用側面襯托的手 法來表現(xiàn)風雨，并大量運用比喻等修辭方法來表現(xiàn)風雨，并大量運用比喻等修辭方 法。一幅幅生動畫面像電影中的慢鏡頭，法。一幅幅生動畫面像電影中的慢鏡頭， 從不同的方面、不同的角度展現(xiàn)風狂雨猛，從不同的方面、不同的角度展現(xiàn)風狂雨猛， 形成了整