人教版小學(xué)語(yǔ)文教案31《普羅米修斯》 1

1、31普羅米修斯一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“火種、噴射、火焰、驅(qū)寒取暖、驅(qū)趕、領(lǐng)袖、氣急敗壞、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句，揣摩人物的心情。過(guò)程和方法：在朗讀中體會(huì)情感。情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)普羅米修斯的不屈不撓和獻(xiàn)身精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)：感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，從有關(guān)語(yǔ)段的描寫中體會(huì)人物的心情，學(xué)習(xí)復(fù)述故事。三、教具準(zhǔn)備：1、課前布置學(xué)生閱讀有關(guān)希臘神話，使學(xué)生對(duì)普羅米修斯、人間為什么沒(méi)有火有所了解。2、課件四、教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)五、教

2、學(xué)過(guò)程：（一）、激趣導(dǎo)入，走近神話，引發(fā)閱讀期待我們都知道，在中國(guó)古代神話傳說(shuō)中，人是女媧摶土造出來(lái)的，為了人類的幸福，她歷盡艱辛，煉石補(bǔ)天。在古希臘神話故事中，也有一位給人類帶來(lái)光明和智慧的天神，你們知道他是誰(shuí)嗎？（板書課題，齊讀課題）過(guò)渡：普羅米修斯與眾神之間發(fā)生了什么故事呢？讓我們采用自己喜歡的方式走進(jìn)課文，邊讀邊思考：課文講了一件什么事情？ （二）、感知神話，理清脈絡(luò)，引起閱讀思考1、交流：課文講了一件什么事情？2、你能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)普羅米修斯是個(gè)什么樣的天神嗎？（三）、走進(jìn)神話，自主品味，引導(dǎo)閱讀感悟 過(guò)渡：請(qǐng)你們默讀課文，找出最能體現(xiàn)普羅米修斯這些品質(zhì)的自然段，并在旁邊做簡(jiǎn)單的批注

3、。（學(xué)習(xí)第五自然段）1、默讀課文。2、學(xué)生匯報(bào)交流。隨交流引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段。普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地說(shuō)：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！” （1）你讀懂了什么？ （2）哪個(gè)詞語(yǔ)一下子就鎖住了你的眼睛？理解“堅(jiān)定”（3）指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定地讀一讀這句話：你從什么地方感受到了普羅米修斯的堅(jiān)定？ （4）、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（5）普羅米修斯在什么時(shí)候說(shuō)的這句話？（6）分角色朗讀：誰(shuí)想做普羅米修斯？誰(shuí)愿意讀一讀火神的話嗎？其他同學(xué)仔細(xì)地聽，邊聽邊思考：你感悟到了什么？ （7）、我們從普羅米修斯的語(yǔ)言中，讀懂了一個(gè)選擇，他放棄了自己幸福，選擇了（造福人類） ，他放

4、棄了自己自由，選擇了 （犧牲自己）。 （引導(dǎo)學(xué)生看板書回答）（8）、引讀：這樣的選擇是多么偉大，讓我們一起堅(jiān)定地說(shuō)： （四）、學(xué)習(xí)一、二自然段過(guò)渡：普羅米修斯放棄了自己幸福，選擇了造福人類，他為人類帶來(lái)了哪些福音呢？請(qǐng)你默讀課文，找出有關(guān)的句子讀一讀。1、指名交流句子。2、從沒(méi)有見過(guò)火的你，此時(shí)得到了火，你最想用它來(lái)干什么？3、看著人們艷如桃花的燦爛笑臉，看著人間富有生氣的裊裊炊煙，你想對(duì)普羅米修斯說(shuō)點(diǎn)什么呢？4、普羅米修斯看到人間的變化，他會(huì)想什么？5、沒(méi)有火，人們又是怎樣生活的呢？普羅米修斯又會(huì)想些什么呢？6、學(xué)習(xí)“決心”句子。 過(guò)渡：普羅米修斯的偉大在于造福人類，讓我們帶著感激之情來(lái)讀一

5、讀：（1）課件出示“決心”句：就在這時(shí)候，有一位名叫普羅米修斯的天神來(lái)到了人間，看到人類沒(méi)有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種。（2）“決心”是什么意思？能換成“決定”嗎？（3）引讀“堅(jiān)定”句：正因?yàn)橛辛诉@樣勇于犧牲的決心，他才會(huì)堅(jiān)定的回答：（4）感受普羅米修斯給人類帶來(lái)的幸福：有一天，當(dāng)阿波羅駕著太陽(yáng)車從天空中弛過(guò)的時(shí)候，他跑到太陽(yáng)車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿取了一顆火 星，帶到人間。普羅米修斯帶來(lái)的火種使人類從黑暗走向（光明），從寒冷走向（溫暖），從疾病走向（健康），從痛苦走向（幸福），從野蠻走向（文明）。（引導(dǎo)學(xué)生接讀）（五）、學(xué)習(xí)第三自然段 過(guò)渡：宙斯得到

6、這個(gè)消息，會(huì)怎么做呢？1、理解“氣急敗壞”。2、想像一下氣急敗壞的宙斯現(xiàn)在是什么樣子？你能描繪一下嗎？（六）、學(xué)習(xí)6-8自然段過(guò)渡：宙斯決定給普羅米修斯最嚴(yán)厲的懲罰是什么呢？請(qǐng)你們默讀課文68自然段找出自己感受最深的句子。1、默讀課文68自然段。2、隨學(xué)生交流引導(dǎo)學(xué)習(xí)句子，感受普羅米修斯的不屈不撓。句子1、火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。（1）出示課件：他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。假如你被死死地鎖在高

7、高的懸崖上，一動(dòng)也不能動(dòng)，你感覺怎么樣？他還會(huì)遭受什么痛苦呢？你仿佛看到了什么？聽到了什么？引讀：烈日如火時(shí)，（師示范讀）他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。 暴雨如注時(shí)， 他既不能動(dòng)彈，.大雪紛飛時(shí)，他. 師示意學(xué)生接讀。讀盡管句：普羅米修斯怎樣才能避免這樣的痛苦呢？如果，普羅米修斯屈服了呢？他就可以得到解放，可如果他不屈服呢？一直要受折磨，如果他一直不屈服，就要一直忍受折磨。 、引讀“堅(jiān)定”句：如果這個(gè)時(shí)候，其他的天神去勸他承認(rèn)錯(cuò)誤，他會(huì)怎么回答？過(guò)渡：英雄的堅(jiān)強(qiáng)不屈使得宙斯更加氣急敗壞，于是更加難以忍受的痛苦又降臨到他的身上。（2）出示課件：（狠心的宙斯又派一只兇惡的鷲鷹

8、，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來(lái)。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭了）引導(dǎo)理解“啄食”：a啄食就是啄一口，吃一口b、你平時(shí)擦破皮，是什么感受？c、更何況是附在肉里的肝臟哪！而啄開肚子，啄完整個(gè)肝臟這可能要一百下一千下的呀，這尖利的嘴巴就像一把刺刀剜著普羅米修斯的肝臟。（出示圖片2）d、這樣的痛苦只有一次嗎？白天吃完黑夜又長(zhǎng)出來(lái)，第二天又要忍受痛苦，而這樣一直沒(méi)個(gè)盡頭。這時(shí)的他又是怎樣想的呢？齊讀：看著承受著無(wú)限痛苦的英雄，讓我們用自己的朗讀來(lái)為他分擔(dān)一點(diǎn)傷痛吧。師生接讀：學(xué)生讀普羅米修斯的痛苦，師接盡

9、管句。引讀“堅(jiān)定”句：“面對(duì)沉重的鐵鏈，他說(shuō)：（ ）；面對(duì)懸崖絕壁，他喊道：（ ）；面對(duì)烈日暴雨，他吶喊道：（ ）；面對(duì)鷲鷹的啄食，他憤怒地吶喊道：（ ）?！保?）、理解第八自然段。過(guò)渡：盡管懸崖如此陡峭，盡管痛苦如此巨大， 一年了，普羅米修斯沒(méi)有向宙斯屈服。 十年了，普羅米修斯還是沒(méi)有向宙斯屈服。一百年了，.。 幾千年了，. 幾萬(wàn)年了，.（引導(dǎo)學(xué)生回答） 課件出示句子：許多年來(lái)，普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上。這是多么讓人難以想象的痛苦啊，這是多么漫長(zhǎng)的痛苦啊，即使這樣，他也沒(méi)向宙斯屈服！引讀“堅(jiān)定”句：同學(xué)們，為了人類，普羅米修斯忍受了多大的痛苦！ 為了人類，普羅米修斯作出了多大的犧

10、牲！為了人類，普羅米修斯震撼了天上人間！讓我們?cè)俅务雎犓@天動(dòng)地的回答： （七）、學(xué)習(xí)第9自然段。1、齊讀第9 自然段：(同學(xué)們，能讓這位為人類驅(qū)走黑暗帶來(lái)光明的天神永遠(yuǎn)承受痛苦嗎？ 能讓這位為人類驅(qū)走寒冷帶來(lái)溫暖的天神永遠(yuǎn)承受苦難嗎？能讓這位為人類驅(qū)走痛苦帶來(lái)幸福的天神永遠(yuǎn)遭受不幸嗎？好人一生平安，好神也應(yīng)該一生平安。讓我們一起有感情朗讀最后一段) 2、大力神看到普羅米修斯被鎖在懸?guī)r上，心中會(huì)怎么想的呢？待添加的隱藏文字內(nèi)容33、普羅米修斯終于獲得了自由。你聽到這個(gè)消息心情怎樣？ 課件出世句子：普羅米修斯這位敢于從天上拿取火種的英雄，終于獲得了自由。 4、指導(dǎo)讀：誰(shuí)來(lái)把這個(gè)好消息高興地告訴大

11、家？（指名讀） 讓我們一起為普羅米修斯脫離痛苦，重獲自由而歡呼：（齊讀）5、此時(shí)此刻，你們心中一定對(duì)普羅米修斯又多了一份情感，你想對(duì)普羅米修斯說(shuō)點(diǎn)什么呢？（九）走出神話，拓展升情，引領(lǐng)閱讀超越。1、許多著名的詩(shī)人也用詩(shī)文來(lái)傾訴心中的景仰之情，如詩(shī)人雪萊就寫過(guò)這樣的詩(shī)： 出示課件：（師輕聲朗讀）是誰(shuí)？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？是誰(shuí)？讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光？是誰(shuí)？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？是誰(shuí)？身受酷刑卻無(wú)怨無(wú)悔？高山險(xiǎn)峻、鐵鏈加身、烈日如火、暴雨如注但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，卻怎能鎖住那顆坦蕩無(wú)私的心！難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎？不，你給予我們的是生生不息的精神火種！勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、博愛、無(wú)私

12、這就是你-普羅米修斯！2、小結(jié)：普羅米修斯是古希臘神話中的一個(gè)神。在古希臘神話中，還有眾神之王宙斯，太陽(yáng)神阿波羅，海神波塞冬，冥王神哈得斯，智慧女神雅典娜等。和他們有關(guān)的神話和傳說(shuō)很多，希望同學(xué)以后能多讀一讀這些故事。(十)作業(yè)。1、比一比，再組詞。偷（）懲（）啄（）罰（）愉（）征（）豚（）訓(xùn)（）2、將這則神話故事講給家人聽。板書設(shè)計(jì)普羅米修斯造福人類 犧牲自己不畏強(qiáng)暴 不屈不撓精神的火種反思：在第二課時(shí)的教學(xué)中，為了更好地解決重難點(diǎn)，我采用了先讓學(xué)生找出受懲罰的原因的有關(guān)句子，然后通過(guò)指名讀、齊讀的方式，感悟宙斯的氣憤。然后，再找出普羅米修斯受到了哪些懲罰？劃出相關(guān)句子，學(xué)生回答完以后，想象普羅米修斯在接受懲罰的時(shí)候會(huì)想寫什么呢？然后開始指導(dǎo)學(xué)生朗讀。因?yàn)檫@是文章的重點(diǎn)，在讀的時(shí)候，采取了不同的方式：指名讀、男女生分角色讀、齊讀。為的是讓學(xué)生體會(huì)普羅米修斯的不屈服，讀完