學區(qū)“354”高效課堂實施細則學區(qū)“354”高效課堂實施細則

1、龍高學區(qū)“354”高效課堂實施細則一、指導(dǎo)思想以努力提升課堂教學的質(zhì)量和效益，全面深化課程改革，辦人民滿意的教育為宗旨；以校本教研為載體，以轉(zhuǎn)變教師的教學行為和學生的學習方式為重心；以追求課堂教學方式的最優(yōu)化和教學效益的最大化為目標；按照“同步培訓(xùn)，點上深化，面上擴展，全面提升”的推進思路，借鑒發(fā)達地區(qū)的優(yōu)秀經(jīng)驗，構(gòu)建符合龍高學區(qū)教育實際的“354”高效課堂教學模式。 二、主要內(nèi)容“354”高效課堂教學，概括表述為“三個目標，五個指標，四個步驟”?！叭齻€目標”，是培養(yǎng)學生的三種學習能力，即自主學習，合作學習，探究學習?！拔鍌€指標”，是指高效課堂的五個標志性參數(shù)，也是五條評價標準，即學生自主學習

2、的時間（每節(jié)課必須保證學生75%-80%的自主學習時間）；學生個體主動學習的參與率（每節(jié)課不少于全班學生總數(shù)的60%）；課堂練習的量、度、序（數(shù)量合理，難度適中，順序科學）；學生主動參與學習的興奮度（80%以上的學生對學習內(nèi)容感興趣，能夠主動參與學習活動）；學習目標的達成度（課堂效果測試不低于80%）?！八膫€步驟”，是指語文、數(shù)學課堂教學分四步實施。語文科以“讀”為中心“導(dǎo)、讀、悟、用”；數(shù)學科以“練”為中心“訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)、訓(xùn)練探索、訓(xùn)練達標、訓(xùn)練發(fā)展”。三、實施范圍及參研人員實施范圍：中心四年級。參研人員：中心校全體教師。四、組織領(lǐng)導(dǎo)行政組長：史維東副（業(yè)務(wù)）組長：馮群虎頃軍輝成員：學區(qū)成員及中

3、心校全體教師五、活動內(nèi)容與措施（一）、組織學習，提高認識，明確實施“高效課堂”建設(shè)的重要性。1、宣傳發(fā)動。通過組織學習新一輪課程標準，改變傳統(tǒng)教學觀念，提高認識。學習有關(guān)高效課堂的理論文章，進行廣泛宣傳和發(fā)動，為活動開展做好充分的思想準備。學習教育局關(guān)于在全縣中小學推行“35x”高效課堂教學全面深化課程改革的實施方案。成立學區(qū)構(gòu)建高效課堂活動領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定實施方案。2、組織學習、提高認識。組織全體教師進一步深入學習高效課堂教學理論和我們提出的“354”高效課堂模式，正確理解和把握高效課堂教學規(guī)律及其基本方法，了解不同學科“高效課堂”的基本要求和標準，明確高效課堂教學改革的方向。（二）立足常規(guī)，

4、夯實基礎(chǔ)，增強“高效課堂”的內(nèi)驅(qū)力。1、充分研讀教材基本要求：要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照新課程標準，通讀所任學科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標和階段目標。在此基礎(chǔ)上，能夠細讀當前所教年級教材，吃透教材在整個學科中的地位、作用，能夠?qū)滩倪M行靈活的加工處理，能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學計劃。主要措施：組織教師深入學習學科教材和研讀課程標準，通過骨干示范、同事合作、個人研讀等形式，落實本階段工作要求。2、優(yōu)化教學設(shè)計基本要求：教學設(shè)計精當。準確解讀教材與學生，在把握學情的基礎(chǔ)上對教材等教學資源進

5、行整合加工，形成目標明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學法指導(dǎo)切合學生實際的教學設(shè)計。教學設(shè)計要把每一課教學的知識點與整個知識體系相聯(lián)系并提出實現(xiàn)整體目標的教學策略。主要措施：通過加強常規(guī)管理，落實備課檢查、指導(dǎo)、考核制度。學校為實驗教師配備優(yōu)盤、電腦并接網(wǎng)，為有效備課提供充足資源。3、講課精煉高效基本要求：能抓住知識主線，做到層次分明，思路清晰，重點突出，講練適度，精講核心問題、精講思路方法、精講疑點難點。一般情況下，以課堂評價五個參數(shù)為準則，教師連續(xù)講課把握在5-10分鐘，做到精講、互動（包括學生看書、練習等）有機穿插進行，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)、教學實驗等媒體的作用，力求課堂教學效果的最

6、大化。主要措施：開展各學科“354”模式的課堂教學觀摩、展示、研討活動。實驗?zāi)昙壗處熋咳嗣繉W期至少每月在本校上一節(jié)研討課，在全體教師中開展2次“同課異構(gòu)”活動，以“高效課堂”為主題，真正提高課堂教學的高效性。有計劃地組織中青年教師、骨干教師走出去，聆聽專家課堂。4、學習主動有效。加強學法指導(dǎo)，努力改變學生的學習方式，充分調(diào)動學生積極性、主動參與性。發(fā)揮學生在教學中的主體作用，使學生在激勵、鼓舞和自主中學習。一般情況下，每節(jié)課學生自主學習和訓(xùn)練的時間應(yīng)不少于28分鐘。根據(jù)學生個性、認知能力、思維類型等差異，實行分層設(shè)計、分層教學、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。建立和諧的師生關(guān)系，師生之間具有愉快的情感溝通

7、與智慧交流，教師的親和力和教學藝術(shù)對學生產(chǎn)生積極影響，80%以上的學生喜歡學科教師并對這一門學科產(chǎn)生濃厚的學習興趣。主要措施：落實巡課制，加強檢查監(jiān)督。教師要互相學習共同提高，努力落實高效課堂。學校制定高效課堂達標制度，通過教師申請，學?？己?，力爭人人達標。4、訓(xùn)練評價及時?；疽螅和晟谱鳂I(yè)制度，科學合理布置作業(yè)，精選精批作業(yè)，嚴格控制作業(yè)量，對作業(yè)中典型問題進行記載與分析。能科學規(guī)范命題，合理安排檢測，并重視檢測后分析。主要措施：加強教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評，組織作業(yè)設(shè)計研討，開展優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學生家長評教等措施，推進作業(yè)設(shè)計的最優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評

8、價的良好習慣。（三）規(guī)范管理，1、規(guī)范教學管理學校建立并實施教情學情通報制。定期召開班主任會、教研會以及教師會等各種例會，及時通報教學情況，總結(jié)、分析和討論學校、年級、學科以及班級的教學工作，推廣好的做法，糾正存在的問題，切實突出學校工作以教學為中心、以提高教學質(zhì)量為核心。要實施座談了解與問卷調(diào)查相結(jié)合的教情學情分析制。學校建立定期檢查和即時抽查結(jié)合的工作問責制。每月定期進行教學常規(guī)檢查。同時每周組織教學抽查，檢查和抽查都要做到有部署、有檢查、有結(jié)論、有反饋、有記錄。同時，健全學校領(lǐng)導(dǎo)巡課和推門聽課制度。2、規(guī)范教學行為高效的課堂教學，必須有高效的教學準備環(huán)節(jié)。教學準備包括教學目標的設(shè)定、教材

9、的處理、方法的選擇、教學媒體（實驗）的整合、教學組織形式的確定、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學方案的形成等。備課做到“五備”。即備課標、備教材、備學生、備訓(xùn)練、備教具。課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學生獲得知識，發(fā)展能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)的主要場所。恪守“五要求”：嚴格遵守課程表，不私自調(diào)課、不隨意缺課、不占用自修課或其他課程上課；增強課堂時間意識，嚴格執(zhí)行候課制度，不遲到，不拖堂，不提前下課，不中途離開教室；注重形象檢點，不攜帶通訊工具進課堂；尊重學生人格，不訓(xùn)斥、不挖苦、不嘲諷，不將違紀學生逐出課堂，嚴禁體罰或變相體罰學生。上課以小學“半小時課堂”為教學策略，體現(xiàn)新課程理念，

10、優(yōu)化教學方法。做到“六高效”：一是教學內(nèi)容的高效性；二是教學活動的高效性；三是教學方法的高效性；四是教學交往的高效性；五是問題設(shè)計的高效性；六是訓(xùn)練評價的高效性。合理使用教學媒體。課堂教學要整合多媒體和學科教學，使其真正起到輔助教學的作用。增強安全責任意識。實行課堂點名制，能及時、恰當?shù)靥幚碚n堂偶發(fā)事件。課后及時撰寫教學反思。通過教學隨筆、教學日志、教學案例、教學敘事、教學課例等多種方式進行教學反思。3、作業(yè)訓(xùn)練的高效性。在強化課內(nèi)當堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實效性的同時，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。教師對學生作業(yè)，要全批全改，及時反饋。作業(yè)要做到有發(fā)必收、有收必改，有改必評。教導(dǎo)處對學生作業(yè)量及批

11、閱情況要定期檢查，抓好落實，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。（四）規(guī)范教學研究1、有效的校本教研活動。教研活動要做到“四要”：一是教研活動要有計劃，學校應(yīng)制定每學期的教研活動計劃，每周開展一次教研活動。二是教研主題要有針對性，每次教研活動的主題應(yīng)明確，既要聚焦課堂教學中暴露出來的現(xiàn)實問題，又應(yīng)提升課堂教學高效的共性問題。三是教研活動要注重參與面，學校按照“全員參與”理念設(shè)計教研活動，每次活動確定人員的主題發(fā)言，其它教師也要有準備的發(fā)言任務(wù)。四是教研活動要提高實效性，教研活動是教師相互學習交流的平臺，要注重結(jié)果的生成性，使活動真正成為課堂教學高效的有效途徑。2、有效的開課、聽課與評課?！伴_課、聽課、

12、評課”是最經(jīng)濟、最實用、最方便、最有效的教研活動。一要規(guī)劃開課。教導(dǎo)處設(shè)計載體，開展各種類型的實驗課、觀摩課、示范課、匯報課、評優(yōu)課等。二要規(guī)范評課。開課聽課后的評課不可或缺，聽課教師應(yīng)對聽課內(nèi)容進行理性的思考分析、歸納，從不同角度審視教學過程和關(guān)鍵事件，通過對課堂實例的評價與交流，尋找課堂教學中的亮點與缺陷，設(shè)身處地來探求課堂教學的最佳設(shè)計方案，提高駕馭課堂教學的能力。評課要有責任心，實話實說，不能重聽輕評，敷衍了事，不能只唱贊歌，不講缺點。評課記錄要整理存檔，逐步建立校本 “評課資料集”。3、有效的課例研究課例研究是聯(lián)結(jié)教育理論與教學行為、研究者和教師的橋梁，是“回歸課堂”的主要研究方式和成果表現(xiàn)，是校本教研的有效載體，促進教師實現(xiàn)理論學習向教學實踐遷移。按照“問題設(shè)計實踐反思總結(jié)”基本模式進行課例研究，每個教研組每學期至少開展二次課例研究活動，每位教師每學期至少一篇課例研究報告