新蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《字識(shí)字8 鳥(niǎo) 隹 .月》教學(xué)設(shè)計(jì)_14

1、識(shí) 字 8（第一課時(shí)）教材分析：本課是認(rèn)識(shí)特殊偏旁并識(shí)字。教材中的第一個(gè)圖表中的鳥(niǎo)可以用“鳥(niǎo)、隹”兩個(gè)偏旁來(lái)表示，說(shuō)明同一個(gè)事物可以用不同的符號(hào)來(lái)表示。教材還以偏旁帶字的形式列出了6個(gè)詞語(yǔ)來(lái)加以印證。這些詞語(yǔ)都配有與學(xué)生生活實(shí)際緊密相關(guān)的插圖，圖文并茂，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)多次接觸偏旁識(shí)字課，可以放手讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà)結(jié)合詞語(yǔ)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在了解鳥(niǎo)類(lèi)習(xí)性時(shí)，可全班交流，寫(xiě)字過(guò)程要適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，并認(rèn)識(shí)了解六種鳥(niǎo)。2.認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)、隹”這特殊偏旁，進(jìn)一步了解象形字、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。3.培養(yǎng)學(xué)生的韻文語(yǔ)感及教育學(xué)生保護(hù)小鳥(niǎo)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：激

2、發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)；樹(shù)立鳥(niǎo)是人類(lèi)朋友的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)林護(hù)鳥(niǎo)的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：課件2、學(xué)生準(zhǔn)備：了解有關(guān)6種鳥(niǎo)的資料教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：1、師：小朋友們，還記得上學(xué)期我們通過(guò)語(yǔ)文課文認(rèn)識(shí)了兩種珍稀鳥(niǎo)類(lèi)么？（生答）現(xiàn)在天氣暖和了，丹頂鶴和黑臉琵鷺看見(jiàn)小朋友們學(xué)習(xí)的識(shí)字8的詞串，熱情的邀請(qǐng)大家去暢游鳥(niǎo)的天堂，和鳥(niǎo)兒們做朋友。大家看，鳥(niǎo)兒們派出了導(dǎo)游-一群野鴨來(lái)歡迎我們了。（欣賞鳥(niǎo)類(lèi)的視頻）2、板書(shū)課題，齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】心理學(xué)研究表明：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容如果有興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)就會(huì)收到事半功倍的效果，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，用視頻展

3、現(xiàn)出多種鳥(niǎo)類(lèi)生活的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、誦讀韻文，培養(yǎng)語(yǔ)感。1、師述：剛才，鳥(niǎo)兒們偷偷地告訴劉老師了，要想和它們交朋友，就要會(huì)喊它們的名字，而且要喊的準(zhǔn)確，你們能做到嗎？讓我們把這些鳥(niǎo)朋友的名字讀一讀吧！2、自讀韻文，要求：先把生字的音讀準(zhǔn)，再把這6位鳥(niǎo)朋友的名字讀準(zhǔn)。（出示帶拼音的韻文）（1）自由讀，不會(huì)讀的自己多讀讀。（2）請(qǐng)同桌互讀互認(rèn)，一邊讀詞一邊在右邊的圖上找出相應(yīng)的鳥(niǎo)。（3）指名朗讀詞串。（分行讀）（4）開(kāi)火車(chē)讀。（加拼音，去拼音）（5）沒(méi)有讀過(guò)的一起站起來(lái)讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用多種形式的讀，既給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，又讓學(xué)生與同伴互助學(xué)習(xí)，他們就在輕松愉快的氛圍中讀準(zhǔn)了字

4、音，初步認(rèn)識(shí)了六種鳥(niǎo)。三、看圖讀詞，理解詞義，認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)”旁。（學(xué)習(xí)第一行）過(guò)渡：師述：鳥(niǎo)朋友聽(tīng)到小朋友讀得這么認(rèn)真，非常喜歡你們，你們喜歡它們嗎？鳥(niǎo)朋友說(shuō)光知道它們的名字還不算真正的朋友呢！還要了解它們，你們對(duì)它們了解嗎？1、認(rèn)識(shí)烏鴉：這是誰(shuí)？它名字中哪一個(gè)字表示黑色？誰(shuí)來(lái)介紹一下它（生介紹）聽(tīng)了你的介紹，我也對(duì)烏鴉產(chǎn)生了好感呢。雖然烏鴉一身黑裝，再加上叫聲又粗又啞，并不讓人喜歡。其實(shí)，烏鴉不僅吃很多害蟲(chóng)，而且還愛(ài)吃腐爛的肉，所以人們稱(chēng)它“清道夫”。讓我們一起來(lái)說(shuō)出它的名字。（讀詞）2、認(rèn)識(shí)海鷗：誰(shuí)來(lái)介紹一下海鷗。（生介紹）海鷗有長(zhǎng)長(zhǎng)的、強(qiáng)有力的翅膀，能在波濤洶涌的大海上翱翔。是勇敢，堅(jiān)強(qiáng)的海

5、鷗。老師非常希望大家向它學(xué)習(xí)，做個(gè)勇敢，堅(jiān)強(qiáng)的孩子，什么困難都不怕。讀詞3、認(rèn)識(shí)杜鵑大家快來(lái)看，森林里有只小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了一件怪事。（播放視頻）師介紹：杜鵑媽媽很懶，她不自己做鳥(niǎo)窩，就把蛋下在別的鳥(niǎo)類(lèi)的窩里，小杜鵑鳥(niǎo)總是比其他小鳥(niǎo)早出殼，就把其他的鳥(niǎo)蛋推出窩外。但是小朋友們不要因?yàn)槎霹N鳥(niǎo)的這個(gè)惡習(xí)就討厭它，其實(shí)它是益鳥(niǎo)，特別愛(ài)吃松毛蟲(chóng)，稱(chēng)為捕捉松毛蟲(chóng)的能手，是保護(hù)樹(shù)林的衛(wèi)士。小朋友，你們喜歡它么？喜歡的話(huà)趕緊跟它打個(gè)招呼吧。（讀詞）4認(rèn)識(shí)麻雀小朋友們，麻雀聽(tīng)說(shuō)烏鴉、海鷗和杜鵑都做了小朋友的好朋友，它也匆匆趕來(lái)，你們喜歡它嗎？誰(shuí)來(lái)讀？5.認(rèn)識(shí)老雕（1）老雕也想做個(gè)自我介紹，誰(shuí)來(lái)幫助它一下。（生介紹）小

6、朋友們，老雕很兇猛，你們害怕么？你們真是勇敢的小朋友。（2）指名讀詞（邊讀邊想它的兇猛。）6認(rèn)識(shí)大雁（1）大雁小朋友非常熟悉，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下。出示說(shuō)話(huà)：秋天到了，一群大雁往南飛，一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（）。春天一到，又從（）飛回來(lái)了。（2）秋天一到，大雁飛往南方去了，如今，春暖花開(kāi)，大雁飛回來(lái)了，你來(lái)跟它打個(gè)招呼。一起來(lái)親熱地招呼一下吧。讀詞。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生自由選擇，說(shuō)自己喜歡的鳥(niǎo)兒，老師適當(dāng)補(bǔ)充資料，孩子們就可以積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在情趣盎然的氛圍中識(shí)字、說(shuō)話(huà)，在不斷的交流中豐富知識(shí)，尊重學(xué)生，平等看待學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 四、認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)”旁和“隹”旁1、認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)”旁（1）齊讀

7、第一行詞串。（2）仔細(xì)觀察第一行詞串，同桌互相討論你們發(fā)現(xiàn)了什么。（3）師述：古時(shí)候人很聰明，看到鳥(niǎo)就照它樣子寫(xiě)下來(lái)。我們現(xiàn)在為了方便寫(xiě)，就演變成現(xiàn)在這個(gè)“鳥(niǎo)”字。它既是一個(gè)字，又是一個(gè)偏旁。（4）師板書(shū)“鳥(niǎo)”旁，生書(shū)空。邊板書(shū)邊提示：當(dāng)“鳥(niǎo)”作為偏旁出現(xiàn)在字中，就需要書(shū)寫(xiě)的窄一下，瘦長(zhǎng)一些。（5）鳥(niǎo)字旁的字就是和什么有關(guān)系呢？（讓生自由說(shuō)）（6）你還知道哪些帶有“鳥(niǎo)”旁的字呢？2、看圖讀詞，理解詞義，認(rèn)識(shí)“隹”旁：（學(xué)習(xí)第二行）（1）齊讀第二行詞串。（2）仔細(xì)觀察第二行詞串，再想想你們發(fā)現(xiàn)了什么。（3）師述：古時(shí)候人看到這種短尾巴的鳥(niǎo)就這樣寫(xiě)下來(lái)，現(xiàn)在就演變成了 “隹”。（出示：隹：短尾鳥(niǎo)的

8、總名。）（4）師板書(shū)“隹”旁，生書(shū)空。邊板書(shū)邊提示：“隹”右側(cè)的四橫在書(shū)寫(xiě)時(shí)，需要注意間距相當(dāng)。（5）“隹”旁的字就是和什么有關(guān)系呢？（讓生自由說(shuō)） (6)師總結(jié)：原來(lái)漢字中，同一種事物可以用兩種不同的符號(hào)來(lái)表示?，F(xiàn)在大家明白同樣表示鳥(niǎo)，為什么用不同的偏旁來(lái)表示了吧。（貼圖，完成板書(shū)）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課件展示，以直觀形象揭示漢字的演變過(guò)程，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象等方面的能力。五、認(rèn)識(shí)生字，正確書(shū)寫(xiě)。今天，我們認(rèn)識(shí)了許多鳥(niǎo)兒，而且還交上了朋友，我們大家可要保護(hù)好它們。想不想永遠(yuǎn)記住這些朋友，那我們就要會(huì)寫(xiě)它們的名字。（出示：杜、雕、雁）1.你有什么好辦法記

9、住杜？（指名說(shuō)）它就是“杜甫”的“杜”，小朋友們要養(yǎng)成自主識(shí)字的好習(xí)慣，這樣才能認(rèn)識(shí)更多的字。2.在寫(xiě)的時(shí)候有什么要提醒大家？（指名說(shuō)）看看這3個(gè)字，它們都是什么結(jié)構(gòu)？（生答）“杜、雕”左右結(jié)構(gòu)，“雁”，半包圍結(jié)構(gòu)。杜 左窄右寬，雕，左右等寬。“雁” 隹字旁前面還有一個(gè)單人旁，再瞧瞧，前面的單人旁和“隹”字旁中的撇豎一樣大嗎？（生：不一樣。）像這樣兩個(gè)相似或相同的部件，要寫(xiě)得左小右大才好看，比如“麻雀”的“麻”，里面雙“木”左小右大。廠把里面的內(nèi)容都包住了么？（課件演示）用一根小棍讓我們發(fā)現(xiàn)“廠”沒(méi)有把里面的內(nèi)容都包住。（師范寫(xiě)。）4.讓生邊聽(tīng)音樂(lè)邊寫(xiě)這三個(gè)字，描紅一個(gè)臨帖一個(gè)。5.選取部分學(xué)

10、生書(shū)寫(xiě)好的字，從結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】二年級(jí)的孩子具備了一定的自主識(shí)字能力和讀帖能力，故在記憶字形時(shí)盡量讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，老師只是引領(lǐng)、指導(dǎo)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意歸納，把結(jié)構(gòu)一樣的字放在一起比較，點(diǎn)明漢字書(shū)寫(xiě)中一些共性的地方，給足孩子練寫(xiě)的時(shí)間，結(jié)合評(píng)價(jià)，這樣能更好的促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)字。七、鞏固練習(xí)，拓展深化。1.我們今天認(rèn)識(shí)了很多鳥(niǎo)類(lèi)朋友，還學(xué)會(huì)了寫(xiě)它們的名字，大自然中的鳥(niǎo)，或多或少地與人類(lèi)有聯(lián)系，有的保護(hù)樹(shù)木，有的為世界增添色彩，那該如何對(duì)待這些鳥(niǎo)朋友呢？（師小結(jié)，引出保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)這一主題。）2課后請(qǐng)小朋友挑選自己喜歡的鳥(niǎo)類(lèi)，推薦給家長(zhǎng)做好朋友?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)韻文學(xué)習(xí)，樹(shù)立學(xué)生“鳥(niǎo)是人類(lèi)朋

11、友”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)林護(hù)鳥(niǎo)的環(huán)保意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 識(shí)字8 鳥(niǎo) 隹教后反思：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)識(shí)字8一課主要是看圖會(huì)意識(shí)字。本課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生觀察演變圖表，認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)”字旁和“隹”字旁，再以偏旁帶字的形式認(rèn)識(shí)六種鳥(niǎo)名，從而走近鳥(niǎo)，了解鳥(niǎo)，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)的情感。低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的主要任務(wù)識(shí)字、寫(xiě)字，我在教學(xué)中要求學(xué)生不光把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)、讀懂，更要讀美，并通過(guò)多種有效的方式，將這些任務(wù)落在實(shí)處。下面我從三個(gè)方面對(duì)我本課的教學(xué)進(jìn)行反思：1、梯度識(shí)字，形式多樣復(fù)現(xiàn)生字。低年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快?！币虼耍R(shí)字教學(xué)要根據(jù)兒童識(shí)字的這一特點(diǎn)，對(duì)生字的識(shí)記要采取多種方式，反復(fù)認(rèn)記。這堂課，我根據(jù)

12、生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式，從看圖讀拼音識(shí)字，再到去掉拼音識(shí)字，在了解鳥(niǎo)類(lèi)知識(shí)中識(shí)字，生字的識(shí)記有層次、有梯度，通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地認(rèn)記了生字。 2、直觀引入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)的第一條要求就是“讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。如何讓學(xué)生喜歡識(shí)字？我在教學(xué)中運(yùn)用直觀的視頻，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入鳥(niǎo)類(lèi)天堂，當(dāng)學(xué)生想要了解鳥(niǎo)的知識(shí)時(shí)，水到渠成的引入生字識(shí)字教學(xué)，學(xué)生不覺(jué)得枯燥無(wú)味，反而充滿(mǎn)了識(shí)字的動(dòng)力。再如，在學(xué)生認(rèn)識(shí)六種鳥(niǎo)名后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，掌握借助偏旁歸類(lèi)識(shí)字的方法。在整個(gè)識(shí)字過(guò)程中，我注重積極引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主識(shí)字能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。3、寫(xiě)字指導(dǎo)扎實(shí)，切實(shí)提高學(xué)生寫(xiě)字能力