蘇教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊第7單元、小數(shù)乘法和除法(一)8課時[132232

1、課題小數(shù)乘整數(shù)課型新授第 1 課時教學(xué)內(nèi)容p68-69頁的例1、完成“試一試”“練一練”，練習(xí)十二的第1-3題。備課人：審閱人：教學(xué)要求1、具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會用豎式進(jìn)行計(jì)算。2、探索計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學(xué)探索活動的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會用豎式進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備教學(xué)過程備注一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、談話：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎？隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。2、出示例題的場景圖，提問：從圖中你能

2、知道什么？3、引導(dǎo)：根據(jù)圖中的信息，要求“夏天買3千克西瓜要多少元”這個問題，你會列式嗎？“0.83”是求幾個0.8相加的和?這個乘法算式和我們以前學(xué)習(xí)的乘法算式有什么不同?(有一個因數(shù)是小數(shù))板書課題：小數(shù)乘整數(shù)。二、探索計(jì)算方法1、啟發(fā)：你能用以前學(xué)過的知識算出“0.83”的得數(shù)嗎?先想一想,再算一算。學(xué)生各自思考、計(jì)算，師巡視，了解學(xué)生用什么方法。2、交流：誰先來說說，你是怎樣計(jì)算的？算出的結(jié)果是多少？學(xué)生回答后繼續(xù)提問：誰還用不同的計(jì)算方法？3、指出：“0.83”也可以用乘法豎式計(jì)算. 板書： 0. 8 3 2. 4討論：誰能看著豎式，說說用豎式計(jì)算“0.83”的過程？比較：0.8是幾

3、位小數(shù)?2.4呢?4、提出要求：冬天買3千克西瓜要多少元？先列加法豎式計(jì)算，再列乘法豎式計(jì)算。學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。5、交流：列出的加法計(jì)算式是求幾個2.35相加的和?列出的乘法算式呢?誰來說說用乘法豎式計(jì)算的過程?2.35是幾位小數(shù)？2.353的積是幾位小數(shù)?6、猜想:如果用一個三位小數(shù)乘3,積會是幾位小數(shù)?如果用一個四位小數(shù)乘3呢?三、教學(xué)“試一試”歸納計(jì)算方法。1、出示4.7612 ,2.853, 1030.25,要求先猜一猜積是幾位小數(shù),再用計(jì)算器驗(yàn)證。2、討論：通過剛才的計(jì)算和比較，你認(rèn)為在計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時，可以怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？3、小結(jié)：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時，一般可以先按整數(shù)乘法

4、算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。四、指導(dǎo)練習(xí)1、完成練一練第1題。集體交流、糾正。 小結(jié)：如果積是小數(shù)而且末尾有0，一般要進(jìn)行化簡。提問：剛才計(jì)算的四道題中，還有哪些題目的計(jì)算結(jié)果需要化簡的？ 2、指導(dǎo)完成“練一練”第2題。先讓學(xué)生根據(jù)要求在教科書上填一填。3、要求學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算練習(xí)十二第1題。學(xué)生完成后，適當(dāng)組織交流，初步了解學(xué)生作業(yè)情況。5、指導(dǎo)完成練習(xí)十二第2題。學(xué)生讀題討論：響雷和打閃應(yīng)該是同時發(fā)生的，但為什么會先看到打閃，后聽到雷聲呢？指出：因?yàn)楣鈧鞑ニ俣瓤焯釂枺哼@道題中雷聲在空氣中傳播了幾秒鐘？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打閃的地方離小華有

5、多遠(yuǎn)，就是求什么？學(xué)生在作業(yè)本上解題。6、指導(dǎo)完成練習(xí)十二第3題。學(xué)生讀題。提問：這輛汽車的油箱里現(xiàn)在有多少千克汽油？這些汽油夠這輛汽車行使多少千米？學(xué)生列式計(jì)算后，組織討論。五、作業(yè)六、全課小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你認(rèn)為計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時要注意什么？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：課題小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律課型新授第 2 課時教學(xué)內(nèi)容p69-70頁的例2、例3完成“試一試”“練一練”，練習(xí)十二的第4-7題。備課人：審閱人：教學(xué)要求1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個數(shù)乘10、100、1000的積。2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較

6、、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教具準(zhǔn)備教學(xué)過程備注一、復(fù)習(xí)引新1、口算。510 50105100 501002、比較每組兩個小數(shù)的大小。 4.53 45.3 0.7 0.073、導(dǎo)入新課比較一下，剛才每組的兩個小數(shù)有什么相同的地方？有什么不同的地方？為什么每組里的數(shù)字相同，數(shù)字排列順序也相同，而組成的數(shù)的大小卻不同呢？揭示課題：小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。二、新授教學(xué)例2 （1）出示例2： 5.04乘10、100、1000各是多少？學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。（2）指名說說計(jì)算結(jié)果，并板書：5.0410=50.45.

7、05100=5045.041000=5040（3）引導(dǎo)觀察比較：50.4和50.4比,小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動了幾位?504和5.04比,小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動了幾位?猜想:把一個小數(shù)乘10,就是把這個小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動幾位?把一個小數(shù)乘100、1000呢？（4）驗(yàn)證：以小組為單位，每組任意找一個小數(shù)，分別把它乘10、100、100，看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。（5）歸納：通過計(jì)算，你認(rèn)為我們的猜想對不對？誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？換一種說法，這個規(guī)律還可以怎么說？教學(xué)例3:（1）出示例3中表格，讓學(xué)生說說從表中能知道什么，結(jié)合學(xué)生的交流是適當(dāng)介紹“蛋白質(zhì)”的含義。（

8、2）提出“每千顆黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少千克”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個問題就是讓我們把0. 351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)。板書:0. 351千克=（ ）克（3）提問：你會把0. 351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。（4）組織交流，并明確：要把把0. 351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)。可以用把0. 351乘1000，計(jì)算0. 351乘1000是，可以直接把0. 351的小數(shù)點(diǎn)向右移動3三位。教學(xué)“試一試”和“練一練” （1）指導(dǎo)完成“試一試”指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填空。交流：你是怎么填的，又是怎樣想的？把“0.03”的小數(shù)點(diǎn)向右移動三位，可

9、它的小數(shù)部分只有兩位，你是怎么處理的？（2）指導(dǎo)完成練一練第1題學(xué)生獨(dú)立填表。討論：36乘10、100、1000時，你是怎樣想的？如果把36看成小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該在什么位置？把36的小數(shù)點(diǎn)向右移動時要先做什么？（3）學(xué)生獨(dú)立完成練一練第2題4、指導(dǎo)完成練習(xí)十二第6題。學(xué)生讀題后提問：通過讀題，你知道了什么？游誰知道為什么同樣的物體在月球上會輕很多呢？指導(dǎo)完成練習(xí)十二第7題。三、作業(yè)練習(xí)十一第5題。四、全課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)介紹給大家。板書設(shè)計(jì)：小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律教學(xué)后記：課題除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法課型新授第 3 課時教學(xué)內(nèi)容p72-73頁例4及相應(yīng)的“

10、試一試”“練一練”，完成練習(xí)十三1-3題。備課人：審閱人：教學(xué)要求1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情境，通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2、能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算,并能解決簡單的實(shí)際問題。3、通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。理解上的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。教具準(zhǔn)備教學(xué)過程備注、引入課題。1、同學(xué)們，在買東西時顧客經(jīng)常討價還價，下面講一個關(guān)于還價的真實(shí)的事情：商販在賣蘋果，一個人問：“老板，多少錢一斤？”“一塊五一斤”“太貴了，這樣吧，5塊錢斤賣不賣？”聽到這里，你有什么想法？類似這樣的購物問題，既可以用小數(shù)乘

11、法解決問題，也可以用小數(shù)除法解決問題，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)除法。二、教學(xué)例4。1、創(chuàng)設(shè)情境。（1）課件出示：例4情境及表格，師：從表格中，你了解了哪些信息？這三種數(shù)量之間有什么關(guān)系？你能求出媽媽買的這蘋果的單價嗎？列式：9.63=（2）能算出是多少元嗎？試試看學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算方法，嘗試計(jì)算。小組交流（3）全班匯報交流。誰愿意把你們小組的方法說給大家聽？豎式計(jì)算時，追問：為什么要把上的小數(shù)電和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊？香蕉和橘子的單價會求嗎？試試看。學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算。集體訂正。125得出商2后，組織討論：除的余數(shù)2以后要不要繼續(xù)往下除？為什么可以在余數(shù)2后面添0再除？提示：商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)點(diǎn)在哪里？5

12、.76個位不夠商1怎么辦？2、完成試一試學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演，集體訂正。3、總結(jié)法則，小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計(jì)算法則去除，求出商，再對齊被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上商的小數(shù)點(diǎn)。三、課堂練習(xí)。1、錯題醫(yī)院學(xué)生獨(dú)立完成69頁練一練，指名說一說促在哪里，怎樣訂正。2、完成練習(xí)十三第1題比較每組兩題的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、完成練習(xí)十三第2題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)，應(yīng)注意什么，你有什么想提醒大家的？4、獨(dú)立完成練習(xí)十三第4題獨(dú)立完成，集體訂正。四、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識，你有哪些收獲，還有什么疑問，小組里議一議，再在班里交流。五、作業(yè)板書設(shè)計(jì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)后記：

13、 課題小數(shù)點(diǎn)向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律課型新授第4 課時教學(xué)內(nèi)容p74頁例5、例6及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，完成練習(xí)十三4-7題。備課人：審閱人：教學(xué)要求1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個數(shù)除以10、100、1000的商。2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向做移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教具準(zhǔn)備教學(xué)過程備注一、復(fù)習(xí)引新1、口算。9010 9001090010 9001002、前面我們學(xué)過小數(shù)點(diǎn)向右移動能能引起小數(shù)大小變化，那么向左移動是否也可以

14、呢，我們這節(jié)課就一起來研究一下。二、探究新知4、教學(xué)例5 （1）出示例2：21.5除以10、100、1000各是多少？學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。（2）指名說說計(jì)算結(jié)果，并板書：21.5 10=2.1521.5 100=0.21521.5 100=0.0215（3）引導(dǎo)觀察比較：21.5和2.15比,小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動了幾位?21.5和50.215比,小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動了幾位?猜想:把一個小數(shù)除以10,就是把這個小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動幾位?把一個小數(shù)除以100、1000呢？（4）驗(yàn)證：以小組為單位，每組任意找一個小數(shù)，分別把它除以10、100、100，看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況于我們猜想得是否一樣

15、。（5）歸納：通過計(jì)算，你認(rèn)為我們的猜想對不對？誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？換一種說法，這個規(guī)律還可以怎么說？5、教學(xué)例6（1）出示例6中表格，讓學(xué)生說說從表中能知道什么。 （2）引導(dǎo)學(xué)生理解：就是讓我們把500千克改寫成以“噸”做單位的數(shù)。板書：500米=（ ）千米（3）提問：你會把500千克改寫成以“噸”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。（4）組織交流，并明確：要把把500千克改寫成以“噸”做單位的數(shù)?？梢杂冒?00除以1000，計(jì)算500乘1000是可以直接把500的小數(shù)點(diǎn)向左移動3三位。三、課堂練習(xí) 1、指導(dǎo)完成試一試指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填空。交流：你是怎么

16、填的，又是怎樣想的？把“30”的小數(shù)點(diǎn)向左移動三位，可它的整數(shù)部分只有兩位，你是怎么處理的？2、指導(dǎo)完成練一練第1題學(xué)生獨(dú)立填表。討論：0.8除以10、100、1000時，你是怎樣想的？把0.8的小數(shù)點(diǎn)向左移動時要先做什么？3、學(xué)生獨(dú)立完成練一練第2、3題小組交流怎樣想的。4、獨(dú)立完成練習(xí)十三第4、5題。6、指導(dǎo)完成練習(xí)十三第6題。四、全課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)介紹給大家。五、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：課題除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習(xí)課課型練習(xí)第 5 課時教學(xué)內(nèi)容p7677練習(xí)十三第8-14題備課人：審閱人：教學(xué)要求1、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)

17、算能力。2、通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會被除數(shù)（除數(shù)）變化，除數(shù)（被除數(shù)）不變，商也隨著變化的規(guī)律。3、培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教具準(zhǔn)備教學(xué)過程備注一、口算練習(xí)4.82= 7.29= 3.55= 0.567=4.88= 7.26= 0.355= 0.564=學(xué)生先心算，在指名口算。二、計(jì)算練習(xí)1、完成練習(xí)十三第9題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，及時了解學(xué)生計(jì)算中的錯誤，并幫助其分析原因，及時糾正。2、完成練習(xí)十三第10題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并驗(yàn)算。全班交流訂正。3、完成練習(xí)十三第11題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名匯報結(jié)果。觀察每一組算式的被除數(shù)、除

18、數(shù)和商，你能發(fā)現(xiàn)什么？三、解決實(shí)際問題1、出示練習(xí)十三第12題表格。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2、完成練習(xí)十三第13題。鼓勵學(xué)生用不同的方法解答。四、全課小結(jié)這節(jié)課你最大的收獲是什么，你有什么好的方法響介紹給大家。五、作業(yè) 板書設(shè)計(jì)：小數(shù)除法練習(xí)除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大（縮?。?，商也隨著擴(kuò)大（縮?。┍怀龜?shù)不變，除數(shù)縮?。〝U(kuò)大），商也隨著縮?。〝U(kuò)大）教學(xué)后記：課題整理與練習(xí)（1）課型練習(xí)第 6 課時教學(xué)內(nèi)容完成第78-79回顧與整理”、練習(xí)與應(yīng)用”第1-5題。備課人：審閱人：教學(xué)要求1、通過回顧與整理以及練習(xí)與應(yīng)用活動，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固以學(xué)過的小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，加深對小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化

19、的規(guī)律的理解。2、培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于與同伴合作并分享學(xué)習(xí)成果的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)加深對小數(shù)乘除法計(jì)算方法，以及數(shù)學(xué)規(guī)律的認(rèn)識。教具準(zhǔn)備教學(xué)過程備注一、回顧與整理這一單元，你了解了什么規(guī)律？學(xué)會了哪些計(jì)算？學(xué)生小組交流，集體匯報。二、練習(xí)與應(yīng)用1、口算練習(xí)學(xué)生獨(dú)立口算，集體訂正。2、第2題引導(dǎo)學(xué)生將后面六欄中的兩個因數(shù)分別與第一欄進(jìn)行比較，明確當(dāng)一個因數(shù)不變時，另一個因數(shù)乘或除以幾，那么積也隨著乘或除以幾，從而初步體會積的變化規(guī)律。3、用豎式計(jì)算 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，師計(jì)時，并巡視指導(dǎo)，集體交流，指名說說計(jì)算方法。4、第4題讓學(xué)生根據(jù)題目的特點(diǎn)，判斷哪幾題的商小于1，再通過計(jì)算驗(yàn)證開始的

20、判斷是否正確。5、第5題讓學(xué)生說說每道題的改寫方法，弄清是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率，再決定小數(shù)點(diǎn)是向右移動還是向左移動。三、全課小結(jié)通過今天的整理與復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？你覺得在計(jì)算小數(shù)乘、除法時應(yīng)注意些什么？學(xué)生自由發(fā)表意見，全班交流。四、作業(yè)完成學(xué)習(xí)與探究板書設(shè)計(jì)：整理與練習(xí)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況板書教學(xué)后記：課題整理與練習(xí)（2）課型練習(xí)第 7 課時教學(xué)內(nèi)容p74-75“回顧與整理“、“練習(xí)與應(yīng)用”第6-10題備課人：審閱人：教學(xué)要求1、進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘除法的計(jì)算方法及計(jì)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題能力。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知計(jì)算、自覺驗(yàn)算得良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題教具準(zhǔn)備教學(xué)過程備注一、導(dǎo)入。師：這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行小數(shù)乘除法的應(yīng)用練習(xí)。大家有信心嗎？二、練習(xí)與應(yīng)用1、完成第6題。先讓學(xué)生說說平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，再讓學(xué)生應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。指名板演，集體訂正。2、完成應(yīng)用題7、8。教師出示題目，指名讀題，讓生說說自己的解題思路。獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。3、完成第9題。指導(dǎo)學(xué)生看懂票據(jù)。師：從票據(jù)中，你都了解了哪些信息？由合計(jì)金額與面粉總價的差，推出色拉油的總價；再由面粉和色拉油的總價分別推出面粉的單價和色拉油的數(shù)量。提醒學(xué)生在計(jì)算時可以把表中的小數(shù)化簡。4、完成第10題。