新人教版高中思想政治必修1《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)反思　精品

1、新人教版高中思想政治必修1我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度教學(xué)反思今年10月14日，有幸代表山東師大附中政治教研組參加了在歷城二中舉行的濟(jì)南市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。從9月22日抽取課題到真正的上課參賽，共三周的時(shí)間，在這三周的時(shí)間中，我感受到了自工作以來(lái)最大的壓力，同時(shí)也得到了最大的一次提升。感謝教研室劉老師為我們年輕教師提供了這樣一個(gè)提高和鍛煉的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，當(dāng)然，也應(yīng)該感謝的是教研組的老師們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中給予我的幫助和鼓勵(lì)，甚至是犧牲了國(guó)慶長(zhǎng)假的休息時(shí)間陪我一起來(lái)進(jìn)行研討和修改，才有了最后展示在大家面前的這堂完整的參賽課。反思是為了更好的總結(jié)和提升，比賽雖然已經(jīng)結(jié)束，我也參加了教研室劉老師組織的城鄉(xiāng)交流和匯報(bào)課展示，

2、但是任何事情都不可能是完美的，有的時(shí)候只有有了這種殘缺，才更加的讓我認(rèn)識(shí)到“完美永遠(yuǎn)是目標(biāo)，我們永遠(yuǎn)在路上?！弊屑?xì)的閱讀完評(píng)委老師給我的參賽評(píng)語(yǔ)，我更加認(rèn)識(shí)到了成長(zhǎng)的過(guò)程中自己仍然有很多的路要走?，F(xiàn)在我將自己的參賽感受總結(jié)如下。一目標(biāo)達(dá)成我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，作為高一年級(jí)的新生來(lái)講并不陌生，初中的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容，他們能夠很明確的回答出我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是“公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”，同時(shí)，高一新生對(duì)于社會(huì)生活的關(guān)注度很強(qiáng)，知識(shí)方面的目標(biāo)，例如：“識(shí)記社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容，懂得我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的決定性因素。了解公有制經(jīng)濟(jì)的構(gòu)成、混合所有制經(jīng)濟(jì)的含義，了解各種非公有

3、制經(jīng)濟(jì)的含義及作用。理解國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)的含義與作用，理解公有制主體地位的內(nèi)涵以及如何增強(qiáng)公有制的主體地位，理解公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)的關(guān)系?！毕喈?dāng)一部分可以由學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)提出自己的困惑點(diǎn)，學(xué)生合作探究。但是由于高一新生對(duì)社會(huì)生活的觀察和思考一知半解，又難以做到準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，教師要把抽象的理論知識(shí)通過(guò)各種各樣的事實(shí)、活動(dòng)內(nèi)化為學(xué)生自己的觀念，然后自覺(jué)轉(zhuǎn)化成為自己的正確思想，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、參與性。另外在社會(huì)主義初級(jí)階段針對(duì)我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的一些困惑仍然存在，對(duì)于一些理論觀點(diǎn)教師必須做必要的講解，幫助學(xué)生深化理解。在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的時(shí)候，需要大量的事例來(lái)進(jìn)行印證，教師

4、可以事先布置學(xué)生通過(guò)社會(huì)調(diào)查或者網(wǎng)絡(luò)搜集的方式進(jìn)行資料收集，在這個(gè)過(guò)程中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)的看問(wèn)題，概括各種經(jīng)濟(jì)實(shí)體在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的作用，提高辨識(shí)和判斷不同經(jīng)濟(jì)實(shí)體所有制性質(zhì)的能力。在確定我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度這一課題的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，最后情感態(tài)度和價(jià)值觀的升華應(yīng)該才是本課的重中之重。學(xué)生學(xué)習(xí)了本課的內(nèi)容，應(yīng)該真正明確：“我國(guó)現(xiàn)階段為什么必須堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度？為什么必須堅(jiān)持公有制為主體，而不能堅(jiān)持非公有制為主體？為什么堅(jiān)持公有制為主體還要大力發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)？”從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注國(guó)家政策、關(guān)心國(guó)家大事、樹(shù)立主人翁的

5、責(zé)任感和使命感。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情，樹(shù)立多種所有制平等競(jìng)爭(zhēng)的觀念，從而更深刻的理解我國(guó)在社會(huì)主義初級(jí)階段黨的基本路線和相關(guān)的方針政策，充分認(rèn)識(shí)到公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度是我國(guó)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的制度保障。二結(jié)構(gòu)設(shè)置為進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育的要求，適應(yīng)新課程改革的精神，按照山師附中思想政治教研組教師在2002年開(kāi)始探索創(chuàng)設(shè)的“學(xué)思用”三維立體教學(xué)模式的思路，將本課的課堂教學(xué)模式設(shè)置為“創(chuàng)境激趣關(guān)注經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象”、“引思明理領(lǐng)悟經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)”、“體驗(yàn)導(dǎo)行解析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題”等三個(gè)組成部分。力求使學(xué)生對(duì)思想政治課“樂(lè)意學(xué)習(xí)、善于思考、學(xué)會(huì)應(yīng)用”。其中，“樂(lè)學(xué)”是

6、前提，“善思”是關(guān)鍵，“會(huì)用”是目的?！皹?lè)學(xué)、善思、會(huì)用”三者相互影響、相互滲透、相互促進(jìn)。三內(nèi)容處理本框題教學(xué)內(nèi)容是貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)4.12規(guī)定的“列舉實(shí)例，闡釋實(shí)行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情?！北究蝾}包括公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展兩個(gè)目題。公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展兩個(gè)目題，共同闡明了我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，我們既要毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，堅(jiān)持我國(guó)社會(huì)主義本質(zhì)；又要毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情。更好地體現(xiàn)社會(huì)主義的本質(zhì)。 第一目題，公有制為主體

7、。教材以文字、圖片、圖表和正文穿插出現(xiàn)的方式，呈現(xiàn)出我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，并在第一目重點(diǎn)闡明了公有制是社會(huì)主義的根本經(jīng)濟(jì)特征，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)，公有制的含義、范圍；各種公有制形式的含義、地位和作用。從而說(shuō)明了我國(guó)為什么應(yīng)毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)和如何更好地鞏固公有制的主體地位問(wèn)題。 第二目題，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。本目以圖文形式引入了非公有制經(jīng)濟(jì)的類型，進(jìn)一步闡明了其含義、特點(diǎn)、作用，從而說(shuō)明我們應(yīng)毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極意義。我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是由我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情決定的，我們必須立足國(guó)情，堅(jiān)持和完善我國(guó)的這一基本經(jīng)濟(jì)制度

8、。通過(guò)對(duì)課標(biāo)的研究和教材內(nèi)容的分析，首先我確定了引領(lǐng)本課題內(nèi)容靈魂的三個(gè)問(wèn)題：“我國(guó)現(xiàn)階段為什么必須堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度？為什么必須堅(jiān)持公有制為主體，而不能堅(jiān)持非公有制為主體？為什么堅(jiān)持公有制為主體還要大力發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)？”由此激發(fā)學(xué)生對(duì)本課題內(nèi)容研究的興趣。我發(fā)現(xiàn)關(guān)于公有制經(jīng)濟(jì)的含義、范圍以及各種公有制形式的含義、地位和作用；各種非公有制經(jīng)濟(jì)成分的含義、特點(diǎn)、作用，在教材上表述的非常清楚，學(xué)生可以通過(guò)初中知識(shí)的積累和對(duì)生活的認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)，因此在課堂上通過(guò)知識(shí)競(jìng)答的方式進(jìn)行解決，學(xué)生有種壓力，必須要把答案快速找準(zhǔn)，有針對(duì)性的分組以后，其他同學(xué)也可以起到監(jiān)督的

9、作用。通過(guò)這種方式讓學(xué)生掌握知識(shí)、落實(shí)最基礎(chǔ)的內(nèi)容，教師通過(guò)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行總結(jié)升華。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可能也會(huì)產(chǎn)生各種各樣的困惑和疑問(wèn)，這樣也為后面重點(diǎn)內(nèi)容的處理奠定了基礎(chǔ)。本課題內(nèi)容的重點(diǎn)應(yīng)該放在兩個(gè)地方，也是需要教師設(shè)置問(wèn)題和學(xué)生共同來(lái)進(jìn)行探究的問(wèn)題。第一個(gè)是公有制的主體地位和國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。圍繞這個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，以學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)為前提，首先拋給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為公有制的主體地位和國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用是什么關(guān)系？帶著這個(gè)問(wèn)題先研究國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用、控制力和支配地位，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用和公有制的主體地位有著密切的關(guān)系，只有充分發(fā)揮國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用才能夠鞏固和發(fā)展公

10、有制的主體地位，這是公有制主體地位的一個(gè)體現(xiàn)。同時(shí)，也以國(guó)有經(jīng)濟(jì)為例來(lái)論證公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)也是公有制主體地位的一個(gè)體現(xiàn)。然后層層遞進(jìn)，探究鞏固公有制主體地位的舉措，也就是國(guó)有經(jīng)濟(jì)的公司制股份制改革、集體經(jīng)濟(jì)改革。然后教師通過(guò)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行總結(jié)。第二個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題是我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度確立的必然性和對(duì)兩個(gè)“毫不動(dòng)搖”的理解。其中對(duì)兩個(gè)“毫不動(dòng)搖”的理解是本課的難點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)重點(diǎn)以及難點(diǎn)，在這里設(shè)計(jì)了這樣的兩個(gè)問(wèn)題：“我國(guó)堅(jiān)持公有制為主體，為什么還要大力發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)”、“大力發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)，為什么不會(huì)動(dòng)搖公有制的主體地位”。這兩個(gè)問(wèn)題有學(xué)生進(jìn)行討論，合作探究共同來(lái)解決。教師通過(guò)引導(dǎo)，師生共同得出結(jié)論。同時(shí)也可以引出公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，它們是平等競(jìng)爭(zhēng)、相互促進(jìn)的，由此我們應(yīng)該堅(jiān)持兩個(gè)“毫不動(dòng)搖”。四理念體現(xiàn)新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與是新課程實(shí)施的核心，新課程理念的貫徹主要體現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面。1.尊重學(xué)生，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生動(dòng)手，課前進(jìn)行資料搜集，并對(duì)搜集的資料進(jìn)行分析和整理，這樣讓學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生主動(dòng)解決問(wèn)題的熱情，課下進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，將課