第三單元備課

1、 2007-2008學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教案學(xué)校：白坭鎮(zhèn)中心小學(xué) 班別：四（4）班任課教師：鄧玲心目 錄第一單元（14課時(shí)）9.自然之道（2課時(shí)）10.黃河是怎樣變化的（2課時(shí)）11.蝙蝠和雷達(dá)（2課時(shí)）12.大自然的啟示（2課時(shí)）“打掃”森林人類的老師語(yǔ)文園地三單元教學(xué)后記或反思教學(xué)內(nèi)容（課題）9.自然之道個(gè)人特色設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無(wú)其事”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3豐富見(jiàn)聞，激發(fā)學(xué)生探究大自然對(duì)人類啟示的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1會(huì)寫14個(gè)生字。2理解課文內(nèi)

2、容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。教學(xué)難點(diǎn)理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片 相關(guān)課件課時(shí)安排第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)課文了解我們做的蠢事個(gè)人特色設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程及思路一、整合導(dǎo)入1閱讀單元導(dǎo)讀，了解本單元的主題以及要求，并粗略了解本單元要學(xué)習(xí)的課文。（從整體入手）2同學(xué)們，大自然氣象萬(wàn)千，美麗無(wú)比；充滿生機(jī)，也充滿了神秘。今天，我們，就將走進(jìn)大自然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。板書并齊讀課題。二、自由朗讀，疏通字詞1自讀課文要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。（遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典，注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工具書的習(xí)慣）2認(rèn)讀生詞：旅游筑巢幼龜沙

3、灘偵察企圖蠢事返回海鷗補(bǔ)救爭(zhēng)先恐后欲出又止若無(wú)其事見(jiàn)死不救魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄（小黑板展示，對(duì)于“若無(wú)其事”等詞語(yǔ)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表演等方式理解）3名分段讀課文。要求：把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。（對(duì)于比較難讀的句子，可以讓學(xué)生齊讀或挑戰(zhàn)讀）4初讀交流：讀了課文，你知道了什么？還有什么地方不懂？（注意：要將學(xué)生提出的不懂的地方進(jìn)行梳理、歸納，并及時(shí)解決；若不能馬上解決，可以簡(jiǎn)單板書，在后面的教學(xué)中相機(jī)處理，在此環(huán)節(jié)上絕對(duì)不能走形式。）三、入情入境，感悟“蠢事”1出示句子“我們干了一件愚不可及的蠢事?！狈椒ǎ哼@是一件什么“蠢事”呢？我們讀了三、四、五自然段就明白了。自由讀三、四、五自然段

4、，等一會(huì)兒，我們來(lái)分角色演這個(gè)情景。注：要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)深入研讀，對(duì)于細(xì)節(jié)部分要反復(fù)推敲，不能讀讀了事，還要把字詞的理解同表演結(jié)合起來(lái)，如“突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止”就要把幼龜當(dāng)時(shí)的神態(tài)、眼神體會(huì)出來(lái)。2演中促讀，演中理解（1）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別扮演“幼龜”和“嘲鶇”，大家邊聽(tīng)邊看。表演后評(píng)議，教師抓住“欲言又止”、“躊躇”評(píng)議“幼龜”的表演，并理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，比較并書寫“幼”和“幻”這兩個(gè)字；引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”、“啄”、“拉”評(píng)議“嘲鶇”的表演，范寫“啄”字。（2）先找出第四自然段中表示感情和表情的詞語(yǔ)，如“焦急”、“冷淡”、“若無(wú)其事”、“

5、極不情愿”、“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺(tái)表演，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f(shuō)“叼去就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。3想象課文描寫的場(chǎng)景，分組再說(shuō)一說(shuō)。4討論：我們干了一件什么“蠢事”？5比較句子：我們干了一件蠢事？我們干了一件愚不可及的蠢事？注：通過(guò)比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦了壞事，是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”，學(xué)生多練習(xí)幾遍。四、本課小結(jié)本來(lái)想幫助幼龜，結(jié)果卻讓許許多多幼龜成了食肉鳥(niǎo)的食物，在讓人惋惜的時(shí)候，它帶給了我們?cè)鯓拥膯⑹?/p>

6、呢？下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)看看！作業(yè)布置抄寫生字詞第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。豐富見(jiàn)聞，激發(fā)學(xué)生探究大自然對(duì)人類啟示的興趣。個(gè)人特色設(shè)計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程 及 思 路一、導(dǎo)讀課文，感悟“啟示”1請(qǐng)大家看看這幅插圖，想想圖上講了什么？2課文六、七自然段就敘述了這幅圖的場(chǎng)景，請(qǐng)大家再自由讀一讀。3默讀六、七自然段，同時(shí)想象：食肉鳥(niǎo)是怎樣“飽餐一頓”的？請(qǐng)大家展開(kāi)想象寫幾句話，描述一下，并寫一點(diǎn)自己的體會(huì)。4指名讀自己寫的片段，并表達(dá)出自己的心情。5比較句子，體會(huì)出“悲嘆”、“根本”在表情達(dá)意上的作用。（1）向?qū)б贿呑咭贿呎f(shuō)：“如果不是我們，這些海龜

7、就不會(huì)受到傷害。”（2）向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?！?感悟啟示：同學(xué)們，如果當(dāng)時(shí)你們就是在場(chǎng)的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。那么就把你受到的啟示和大家交流一下吧！7在學(xué)生廣泛發(fā)言后，請(qǐng)大家找到黃河是怎樣變化的的“閱讀提示”，畫出其中的一句話，并齊讀：“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果?！倍?、朗讀全文，歸納大意1齊讀課題，再指名說(shuō)說(shuō)課題的含義和“自然之道”的意思。2朗讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。方法：先指名說(shuō)一說(shuō)，如果學(xué)生不能概括清楚，就處事小黑板讓學(xué)生填空式地說(shuō)一說(shuō)，最后小結(jié)方法把各部分意思連起來(lái)。三、

8、明確要求，引出“綜合性學(xué)習(xí)”1讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”的安排，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)方式和要求2分組商議：準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展這次綜合性學(xué)習(xí)。3全班交流，教師針對(duì)實(shí)際情況提出活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)4課余時(shí)間學(xué)生分頭行動(dòng)，教師要及時(shí)了解情況。板書設(shè)計(jì)自然之道遵循 人 違背保護(hù) 傷害 海龜作業(yè)設(shè)計(jì)一、 根據(jù)課文內(nèi)容，補(bǔ)充詞語(yǔ)。（ ）無(wú)其事 （ ）貫而出 （ ）先（ ）后 氣喘（ ）（ ）二、 按要求變換句式1 向?qū)O不情愿地抱起那只小龜。變?yōu)椤鞍选弊志?變?yōu)椤氨弧弊志?2如果不是我們，這些海龜會(huì)受到傷害嗎？變?yōu)殛愂鼍?三、給下列句中加點(diǎn)的詞找一個(gè)意思相近的詞，寫在后面的括號(hào)里。1接著發(fā)生的事情讓大家極為震驚。（ ）2黃昏的海

9、島，陽(yáng)光仍然很明媚。( )3其中一位焦急地對(duì)向?qū)дf(shuō)：“你得想辦法??！”（ ）作業(yè)完成時(shí)間20教學(xué)內(nèi)容（課題）10.黃河是怎樣變化的個(gè)人特色設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1了解黃河演變的過(guò)程和變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。2理清課文脈絡(luò)，給課文分段，概括段落大意。3了解黃河的變化給人們的教訓(xùn)。4有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1了解黃河演變的過(guò)程和變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。2了解黃河的變化給人們的教訓(xùn)。教學(xué)難點(diǎn)了解黃河演變的過(guò)程和變化的原因。教學(xué)準(zhǔn)備黃河流域示意圖。課時(shí)安排二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，理清課文脈絡(luò)，給課文分段，概括段落大意。個(gè)人特色設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程及思路一、學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)”部分。1黃河

10、是我國(guó)第幾條大河？2我們的祖先什么時(shí)候就生活在黃河流域？3后來(lái)黃河有沒(méi)有變？變成什么樣子？二、提示課題。1板書課題。板書：黃河是怎樣變化的。2解題。三、初讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞。四、學(xué)習(xí)分段，根據(jù)段意。第一段：講近2000年，黃河給兩岸人民帶來(lái)了深重的苦難。第二段：講數(shù)千年前，黃河氣候溫暖，土地肥沃，是我們祖先生息繁衍的地方。第三段：講由于黃土高原氣候的變化和人類對(duì)自然的破壞，黃河流域水土流失，黃河改道。第四段：講科學(xué)家設(shè)計(jì)治理黃河方案，使黃河逐漸變好。五、學(xué)習(xí)課文第一段。1人們把黃河比作什么？（中華民族的搖籃）2可是，近20000年來(lái)，黃河的表現(xiàn)為什么叫人大吃一驚？3課文是怎樣說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的？

11、4小結(jié)：這一段先從正面指出“黃河是中華民族的搖籃”，接著從反面來(lái)說(shuō)明黃河給人民帶來(lái)的苦難，使人印象更加深刻。六、課堂作業(yè)。1抄寫新詞。2預(yù)習(xí)課后作業(yè)第1、2題。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解黃河演變的過(guò)程和變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。個(gè)人特色設(shè)計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程 及 思 路一、講讀課文第二段。1這一段講了什么？（講黃河是中華民族的搖籃）2第二自然段在文中起什么作用？（承上啟下的過(guò)渡作用）3為什么黃河是中華民族的搖籃？課文是怎么樣描寫的？二、講讀第三段。1黃河成了中華民族的憂患，憂患是什么意思？2黃河造成災(zāi)難的原因是什么？（含沙量大，泥沙沉積，河床升高，成為懸河，容易決口，形成水

12、災(zāi)。）3造成黃河含沙量大的原因又是什么？4理解“人類對(duì)大自然的破壞”？小結(jié)：這一段講黃河變壞的原因：大自然本身變化造成的；人類破壞造成的。5有感情朗讀這一段。三、講讀第四段。1讀最后一段。2面對(duì)日趨嚴(yán)重的問(wèn)題，科學(xué)家們想出了哪些辦法？（關(guān)鍵是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。）3科學(xué)家設(shè)計(jì)了什么樣的方案？（1）堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營(yíng)方向；（2）保護(hù)好森林資源、盡快恢復(fù)植被；（3）合理地規(guī)劃利用土地；（4）大量修筑水利工程。4這些方案有什么好處？（防止水土流失，達(dá)到根治黃河的目的。）四、總結(jié)全文。1黃河發(fā)生變化給人類怎么樣的教訓(xùn)？2學(xué)習(xí)這篇課文你受到了什么啟發(fā)？（要保護(hù)環(huán)境增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則

13、就會(huì)受到大自然的懲罰）五、課堂作業(yè)。完成練習(xí)冊(cè)。板書設(shè)計(jì)黃河是怎樣變化的黃河是中華民族的搖籃決口變化： 含沙量大大水災(zāi)改道大自然變化造成原因人為造成 牧、林為主保護(hù)資源治理規(guī)劃用地修筑水利作業(yè)設(shè)計(jì)一、照例子，把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。1氣候溫暖 森林茂密陽(yáng)光（ ） 空氣（ ） 鮮花（）2不折不扣 不屈不撓不（ ）不（ ） 不（ ）不（ ）不（ ）不（ ）3 越懇越窮越（ ）越（ ） 越（ ）越（ ）越（ ）三、 解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。1 黃河在近 2000年間竟缺口1500多次。（ ）2 有志者，事竟成。（ ）3 我們要繼承革命先輩的遺志，努力完成他們未竟的事業(yè)。（ ）4 黃河的河床逐年升高，結(jié)

14、果有的河段高出兩岸農(nóng)田34米。（ ）5 黃師傅的手藝很高。（ ）6 他的智商比一般孩子高多了。（ ）作業(yè)完成時(shí)間教學(xué)內(nèi)容（課題）11.蝙蝠和雷達(dá)個(gè)人特色設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。2朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。3激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。4搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。教學(xué)重點(diǎn)教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來(lái)的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎，又是如何解開(kāi)這個(gè)謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)蝙蝠利用超聲波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，只是文字

15、表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實(shí)施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。教學(xué)準(zhǔn)備蝙蝠、雷達(dá)的圖片，仿生學(xué)資料，生字卡片課時(shí)安排二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。個(gè)人特色設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程及思路一、引入課題（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達(dá)）誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)11課。（生讀課題）二、初讀課文，了解大意1自讀課文，排除字詞障礙；2師檢測(cè)讀生字和課文的情況；特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、熒”的讀音；3自己默讀課文，試著說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？4生反饋，并要求學(xué)生

16、說(shuō)出歸納的方法5師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。三、生自主學(xué)習(xí)1請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問(wèn)，請(qǐng)練習(xí)疑問(wèn)句的讀法。2科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請(qǐng)自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問(wèn)題。你可以通過(guò)填表，也可以通過(guò)在書上作符號(hào)的形式找出答案。3生交流自讀情況。4請(qǐng)生上臺(tái)介紹科學(xué)家是怎樣揭開(kāi)蝙蝠探路之謎的。5從“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會(huì)到什么？從哪些詞體會(huì)到的？是啊，科學(xué)家揭開(kāi)蝙

17、蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費(fèi)了不少功夫，那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。個(gè)人特色設(shè)計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程 及 思 路一、合作學(xué)習(xí)，突破重點(diǎn)1蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，仔細(xì)品讀七、八自然段2小組代表反饋交流師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測(cè)障礙物的方法，請(qǐng)生填空。飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（ ）雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠的（ ） 雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）二、拓展延伸1自讀全文，說(shuō)說(shuō)你從文中受到了什么啟示？人們的

18、哪些發(fā)明都來(lái)自動(dòng)物的啟發(fā)？2閱讀資料袋，補(bǔ)充交流仿生學(xué)的資料。3根據(jù)仿生學(xué)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一種小發(fā)明。三、寫生字詞1認(rèn)讀生字2提出難寫的字3各自說(shuō)出記字的方法4給生字組詞5抄寫生字詞。四、總結(jié)板書設(shè)計(jì)超聲波嘴巴障礙物反射 耳朵 蝙蝠和雷達(dá)無(wú)線電波天線障礙物反射熒光屏作業(yè)設(shè)計(jì)一、練習(xí)造句。1出示課后思考練習(xí)第4題。2讀讀句子。3口頭練習(xí)用“終于”“清楚”造句。4書面造句。二、抄寫讀讀寫寫中的詞語(yǔ)3遍。作業(yè)完成時(shí)間教學(xué)內(nèi)容（課題）12.大自然的啟示個(gè)人特色設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界3激發(fā)閱讀仿生學(xué)科普讀物和

19、探究大自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)交流感受深的語(yǔ)句，交談受到的啟示。教學(xué)難點(diǎn)交流課外搜集的相關(guān)資料。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片。師生搜集人類從動(dòng)植物身上受到啟示，而有所發(fā)明創(chuàng)造的課外資料。教師制作“大自然的啟示”專題網(wǎng)頁(yè)。上課前將學(xué)生帶入網(wǎng)絡(luò)課堂。課時(shí)安排一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。激發(fā)閱讀仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。個(gè)人特色設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程及思路聽(tīng)新聞，帶入情境同學(xué)們，我們首光來(lái)聽(tīng)一則新聞。（電腦播放顯示關(guān)于伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中使用從動(dòng)物身上受到啟示研發(fā)出新式武器的報(bào)道。如能選擇近期“新聞聯(lián)播”中的相關(guān)新聞更好）聽(tīng)了這則

20、新聞，你最想說(shuō)什么？是的，大自然不僅風(fēng)光無(wú)限，而且是“人類的老師”，既給了我們?cè)S多的警示，又啟迪了人類的智慧，讓我們一起走進(jìn)大自然的啟示這篇課文，去獲得新的認(rèn)識(shí)吧。閱讀課文，了解大意充分朗讀課文，圈出生字詞，自己讀一讀。出示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的識(shí)字方法準(zhǔn)確認(rèn)讀。殃 帚 腐 壤 翼 略 鍵 鯨不折不扣枯枝爛葉異想天開(kāi)機(jī)毀人亡輕而易舉引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)形聲字：“殃、腐、翼、鍵、鯨”等，“殃、壤、鯨”讀準(zhǔn)后鼻音。默讀課文，說(shuō)說(shuō)每篇短文主要講什么？是怎么歸納的？依托課件，自主探究出示句子，讀一讀，引出探究?jī)?nèi)容：A.“原來(lái)，大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡?！盉.“現(xiàn)

21、在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)?！盋.“科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師啊！”請(qǐng)大家分組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，結(jié)合課文，點(diǎn)擊并閱讀電腦中“課文鏈接”“仿生學(xué)資料”，讀懂上面的語(yǔ)句，聯(lián)系課文談一談自己受到的啟示。教師巡回指導(dǎo)，注意引導(dǎo)各小組成員把閱讀網(wǎng)絡(luò)信息與閱讀課文結(jié)合起來(lái)，不要完全脫離課本。自己的啟示和重要的信息資料還可在書旁批注。全班交流，暢敘感受請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文中的事例和網(wǎng)絡(luò)中的資料，談一談你對(duì)這幾句話的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生舉實(shí)例用自己的話談一談。即興演講：（下面兩個(gè)內(nèi)容任選一個(gè)，自主上臺(tái)與按座位順序依

22、次上臺(tái)相結(jié)合）“打掃”森林給我的啟示生物真是人類的好老師開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)，延伸拓展同學(xué)們，大自然不愧是人類的老師，它警示我們要按自然規(guī)律辦事，維護(hù)生態(tài)平衡，讓人與自然和諧相處；它啟迪我們的智慧，讓我們?nèi)祟愑兴l(fā)明，有所創(chuàng)造，促進(jìn)了人類科技的進(jìn)步，改善了人類的日常生活條件。我想，大家一定還想更多地了解大自然的奧秘，還有更多的感受想對(duì)伙伴們說(shuō)吧，那么就請(qǐng)?jiān)诰W(wǎng)上瀏覽，在討論平臺(tái)交流吧。開(kāi)放校園網(wǎng)絡(luò)，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生在“討論平臺(tái)”或BBS論壇交流，查閱教師網(wǎng)頁(yè)中的“動(dòng)植物天地”，做一做“閱讀測(cè)試”，善于操作電腦的同學(xué)還可登錄因特網(wǎng)嘗試查閱資料。學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)收獲與感受；教師布置學(xué)生課外繼續(xù)進(jìn)行“大自然的啟示”綜

23、合性學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)打掃“森林” 破壞平衡大自然的一切互相聯(lián)系人類的老師研究鳥(niǎo)發(fā)明飛機(jī)生物是人類 研究蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂改良飛機(jī)性能的好老師 研究鯨提高輪船航行的速度作業(yè)設(shè)計(jì)選字填空一、選字填空。吃 鉆 咬1森林里的害蟲(chóng)成群地向樹(shù)木進(jìn)攻，（ ）樹(shù)葉，（ ）樹(shù)根，（ ）樹(shù)心。發(fā)明 發(fā)現(xiàn)2科學(xué)家（ ）每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點(diǎn)。3科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所（ ），有所創(chuàng)造。二、閱讀有關(guān)科普的讀物。作業(yè)完成時(shí)間教學(xué)內(nèi)容（課題）語(yǔ)文園地三個(gè)人特色設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力；2比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)

24、語(yǔ)意輕重方面的作用；3積累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)；4展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力教學(xué)準(zhǔn)備搜集人類從大自然受到的啟示的資料課時(shí)安排四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)口語(yǔ)交際個(gè)人特色設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程及思路一、激趣引入師出示課件，講述一個(gè)人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。二、自主選擇、自主交流1請(qǐng)學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際的要求，說(shuō)說(shuō)口語(yǔ)交際的內(nèi)容2生選擇一個(gè)自己感興趣的課題自主練說(shuō)3生選擇自己喜歡的伙伴互相交流4小組內(nèi)交流，推選一個(gè)代表到臺(tái)上交流。5學(xué)生對(duì)上臺(tái)學(xué)生的交流進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求：語(yǔ)言準(zhǔn)確、清楚、連貫，態(tài)度大方6評(píng)出最佳發(fā)明家、最佳資料員三、自查，同桌再次互說(shuō)1生針對(duì)自己的說(shuō)再次修正，并給同桌說(shuō)，糾正不足之處。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)我的發(fā)現(xiàn)和日