中學(xué)物理教學(xué)“問題引領(lǐng)”課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、黑池中學(xué)“問題引領(lǐng)”課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科物理年級(jí)高一主備李強(qiáng)合作者高一物理備課組課題1.4怎樣描述速度的變化快慢課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)分析教材分析本節(jié)從汽車廣告入手引導(dǎo)學(xué)生分析汽車性能，自然地引入了加速度的概念并初步討論了加速度的方向?yàn)橄乱徽聞蜃兯僦本€運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。學(xué)情分析在上一節(jié)中利用比值法對(duì)速度進(jìn)行了定義，在此基礎(chǔ)上利用知識(shí)遷移結(jié)合課本給出的案例可自然引入加速度的相關(guān)定義和意義。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力知識(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)加速度知道加速度的定義和意義。2、會(huì)利用加速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)算。3、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的概念。能力達(dá)標(biāo)1、體會(huì)利用比值法定義加速度的方法。2、能利用加速度的定義求解相關(guān)問題。過程與方

2、法過程策略問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)學(xué)法小組討論、合作探究情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)思維方法、數(shù)學(xué)方法在描述物體運(yùn)動(dòng)中的重要作用。初步培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：加速度、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的定義和意義。難點(diǎn)：比值法的在定義加速度中的應(yīng)用，加速度、速度的關(guān)系。 問題組設(shè)計(jì)（見學(xué)案）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)（附后）黑池中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（附頁）導(dǎo)課：物體在運(yùn)動(dòng)過程中，速度也是可以發(fā)生變化的，例如課本案例中汽車的啟動(dòng)過程。研究運(yùn)動(dòng)中速度的變化對(duì)日常生活有著重要的意義，在本節(jié)課中我們將通過對(duì)加速度的學(xué)習(xí)，掌握描述運(yùn)動(dòng)的最后一個(gè)物理量。出示課題：1.4怎樣描述速度的變化快慢出示目標(biāo)：1、理解加速度的概念，知道加速度是表示速度變化

3、快慢的物理量，知道它的定義、公式、符號(hào)和單位。 2、知道加速度與速度的區(qū)別和聯(lián)系，會(huì)根據(jù)加速度與速度的方向關(guān)系判斷物體是加速運(yùn)動(dòng)還是減速運(yùn)動(dòng)。3、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的概念。學(xué)案問題： 1、閱讀課本37頁內(nèi)容回答以下問題： 結(jié)合案例以及比值法進(jìn)行討論：兩個(gè)汽車的速度變化快慢是怎樣比較的？ 加速度的意義是什么？嘗試?yán)盟俣榷x的方法定義加速度。 2、根據(jù)加速度的定義是結(jié)合上節(jié)知識(shí)回答以下問題：速度的改變量指的是什么？加速度的意義、定義、表達(dá)式、單位，加速度既然是矢量，方向（由誰來決定）與誰的方向一致？3、什么是勻變速直線運(yùn)動(dòng)？ 4、勻變速直線運(yùn)動(dòng)有哪些特點(diǎn)？ 5、利用速度-時(shí)間坐標(biāo)分別表示勻變速直線運(yùn)

4、動(dòng)和勻速直線運(yùn)動(dòng)。 6、根據(jù)加速度定義討論加速度、速度、速度的變化量之間的關(guān)系。 黑池中學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題1.4怎樣描述速度的變化快慢編制人李強(qiáng)年級(jí)高一時(shí)間導(dǎo)語在日常生活中，我們用啟動(dòng)以及制動(dòng)的快慢程度來衡量汽車的性能好壞，本節(jié)課我們將繼續(xù)討論物體在運(yùn)動(dòng)過程中速度的變化情況。學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解加速度的概念，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量，知道它的定義、公式、符號(hào)和單位。 2、知道加速度與速度的區(qū)別和聯(lián)系，會(huì)根據(jù)加速度與速度的方向關(guān)系判斷物體是加速運(yùn)動(dòng)還是減速運(yùn)動(dòng)。3、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的概念。問題組：1、閱讀課本37頁內(nèi)容回答以下問題： 結(jié)合案例以及比值法進(jìn)行討論：兩個(gè)汽車的速度變化快

5、慢是怎樣比較的 加速度的意義是什么？嘗試?yán)盟俣榷x的方法定義加速度。2、根據(jù)加速度的定義是結(jié)合上節(jié)知識(shí)回答以下問題：速度的改變量指的是什么？加速度的意義、定義、表達(dá)式、單位，加速度既然是矢量，方向（由誰來決定）與誰的方向一致？3、什么是勻變速直線運(yùn)動(dòng)？4、勻變速直線運(yùn)動(dòng)有哪些特點(diǎn)？5、利用速度-時(shí)間坐標(biāo)分別表示勻變速直線運(yùn)動(dòng)和勻速直線運(yùn)動(dòng)。6、根據(jù)加速度定義討論加速度、速度、速度的變化量之間的關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)通過思考與討論中兩種情況的對(duì)比，理解引入加速度意義；通過畫圖，體會(huì)速度變化量，進(jìn)而理解加速度的定義及方向。 課堂訓(xùn)練1.下列關(guān)于加速度的描述中，正確的是a.加速度在數(shù)值上等于單位時(shí)間里速度

6、的變化b.當(dāng)加速度與速度方向相同且又減小時(shí)，物體做減速運(yùn)動(dòng)c.速度方向?yàn)檎铀俣确较驗(yàn)樨?fù)d.速度變化越來越快，加速度越來越小2.關(guān)于速度和加速度的關(guān)系，下列說法中正確的是a.速度變化得越多，加速度就越大b.速度變化得越快，加速度就越大c.加速度方向保持不變，速度方向也保持不變d.加速度大小不斷變小，速度大小也不斷變小 3.做勻加速運(yùn)動(dòng)的火車，在40s內(nèi)速度從10m/s增加到20m/s，求火車加速度的大小。汽車緊急剎車時(shí)做勻減速運(yùn)動(dòng)，在2s內(nèi)速度從10m/s減小到零，求汽車的加速度。分析討論：(1)火車40s秒內(nèi)速度的改變量是多少，方向與初速度方向什么關(guān)系？ （2）汽車2s內(nèi)速度的改變量是多少

7、？方向與其初速度方向有何關(guān)系？（3）兩物體的運(yùn)動(dòng)加速度分別為多少？方向如何呢？問題質(zhì)疑黑池中學(xué)“問題解決”課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科物理年級(jí)高一主備李強(qiáng)合作者高一物理教研組原問題組解決情況： 學(xué)生基本上掌握了勻變速直線運(yùn)動(dòng)、加速度、基本定義和意義。并能通過公式判定速度、加速度以及速度的變化量之間的關(guān)系。同時(shí)拓展了對(duì)控制變量法和比值法的應(yīng)用。新問題組設(shè)計(jì)：1、加速度和速度兩物理量有直接關(guān)系么?2、怎么從速度-時(shí)間圖像中看加速度的大小和方向呢?課堂生成問題（預(yù)設(shè)與解決）1、如何利用速度圖像來分析速度、速度變化量、加速度的區(qū)別和聯(lián)系。問題拓展及提高訓(xùn)練：（見附頁）小結(jié)： 本節(jié)課進(jìn)一步利用比值法定義了加速度，并通

8、過控制變量法和坐標(biāo)等方法對(duì)加速度、速度、速度的變化量之間的關(guān)系進(jìn)行了討論。進(jìn)一步了解到物理學(xué)研究方法在研究物理現(xiàn)象上的普遍性與簡(jiǎn)潔性。教學(xué)反思：黑池中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（附頁）導(dǎo)課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動(dòng)、加速度、基本定義和意義，并能夠利用速度-時(shí)間圖像對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)曲線進(jìn)行描繪。在本節(jié)課中我們將利用控制變量法和速度-時(shí)間圖像進(jìn)一步討論加速度、速度、速度的變化量之間的關(guān)系。 出示目標(biāo)：1、會(huì)利用控制變量法分析加速度、速度、速度變化量關(guān)系。2、利用速度-時(shí)間坐標(biāo)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)加速度矢量性的理解。出示問題：1、加速度、速度、速度的變化量三個(gè)物理量有直接關(guān)系么?2、怎么從速度-時(shí)間圖像中看加速度的大小和方向呢?學(xué)法指導(dǎo)：利用坐標(biāo)以及定義對(duì)物理量關(guān)系進(jìn)行判別。 小組討論：快速、緊張、高效。課堂展示：（略）規(guī)律點(diǎn)撥： 利用公示定義以及運(yùn)動(dòng)圖像加深對(duì)知識(shí)理解拓展訓(xùn)練：2、看圖1請(qǐng)回答： （1）圖線分別表示物體做什么運(yùn)動(dòng)？ （2