體育教學(xué)論文：學(xué)校發(fā)展與家長(zhǎng)對(duì)體育高考的影響的調(diào)查研究

1、學(xué)校發(fā)展與家長(zhǎng)對(duì)體育高考的影響的調(diào)查研究摘要：本論文課題主要是對(duì)東莞從事一線高中體育教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查與分析，將他們對(duì)影響體育高考成績(jī)的學(xué)校發(fā)展、家長(zhǎng)因素進(jìn)行調(diào)查，總結(jié)整合他們對(duì)這些因素的看法，從而得出影響體育高考成績(jī)的外在因素以及他們之間的聯(lián)系。以本人認(rèn)為，學(xué)校體育高考成績(jī)主要決定于考生的個(gè)人努力。但除了主觀因素外，客觀的因素對(duì)學(xué)生的能動(dòng)性起到很大促進(jìn)或制約作用。在客觀因素中，影響學(xué)校體育高考成績(jī)的因素，不僅取決于訓(xùn)練方法，更為關(guān)鍵的因素是來(lái)自教練以外的不容易控制因素。例如學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)體育專業(yè)的認(rèn)識(shí)，學(xué)校對(duì)體育高考的定位等等，這些人對(duì)體育高考的認(rèn)識(shí)與態(tài)度其實(shí)對(duì)體育高考發(fā)展起到關(guān)鍵作用，而這些因

2、素都在無(wú)形中影響著體育高考成績(jī)，是體育高考取得好成績(jī)的前提。本課題試圖通過(guò)對(duì)這些因素的調(diào)查研究，進(jìn)一步分析除了制定合理的科學(xué)訓(xùn)練方法外，其它因素對(duì)學(xué)校體育高考起到多大的影響作用。同時(shí)也希望通過(guò)本課題的調(diào)查論述，能為東莞體育高考事業(yè)提供借鑒材料，為學(xué)校怎樣抓好體育高考工作提供理論基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：學(xué)校發(fā)展家長(zhǎng)體育高考調(diào)查研究1.文獻(xiàn)綜述在所查的文獻(xiàn)中，與本課題研究的方向沒(méi)有出現(xiàn)。而涉及體育高考的論文相當(dāng)多，它們都是從不同角度去分析如何去提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。對(duì)于國(guó)外的體育高考研究沒(méi)有，體育高考也許是我國(guó)體育考生進(jìn)入高校的一大特色。在所查的文獻(xiàn)中，全部都是針對(duì)如何去訓(xùn)練，從術(shù)科考試的項(xiàng)目出發(fā)，延伸到速度、耐力

3、、力量、靈敏等身體素質(zhì)。有的甚至從選材、營(yíng)養(yǎng)等方面進(jìn)行論述，論述其對(duì)于提高成績(jī)是必需的。有的還從心理考慮，要增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，提高考生在考試中的穩(wěn)定性等等?？偟膩?lái)講，關(guān)于如何提高體育高考生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)、如何制定合理的訓(xùn)練方法等教練因素有相當(dāng)多的文獻(xiàn)可以查閱, 但是對(duì)于非教練因素的論述卻沒(méi)有看到。這也許是一個(gè)教練不可輕易控制的因素，所以大多關(guān)于體育高考論文沒(méi)有提及。但以本人認(rèn)為，學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略卻恰恰是學(xué)校取得高考成績(jī)好差的關(guān)鍵與前提。2.調(diào)查對(duì)象與研究方法2.1調(diào)查對(duì)象本次調(diào)查對(duì)象是在校從事體育教學(xué)工作的普通高中教師，在東莞市范圍內(nèi)選取一些省一級(jí)學(xué)校、市一級(jí)學(xué)校、一般學(xué)校，還包括私立學(xué)校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查

4、。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)查閱法根據(jù)研究目的查找有關(guān)內(nèi)容，了解國(guó)內(nèi)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)與做法。查找適合本課題研究方向的有關(guān)內(nèi)容，不僅從提高術(shù)科的方法考濾，還從管理的角度分析問(wèn)題，拓寬自己的知識(shí)面，收集更多的材料，為論文的研究提供理論依據(jù)。2.2.2調(diào)查訪談法訪談從事多年高考體育工作的教師，了解以往與現(xiàn)在高考體育的差異，提升他們多年的經(jīng)驗(yàn)做法。同時(shí)也訪談部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育高考的意見(jiàn)與定位，如果要提高本校的高考成績(jī)，要從那些方面或那些激勵(lì)機(jī)制著手。2.2.3問(wèn)卷調(diào)查法在制定問(wèn)卷調(diào)查前，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的體育教師和行政主管領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)取他們對(duì)本課題的意見(jiàn)與做法，得出可能會(huì)影響的因素。再?gòu)闹T多因素中進(jìn)行

5、篩選，總結(jié)提煉主要實(shí)質(zhì)的問(wèn)題。從體育管理的角度進(jìn)行設(shè)置問(wèn)卷內(nèi)容，內(nèi)容包括學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略與家長(zhǎng)、科任教師的導(dǎo)向幾個(gè)方面，然后在這幾個(gè)方面展開(kāi)更廣的問(wèn)卷調(diào)查。本次問(wèn)卷一共發(fā)出232份，有效收回211份，發(fā)放方法是走訪20間學(xué)校，采用當(dāng)天發(fā)放，當(dāng)天收回的方法。問(wèn)卷效度檢驗(yàn)：1、制定問(wèn)卷調(diào)查前，走訪了一線的體育教師、行政領(lǐng)導(dǎo)等。2、找從事多年帶體育高考隊(duì)的教師與主管行政領(lǐng)導(dǎo)、以及正在訓(xùn)練的體育類專業(yè)的學(xué)生填寫問(wèn)卷，認(rèn)為“本問(wèn)卷能否反映出主要問(wèn)題”。經(jīng)問(wèn)卷調(diào)查，情況如表2-2-3-1。表2-2-3-1：您認(rèn)為本問(wèn)卷能否有效反映出主要問(wèn)題人數(shù)非常有效比較有效一般有效不太有效沒(méi)有效教師926100領(lǐng)導(dǎo)925

6、200學(xué)生1355300合計(jì)比率31 100%929%1652%619%00%00% 從表2-2-3-1可以看到，從調(diào)查的對(duì)象中，有29%是認(rèn)為本問(wèn)鄭是非常有效的，比效有效是52%，一般有效是19%，而不太有效和沒(méi)有效就沒(méi)有。所以總的來(lái)講，本問(wèn)卷是基本能夠反映出主要問(wèn)題。信度檢驗(yàn)：?jiǎn)柧碚{(diào)查收回整理后，隔20天再發(fā)放問(wèn)卷30份，再收回整理，經(jīng)比較兩次測(cè)試的相近率達(dá)0.85。2.2.4數(shù)據(jù)分析法回收問(wèn)卷，收集所有數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，歸納對(duì)比各條問(wèn)卷，對(duì)各種信息進(jìn)行分析，將各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)合理論進(jìn)行論證，得出結(jié)論與建議。3.調(diào)查結(jié)果與分析3.1對(duì)學(xué)校發(fā)展影響體育高考工作調(diào)查與分析雖然體育考生是決定體育高

7、考成績(jī)的內(nèi)在因素，但是沒(méi)有老師的選材與培養(yǎng)，體育考生是不可能會(huì)取得事半功倍的效果。所以體育教師對(duì)工作的積極性起到關(guān)鍵的作用， 但是如何發(fā)揮教師的工作積極性？學(xué)校的激勵(lì)機(jī)制會(huì)對(duì)教師的積極性起著怎樣的作用？運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，一直是學(xué)校管理者所關(guān)心的一個(gè)重要問(wèn)題。西方學(xué)者通過(guò)對(duì)人的行為和動(dòng)機(jī)進(jìn)行深入研究，形成各具特色的激勵(lì)理論，這些理論對(duì)于學(xué)校管理具有現(xiàn)實(shí)的啟示意義。關(guān)于學(xué)校的激勵(lì)機(jī)制和學(xué)校對(duì)體育工作的做法與定位，本課題用相當(dāng)大的篇幅進(jìn)行了相關(guān)項(xiàng)目的調(diào)查。圖3-1-1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育高考的重視程度從圖3-1-1可以看到，走訪的東莞20間中學(xué)有6%領(lǐng)導(dǎo)是很重視的，被調(diào)查的教師反映他們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每年都好關(guān)心體

8、育高考工作，在級(jí)部宣傳體育專業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)考體育，時(shí)常關(guān)心慰問(wèn)體育教師與學(xué)生，有的甚至親自指導(dǎo)體育科組部署工作，組織體育生在術(shù)科上每月都像文化科那樣進(jìn)行月考，將成績(jī)輸送級(jí)部，進(jìn)行月考分析。除了參加市模擬考外，還積極與其他學(xué)校進(jìn)行術(shù)科聯(lián)考，有的甚至聘請(qǐng)專項(xiàng)教練進(jìn)行培訓(xùn)。而有35%教師也感受到本校的領(lǐng)導(dǎo)是比較重視，體育教師對(duì)考生進(jìn)行訓(xùn)練，積極參加市的模擬考試。41%認(rèn)為是一般，有體育考生才訓(xùn)練，沒(méi)有針對(duì)性宣傳體育專業(yè)。而認(rèn)為不夠重視的只有18%，學(xué)校不宣傳體育專業(yè)，對(duì)體育高考不太關(guān)心。以體育高考獎(jiǎng)為項(xiàng)目，設(shè)置了體育高考獎(jiǎng)與成績(jī)的關(guān)系，同時(shí)調(diào)查體育教師積極性的原動(dòng)力是否來(lái)源于物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。圖3-1-2

9、體育高考獎(jiǎng)與成績(jī)的關(guān)系從圖3-1-2可以看到，有26%教師認(rèn)為體育高考獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)取得成績(jī)相當(dāng)重要，65%認(rèn)為比較重要，6%認(rèn)為一般，2%認(rèn)為不重要。與部分一線體育教師訪談時(shí)了解到，體育高考獎(jiǎng)是他們抓好體育高考工作的原動(dòng)力，原因也是多方面的，其中一個(gè)重要原因是文化高考獎(jiǎng)與體育高考獎(jiǎng)相比，對(duì)體育高考的獎(jiǎng)勵(lì)較低，激勵(lì)不到體育教師的工作熱情，他們認(rèn)為應(yīng)該與文化獎(jiǎng)勵(lì)方案一樣相應(yīng)提高，有的甚至認(rèn)為如果能夠大幅度提高體育高考的獎(jiǎng)金，他們深信體育考生上線率也相應(yīng)大幅度增加。也有部分教師認(rèn)為雖然不能全看獎(jiǎng)金，但是對(duì)體育高考工作是有很大的促進(jìn)作用，在這一個(gè)觀點(diǎn)上大部分的教師都表示贊同，也有的教師更看重優(yōu)秀教師的評(píng)比、

10、年度考核的評(píng)優(yōu)與高考體育成績(jī)掛鉤。而有少部分教師認(rèn)為體育高考獎(jiǎng)不是太重要，體育教師都是憑良心做事，教師有責(zé)任搞好體育工作，取得好成績(jī)是應(yīng)盡的職責(zé)，認(rèn)為體育考生考上高等院校是體育教師自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。有的教師也認(rèn)為要想得到學(xué)校對(duì)體育工作的認(rèn)同、爭(zhēng)取體育教師在學(xué)校的重要地位必須要提高體育考生的上線率。 體育教師大部分都認(rèn)為高考獎(jiǎng)對(duì)取得體育高考成績(jī)是較為重要，但他們對(duì)本校的體育高考獎(jiǎng)和平時(shí)訓(xùn)練的補(bǔ)助滿意度又如何？本課題對(duì)此也進(jìn)行了調(diào)查。47%38%12%3%圖3-1-3 體育高考獎(jiǎng)和平時(shí)訓(xùn)練補(bǔ)助的合理程度認(rèn)同調(diào)查從所調(diào)查的體育教師中可以看到，只有15%的體育教師基本認(rèn)同學(xué)校對(duì)體育高考工作的獎(jiǎng)勵(lì)，不合理

11、的有38%，表示一般的占47%。學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)于偏重文化科而往往忽略了對(duì)體育高考的投入。從現(xiàn)代管理與激勵(lì)機(jī)制的角度去研究，教師的工作表現(xiàn)與成績(jī)好大程度要來(lái)自學(xué)校的激勵(lì)和引導(dǎo)。激勵(lì)就是創(chuàng)設(shè)滿足職工各種需要的條件，激發(fā)職工的動(dòng)機(jī)，使之產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的特定行為的過(guò)程。美國(guó)哈佛大學(xué)教授威廉詹姆士發(fā)現(xiàn)，按時(shí)計(jì)酬的職工一般僅能發(fā)揮20%30%的能力，而如果受到充分激勵(lì)的職工則可以發(fā)揮其80%90%的能力。其中50%60%的差距是激勵(lì)的作用所致。學(xué)校的體育工作最終要靠體育教師去落實(shí)與開(kāi)展，體育教師積極與否從表面上是看不出來(lái)的，所以要想提高考成績(jī)，從根本上要完善機(jī)制，建立公平的高考獎(jiǎng)勵(lì)制度，充分調(diào)動(dòng)體育教師的

12、積極性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育高考工作的重視與關(guān)心所表現(xiàn)的出來(lái)的形式是多方面的。有的是對(duì)榮譽(yù)的激勵(lì)，關(guān)心體育教師的生活與訓(xùn)練情況，在言語(yǔ)上激勵(lì)體育教師積極工作，對(duì)他們做得好的給予及時(shí)的榮譽(yù)，而這一種榮譽(yù)激勵(lì)一旦被固定下來(lái)，它將使榮譽(yù)的獲得者經(jīng)常以這種榮譽(yù)鞭策自己；而另一方面是物質(zhì)的激勵(lì)，加大對(duì)體育高考的獎(jiǎng)勵(lì)與投入，這也是調(diào)動(dòng)教師積極性的重要因素。好的激勵(lì)應(yīng)該是物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)的有機(jī)結(jié)合。物質(zhì)激勵(lì)是激勵(lì)的一般模式，也是目前使用最為普遍的一種激勵(lì)模式。漲薪、年終分紅、各種獎(jiǎng)金、股權(quán)及福利獎(jiǎng)勵(lì)等都是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的常用方式。與物質(zhì)激勵(lì)相比，精神激勵(lì)滿足的主要是員工的精神需求。在實(shí)際工作中，無(wú)論教職工處于哪一層次

13、，也無(wú)論其他需求有何差異，希望得到別人尊重和認(rèn)同的需求是每一個(gè)人都有的。精神激勵(lì)相對(duì)而言不僅成本較低，而且常常能取得物質(zhì)激勵(lì)難以達(dá)到的效果。將精神激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)組合使用，可以大大激發(fā)教師的成就感、自豪感，使激勵(lì)效果倍增。所以無(wú)論是榮譽(yù)激勵(lì)還是物質(zhì)激勵(lì)，對(duì)于提高教師的積極性都是相當(dāng)必要的。另一方面，站在學(xué)校的角度去考慮，體育高考成績(jī)要受到學(xué)校自身發(fā)展所制約。從數(shù)據(jù)可對(duì)看到，某些重點(diǎn)中學(xué)的高考體育成績(jī)不如普通中學(xué)。主要原因在于這些重點(diǎn)中學(xué)的升學(xué)率不依賴于體育類，它們的發(fā)展重點(diǎn)在于文化科的上線率，體育類就任其自然發(fā)展，沒(méi)有形成體育高考的氛圍，同時(shí)也沒(méi)有給予多大的引導(dǎo)。學(xué)校就好像一個(gè)大環(huán)境，在這種大環(huán)

14、境下調(diào)動(dòng)不起教師的積極性，體育教師也不會(huì)主動(dòng)創(chuàng)造更好的成績(jī)。而在某些普通中學(xué)，它們由于生源不及重點(diǎn)中學(xué)，為了能夠取得更好的高考成績(jī)，在發(fā)展戰(zhàn)略中向體育類傾斜，在校內(nèi)形成一股體育高考氛圍，積極引導(dǎo)更多的考生報(bào)考體育類，投入更多的經(jīng)費(fèi)，為體育教師創(chuàng)造更好的條件，調(diào)動(dòng)教師的積極性。在這種外部條件促使下，充分調(diào)動(dòng)了體育教師的積極性，使體育教師的工作得到最大限度的發(fā)揮。3. 2對(duì)家長(zhǎng)和科任教師影響體育高考工作調(diào)查與分析學(xué)生在中學(xué)時(shí)期生理和心智雖然慢慢成熟，在生活中會(huì)形成獨(dú)立的想法，但是在重大問(wèn)題選擇上還需要家長(zhǎng)與教師的引導(dǎo)。例如在高考填報(bào)什么志愿是受多種因素的影響，學(xué)生報(bào)什么專業(yè)除了需要考慮學(xué)生本身的成

15、績(jī)外，家長(zhǎng)和教師的引導(dǎo)又起到什么樣的作用？針對(duì)此種情況，對(duì)家長(zhǎng)與其他科任教師影響學(xué)生報(bào)考何種專業(yè)進(jìn)行了調(diào)查。3%12%47%38%圖3-2-1 對(duì)家長(zhǎng)影響體育高考工作的調(diào)查30%3%38%29%圖3-2-2 對(duì)其他科任教師影響體育高考工作的調(diào)查從圖3-2-1和3-2-2可以看到，大部分被調(diào)查的體育教師都認(rèn)為家長(zhǎng)和其他科任教師對(duì)體育類考生影響好大。對(duì)于體育類專業(yè)，許多家長(zhǎng)就持有不同的看法，有些家長(zhǎng)認(rèn)為體育類專業(yè)太辛苦，而且將來(lái)畢業(yè)后也很難從事理想的工作，這一種想法嚴(yán)重阻礙了體育好的學(xué)生報(bào)考體育類。而其他科任教師在宣傳鼓勵(lì)上也會(huì)影響到學(xué)生的選擇。例如教師可以宣傳以往讀體育類專業(yè)的學(xué)生也會(huì)從事好的職

16、業(yè)，動(dòng)員更多有體育潛能的“臨界生”報(bào)考體育類，像這種做法會(huì)大大增加學(xué)生報(bào)考體育的信心，而且有其他科任教師的宣傳鼓勵(lì)，會(huì)在家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)上更容易形成一個(gè)共識(shí)。家長(zhǎng)在學(xué)生填報(bào)志愿中，應(yīng)該只當(dāng)參謀，不應(yīng)該包辦代替。天下父母都是關(guān)心自己孩子的成長(zhǎng)，望子成龍、望女成鳳歷來(lái)是中國(guó)父母?jìng)兊墓餐竿?，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能考上大學(xué)而且最好能進(jìn)名牌大學(xué)讀書(shū)，將來(lái)能成為棟梁之材。這種愿望會(huì)在孩子填報(bào)志愿問(wèn)題上充分表露，有些家長(zhǎng)還固執(zhí)得有些過(guò)分。其實(shí)，高考志愿終究是孩子的志愿，該由孩子做主。作為家長(zhǎng)和老師以自己的經(jīng)驗(yàn)和分析，提供一些指導(dǎo)意見(jiàn)是應(yīng)該，也是必要的，但是不能包辦代替。家長(zhǎng)在幫助孩子填報(bào)志愿時(shí)應(yīng)忌諱自己的意

17、志。家長(zhǎng)一定要根據(jù)孩子的個(gè)人的興趣、潛質(zhì)、特長(zhǎng)填報(bào)志愿。興趣是人們積極認(rèn)識(shí)某種事物或關(guān)心某種活動(dòng)的一種心理傾向。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某事感興趣時(shí)，他就能主動(dòng)積極地去感知、思考、探索，就能精力倍增、想象豐富、增強(qiáng)記憶效果。在填報(bào)志愿整個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)和老師的角色定位是參謀，只做參謀該做的事，切忌把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生身上。4.結(jié)論與建議4.1結(jié)論4.1.1體育高考成績(jī)是體育考生個(gè)人能力的實(shí)際情況反映，考生的能力水平?jīng)Q定了高考成績(jī)是不用置疑的。但是學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略、自身的發(fā)展要求會(huì)直接影響著體育高考工作，體育高考成績(jī)要受到學(xué)校自身發(fā)展所影響，學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略會(huì)促進(jìn)或制約學(xué)校體育的發(fā)展，尤其是體育高考工作。在某些招生生

18、源較好的學(xué)校，在文化成績(jī)能夠完成高考指標(biāo)的情況下，體育高考工作會(huì)被淡化。但在某些學(xué)校招生生源較差或難以完成高考指標(biāo)的學(xué)校，體育高考工作就成了學(xué)校體育發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)與內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。4.1.2家長(zhǎng)、科任教師對(duì)學(xué)生報(bào)考體育類專業(yè)是起到一個(gè)支撐作用。有體育特長(zhǎng)的學(xué)生要受到家長(zhǎng)的影響，學(xué)生心智雖然漸趨成熟，但某些學(xué)生在報(bào)考專業(yè)時(shí)也會(huì)聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)。其他科任教師在平時(shí)宣傳上也起到較重要的作用，如果其他科任教師對(duì)有體育潛能的文化科“臨界生”給予正確引導(dǎo)與鼓勵(lì)，會(huì)大大提高這類型學(xué)生報(bào)考體育類專業(yè)的人數(shù)。在報(bào)考專業(yè)時(shí)，有部分家長(zhǎng)根據(jù)自己的意愿往往不讓自己的子女填報(bào)體育類。4.2建議4.2.1目前東莞市每年報(bào)考體育類專

19、業(yè)人數(shù)較少，而且考上的比率也不是很高。要想提高更多的考生考上體育院校，首先要大大提高報(bào)考體育類專業(yè)的人數(shù)。4.2.2提高報(bào)考體育人數(shù)要受到學(xué)校發(fā)展的需要所制約，要突出現(xiàn)時(shí)高考形勢(shì)嚴(yán)峻，改變以往觀念，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的關(guān)心與支持，制定合理高考獎(jiǎng)勵(lì)制度，為體育教師創(chuàng)造良好的客觀條件，調(diào)動(dòng)教師的積極性。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,是調(diào)動(dòng)體育教師積極性、推動(dòng)高考工作大力發(fā)展的重要手段之一;管理者應(yīng)從學(xué)校體育高考管理工作的實(shí)際出發(fā),有效應(yīng)用激勵(lì)理論,調(diào)動(dòng)廣大體育教師的積極性,最大限度地發(fā)揮他們的作用。4.2.3聯(lián)同其他科任教師在學(xué)生中大力宣傳，轉(zhuǎn)變部分家長(zhǎng)以往觀念，動(dòng)員更多的文化科“臨界生”報(bào)考體育類，拓寬這類考生上高等院校的渠道，增強(qiáng)學(xué)生報(bào)考體育的信心與決心。4.2.5提高體育考生對(duì)自己與體育知識(shí)的認(rèn)識(shí)，教師多與體育考生溝通，關(guān)心他們的訓(xùn)練狀況與